Giochi di logopedia con presentazione di sabbia. Presentazione dell'esperienza lavorativa "Terapia della sabbia - assistente logopedista"

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Didascalie delle diapositive:

Logopedista Kunakh Svetlana Mikhailovna Utilizzo di elementi della terapia della sabbia nel lavoro di un logopedista

Spesso le mani sanno risolvere un enigma che l'intelletto ha lottato invano. CG Jung

Qual è il potere della sabbia? la sabbia è uno strumento di creatività molto malleabile, le sue creazioni possono essere modificate in qualsiasi momento senza troppi rimpianti; la sabbia è un materiale democratico, perché permette a tutti di lavorare con se stessi, e anche a chi non ha un dono artistico speciale, e quindi ha paura della valutazione e si rifiuta di disegnare; la sabbia è un materiale naturale, quindi riempie di energia chi la tocca, dà il senso del creatore; la sabbia assorbe con successo l'energia negativa, inoltre trasforma l'aggressività in cariche positive; la sabbia è costituita dai più piccoli granelli di sabbia, lavorando con i quali si attivano punti sensibili sui polpastrelli e le terminazioni nervose sui palmi delle mani, sabbia e lavorare con essa richiede tempo, e quindi sviluppa nel bambino l'autoregolazione e la pazienza;

Giocare con la sabbia è una delle forme di attività naturale del bambino. Ecco perché noi adulti possiamo utilizzare la sandbox, conducendo attività correzionali, di sviluppo ed educative. Costruendo immagini di sabbia, inventando storie diverse, gli trasferiamo la nostra conoscenza e la nostra esperienza di vita nella forma più organica, gli raccontiamo gli eventi e le leggi del mondo che lo circonda.

Indicazioni di arteterapia

Storia del metodo Il metodo della terapia della sabbia ha origine nel 1929, quando lo psicoterapeuta infantile inglese M. Lowenfeld utilizzò per la prima volta la sandbox nella terapia del gioco con i bambini. Lowenfeld attribuiva grande importanza al contatto tattile del bambino con sabbia e acqua, che integrava il gioco proiettivo con vari oggetti e bambole. Ha notato che i bambini hanno aggiunto acqua alla sabbia e vi hanno posizionato dei giocattoli in miniatura. Nasce così la "tecnica di costruzione del mondo". La terapia della sabbia junghiana è stata sviluppata dalla terapista pediatrica junghiana svizzera Dora Kalff. Ha integrato la tecnica di Lowenfeld con un approccio psicoanalitico. Grazie al lavoro di Kalff, la terapia della sabbia è stata presentata come parte integrante del processo analitico, una forma di espressione del metodo "immaginazione attiva".

L'uso della terapia della sabbia nelle lezioni di logopedia aiuta a lavorare con qualsiasi argomento - giochi per lo sviluppo dell'udito fonemico, - correzione della pronuncia del suono, - per lo sviluppo di un discorso coerente, - per lo sviluppo della struttura grammaticale del discorso, - mentre si impara a leggere e scrivere, - mentre si lavora su una varietà di concetti (verdure, mobili, stoviglie, ecc.). - Nel gioco della sabbia, il bambino e il logopedista si scambiano facilmente idee, pensano con sentimenti, il che ti consente di costruire partnership, relazioni di fiducia.

Indicazioni per l'uso Il metodo del gioco della sabbia è adatto ai bambini dai tre anni di età, viene utilizzato per lavorare con problemi: Difficoltà di comunicazione Relazioni tra figli e genitori Situazioni di crisi (divorzio, trasloco, ecc.) Traumi psicologici Disturbi dell'umore Paure, tic , ossessioni e altri disturbi Problemi comportamentali (aggressività, ecc.) - Oltre alle aree generalmente accettate, viene utilizzato per correggere le violazioni del linguaggio orale e scritto nei bambini.

PRINCIPI DEL GIOCO TERAPIA CON LA SABBIA - Il principio fondamentale del gioco con la sabbia è quello di creare un ambiente stimolante in cui il bambino si senta a suo agio e protetto e possa essere creativo. L'attuazione di questo principio consente di rafforzare la motivazione positiva per le classi e l'interesse personale del bambino per ciò che sta accadendo. -Un altro principio è il vero “vivere”, giocando tutti i tipi di situazioni insieme agli eroi delle fiabe.

Unirsi al bambino Interesse sincero, interesse per gli eventi e le storie che si svolgono nella sandbox. Rispetto rigoroso dell'etica professionale e universale.

Di cosa hai bisogno per giocare a sabbia?

L'obiettivo principale della terapia della sabbia non è "rifare" il bambino, non insegnargli alcune abilità comportamentali speciali, ma dargli l'opportunità di essere se stesso, amarsi e rispettarsi per quello che è.

Grazie per l'attenzione!

Anteprima:

Testo per la presentazione della master class

Buon pomeriggio, cari colleghi!

Oggi vi parleremo di sabbia. Che associazioni hai con la parola "sabbia"? Cosa ricordi quando lo ascolti? (Risposte degli insegnanti).

Sl.3

Molti di voi hanno ricordato la spiaggia dorata, il mare azzurro, il suono della risacca e le grida dei gabbiani, la brezza leggera... Tutto questo affascina e permette di rilassarsi, dimenticare i problemi e rilassarsi.

Sicuramente, ognuno di voi doveva essere su una spiaggia sabbiosa. Una volta lì, sei felice di passare il palmo della mano sulla sabbia, costruirci castelli magici. E non ti accorgi di come i pensieri dolorosi scompaiano improvvisamente, i problemi scompaiono, appaiano pace e tranquillità.

Il fatto è che la flessibilità della sabbia provoca il desiderio di una persona di creare una miniatura del mondo reale da essa.

E nell'infanzia? Chi di noi non ha giocato a tuttofare? Un secchio, degli stampini, uno scoop sono le prime cose che i genitori danno a un bambino. I primi contatti tra i bambini si verificano nella sandbox. Questi sono i tradizionali giochi di sabbia. Oggi esamineremo le possibilità di utilizzare la sandbox dall'altro lato.

Sl.4

Perché la sabbia è così buona?

la sabbia è uno strumento di creatività molto malleabile, le sue creazioni possono essere modificate in qualsiasi momento senza troppi rimpianti;

la sabbia è un materiale democratico, perché permette a tutti di lavorare con se stessi, e anche a chi non ha un dono artistico speciale, e quindi ha paura della valutazione e si rifiuta di disegnare;

La sabbia è un materiale naturale, quindi riempie di energia chiunque la tocchi, dà il senso del creatore;

la sabbia assorbe con successo l'energia negativa, inoltre trasforma l'aggressività in cariche positive;

La sabbia è costituita dai più piccoli granelli di sabbia, lavorando con i quali si attivano punti sensibili sui polpastrelli e le terminazioni nervose sui palmi,

sabbia e lavorare con essa richiede tempo, e quindi sviluppa l'autoregolamentazione e la pazienza in un bambino;

SL.5

Giocare nella sabbia è una delle attività naturali di un bambino. Costruendo immagini di sabbia, inventando varie storie, trasmettiamo le nostre conoscenze ed esperienze di vita, eventi e leggi del mondo che ci circonda nella forma più organica per un bambino.

E capita che un bambino spesso non riesca a esprimere a parole i suoi sentimenti, le sue paure, e allora i giochi con la sabbia vengono in suo aiuto. Giocando la situazione che lo ha eccitato con l'aiuto di figure giocattolo, creando immagini del proprio mondo dalla sabbia, il bambino si libera da tensione, ansia e aggressività.

Questa è la terapia della sabbia, una delle aree dell'arteterapia. In altre parole, trattamento della sabbia.

Sl.6

Cos'è l'arte terapia, non mi dilungo nei dettagli. In poche parole, questa è arteterapia. Ci sono molte aree dell'arteterapia ora e gli psicologi ne sono ben consapevoli e le applicano nella pratica, portando risultati positivi. E noi logopedisti abbiamo adottato alcuni tipi o elementi da queste tecniche.

Sl.7

Il metodo della terapia della sabbia ha origine nel 1929, quando lo psicoterapeuta infantile inglese M. Lowenfeld utilizzò per la prima volta la sandbox nella terapia del gioco con i bambini. Lowenfeld attribuiva grande importanza al contatto tattile del bambino con sabbia e acqua, che integrava il gioco proiettivo con vari oggetti e bambole. Ha notato che i bambini hanno aggiunto acqua alla sabbia e vi hanno posizionato dei giocattoli in miniatura. Nasce così la "tecnica di costruzione del mondo". La terapia della sabbia junghiana è stata sviluppata dalla terapista pediatrica junghiana svizzera Dora Kalff. Ha integrato la tecnica di Lowenfeld con un approccio psicoanalitico. Grazie al lavoro di Kalff, la terapia della sabbia è stata presentata come parte integrante del processo analitico, una forma di espressione del metodo "immaginazione attiva".

Attualmente, la terapia della sabbia è diventata ampiamente nota e il suo uso rimane attraente per molti professionisti. Questa è la novità di questa tecnica.

Ma come sai, tutto ciò che è nuovo è ben dimenticato (o non dimenticato) vecchio. Sappiamo tutti quanto sia utile disegnare con le dita su una semola, sistemare piccoli oggetti, confrontare sensazioni tattili, sentire superfici di diversa struttura. Tutto questo ci dà l'uso dei giochi con la sabbia nelle nostre classi correzionali.

L'esperienza dimostra che l'uso della terapia della sabbia dà risultati positivi. Le possibilità di questa tecnica sono piuttosto ampie.

Le più piccole particelle di sabbia attivano le terminazioni nervose sensibili sulla punta delle dita e sui palmi delle mani, stimolando così le aree del linguaggio vicine nella corteccia cerebrale,
L'immersione di entrambe le mani nella sabbia, e non di quella principale, come quando si lavora con una matita su un taccuino, allevia lo stress muscolare, psico-emotivo del bambino e sviluppa naturalmente le capacità motorie della mano.

Con l'aiuto della sandbox, possiamo giocare a giochi per lo sviluppo dell'udito fonemico. Ad esempio: nascondi le maniglie. Nascondi le mani nella sabbia quando senti un dato suono (prima tra i suoni, poi tra le sillabe, poi tra le parole).
Subacqueo. Dal fondo della sandbox, prendi oggetti o immagini protette e assegna loro un nome, pronunciando suoni differenziabili. Seleziona da un insieme di oggetti e giocattoli solo quelli nel nome dei quali è presente un determinato suono.

Puoi lavorare sul suono. Ad esempio: quando si automatizza il fischio, il sibilo, possiamo pronunciare un suono corretto contemporaneamente al movimento delle dita o dei palmi delle mani sulla sabbia (un serpente striscia, una bicicletta va. Il suono R - una macchina va)

Miglioramento delle categorie lessicali e grammaticali
Cosa non è successo. Il logopedista cancella alcuni degli oggetti nell'immagine della sabbia, il bambino scopre cosa è cambiato, rafforzando l'uso dei nomi. in Rod. caso singolare h e pl.
Scegli una parola. Trova i giocattoli nella sabbia e scegli gli aggettivi per i loro nomi.
Barca. Crea situazioni di gioco per esercizi nel discorso delle categorie grammaticali:
preposizioni (da, a, sopra, tra, in, a causa di, da sotto, a, prima);
verbi con prefisso (vela, nuotata, allegato, costruito);
avverbi (profondi, lontani, vicini, alti, bassi, lenti, veloci)

Per lo sviluppo di un discorso coerente, la sandbox presenta molte opzioni. Queste sono storie basate su un'immagine appena creata, su un paese delle fate costruito e recitando fiabe, ecc. In generale, l'uso delle sandbox può essere limitato solo dalla tua immaginazione.

Sl.9.

La sabbia può essere utilizzata con bambini dai 3 anni di età.

CD 10

- Il principio di base del gioco sulla sabbia -creare un ambiente stimolante,in cui il bambino si sente a suo agio e protetto e può essere creativo. L'attuazione di questo principio consente di rafforzare la motivazione positiva per le classi e l'interesse personale del bambino per ciò che sta accadendo.

Sl.11.

Come dimostra la pratica, l'inclusione dei giochi con la sabbia nelle classi porta risultati positivi nella correzione dei disturbi del linguaggio. Il bambino va a lezione con grande interesse.

d.12

Di cosa abbiamo bisogno per esercitarci? Questi sono tutti i tipi di piccoli giocattoli, ciottoli, conchiglie, carte di sicurezza, un designer, ecc.

Sl.13

E in conclusione, voglio aggiungere. L'obiettivo principale della terapia della sabbia non è "rifare" il bambino, non insegnargli alcune abilità comportamentali speciali, ma dargli l'opportunità di essere se stesso, amarsi e rispettarsi per quello che è.

Giochiamo con la sabbia, impariamo a parlare correttamente e magnificamente. Terapia della sabbia - assistente logopedista. L'esperienza lavorativa di un insegnante logopedista, educatore del MKDOU "Kindergarten in Solnechny" Pukhanova L. N.

Ognuno di noi è nato su questo

Fai il bene, spera, ama,

Ridere, piangere, ma allo stesso tempo

Dobbiamo imparare a PARLARE.

E voglio dirti come uso la sabbia e la terapia della sabbia nella logopedia.

Terapia della sabbia (gioco della sabbia): giocare con la sabbia come modo per sviluppare un bambino.

Puoi giocare con la sabbia non solo per strada, ma anche in una stanza di logopedia.

Grazie al gioco con la sabbia, sviluppo nei bambini la sensibilità tattile-cinetica e la motricità fine; alleviare la tensione muscolare; sviluppo la motivazione della comunicazione verbale; Formo abilità e capacità di pronuncia primarie; rifornire il dizionario; formare un discorso coerente; Insegno a leggere e scrivere.

Il trasferimento parziale delle lezioni di logopedia nella sandbox offre un maggiore effetto educativo ed educativo rispetto alle forme standard di istruzione. In primo luogo, aumenta il desiderio del bambino di imparare qualcosa di nuovo, di sperimentare e lavorare in modo indipendente. In secondo luogo, la sensibilità tattile si sviluppa nella sandbox come base dell'"intelligenza manuale". In terzo luogo, nei giochi con la sabbia, tutte le funzioni cognitive (percezione, attenzione, memoria, pensiero) si sviluppano in modo più armonioso e intenso e, soprattutto per noi, le capacità motorie e di parola. In quarto luogo, viene migliorata l'attività di gioco soggetto, che contribuisce allo sviluppo del gioco di ruolo e delle capacità comunicative del bambino.

Uso diversi esercizi con la sabbia nelle lezioni di logopedia frontale e individuale  "Palmi sensibili" (TD Zinkevich - Evstigneevna) - Metti le mani sulla sabbia, chiudi gli occhi, senti com'è. - Apri gli occhi, dimmi cosa hai provato (risposte dei bambini). Fai lo stesso con i palmi delle mani rivolti dall'altra parte. Parlami dei tuoi sentimenti.

Scivola sulla superficie della sabbia come un serpente o come un'auto.  Cammina con i palmi delle mani come un elefante, come un elefantino, come un coniglietto veloce.  Lascia impronte di palmi, camme, bordi dei palmi.  Crea motivi e disegni: un sole, una farfalla, la lettera A o un'intera parola.

"Cammina" alternativamente con ogni dito della mano destra e sinistra.  Setaccia la sabbia tra le dita o con un pizzico, semina un percorso dalla sabbia con una trama contrastante.

Disporre sulla sabbia pietre e materiali naturali di diversa struttura e dimensione in un ordine logico speciale.  Guida la statuina lungo i percorsi del labirinto di sabbia.  Conta le pietre e risolvi il problema di matematica nella sabbia.  Disporre una forma geometrica con le patatine.  Setacciare la sabbia attraverso un setaccio, disegnare un motivo con un pennello o un bastoncino, setacciare la sabbia attraverso un sistema di imbuti, ecc.

• La sandbox può essere utilizzata per trovare animali, oggetti, una certa lettera di plastica e sepolta tra gli altri nella sabbia (una variante del gioco Magic Bag).
•  Scolpire lettere dalla sabbia, rastrellandola con i bordi dei palmi.
•  Trasforma le lettere "L" in "A", "H" in "T", "O" in "Z", ecc.
•  Trova le lettere nascoste nella sabbia e ricavane delle sillabe, una parola.

• Puoi scrivere parole nella sabbia in lettere stampate e scritte, prima con il dito, poi con un bastoncino, tenendolo come una penna. La sabbia permette di far lavorare il bambino più a lungo. È più facile correggere gli errori sulla sabbia che sulla carta. Questo permette al bambino di sentirsi di successo.
•  Quando studia l'argomento "Stress", lo studente pronuncia la parola scritta nella sabbia, l'intonazione evidenzia il suono percussivo. Tenendo in mano la "Bacchetta magica", tocca la lettera con la bacchetta e lascia una traccia di stress su di essa.
•  L'argomento "Divisione delle parole in sillabe" è padroneggiato con l'aiuto del gioco "Costruisci passaggi". Sulle colline di sabbia abbiamo case con una, due e tre finestre. I bambini dovrebbero tracciare i passaggi dalle parole stampate sulle carte, condividendo come saranno posizionati (passaggi di costruzione). Vicino alla casa con una finestra sono disposte parole monosillabiche; con due - due sillabe; con tre finestre - trisillabico.

• Gioco "La mia città". Il logopedista ha il compito di scegliere figure i cui nomi contengono un determinato suono e costruire una città usando queste figure. Quindi puoi fare una storia orale su questa città e sui suoi abitanti.
•  "Di chi è questa impronta?" Sulla sabbia bagnata rimangono facilmente tracce del palmo o del piede, dalle scarpe o dalle ruote di una macchinina. Lascia che il bambino provi a indovinare di chi è l'impronta?
•  Applicazione di sabbia. Applicare la colla sul modello di cartone e cospargere di sabbia. Scuoti l'eccesso e otterrai un'immagine meravigliosa. La sabbia può essere dipinta con vernici e asciugata.
•  "Archeologia". Seppellire un giocattolo (il bambino non sa quale). Durante lo scavo, il bambino deve indovinare dalle parti di apertura cosa è nascosto. Seppellisci 2-3 oggetti. Lascia che il bambino ne estragga uno e cerchi di determinare al tatto di cosa si tratta.

• "Sentieri di sabbia" Mostra a tuo figlio come raccogliere la sabbia secca in una manciata e versarla lentamente fuori, creando varie forme, come percorsi (alla casa di un coniglio o di un cucciolo di orso).
•  Puoi scavare e scavare lettere, numeri, forme geometriche, così sarà più facile per il bambino ricordarle.
•  Il gioco "Dai un nome al suono" (N.V. Durova) L'insegnante invita i bambini a scavare piccoli buchi per la palla nella sabbia. Quindi spinge la palla nella buca del bambino e chiama la parola, intonazione che evidenzia il suono consonante. Il bambino nomina il suono evidenziato e fa rotolare la palla nella buca dell'insegnante. Quindi il compito viene affidato a un altro bambino e così via. Parole: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- nnn, ball-fff, roof-sh-sh- shka, dd-casa.
•  Il gioco "Trova un amico" (N.V. Durova) L'insegnante estrae le immagini dalla scatola (farfalla, mucca, rana, gallo, orso) e le distribuisce ai bambini. - Costruisci case per questi animali, i loro fratelli verranno presto a trovarli. (I bambini si esibiscono.) Quindi l'insegnante estrae dalla scatola le seguenti immagini (scoiattolo, balena, pavone, cavallo, topo). - Come possiamo scoprire dove, di chi fratello? Per fare ciò, pronunciamo i nomi degli animali ed evidenziamo il primo suono in queste parole. - balena - [k "] - andrà a visitare la mucca, il primo suono in questa parola è [k]; [k] e [k"] sono fratelli. I bambini, a turno, chiamano coloro che sono mostrati nelle immagini, evidenziano il primo suono e selezionano una coppia. Conclusione: in che cosa differiscono queste coppie di suoni? (Duro morbido.)

• Esercizio "Pioggia di sabbia" (N. Kuzub) L'insegnante versa lentamente e poi rapidamente la sabbia dal pugno nella sabbiera, quindi sul palmo della mano. I bambini ripetono. Quindi i bambini chiudono gli occhi a turno, mettono il palmo della mano sulla sabbia con le dita aperte, l'adulto versa sabbia su qualsiasi dito e il bambino nomina questo dito.
•  Gioco "Chi era?" (R.G. Golubeva) L'insegnante tira fuori i giocattoli dalla scatola: una mucca, una tigre, un'ape, un serpente, un riccio. A ciascuno di loro viene assegnato un certo suono: una mucca - canticchia "mmm", una tigre - ringhia "rrrr", un'ape - ronza "zhzhzh", un serpente - sibila "shhhh", riccio - sbuffa "fff". L'insegnante pronuncia un suono a lungo e invita i bambini a determinare chi fosse. Colui che nomina correttamente l'animale riceve questo giocattolo.
•  Il gioco "Quale suono è superfluo?"- E ora gli animali giocheranno al gioco "Chi è superfluo?". Ricordiamo che suoni fanno gli animali? (I bambini ripetono i suoni.) - E ora nominerò i suoni (vedi il gioco "Chi era?"), E quegli animali i cui suoni non nominerò dovranno nascondersi nella sabbia: - r, l, d, f, s, t, k, m, w (f) - d, c, r, s, w, n, f, l, x (m) - h, t, l, d, w, c, f, k (p) - h, w, k, p, l, e, b, s, c (g).

• Gioco dell'eco. L'insegnante pronuncia le sillabe ei bambini le ripetono a turno e, per ogni ripetizione eseguita correttamente, il bambino è invitato a prendere qualsiasi giocattolo per il gioco successivo sulla sabbia. - ta-ka-pa - pa-ka-ta - ka-na-pa - ga-ba-da - pa-ba-pa - po-bo-po - cacca-boo-cacca - p-w-w - ta-dati - si-ta-da - la-ha-ka - Hahaha Con i giocattoli selezionati, i bambini giocano a nascondino nella sabbia: un bambino chiude gli occhi e gli altri nascondono i suoi giocattoli nella sabbia.
•  Il gioco "Che cosa è diverso?" (R.G. Golubeva) L'uomo della sabbia pronuncia una serie di sillabe (beh, bene, ma, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) e invita i bambini a determinare quale sillaba diverso dalle altre sillabe.

• Esercizio "Vento di sabbia" (respirazione). I bambini imparano a respirare attraverso un tubo senza trascinarvi dentro la sabbia. Ai bambini più grandi può essere offerto di esprimere prima un piacevole augurio ai loro amici, esprimere un desiderio al paese della sabbia, "soffiarlo nella sabbia", puoi anche soffiare depressioni, buche sulla superficie della sabbia. Per questi giochi, puoi usare cannucce usa e getta per un cocktail.
• Durante l'espirazione, il bambino si soffia facilmente sui palmi delle mani con la sabbia, soffiandola nella sabbiera.
•  Esercizio "Tracce insolite". "I cuccioli stanno arrivando" - il bambino preme la sabbia con i pugni e i palmi delle mani con forza. "Lepri che saltano" - il bambino colpisce la superficie della sabbia con la punta delle dita, muovendosi in diverse direzioni."I serpenti stanno strisciando" - il bambino rende la superficie della sabbia ondulata (in direzioni diverse) con dita rilassate / tese. "Gli insetti ragno corrono" - il bambino muove tutte le sue dita, imitando il movimento degli insetti (puoi immergere completamente le mani nella sabbia, incontrando le mani sotto la sabbia - "gli insetti salutano").

• L'esperienza ha dimostrato che l'uso della terapia della sabbia dà risultati positivi: - gli studenti hanno un significativo aumento di interesse per le lezioni di logopedia; - gli studenti si sentono più di successo; - aumenta la motivazione della comunicazione verbale;
• - sviluppare abilità e capacità di pronuncia primarie;
• - il dizionario viene rifornito e attivato;
• - la struttura grammaticale del discorso, il discorso coerente è corretto;

P.S. Quando si organizzano giochi con la sabbia bisogna ricordarsi di rispettare le norme igienico-sanitarie e di sicurezza!!! Devono esserci le condizioni per lavarsi le mani, salviettine umidificate e asciutte, ecc.

Guarda i nostri palmi - Sono diventati più saggi! Grazie, nostra cara sabbia, Ci hai aiutato tutti a crescere (a diventare più saggi)!

MOU "Scuola Primaria - Asilo N. 3, p. Elovo"

Insegnante - logopedista: Zaitseva Nina Petrovna. 2011

diapositiva 2

La vita nel 21° secolo ci pone molti nuovi problemi, tra i quali il più urgente oggi è il problema del mantenimento della salute. Questo problema è particolarmente acuto nel campo educativo, dove qualsiasi lavoro pratico volto a migliorare la salute dei bambini dovrebbe portare risultati tangibili.

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I problemi urgenti nella direzione della logopedia della moderna pedagogia correttiva sono:

Conservazione della salute fisica e mentale dei bambini con problemi di linguaggio;

Normalizzazione dell'attività motoria e prevenzione dell'ipodinamia;

Correzione delle carenze del lato prosodico, espressivo ed emotivo del discorso;

Socializzazione riuscita di bambini con difetti del linguaggio.

diapositiva 4

Defectologi, logopedisti, insegnanti e psicologi presentano nuove forme di lavoro non tradizionali con logopedisti oltre ai metodi accademici.

diapositiva 5

Tecnologie di logopedia non tradizionali.

• Massaggio logopedico. È indiscutibilmente necessario per un bambino con disartria.
• Massaggio della lingua.
• L'auricoloterapia è un effetto terapeutico sui punti del padiglione auricolare.
• La terapia Su-Jok è l'influenza reciproca delle singole parti del nostro corpo secondo il principio di somiglianza (la somiglianza della forma dell'orecchio con un embrione umano, palmi e piedi con il corpo umano). Pertanto, dopo aver determinato i punti necessari nei sistemi di corrispondenza, è possibile sviluppare la sfera del linguaggio del bambino.
• Tecnica giapponese di massaggio con le dita: massaggiare il pollice aumenta l'attività cerebrale.