Attori che non ricordiamo giovani (48 foto). Perché non ci ricordiamo di noi stessi nell'infanzia

Ricordiamo la nostra infanzia in modo molto selettivo. Abbiamo dimenticato molto. Come mai? Gli scienziati sembrano aver trovato una spiegazione per questo fenomeno.

Secondo Freud

Sigmund Freud ha attirato l'attenzione sull'oblio dei bambini. Nella sua opera del 1905 Tre saggi sulla teoria della sessualità, ha riflettuto in particolare sull'amnesia, che copre i primi cinque anni di vita di un bambino. Freud era sicuro che l'amnesia infantile (infantile) non è una conseguenza di disturbi della memoria funzionale, ma nasce dal desiderio di impedire che nella mente del bambino entrino esperienze precoci, traumi che danneggiano il proprio "io". Il padre della psicoanalisi considerava tali traumi come esperienze legate alla conoscenza del proprio corpo o basate su impressioni sensoriali provenienti da ciò che si sentiva o si vedeva. Frammenti di ricordi che si possono ancora osservare nella mente del bambino, Freud chiamava mascheramento.

"Attivazione"

I risultati di uno studio delle scienziate della Emory University Patricia Bayer e Marina Larkina, pubblicato sulla rivista Memory, supportano la teoria dell'ora di nascita dell'amnesia infantile. Secondo gli scienziati, la sua "attivazione" avviene in tutti, senza eccezioni, gli abitanti del pianeta all'età di sette anni. Gli scienziati hanno condotto una serie di esperimenti in cui è stato chiesto ai bambini di tre anni di raccontare ai loro genitori le impressioni più vivide. Anni dopo, i ricercatori sono tornati ai test: hanno invitato di nuovo gli stessi bambini e hanno chiesto loro di ricordare ciò che era stato loro detto. I partecipanti all'esperimento di cinque-sette anni sono stati in grado di ricordare il 60% di ciò che stava accadendo loro all'età di tre anni, mentre i bambini di otto e dieci anni - non più del 40%. Pertanto, gli scienziati sono stati in grado di avanzare un'ipotesi secondo cui l'amnesia infantile si verifica all'età di 7 anni.

Habitat

La professoressa di psicologia canadese Carol Peterson ritiene che, tra gli altri fattori, la formazione dei ricordi d'infanzia sia influenzata dall'ambiente. Ha potuto confermare la sua ipotesi a seguito di un esperimento su larga scala, a cui hanno partecipato bambini canadesi e cinesi. È stato chiesto loro di ricordare in quattro minuti i ricordi più vividi dei primi anni di vita. Nella memoria dei bambini canadesi hanno preso vita il doppio degli eventi che nella memoria dei bambini cinesi. È anche interessante notare che i canadesi ricordavano prevalentemente storie personali, mentre i cinesi condividevano ricordi in cui la loro famiglia o il loro gruppo di coetanei erano complici.

Colpevole senza colpa?

L'Ohio State Research University Medical Center ritiene che i bambini non possano riconciliare i loro ricordi con un luogo e un tempo specifici, quindi diventa impossibile ripristinare episodi della loro stessa infanzia in un'età successiva. Scoprendo il mondo da sé, il bambino non rende difficile collegare ciò che sta accadendo a criteri temporali o spaziali. Secondo uno dei coautori dello studio, Simon Dennis, i bambini non sentono il bisogno di ricordare gli eventi insieme a "circostanze sovrapposte". Un bambino potrebbe ricordare un allegro clown al circo, ma è improbabile che dica che lo spettacolo è iniziato alle 17:30.

Per molto tempo si è anche creduto che il motivo per dimenticare i ricordi dei primi tre anni di vita risiedesse nell'impossibilità di associarli a parole specifiche. Il bambino non può descrivere cosa è successo a causa della mancanza di capacità linguistiche, quindi la sua mente blocca le informazioni "non necessarie". Nel 2002 è stato pubblicato sulla rivista Psychological Science uno studio sul rapporto tra linguaggio e memoria d'infanzia. I suoi autori Gabriel Simcock e Harleen Hein hanno condotto una serie di esperimenti in cui hanno cercato di dimostrare che i bambini che non hanno ancora imparato a parlare non sono in grado di "codificare" ciò che sta loro accadendo nei ricordi.

Celle di cancellazione della memoria

Lo scienziato canadese Paul Frankland, che sta studiando attivamente il fenomeno dell'amnesia infantile, non è d'accordo con i suoi colleghi. Crede che la formazione dei ricordi d'infanzia avvenga nella zona della memoria a breve termine. Insiste sul fatto che i bambini piccoli possano ricordare la loro infanzia, parlare in modo colorato degli eventi in corso, in cui sono stati coinvolti di recente. Tuttavia, questi ricordi svaniscono nel tempo. Un gruppo di scienziati guidato da Frankland ha suggerito che la perdita dei ricordi d'infanzia può essere associata a un processo attivo di formazione di nuove cellule, chiamato neurogenesi. Secondo Paul Frankland, in precedenza si pensava che la formazione di neuroni portasse alla formazione di nuovi ricordi, ma studi recenti hanno dimostrato che la neurogenesi è in grado di cancellare contemporaneamente informazioni sul passato. Perché, allora, le persone non ricordano più spesso i primi tre anni di vita? Il motivo è che il periodo più attivo della neurogenesi cade in questo momento. I neuroni iniziano quindi a riprodursi a un ritmo più lento e lasciano intatti alcuni dei ricordi dell'infanzia.

Esperto

Per testare le loro ipotesi, gli scienziati canadesi hanno condotto un esperimento sui roditori. I topi sono stati posti in una gabbia con un pavimento, su cui sono state sparate deboli scariche elettriche. Una visita ripetuta alla gabbia ha portato i topi adulti al panico anche dopo un mese. Ma i giovani roditori hanno visitato volentieri la gabbia il giorno successivo. Gli scienziati sono stati anche in grado di capire come la neurogenesi influenzi la memoria. Per fare ciò, hanno causato artificialmente l'accelerazione della neurogenesi nei soggetti sperimentali: i topi si sono rapidamente dimenticati del dolore che si manifestava durante la visita alla gabbia. Secondo Paul Frankland, la neurogenesi è più una benedizione che una cosa negativa, perché aiuta a proteggere il cervello da una sovrabbondanza di informazioni.

i primi tre o quattro anni di vita. Inoltre, generalmente ricordiamo un bel po' di noi stessi prima dei sette anni. "No, beh, ricordo ancora qualcosa", dici, e avrai assolutamente ragione. Un'altra cosa è che, riflettendoci, può essere difficile capire se stiamo parlando di ricordi veri o di ricordi di secondo grado basati su fotografie e storie di genitori.

Il fenomeno noto come "amnesia infantile" è stato un mistero per gli psicologi per oltre un secolo. Nonostante la grande quantità di informazioni che possono essere utilizzate e gli sviluppi tecnologici, gli scienziati non sono ancora in grado di dire con certezza perché ciò avvenga. Sebbene ci siano un certo numero di teorie popolari che sembrano loro le più plausibili.

Il primo motivo è lo sviluppo dell'ippocampo

Potrebbe sembrare che il motivo per cui non ci ricordiamo di noi stessi durante l'infanzia è perché i neonati e i bambini piccoli non hanno il pieno. Ma in effetti, aggiunge The Conversation, i bambini di appena 6 mesi possono formare sia ricordi a breve termine che durano pochi minuti, sia ricordi a lungo termine legati agli eventi delle ultime settimane e persino mesi.

In uno studio, bambini di 6 mesi che hanno imparato a spingere una leva per azionare un trenino hanno ricordato come eseguire l'azione per 2-3 settimane dopo aver visto il giocattolo l'ultima volta. E i bambini in età prescolare, secondo un altro studio, sono in grado di ricordare cosa è successo diversi anni fa. Ma qui, spiegano gli esperti, ancora una volta la domanda rimane aperta: sono questi ricordi autobiografici o ricordi ottenuti con l'aiuto di qualcuno o qualcosa.

La verità è che le capacità di memoria nell'infanzia non sono davvero le stesse dell'età adulta (in effetti, la memoria continua a svilupparsi nell'adolescenza). E questa è una delle spiegazioni più popolari per "amnesia infantile". È importante capire che la memoria non è solo la formazione, ma anche il mantenimento e il successivo recupero dei ricordi. Allo stesso tempo, l'ippocampo - la regione del cervello responsabile di tutto questo - continua a svilupparsi almeno fino all'età di sette anni.

È anche interessante notare che il tipico confine di "amnesia infantile" a 3-4 anni, a quanto pare, cambia con l'età. Ci sono prove che i bambini e gli adolescenti generalmente hanno ricordi precedenti rispetto agli adulti. E questo, a sua volta, suggerisce che il problema potrebbe riguardare meno la formazione dei ricordi, ma più la loro conservazione.

Il secondo motivo è la conoscenza della lingua

Il secondo fattore importante che gioca un ruolo nei ricordi d'infanzia è il linguaggio. Tra uno e sei anni, i bambini attraversano fondamentalmente il complesso processo di formazione del linguaggio per diventare fluenti (o addirittura lingue, se parliamo di bilingui). Gli scienziati ritengono che l'assunto che la capacità di parlare influisca sulla capacità di ricordare (qui includiamo la presenza delle parole "ricordare", "ricordare" nel lessico) sia in una certa misura vera. In altre parole, il livello di competenza linguistica in un determinato periodo influisce in parte su quanto bene un bambino ricorderà questo o un altro evento.

Lo dimostra, ad esempio, uno studio condotto con la partecipazione di bambini portati al pronto soccorso. Di conseguenza, i bambini di età superiore ai 26 mesi che potevano raccontare l'evento all'epoca lo ricordavano cinque anni dopo, mentre i bambini di età inferiore a 26 mesi che non sapevano parlare ricordavano poco o niente. Cioè, è più probabile che i ricordi preverbali vadano persi se non vengono tradotti nella lingua.

Motivo tre - caratteristiche culturali

Al contrario della semplice condivisione di informazioni, i ricordi ruotano attorno alla funzione sociale di condividere esperienze con gli altri. In questo modo, le storie familiari mantengono la disponibilità della memoria nel tempo, oltre ad aumentare la coerenza della narrazione, inclusa la cronologia degli eventi, il loro tema e.

I Maori, i nativi della Nuova Zelanda, hanno i primi ricordi d'infanzia: ricordano se stessi già all'età di 2,5 anni. I ricercatori ritengono che ciò sia dovuto alla logica della narrazione delle madri Maori e alla tradizione di raccontare storie di famiglia sin dalla tenera età. L'analisi dei dati sull'argomento mostra anche che gli adulti in culture che danno valore all'autonomia (Nord America, Europa occidentale) tendono a riportare ricordi d'infanzia precedenti rispetto agli adulti in culture che apprezzano l'integrità e la connessione (Asia, Africa).

Allora qual è il problema? Dopotutto, i bambini assorbono le informazioni come una spugna, formando 700 connessioni neurali al secondo e imparando una lingua a una velocità che qualsiasi poliglotta invidierebbe.

Molti credono che la risposta risieda nel lavoro di Hermann Ebbinghaus, uno psicologo tedesco vissuto nel XIX secolo. Per la prima volta ha condotto una serie di esperimenti su se stesso che gli hanno permesso di conoscere i limiti della memoria umana.

Per fare ciò, ha composto file di sillabe prive di significato ("bov", "gis", "loch" e simili) e le ha memorizzate, quindi ha controllato quante informazioni erano memorizzate nella memoria. Come conferma la Forgetting Curve, sviluppata anche da Ebbinghaus, dimentichiamo molto rapidamente ciò che abbiamo imparato. Senza ripetizioni, il nostro cervello dimentica metà delle nuove informazioni entro la prima ora. Entro il 30° giorno, viene conservato solo il 2–3% dei dati ricevuti.

Gli scienziati hanno scoperto che facendo ricerche sulle curve dell'oblio negli anni '80 David C. Rubin. Memoria autobiografica. che abbiamo molti meno ricordi dalla nascita ai 6 o 7 anni di quanto si possa pensare. Allo stesso tempo, alcuni ricordano singoli eventi accaduti quando avevano solo 2 anni, mentre altri non hanno alcun ricordo di eventi prima dei 7-8 anni. In media, i ricordi frammentari compaiono solo dopo tre anni e mezzo.

È particolarmente interessante che ci siano differenze nel modo in cui i ricordi vengono archiviati nei diversi paesi.

Ruolo della cultura

Lo psicologo Qi Wang della Cornell University ha condotto uno studio Qi Wang. Effetti della cultura sul ricordo e sull'autodescrizione della prima infanzia degli adulti., in cui ha registrato ricordi d'infanzia di studenti cinesi e americani. Come ci si poteva aspettare sulla base degli stereotipi nazionali, le storie degli americani si sono rivelate più lunghe e dettagliate, e anche molto più egocentriche. Le storie degli studenti cinesi, invece, erano fatti brevi e riprodotti. Inoltre, i loro ricordi sono iniziati, in media, sei mesi dopo.

Altri studi confermano la differenza Qi Wang. L'emergere di autocostrutti culturali.. Le persone i cui ricordi sono più focalizzati sulla propria personalità hanno più facilità a ricordare.

"C'è una grande differenza tra questi ricordi "C'erano tigri nello zoo" e "Ho visto le tigri nello zoo, erano spaventose, ma era comunque molto interessante", affermano gli psicologi. L'apparizione dell'interesse di un bambino per se stesso, l'emergere del proprio punto di vista aiuta a ricordare meglio ciò che sta accadendo, perché questo è ciò che influisce in gran parte sulla percezione dei vari eventi.

Poi Ki Wang ha condotto un altro esperimento, questa volta intervistando madri americane e cinesi. Qi Wang, Stacey N. Doan, Qingfang Song. Parlare di stati interni nella memoria madre-bambino influenza le autorappresentazioni dei bambini: uno studio interculturale.. I risultati sono gli stessi.

"Nella cultura orientale, ai ricordi d'infanzia non viene data molta importanza", dice Wang. - Quando vivevo in Cina, nessuno me lo chiedeva nemmeno. Se la società ispira che questi ricordi sono importanti, sono più depositati nella memoria.

È interessante notare che i primi ricordi sono stati registrati tra la popolazione indigena della Nuova Zelanda: i Maori. S. MacDonald, K. Uesiliana, H. Hayne. Differenze interculturali e di genere nell'amnesia infantile.
. La loro cultura pone molta enfasi sui ricordi d'infanzia e molti Maori ricordano eventi accaduti quando avevano solo due anni e mezzo.

Il ruolo dell'ippocampo

Alcuni psicologi credono che la capacità di ricordare ci arrivi solo dopo aver padroneggiato la lingua. Tuttavia, è stato dimostrato che nei bambini sordi dalla nascita i primi ricordi appartengono allo stesso periodo degli altri.

Ciò ha portato alla teoria che non ricordiamo i primi anni di vita semplicemente perché in questo momento il nostro cervello non dispone ancora delle "attrezzature" necessarie. Come sapete, l'ippocampo è responsabile della nostra capacità di ricordare. In tenera età, è ancora sottosviluppato. Questo è stato visto non solo tra gli esseri umani, ma anche tra i topi e le scimmie. Sheena A. Josselyn, Paul W. Frankland. Amnesia infantile: un'ipotesi neurogena..

Tuttavia, alcuni eventi dell'infanzia ci colpiscono anche quando non li ricordiamo. Stella Li, Bridget L. Callaghan, Rick Richardson. Amnesia infantile: dimenticata ma non scomparsa., quindi alcuni psicologi ritengono che il ricordo di questi eventi sia ancora archiviato, ma non è a nostra disposizione. Finora, gli scienziati non sono stati ancora in grado di dimostrarlo sperimentalmente.

eventi immaginari

Molti dei nostri ricordi d'infanzia spesso non sono reali. Sentiamo dai parenti di alcune situazioni, pensiamo ai dettagli e col tempo comincia a sembrare il nostro ricordo.

E anche se ricordiamo davvero questo o quell'evento, questa memoria può cambiare sotto l'influenza delle storie degli altri.

Quindi forse la grande domanda non è perché non ricordiamo la nostra prima infanzia, ma se possiamo fidarci anche di un singolo ricordo.

La maggior parte di noi non ricorda nulla dal giorno in cui siamo nati: i primi passi, le prime parole e le impressioni fino all'asilo. I nostri primi ricordi tendono ad essere frammentari, pochi di numero e intervallati da significative lacune cronologiche. L'assenza di una fase della vita sufficientemente importante nella nostra memoria per molti decenni ha angosciato genitori e perplessi psicologi, neurologi e linguisti, incluso il padre della psicoterapia, Sigmund Freud, che ha introdotto il concetto di "amnesia infantile" più di 100 anni fa.

Da un lato, i bambini assorbono nuove informazioni come spugne. Ogni secondo formano 700 nuove connessioni neurali, così i bambini padroneggiano rapidamente la lingua e altre abilità necessarie per sopravvivere nell'ambiente umano. Studi recenti dimostrano che lo sviluppo delle loro capacità intellettuali inizia già prima della nascita.

Ma anche da adulti, dimentichiamo le informazioni nel tempo a meno che non facciamo sforzi speciali per salvarle. Quindi una spiegazione per la mancanza di ricordi d'infanzia è che l'amnesia infantile è solo il risultato di un naturale processo di dimenticanza che quasi tutti noi sperimentiamo nel corso della nostra vita.

La risposta a questa ipotesi è stata trovata dallo studio dello psicologo tedesco del XIX secolo Hermann Ebbinghaus, che è stato uno dei primi a condurre una serie di esperimenti su se stesso per testare le possibilità ei limiti della memoria umana. Per evitare associazioni con ricordi passati e per studiare la memoria meccanica, ha sviluppato un metodo di sillabe prive di significato: memorizzare file di sillabe fittizie di due consonanti e una vocale.

Ricordando le parole apprese dalla memoria, ha introdotto una "curva dell'oblio" che dimostra un rapido declino nella nostra capacità di ricordare il materiale appreso: senza ulteriore addestramento, il nostro cervello scarta metà del nuovo materiale entro un'ora e entro il giorno 30 siamo rimasti con solo il 2-3% delle informazioni ricevute. .

La conclusione più importante negli studi di Ebbinghaus: dimenticare le informazioni è del tutto naturale. Era solo necessario confrontare i grafici per scoprire se i ricordi infantili vi si adattavano. Negli anni '80, gli scienziati hanno fatto alcuni calcoli e hanno scoperto che memorizziamo molte meno informazioni sul periodo tra la nascita e l'età di sei o sette anni di quanto suggerirebbe la curva della memoria. Ciò significa che la perdita di questi ricordi è diversa dal nostro normale processo di dimenticanza.

È interessante notare, tuttavia, che alcune persone hanno accesso a ricordi precedenti rispetto ad altre: alcuni potrebbero ricordare eventi dall'età di due anni, mentre altri potrebbero non ricordare alcun evento di una vita fino all'età di sette o otto anni. In media compaiono ricordi frammentari, "immagini". dall'età di 3,5 anni. Ancora più interessante è il fatto che l'età in cui si riferiscono i primi ricordi differisce tra rappresentanti di culture e paesi diversi, raggiungendo il valore più precoce di due anni.

Questo potrebbe spiegare le lacune nella memoria? Per stabilire una possibile connessione tra questa discrepanza e il fenomeno dell'"oblio infantile", lo psicologo Qi Wang (Qi Wang) della Cornell University ha raccolto centinaia di ricordi di studenti di college cinesi e americani. Secondo gli stereotipi, le storie americane erano più lunghe, più intricate e apertamente egocentriche. Le storie cinesi, invece, erano più brevi e concrete e, in media, appartenevano a un periodo sei mesi più tardi rispetto a quelle degli studenti americani.

Che ricordi più dettagliati e centrati sulla persona siano molto più facili da conservare e rivivere è stato dimostrato da numerosi studi. Un po' di egoismo aiuta la nostra memoria a lavorare, poiché la formazione del nostro punto di vista riempie gli eventi di un significato speciale.

"C'è una differenza tra dire 'C'erano tigri allo zoo' e 'Ho visto le tigri allo zoo e anche se erano spaventose, mi sono divertito moltissimo'"-dice Robin Fivush, psicologo della Emory University.