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Caratteristiche di insegnare ai bambini di emigranti di lingua russa utilizzando libri di testo RFL

Il terribile Babbo Natale contro l'allegro "San Kolya"

L'utente è un bastardo per la cultura vocale o come connettersi correttamente a Internet in russo?

Insegnare il russo ai bambini in età prescolare

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Russo...o come crescere un bambino bilingue.

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Ottima lingua russa

La lingua russa non sarà la lingua di stato

Russo all'estero e lingua russa

Le lingue rientrano nella “zona a rischio”

Quando parli con i bambini, non dovresti usare mezzi termini

Come va, lingua russa?..

LINGUISTICA MODERNA E STUDI LETTERARI

LA LINGUA RUSSA NEL MONDO MODERNO

N. G. BLOKHINA, O. A. DRINYAEVA

L'articolo esamina gli aspetti del funzionamento della lingua russa nell'attuale fase del suo sviluppo, mostra la relazione tra due importanti discipline nel processo di insegnamento nelle università e nelle scuole: la moderna lingua russa e la cultura della parola. Particolare attenzione è rivolta alle attività del laboratorio scientifico e metodologico “Tecnologie innovative per l'insegnamento della lingua russa a scuola e all'università”, operante presso il Dipartimento di lingua russa dell'Università statale di Tambov intitolato a G. R. Derzhavin.

Parole chiave: lingua russa moderna, cultura vocale, tecnologie innovative, laboratorio scientifico e metodologico, metodologia dell'autore, libri di testo e sussidi didattici.

Dedicato alla vacanza in lingua russa

Le tombe, le mummie e le ossa tacciono, Solo la parola prende vita:

Dall'antica oscurità del cimitero mondiale risuonano solo le lettere.

E non abbiamo altre proprietà!

Sapere come prendersi cura

Almeno al meglio delle nostre capacità, nei giorni di rabbia e sofferenza, il nostro dono immortale è la parola.

Ivan Bunin.

Negli ultimi anni, vale a dire alla fine degli anni '90 del secolo scorso e all'inizio del 21° secolo. Il governo russo ha adottato decreti sulla lingua russa. Ma l'alfabetizzazione ortoepica (pronuncia) e ortografica (ortografia) non solo non è migliorata, ma, al contrario, è diminuita. Ciò è stato facilitato da molte ragioni, le principali, a nostro avviso, sono le seguenti: in primo luogo, è diminuito il numero di ore di programma destinate allo studio della lingua russa a scuola e all'università; in secondo luogo, la scarsa qualificazione del personale docente; in terzo luogo, gli studenti hanno completamente dimenticato come leggere le opere di narrativa. Ma è proprio nei campioni di finzione che si riflettono le norme della cultura del discorso orale e scritto. La più grande scoperta fatta da F. de Saus-sur è da considerarsi la separazione tra linguaggio e parola. Sembrerebbe che questi due concetti abbiano lo stesso significato. In effetti, la lingua è una forma, un insieme di leggi secondo le quali è costruita la parola. E se è così, allora la cultura della parola dovrebbe derivare dalla lingua.

Attualmente, in connessione con il programma presidenziale "Lingua russa", la disciplina "Lingua russa e cultura della parola" è stata introdotta in tutte le università e facoltà non filologiche, il che, a nostro avviso, è naturale.

Lo stato della lingua russa moderna e la sua varietà vocale preoccupano sia i linguisti che i rappresentanti di altre scienze, persone con professioni creative le cui attività dirette sono legate alla sfera della comunicazione. Il declino del livello della cultura vocale è così evidente che molti scienziati, metodologi e insegnanti pratici insistono sulla necessità di una formazione linguistica continua dei giovani a tutti i livelli di istruzione (dall'istruzione primaria a quella superiore). Pertanto, nel processo di istruzione scolastica, viene in primo piano il compito di insegnare la lingua russa come principale mezzo di comunicazione. Nello "Standard educativo dello Stato federale per l'istruzione generale di base" gioca un ruolo significativo: "I risultati dello studio dell'area tematica "Filologia" dovrebbero riflettere: miglioramento dei tipi di attività vocale (ascolto, lettura, conversazione, scrittura), garantendo padronanza efficace di varie materie accademiche e interazione con le persone circostanti in situazioni di comunicazione interpersonale e interculturale formale e informale; padronanza... delle norme di base della lingua letteraria (ortografia, lessicale, grammaticale, ortografia, punteggiatura), norme di etichetta vocale; acquisendo esperienza da loro

utilizzare nella pratica vocale durante la creazione di dichiarazioni orali e scritte; il desiderio di migliorare il linguaggio."

Il raggiungimento di tali obiettivi è legittimo nel rispetto del principio di continuità tra le scuole primarie, secondarie e superiori. Pertanto, nel “Programma approssimativo per la lingua russa”, destinato alle classi primarie (standard di seconda generazione), si nota che “il materiale linguistico è destinato a formare una comprensione scientifica del sistema e della struttura della lingua russa... , nonché contribuire all'assimilazione delle norme della lingua letteraria russa” .

La cultura della parola come disciplina linguistica si è formata nel secolo scorso, dopo la pubblicazione del libro di G. O. Vinokur “Cultura del linguaggio” e la fondazione dell’istituto di ricerca sulla cultura della parola.

Non esiste una definizione univoca di questo concetto. È multivalore e sfaccettato. Spesso gli scienziati, quando definiscono il termine "cultura del linguaggio", elencano e rivelano le caratteristiche del discorso che garantiscono la soluzione riuscita dei compiti comunicativi, tenendo conto di una specifica situazione vocale e di uno stile di comunicazione. Questi includono normatività, accuratezza, chiarezza, ricchezza, purezza, adeguatezza, immagini, espressività, logica ed eufonia del discorso. Inoltre, alcune di queste caratteristiche sono inerenti solo alla varietà parlata della lingua, mentre altre sono caratteristiche della sua forma scritta.

Senza la conoscenza delle leggi linguistiche, la cultura vocale non è possibile. Da dove inizia la padronanza delle “basi” della lingua russa? Dall'alfabeto! Lo studio imprudente della sezione della fonetica (fonologia) ha un impatto negativo sia sull'ortografia che sull'alfabetizzazione ortografica e, in definitiva, sulla cultura vocale.

Come risolvere il problema dell'insegnamento della lingua russa a scuola e all'università e il problema della padronanza della cultura della parola?

Nel 1997, presso il Dipartimento di Lingua Russa dell'Istituto di Filologia, è stato creato un laboratorio scientifico e metodologico “Tecnologie innovative per l'insegnamento della lingua russa nelle università e nelle scuole” ed è stata sviluppata una metodologia originale per l'insegnamento della lingua russa.

I principi fondamentali della metodologia dell'autore sono due: a) la più rigorosa sistematizzazione del materiale linguistico eb) ridurre al minimo il processo di acquisizione della conoscenza della lingua russa, che è particolarmente importante in connessione con la riduzione delle ore di programma in questa materia.

La sistematizzazione del materiale si riduce al fatto che viene raccolto tutto il materiale sugli argomenti

Diagrammi e tabelle dei dati in cui vengono presentati visivamente. Ad esempio, secondo gli argomenti del discorso parziale, ciascuna parte del discorso è presentata in modo completo in termini di contenuto, forma e funzionalità. Per ciascuna colonna di tutti e tre i segni vengono forniti esempi ed esercizi interi. Tenendo presente che la parola vive nel testo, tutti gli esempi dovrebbero essere tratti da testi letterari elaborati da maestri dell'espressione artistica.

Nella padronanza della fonetica (fonologia), il materiale deve essere presentato agli studenti in modo tale che imparino non solo il materiale fattuale, ma abbiano anche un'idea delle tre scuole fonetiche: Praga, Leningrado e Mosca, poiché ogni scuola esegue determinate funzioni. La Scuola di Praga è puramente teorica, è una specie di laboratorio scientifico. La scuola di Leningrado forma il processo di conversazione (ortografia) e la scuola di Mosca forma un modello di scrittura, chiamato modello correttivo. Sebbene le ultime due scuole sembrino svolgere funzioni diverse, in realtà sono strettamente correlate tra loro: il modello parlante (scuola di Leningrado) si converte facilmente in un modello scritto, soggetto ad azioni algoritmiche strettamente sequenziali. Un ruolo importante è svolto dalla trascrizione, in cui vengono tracciate tutte le leggi fonetiche (fonologiche).

Un approccio sistematico allo studio della lingua russa consente di tracciare chiaramente la relazione di tutti i livelli linguistici. Ad esempio, nell'ortografia ci sono regole per l'uso di un segno debole nei nomi femminili con una base su consonanti sibilanti: "figlia", "forno", "potere", ecc. e l'assenza di un segno debole anche nei sostantivi maschili con base su consonanti sibilanti: "compagno", "guardiano",

"chiave". L'uso delle unità fonetiche è associato alle unità morfologiche - con i sostantivi. Il funzionamento di un tale segno ь - un segno “morbido” - qui non giustifica affatto il suo scopo, non si ammorbidisce, poiché le consonanti sibilanti sono usate ovunque: in alcuni casi sono sempre morbide, in altri sono sempre dure. Oppure l'uso dello stesso segno in parole come “famiglia”, “porta”, “quaderno”, ecc. Non ammorbidiscono le consonanti precedenti, ma le separano. In questo caso, si osserva un fenomeno quando le unità morfologiche apportano aggiustamenti alla fonetica (fonologia). In questo caso, sarebbe più corretto dare il nome precedente - ehm, questo elemento fonetico svolge una tripla funzione: a) ammorbidisce le consonanti - "ombra", "madre", "pioggia", ecc.; b) differenzia le unità

morfologia secondo caratteristiche generiche; c) svolge una funzione di separazione.

E inoltre: quando la qualificazione di genere in alcune unità morfologiche, ad esempio gli aggettivi, è determinata in modo diverso - in relazione al sostantivo, allora questo segno ü scompare: "stufa" - riscaldamento della stufa, o la categoria di genere è determinata da altri criteri: “aiuto”, ma “aiutante” ": il suffisso - "nick" - determina l'attributo di genere dei sostantivi maschili.

Come si collegano morfologia e sintassi nella parte pratica e in quella teorica?

Per determinare l'ortografia delle diverse parti del discorso, dovresti rivolgerti alla sintassi e determinare quale funzione sintattica viene eseguita dall'uno o dall'altro membro di una determinata frase. Per esempio:

Sulla riva delle onde del deserto stava, pieno di grandi pensieri,

E ho guardato lontano...

(A.S. Pushkin)

La parola lontano nella frase funziona come avverbiale avverbiale di luogo e si riferisce al verbo guardare. Gli avverbi non hanno preposizioni, in è un prefisso, quindi scriviamo questa parola insieme.

La sabbia dorata vorticava nell'azzurro lontano.

(M. Yu. Lermontov)

B - in questa frase è una preposizione e si riferisce al sostantivo distante, la definizione di blu rispetto al sostantivo è in posposizione e quindi solleva dubbi nell'ortografia. Nella distanza blu.

Tutti gli esempi e le spiegazioni sono forniti con lo scopo di mostrare l'organizzazione sistematica della lingua e l'insegnamento sistematico di questa disciplina.

Come si intende minimizzare il processo di apprendimento della lingua russa in qualsiasi pubblico - di lingua russa o di lingua straniera?

Ridurre al minimo il processo di insegnamento della lingua russa è direttamente correlato alla sistematizzazione del materiale e alla sua riduzione in determinati blocchi: diagrammi e tabelle. A nostro avviso, il processo può essere minimizzato presentando il materiale, riassunto in blocchi generali, non dal particolare al generale, ma, al contrario, dal generale al particolare.

Materiale riassunto in una tabella generale in cui sono concentrate tutte le caratteristiche di una determinata unità linguistica, ad esempio un sostantivo

come parte del discorso, lo studente crea un'idea olistica del sostantivo, dopo di che i tratti caratteristici vengono successivamente identificati da una tabella generale, praticata su materiale fonetico (soprattutto su testi di narrativa), formando così la conoscenza di ciascuna unità linguistica . Questo approccio è razionale e riduce al minimo il processo di apprendimento del materiale; Questo processo viene eseguito non stipando, ma in modo significativo.

Queste disposizioni della metodologia dell’autore si riflettono nelle attività del laboratorio scientifico e metodologico “Tecnologie innovative per l’insegnamento della lingua russa a scuola e all’università”. È diretto dal professore, dottore in filologia, lavoratore onorato della scuola superiore N. G. Blokhina. Il laboratorio è stato iscritto alla RAO nel 2002. I suoi partecipanti - studenti, dottorandi, dottorandi e insegnanti in attività - sviluppano argomenti scientifici e metodologici, progetti, modelli relativi alle tecnologie innovative per l'insegnamento della lingua russa a scuola e all'università nell'attuale fase di sviluppo educativo e li introducono nella scuola e nell'università pratica di insegnamento in tutte le regioni delle aree della regione di Tambov.

La maggior parte degli insegnanti della città di Tambov e della regione hanno completato corsi di un anno sull'uso delle tecnologie innovative nella pratica dell'insegnamento della lingua russa nelle scuole secondarie utilizzando la metodologia originale del capo del laboratorio, il professor N. G. Blokhina. Nel lavoro del laboratorio scientifico e metodologico, il direttore ha utilizzato la propria esperienza didattica: 22 anni a scuola e 40 anni all'università.

Ciascun componente del laboratorio, in collaborazione con la scuola, sviluppa il proprio tema di ricerca nell'ambito dell'intera problematica dell'insegnamento della linguistica. Ad esempio, O. A. Drinyaeva studia il corso iniziale della lingua madre, il suo arricchimento nell'attuale fase di modernizzazione delle prime fasi dell'istruzione, le questioni relative alla competenza linguistica degli insegnanti della scuola primaria.

Sulla base del lavoro del laboratorio, come risultato dello sviluppo di nuove tecnologie, sono stati scritti libri di testo per istituti di istruzione secondaria e università. L'intero complesso ha superato la commissione di esperti del Dipartimento di lingua russa dell'Università statale di Mosca e ha ricevuto la raccomandazione per l'assegnazione del timbro ministeriale. L'intero complesso è stato dotato di bollo ministeriale. Sulla base del lavoro del laboratorio, sono state difese 17 tesi; i membri del team di laboratorio, a cura del capo del laboratorio, il professor N. G. Blokhina, hanno pubblicato

Sono state pubblicate 8 raccolte di articoli dedicati agli attuali problemi dell'insegnamento della lingua russa nelle università e nelle scuole. I membri del laboratorio hanno pubblicato sussidi didattici e articoli sia in Russia che all'estero vicino e lontano (Ucraina, Bielorussia, Kazakistan, Bulgaria, Slovenia, Cina, Germania).

Letteratura

1. Blokhina N. G. Tecnologie innovative per l'insegnamento della lingua russa a scuola e all'università: metodo educativo. indennità. Tambov, 1997.

2. Blokhina N. G. Libro di testo sulla lingua russa moderna. Morfologia e sintassi: in 2 parti Tambov, 1997.

3. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Raccolta di esercizi in lingua russa. Tambov, 1997.

4. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Libro di testo sulla lingua russa per le scuole speciali secondarie. M., 2002.

5. Blokhina N. G. Libro di testo sulla lingua russa e sulla cultura della parola per l'Istituto di diritto. Tambov, 2005.

6. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Libro di testo sulla lingua russa e sulla cultura della parola. Tambov, 2009.

7. Blokhina N. G., Zhukova T. E., Ivanova I. S. Lingua russa moderna. Testo. Stili. Una cultura della parola. Tambov, 2010.

8. Blokhina N. G., Blokhin F. A. Libro di testo sulla lingua russa per stranieri. Tambov, 2011.

9. Drinyaeva O. A. Dizionario dei termini retorici. Tambov, 2000.

10. Drinyaeva O. A. Il discorso dei bambini come oggetto di studio della linguistica: metodo educativo. indennità. Tambov, 2011.

11. Drinyaeva O. A. Teorie linguistiche nel corso iniziale della lingua russa: libro di testo. -metodo. manuale, Tambov, 2005.

12. Zhukova T. E. Parla russo: metodo educativo. indennità. Tambov, 2009.

13. Zhukova T. E. Studi regionali: metodo educativo. indennità. Tambov, 2009.

14. Zhukova T. E. Lingua russa. Tambov, 2010.

LA LINGUA RUSSA NEL MONDO MODERNO

N. G. Blokhina, O. A. Drinyaeva

Nell'articolo vengono presi in considerazione gli aspetti del funzionamento della lingua russa nell'attuale fase del suo sviluppo, viene mostrata l'interrelazione di due importanti nel corso dell'insegnamento negli istituti di istruzione superiore e nelle scuole di discipline: la lingua russa moderna e lo standard della parola. Particolare attenzione è rivolta all'attività del laboratorio scientifico e metodico "Tecnologie innovative per l'insegnamento della lingua russa a scuola e negli istituti di istruzione superiore" che opera presso il Dipartimento di lingua russa della TSU di G. R. Derzhavin.

Parole chiave: lingua russa moderna, standard del discorso, tecnologie innovative, laboratorio scientifico e metodico, tecnica dell'autore, libri di testo e borse di studio educative e metodiche.

Come dicevano i classici, "La grande e potente lingua russa". Perché è così “potente” e perché è “grande”? Puoi fornire una serie di argomenti per le possibilità più ampie e il più grande database di sinonimi. Quanti analoghi riesci a pensare alla parola "bello"? Senza addentrarci in luoghi selvaggi e dizionari, ce ne sono circa 20, mentre negli altri dialetti sono al massimo 5-7. Puoi fornire esempi di sottigliezza e umorismo slavo. Non conoscono nemmeno il “sarcasmo” in altre lingue. Puoi anche condannare e rifiutare le parolacce russe, ma cambiare il suo ruolo nelle nostre vite è molto difficile. La stessa parola, pronunciata con intonazione diversa, può significare concetti completamente diversi; porre l'accento in una frase può cambiare radicalmente il significato della frase. E molti termini negli ultimi due secoli hanno cambiato radicalmente il loro significato, grazie alla mescolanza di avverbi, gerghi e alla volgarizzazione di termini stranieri.

Nella Federazione Russa e in una dozzina di altri paesi, il russo è la lingua ufficiale dello Stato e in tutto il mondo è parlato a vari livelli da oltre 250 milioni di persone. Questo proviene da dati ufficiali, ma in realtà quasi una persona su due sulla terra conosce almeno un paio di espressioni in russo e una persona su dieci può persino collegare le parole in frasi semplici.

L'origine dell'antica lingua russa e la sua storia

Quando si tratta dell'origine della lingua russa, gli scienziati non sono d'accordo; alcuni dicono che le origini fossero sanscrite, altri chiamano il dialetto proto-slavo del gruppo indoeuropeo. Non sono praticamente rimaste fonti attendibili, solo supposizioni e ipotesi. Secondo la sua struttura e le caratteristiche lessicali generali, appartiene al sottogruppo slavo orientale del gruppo slavo del ramo generale delle lingue indoeuropee.

Le prime menzioni delle lettere slave risalgono all'anno in cui apparve la scrittura, che fu introdotta nelle nostre vite dai famosi Cirillo e Metodio, vale a dire nell'863. Pertanto, la lingua slava ecclesiastica antica apparve appositamente allo scopo di tradurre libri di chiesa e scritti. Originariamente era libresco e aveva poco in comune con quello moderno, ma il suo aspetto ha dato origine allo sviluppo della letteratura e della cultura del nostro Paese. I libri di chiesa si diffusero gradualmente tra la popolazione e sulla loro base iniziarono ad apparire opere letterarie. I primi libri furono: "Il racconto di Boris e Gleb" dell'inizio dell'XI secolo, "Il racconto degli anni passati", datato 1113, "Il racconto dell'ospite di Igor" 1185-1188 e molti altri.

E già nel XVI secolo apparvero a Mosca le prime regole di scrittura e pronuncia, la cosiddetta normalizzazione grammaticale della lingua, che fu riconosciuta come nazionale nel territorio del regno moscovita. Nel corso dei secoli successivi si è modificato, integrato, assorbendo parole e concetti da altri paesi e dialetti, assumendo nuove forme e trasformandosi come un organismo vivente per giungere fino a noi nella sua “maestosità” e “potenza”.

Fatti scientifici sulla lingua russa

Oltre alle orgogliose dichiarazioni della parte di lingua russa del globo sul suo potere, ci sono fatti indiscutibili confermati dal Guinness dei primati e da altre fonti. Consideriamo i principali:

Il 5o posto in prevalenza tra la popolazione mondiale parla dell'ampia geografia delle comunità russe in altri paesi e della popolarità della lingua tra gli stranieri.

• La nostra lingua ha forme generiche di verbi che gli altri non hanno. Ad esempio, "lui andò", "lei andò".
• A scuola si studiano 6 casi principali di nomi, ma in realtà ce ne sono 10.
• Quasi ogni parola nel discorso può essere sostituita con un sinonimo senza molta perdita di significato.
• Tutte le parole che iniziano con la lettera “F” che vengono usate ovunque oggi ci sono arrivate da altri paesi.
• Gli stranieri non riescono a capire la differenza tra la pronuncia delle parole con e senza “ъ”. Per loro, le parole “ingresso” e “ingresso” suonano esattamente la stessa cosa. Ciò è dovuto alle peculiarità dello sviluppo dell'apparato uditivo e vocale durante il periodo di socializzazione.
• Il "russo osceno" non è una figura retorica, ma un dialetto speciale in cui puoi spiegare un problema a una persona e parlare. Per quanto paradossale possa sembrare, nessun'altra lingua al mondo ha così tante parole offensive e significative.

• Sebbene la lingua giapponese sia difficile da scrivere, nel linguaggio colloquiale è al secondo posto dopo il russo; molto dipende dall'intonazione e dalla posizione delle parole nella frase.
• La letteratura slava e russa è riconosciuta come la più bella, le poesie suonano melodiche e armoniose. Si ritiene che i poeti del nostro paese non potrebbero diventare famosi nel mondo se le loro opere originali fossero suonate in altre lingue.
• A causa dell'impronunciabilità di alcuni suoni, l'apprendimento è molto difficile per i giapponesi, i cinesi, i turchi e la maggior parte dei neri. I giapponesi, ad esempio, non hanno il suono "r", quindi non sono fisicamente in grado di pronunciarlo. Per questo motivo non riescono a sentire la differenza tra le lettere "r" e "l".

Se studi attentamente la storia della lingua russa e le sue caratteristiche, puoi citare molti più fatti simili. Linguisti e scienziati trovano costantemente relazioni interessanti tra parole e concetti diversi. Curiosità sulle peculiarità della lingua parlata e della mentalità si sommano a storie e aneddoti raccontati in giro per il mondo.

Dopo aver subito cambiamenti e infusioni significativi, la lingua russa è arrivata fino a noi nel mondo moderno e possiamo osservare le sue metamorfosi ogni 5-10 anni. Ciò è dovuto allo sviluppo dell’elettronica e dell’informatizzazione del mondo intero, ai cambiamenti nelle visioni del mondo e nelle credenze e alle nuove tendenze nelle riforme politiche o sociali. Solo 10 anni fa un copywriter era uno scrittore e blogger e YouTuber stavano appena muovendo i primi passi in questo campo. A quel tempo, in molti paesi europei le riforme di genere non erano ancora state attuate e non erano ancora comparsi disaccordi e nuovi sviluppi nei discorsi e nei concetti. E i social network come Instagram non esistevano. Il discorso della generazione moderna dipende direttamente dai cambiamenti nell'immagine, nel ritmo e nel ritmo della vita nelle città e dall'aumento della quantità e del volume delle informazioni ricevute.

Fonetica e ortografia

Secondo le caratteristiche fonetiche, la lingua russa appartiene al tipo consonantico, il che significa la predominanza dei fonemi consonantici sulle vocali di circa 37 a 5. A seconda della combinazione, le lettere consonantiche vengono pronunciate in modo diverso. Il sistema grafico è abbastanza razionale; l'alfabeto ha 33 lettere e l'unità di scrittura o lettura è una sillaba o una combinazione di lettere. L'ortografia ha caratteristiche di tipo fonemico, ovvero, indipendentemente dalla pronuncia, l'ortografia sarà quella del dizionario. Per quanto riguarda la grammatica, la lingua russa è classificata come di tipo flessivo o sintetico. Ciò significa che il carico grammaticale va principalmente alle desinenze. Tutti i sostantivi si declinano secondo i casi principali e differiscono molto per l'attributo “animato/inanimato”.

Il vocabolario del nostro linguaggio quotidiano è pieno di sinonimi, omonimi, contrari, paronimi e altre opzioni per la relazione tra le parole in una frase. Inoltre, tutti i concetti sono convenzionalmente divisi in originali e presi in prestito, il che aumenta significativamente il numero di errori nella loro scrittura e utilizzo.

Molte frasi scompaiono col tempo dal linguaggio quotidiano (storicismi) o vengono sostituite da concetti di un'altra lingua o varianti dialettali (arcaismi). Pertanto, l'immagine complessiva e il suono assumono forme completamente diverse.

Il suono della lingua russa ci permette di definirlo molto melodico. Le peculiarità delle canzoni e dell'arte vocale richiedono una certa disposizione di parole e suoni per creare armonia. Il russo, l'inglese e il francese sono riconosciuti come le lingue più “convenienti” per scrivere canzoni.

Idiomi divertenti e Spoonerismi

Ogni lingua è piena di barzellette e modi di dire che sono pienamente comprensibili solo ai madrelingua. Il russo non fa eccezione, dove battute e battute sono parte integrante del folklore e della comunicazione quotidiana. Non esiste un tale numero di programmi e movimenti umoristici in nessun paese del mondo: KVN, Stand-Up, spettacoli di comici, spettacoli comici, commedie e molto altro. Molte barzellette e aneddoti sono associati alle peculiarità della mentalità del popolo russo e ai tentativi di spiegarli agli stranieri. Cambiando intonazione, aggiungendo una lettera, riorganizzando le parole - e il testo cambia radicalmente il suo significato originale. E l'aggiunta di un sottotesto osceno è la base del 90% delle battute in russo.

Proprio come la composizione delle parole e delle frasi quotidiane cambia nel corso degli anni e dello stile di vita, così l'umorismo si riempie di nuovi colori, assorbendo le caratteristiche della vita, degli eventi politici e storici, dell'arte e della musica.

Gli idiomi, o espressioni intraducibili, sono inerenti a qualsiasi lingua del mondo. Tra le espressioni popolari che non possono essere spiegate a uno straniero, trasmettendone pienamente il significato:

• "Non puoi andare a cercare."
• "È scritto sull'acqua con un forcone."
• "Elimina il cuneo con il cuneo."
• "Versare da vuoto a vuoto."
• "Come l'inferno dall'incenso" e molti altri.

Lo stesso vale per i verbi russi, che hanno significati completamente diversi a seconda del contesto. Ad esempio, il verbo “sedersi”, familiare all'orecchio russo. Come tradurre le frasi "un uccello è seduto", "un prigioniero è seduto", "un pensiero è seduto nella testa" - il verbo è lo stesso, ma il significato è completamente diverso in ogni frase. Puoi anche fare un esempio del verbo “va”: quando una persona va a lavorare, tutto è chiaro. E quando piove o danno un film? Oppure è il tuo secondo anno di studi? Esistono moltissimi esempi di questo tipo. Questo è il motivo per cui molti visitatori si innamorano del paese e della lingua, assorbono la stranezza della mentalità e cercano di capire la lingua russa, perché impararla non è sufficiente.

Gli spoonerismi sono un'altra tendenza nel folklore umoristico di tutte le lingue del mondo, quando le parole vengono parzialmente cambiate dalle sillabe e alla fine ricevono un significato completamente nuovo:

• “I visitatori non vengono svegliati” dalla frase originale “i vincitori non vengono giudicati”;
• “diarrea temkin corazzata”;
• la famosa "carrozza caro caro"
• “lingua intrecciata” e molti altri.

Molto spesso nascono a seguito di riserve, come avveniva all'alba del termine. Il suo fondatore è considerato l'insegnante di inglese W.A. Spooner, che spesso si confondeva nelle sue parole e pronunciava frasi assolutamente sorprendenti.

Come conclusione

Solo un madrelingua può comprendere appieno il significato di molte espressioni e spiegarle; anche se una persona vive nel paese da molti anni, non riesce ancora a comprendere le singole parole. Le parole "anadys", "l'altro giorno", "sbornia", "oblio" e molte altre semplicemente non hanno analoghi nella maggior parte delle lingue. E i tentativi di spiegarli a uno straniero molto probabilmente non porteranno a nulla.

La ricchezza della lingua russa non risiede solo negli idiomi e nelle figure retoriche intraducibili, ma anche nella varietà di aggettivi, interiezioni e avverbi carichi di carica emotiva. Nella differenza di intonazione quando si pronuncia una frase (la famosa “esecuzione non può essere perdonata”), nell'ampiezza dell'anima russa e nel desiderio di caratterizzare tutto intorno in modo elaborato. I sinonimi della parola "uomo": "muzhchinka", "contadino", "uomo" e altri spesso non hanno nulla in comune con la versione originale e dipendono fortemente dal contesto e dall'intonazione.

La lingua russa è davvero ricca sia dal punto di vista letterario che emotivo. Fornisce un'opportunità di auto-espressione attraverso la letteratura e l'arte, scrivendo libri e poesie. E il suo sviluppo e il riempimento con parole prese in prestito ti consentono di espandere i tuoi orizzonti e le opportunità di creatività. E non importa come i russi parlino del loro paese, della politica e della situazione, ognuno parla con orgoglio la propria lingua e sottolinea volentieri la propria appartenenza ai russofoni sia in patria che all'estero.

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Gli articoli più interessanti sulla lingua russa pubblicati sul sito nel 2013.

Nel mondo circa duecentosessanta milioni di persone parlano russo e noi siamo sinceramente orgogliosi di appartenere a questo numero. Per sito web la lingua non è solo uno strumento di comunicazione, ma uno straordinario organismo vivente, pieno di misteri e costantemente pronto alla scoperta.

Ogni volta che impariamo qualcosa di nuovo sulla lingua russa, siamo felici di condividerlo con i nostri lettori e siamo sempre felici quando vediamo che non sei indifferente ai nostri materiali. Oggi abbiamo raccolto 10 articoli linguistici con cui ricordiamo il 2013.

Queste parole aggiungeranno varietà alle tue imprecazioni e le renderanno più sofisticate.

La lingua russa è dannatamente ricca e comprende parolacce, insulti ed epiteti offensivi. E nel nostro discorso utilizziamo solo una piccola parte delle opportunità che ci vengono fornite. Bene, chi puoi sorprendere con un "pazzo", una "bestia" o uno "stupido". Oppure puoi chiamare una persona (solo quella che se lo merita davvero, ovviamente) in modo che capisca sicuramente che è appena stato chiamato, ma chi esattamente non indovinerà mai. In questo articolo parliamo del perché nessuno vuole essere un “balamoshka”, “bzyrey” o “guryala”.

200 parole straniere che hanno una sostituzione nella lingua russa.

Spesso introduciamo nel nostro discorso parole straniere, che vengono immediatamente fissate nel lessico. E non c'è niente di sbagliato in questo. I prestiti mettono radici nella lingua e ci sembrano già familiari.

il sito presentava un elenco di 200 parole che usiamo quasi ogni giorno. Naturalmente non chiediamo di rinunciare al loro utilizzo. Ma se a volte usiamo sinonimi russi, il nostro discorso non sarà peggiore e persino più armonioso.

Ci sono espressioni popolari di cui in realtà non conosciamo il significato.

C'è un'opinione secondo cui una persona veramente istruita si distingue per la capacità di scegliere le parole giuste in ogni situazione. Questo è estremamente difficile da fare se non conosci il significato di certe parole. La stessa cosa accade con gli slogan famosi: alcuni di essi sono talmente divulgati con falsi significati che poche persone ricordano il loro significato originale.
Abbiamo raccolto le idee sbagliate più comuni in un articolo. Si è scoperto che la verità non sta affatto nel vino, e in un corpo sano non c'è spirito sano...

Espressioni gergali inglesi che torneranno sicuramente utili nella realtà russa.

Si dice che nella lingua inglese nasca una nuova parola ogni 98 minuti, cioè compaiono ben 15 neologismi al giorno. E altrettante parole diventano obsolete, passano in secondo piano e si estinguono. Nell'articolo parliamo dei termini dell'inglese moderno che denotano fenomeni non ancora descritti, ma già esistenti in Russia. Ancora non sai cosa siano “like shock”, “gestione del gabbiano” e “faccia da caffè”? Allora questo è il posto che fa per te!

“Oblomov amava Olga? Sì, ma in qualche modo in russo: sdraiato, lentamente e per un tempo molto breve."

Ogni giorno i nostri insegnanti devono consultare centinaia di quaderni con saggi, e quasi in ognuno di essi si imbattono in opere degne di essere immortalate e citate. Quali scoperte fanno gli studenti nel loro lavoro! Pushkin diventa l'autore della meravigliosa opera "Il vecchio e il mare", a Leo Tolstoj viene attribuita la storia "Il destino di un uomo" e la prosa di Gorky viene riempita con il fantastico racconto "La vecchia dell'Irgi" ...

Una storia sul nostro futuro senza libri e sull'amore per la lettura.

Dimmi, che libro hai letto di recente? E quando è successo questo? Non abbiamo tempo per leggere, né tempo per pensare, né tempo per dare libero sfogo alla nostra immaginazione, né tempo per goderci la lingua, lo stile, la storia. Cosa accadrebbe se un giorno la letteratura semplicemente si estinguesse e rimanesse solo nei cuori di persone devote e anacronistiche? Mike Helprin ha scritto la storia "The Candle Was Burning", in cui ha esaminato una situazione simile. Se non l'hai letto, per favore leggilo. Ne vale la pena.

40 scioglilingua moderni per sviluppare la dizione e sollevare il morale.

Al giorno d'oggi, non sorprenderai nessuno con Sasha che cammina lungo l'autostrada e succhia, o qualche greco che continua a guidare attraverso i fiumi e a comunicare con la fauna locale. Tuttavia, il fondo degli scioglilingua russi cresce ogni giorno, e tra questi ci sono quelli che corrispondono agli argomenti più urgenti del nostro tempo. La redazione di AdMe.ru ha selezionato 40 scioglilingua spiritosi e difficili da pronunciare e invita i lettori a esercitarsi un po' nella dizione.