Nota esplicativa sull'istruzione aggiuntiva per i bambini. Curriculum di formazione continua
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Istituzione educativa di bilancio comunale
"Scuola media Muzhevskaya
Loro. N.V.Arcangelo"
Curriculum di formazione continua
per il 2013-2014.
sul lavoro educativo
Molchanova
Lyubov Dmitrievna
villaggio Muzhi, 2013
NOTA ESPLICATIVA
AL CURRICULUM DELLA FORMAZIONE AGGIUNTIVA
MBOU "Scuola secondaria Muzhevskaya dal nome. N.V.Arcangelo"
Per l'anno accademico 2013-2014
Il curriculum per l'istruzione aggiuntiva è sviluppato in base agli interessi degli studenti e tenendo conto del potenziale professionale del personale docente. Poiché la scuola implementa un programma di educazione e educazione degli studenti orientato alla personalità, il curriculum riflette gli scopi e gli obiettivi dell'educazione e dell'educazione nella scuola, volti a sviluppare le capacità e le abilità individuali dello studente.
Il compito principale della scuola è la formazione e lo sviluppo della personalità morale, indipendente, creativa e fisicamente sana degli studenti che si adattano liberamente alla società moderna e valorizzano il patrimonio culturale del Paese. Una delle condizioni per raggiungere questo obiettivo è l’integrazione dell’istruzione di base e di quella aggiuntiva.
Ulteriori programmi e servizi educativi sono implementati nell'interesse dell'individuo, della società e dello Stato. L'istruzione aggiuntiva è un campo di attività che consente ai bambini di sviluppare capacità creative, coltivare qualità come attività, libertà di opinioni e giudizi, responsabilità, passione e molto altro.
Lo scopo dell'istruzione aggiuntiva è l'identificazione e lo sviluppo delle capacità di ogni bambino, la formazione di una personalità spiritualmente ricca, libera, fisicamente sana, pensante in modo creativo, in possesso di solide conoscenze di base, orientata verso alti valori morali e successivamente capace di partecipare alla vita sociale. sviluppo della società. Questo obiettivo viene raggiunto attraverso l’introduzione nel processo di formazione aggiuntiva di programmi che hanno un orientamento artistico, estetico, sportivo e ricreativo, scientifico, tecnico, sociale e pedagogico e l’introduzione di metodi moderni di insegnamento e di coltivazione delle competenze e delle abilità dei bambini.
Attualmente, l'istruzione aggiuntiva per i bambini a scuola è rappresentata in diverse aree. I principali tra questi sono considerati i seguenti:
- artistico ed estetico;
- educazione fisica e sport;
- sociale e pedagogico;
- scientifico e tecnico.
Attuando i compiti dell'istruzione aggiuntiva, la scuola cerca di risolvere la contraddizione esistente tra la necessità, da un lato, di padroneggiare lo standard educativo e, dall'altro, di creare le condizioni per il libero sviluppo dell'individuo, che è il base per l’umanizzazione dell’istruzione, proclamata come il principio più importante della riforma educativa. La pedagogia umanistica si distingue per la sua attenzione all’accettazione del bambino come persona e individualità e alla protezione del suo diritto all’autosviluppo e all’autodeterminazione. Si è scoperto che è l'istruzione aggiuntiva che soddisfa pienamente questi criteri. Per sua stessa essenza, è orientato alla personalità, in contrasto con l'istruzione di base, che continua a rimanere orientata alle materie, mirata a padroneggiare lo standard scolastico. Solo una combinazione organica di entrambi i tipi di istruzione all'interno delle mura scolastiche può aiutare lo sviluppo sia del singolo bambino che dell'intera istituzione educativa. L'istruzione aggiuntiva fornita all'interno delle mura della scuola influisce sul processo educativo della scuola. Analizzando l'istruzione aggiuntiva, è stato rivelato quanto segue: programmi educativi aggiuntivi:
- approfondire ed espandere le conoscenze degli studenti nelle materie fondamentali ed opzionali;
- rendere la scuola significativa dal punto di vista personale per molti studenti;
- stimolare l'attività educativa e di ricerca degli scolari;
- aumentare la motivazione allo studio in una serie di corsi di istruzione generale.
L'istruzione aggiuntiva scolastica ha un impatto educativo significativo sugli studenti: contribuisce al bisogno di autosviluppo del bambino, forma la sua prontezza e abitudine all'attività creativa, aumenta la sua autostima e il suo status agli occhi di pari, insegnanti e genitori .
L'impiego degli studenti durante le ore extrascolastiche aiuta a rafforzare l'autodisciplina, a sviluppare l'auto-organizzazione e l'autocontrollo negli scolari, a sviluppare competenze per attività ricreative significative e consente ai bambini di sviluppare abilità pratiche per uno stile di vita sano e la capacità di resistere agli eventi negativi effetti dell'ambiente. La massiccia partecipazione dei bambini ai programmi ricreativi aiuta a unire la comunità scolastica, a rafforzare le tradizioni della scuola, a stabilire in essa un clima socio-psicologico favorevole.
I giovani non sono indifferenti all'istruzione, ma vorrebbero che fosse più orientata alla vita e alla personalità. È ovvio che l’istruzione di base da sola non può risolvere questo problema. Pertanto, è così importante utilizzare abilmente le enormi opportunità di istruzione aggiuntiva, grazie alle quali lo studente ha davvero l'opportunità di scegliere autonomamente il tipo di attività e determinare il proprio percorso educativo. Pertanto, l'istruzione aggiuntiva a scuola può risolvere tutta una serie di problemi volti a umanizzare l'intera vita della scuola:
- allineare le opportunità di partenza per lo sviluppo della personalità del bambino;
- contribuire alla scelta del proprio percorso formativo individuale;
- fornire ad ogni studente una “situazione di successo”;
- promuovere l'autorealizzazione della personalità del bambino e dell'insegnante.
Nelle classi di associazioni creative di orientamenti artistici ed estetici, lo sviluppo di qualità comunicative, la formazione di capacità artistiche e creative, il pensiero creativo (associativo-figurativo, artistico), la familiarità con la ricchezza spirituale e la coltivazione di un atteggiamento emotivo e creativo alla realtà si verificano.
Uno dei compiti più importanti di un'associazione creativa di cultura fisica e sport è lo sviluppo nei bambini delle loro inclinazioni, capacità e abilità naturali. La fattibilità di lavorare in quest'area è dettata dalla diminuzione dell'attività fisica degli scolari, che influisce sulla salute, sullo sviluppo fisico e sulla forma fisica dei bambini. Questi programmi sono progettati per formare negli studenti motivazioni e bisogni sostenibili di prendersi cura della propria salute, lo sviluppo olistico delle qualità fisiche e mentali e l'uso creativo dei mezzi di educazione fisica nell'organizzazione di uno stile di vita sano.
Orientamento sociale e pedagogicocontribuisce alla realizzazione dell'individuo in vari circoli sociali, alla socializzazione del bambino nello spazio educativo e all'adattamento dell'individuo nella società dei bambini. L'autodeterminazione sociale dei bambini e lo sviluppo dell'iniziativa sociale dei bambini è allo stato attuale uno dei compiti principali della direzione socio-pedagogica, che è rilevante, prima di tutto, perché ora il problema di educare un individuo capace di agire universalmente e il possesso di una cultura di autodeterminazione sociale sta diventando sempre più importante. E per questo è importante formare un'esperienza di vita nel sistema sociale e delineare prospettive professionali. Ulteriori programmi in quest'area coprono un'ampia fascia di età e hanno scopi multifunzionali. Sono progettati principalmente per l’adattamento sociale e l’orientamento professionale degli adolescenti.
Nel campo scientifico e tecnico vengono offerti programmi di istruzione aggiuntivi, che coprono materie scientifiche e tecniche, che comportano l'espansione o l'approfondimento del materiale dei programmi di materie di istruzione generale; vengono create le condizioni per una varietà di attività individuali, pratiche, sperimentali, di progettazione e di ricerca nel campo della creatività scientifica e tecnica.
La durata del programma per anno è determinata dall'insegnante in conformità con le richieste dei bambini e dei genitori, tenendo conto dell'ordine sociale, ed è approvata dal direttore della scuola.
Il carico di lavoro settimanale per un gruppo è determinato dall'amministrazione in accordo con l'insegnante, a seconda del profilo dell'associazione, dell'età degli studenti e della durata della padronanza di questo programma, solitamente da 2 a 4,5 ore settimanali. Il programma è redatto sulla base di standard sanitari e igienici, tenendo conto del carico di lavoro degli uffici, dei desideri di genitori e figli secondo il principio della settimana lavorativa di 6 giorni.
La durata delle lezioni è calcolata in ore accademiche - 30-45 minuti a seconda dell'età degli studenti.
L'ammissione dei bambini alle associazioni creative viene effettuata su richiesta degli studenti.
Alla fine dell'anno scolastico, al fine di presentare i risultati del proprio lavoro, in associazioni creative si tengono lezioni aperte, “Festival di club e sezioni sportive”, concerti, gare, gare e vacanze. Le forme e i tempi della loro attuazione sono determinati dall'insegnante in accordo con l'amministrazione, nonché con il piano di lavoro degli insegnanti del Ministero dell'istruzione aggiuntiva.
Il curriculum delle associazioni di istruzione aggiuntiva (ECE) per l'anno accademico 2013/2014 è stato sviluppato in conformità con i seguenti documenti normativi:
- Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”;
- La Carta della MBOU "Muzhevskaya Secondary School dal nome. N.V.Arcangelo";
- Programma di sviluppo della MBOU "Muzhevskaya Secondary School intitolata a N.V. Arkhangelsky";
- Standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base (Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 dicembre 2010 N 1897);
- “Requisiti igienici per il regime del processo educativo” (SanPiN, sezione 2.9.);
La versione presentata del curriculum è focalizzata sulla risoluzione dei seguenti compiti:
- garantire le garanzie del diritto del bambino a un’istruzione aggiuntiva;
- lo sviluppo creativo dell’individuo e l’attuazione a questo scopo di ulteriori programmi educativi nell’interesse della personalità, della società e dello Stato del bambino;
- sviluppo della motivazione individuale per la conoscenza e la creatività;
- la formazione di una cultura generale della personalità degli studenti, il loro adattamento alla vita nella società;
- organizzazione del tempo libero significativo;
- fornire le condizioni necessarie per lo sviluppo personale, la promozione della salute, l’autodeterminazione professionale e il lavoro creativo dei bambini.
Il piano didattico e tematico di ciascun percorso formativo per la formazione complementare comprende: l'elenco delle sezioni e degli argomenti delle lezioni, il numero di ore su ciascun argomento suddiviso in attività teoriche e pratiche e una nota esplicativa.
approvo
Direttore dell'MBOU
"Scuola media Muzhevskaya
intitolato a N.V. Arcangelo"
___________/E.V.Kostyleva
"___" Settembre 2013
Curriculum di istruzione aggiuntiva MBOU Muzhevskaya Secondary School intitolata a N.V. Arkhangelsky"
Per il 2013-2014.
Direzione | Nome dell'associazione | Quantità gruppi | Quantità di bambini | Ore per settimana | ||||||||||||||
Totale | anno | anno | 3 anno | anno | 5 anni | anno | 7 anni | anno | 2 anni | 3 anno | 4 anni | Anno | Anno | anno | Totale |
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Artistico ed estetico | Ensemble vocale e strumentale della scuola | 22,5 |
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Artistico ed estetico | Studio vocale e corale "Mosaico" | 13,5 |
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Artistico ed estetico | Laboratorio d'arte "Arcobaleno" | 31,5 |
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Artistico ed estetico | Folklore del popolo Khanty | 13,5 |
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Artistico ed estetico | Formazione delle abilità coreografiche iniziali | |||||||||||||||||
Sport e ricreazione | Preparazione fisica generale | |||||||||||||||||
Sociale e pedagogico | Studi museali | |||||||||||||||||
Scientifico e tecnico | Modellazione tecnica |
Dipartimento dell'Istruzione del Comune di Irbit
istituto scolastico autonomo comunale
Scuola secondaria Zaykovskaya n. 2
Adottato dal consiglio pedagogico
approvo
Direttore del MAOU
Scuola secondaria Zaykovskaya n. 2
M.N. Zhukova
Programma
istruzione aggiuntiva
istituto scolastico autonomo comunale
Scuola secondaria Zaykovskaya n. 2
per l'anno accademico 2016-2017
Nota esplicativa
Il curriculum per l'istruzione aggiuntiva è stato sviluppato sulla base degli interessi degli studenti e tenendo conto del potenziale professionale del personale docente. Il curriculum per l'istruzione aggiuntiva per i bambini riflette gli scopi e gli obiettivi dell'educazione e dell'educazione scolastica, volti a sviluppare le capacità e le abilità individuali dello studente.
Il curriculum delle associazioni educative aggiuntive per l'anno accademico 2016-2017 è stato sviluppato in conformità con i seguenti documenti normativi:
Legge federale del 29 dicembre 2012 N. 273-FZ “Sull'istruzione nella Federazione Russa” (con modifiche e integrazioni);
- "Requisiti sanitari ed epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione della formazione negli istituti scolastici", SanPin 2.4.2.2821-10 "Approvato dal decreto del capo sanitario statale della Federazione Russa n. 189 del 29 dicembre 2010 (come modificato del 29 maggio 2011 n° 85; del 25/12/2013 n° 72; del 24/11/2015 n° 81);
Lo statuto della scuola secondaria MAOU Zaikovskaya n. 2, approvato con risoluzione dell'amministrazione del comune di Irbit del 27 febbraio 2015 n. 155-PA.
L'istruzione aggiuntiva è un campo speciale di attività che consente ai bambini di sviluppare capacità creative, coltivare qualità come attività, libertà di opinioni e giudizi, responsabilità, passione e molto altro.
Lo sviluppo di un sistema di istruzione aggiuntiva a scuola è una ricerca attiva e innovativa per lo sviluppo della personalità dello studente.
L'istruzione aggiuntiva dei bambini come fenomeno pedagogico presenta numerosi vantaggi rispetto all'istruzione di base.
1. Risposta rapida ai cambiamenti nella domanda di servizi educativi, rispondendo ai bisogni della società, dei genitori e dei bambini.
2. Approccio flessibile (creativo) alla formazione di contenuti educativi. In conformità con la legge federale del 29 dicembre 2012 N 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa", l'istruzione aggiuntiva per i bambini non è valida nell'ambito degli standard, è multidirezionale ed è determinata solo dagli interessi del bambino e i suoi bisogni.
3. Implementazione profonda della differenziazione dei livelli e dei profili dei contenuti dell'istruzione.
4. Implementazione profonda di un approccio individuale alla formazione. In gruppi di 10-12 studenti, ciò consente di personalizzare il ritmo e il volume di assimilazione di programmi educativi aggiuntivi.
5. Approfondita implementazione dell'approccio basato sull'attività nell'insegnamento. Il contenuto principale dell'educazione aggiuntiva per i bambini è orientato alla pratica: il bambino agisce in una situazione di ricerca, acquisisce conoscenza dall'interazione con oggetti di lavoro, natura, monumenti culturali, ecc. L'obiettivo dell'educazione con questo approccio non è fornire ai bambini conoscenza specifica, non accumularla, e la formazione della capacità di utilizzare questa conoscenza.
6. La possibilità di organizzare un sostegno psicologico nello sviluppo della personalità del bambino. L'assistenza psicologica a un bambino nel processo di socializzazione garantisce l'armonizzazione delle relazioni tra il bambino e la società.
7. Possibilità di formazione professionale per i bambini. Secondo gli esperti, oltre il 60% dei bambini non ha inclinazioni o interessi pronunciati per le attività professionali. Solo rivelando le sue potenziali capacità e cercando di realizzarle durante gli anni scolastici, un laureato sarà meglio preparato per la vita reale nella società, imparerà a raggiungere il suo obiettivo scegliendo mezzi civili e morali per raggiungerlo.
8. Opportunità di istruzione e formazione professionale per i bambini con disabilità.
9. L'opportunità per il bambino di scegliere liberamente tipi e aree di attività. Ricevere una tale opportunità per un bambino significa includerlo in classi di interessi, creare le condizioni per raggiungere il successo secondo le proprie capacità e indipendentemente dal livello di rendimento nelle discipline accademiche obbligatorie.
Attualmente, l'istruzione aggiuntiva per i bambini a scuola è rappresentata in diverse aree. I principali tra questi sono considerati i seguenti:
sport e attività ricreative,
spirituale e morale,
sociale,
intellettuale generale,
culturale generale.
Direzione"Spirituale e morale» crea condizioni favorevoli per l'attività intellettuale, organizza varie forme di attività di ricerca, aumenta l'interesse di bambini e adolescenti per la storia della loro terra natale. La direzione è rappresentata dall’associazione dei bambini: “La Russia siamo noi”.
Direzione"Culturale generale» crea condizioni favorevoli per le attività creative dei bambini volte a organizzare una “situazione di successo”, forma e sviluppa una cultura festosa e giocosa per i bambini e realizza l’abilità creativa dei bambini talentuosi e dotati. La direzione comprende associazioni per bambini: lo studio d'arte "Magic Colors", il Puppet Theatre, lo studio creativo "Paper Fantasies".
Direzione"Intellettuale generale» prevede lo sviluppo delle capacità intellettuali degli studenti, lo sviluppo dell'interesse per la scienza e la tecnologia e l'inculcazione di capacità di progettazione e razionalizzazione. La direzione è rappresentata dalla seguente associazione di bambini: “Information Design”.
Direzione"Sociale" prevede la formazione di una posizione civica negli studenti, l'educazione alla tolleranza, una corretta posizione di vita nella società, aiuta a padroneggiare le peculiarità della comunicazione nel mondo moderno, fa loro comprendere l'importanza dell'autocontrollo per raggiungere il successo nella vita personale e pubblica vita. La direzione è rappresentata dalla seguente associazione di bambini: “Origins”.
Direzione"Sport e Benessere" Questa direzione implica alleviare gli studenti dallo stress statistico, aumentare la loro attività fisica, promuovere la salute attraverso l’educazione fisica e la ricreazione attiva. La direzione è rappresentata dalla seguente associazione per bambini “Junior”.
L'istruzione aggiuntiva scolastica ha un impatto educativo significativo sugli studenti: contribuisce al bisogno di autosviluppo del bambino, forma la sua disponibilità e abitudine all'attività creativa, aumenta la sua autostima e il suo status agli occhi di pari, insegnanti e genitori .
L'impiego degli studenti al di fuori dell'orario scolastico aiuta a rafforzare l'autodisciplina, a sviluppare l'auto-organizzazione e l'autocontrollo negli scolari, a sviluppare competenze per attività ricreative significative e consente ai bambini di sviluppare competenze pratiche per uno stile di vita sano e la capacità di resistere alle sollecitazioni effetti negativi dell’ambiente. La massiccia partecipazione dei bambini ai programmi ricreativi aiuta a unire la comunità scolastica, a rafforzare le tradizioni della scuola, a stabilire in essa un clima socio-psicologico favorevole.
I giovani non sono indifferenti all'istruzione, ma vorrebbero che fosse più orientata alla vita e alla personalità. È ovvio che l’istruzione di base da sola non può risolvere questo problema. Pertanto, è così importante utilizzare abilmente le enormi opportunità di istruzione aggiuntiva, grazie alle quali lo studente ha davvero l'opportunità di scegliere autonomamente il tipo di attività e determinare il proprio percorso educativo.
Pertanto, l'istruzione aggiuntiva a scuola può risolvere tutta una serie di problemi volti a umanizzare l'intera vita della scuola:
Allineare le opportunità di partenza per lo sviluppo della personalità del bambino;
Contribuire alla scelta del suo percorso formativo individuale;
Fornire a ogni studente una “situazione di successo”;
Promuovere l'autorealizzazione della personalità del bambino e dell'insegnante.
L'istruzione aggiuntiva presso la scuola copre tutte le categorie di età degli studenti, pertanto il curriculum prevede tre fasi principali dell'istruzione:
Fase 1 – età più giovane – infanzia prescolare e istruzione primaria (il periodo dell’infanzia, che copre i bambini di età inferiore a 10 anni).
Fase 2 – mezza età – adolescenza dagli 11 ai 14 anni
Fase 3 – età senior – il periodo dell'adolescenza dai 15 ai 18 anni, associato alla formazione preprofessionale.
La durata del programma per anno è determinata dall'insegnante in conformità con le richieste dei bambini e dei genitori, tenendo conto dell'ordine sociale, ed è approvata dal direttore della scuola.
Il carico di lavoro settimanale per un gruppo è determinato dall'amministrazione in accordo con l'insegnante, a seconda del profilo dell'associazione, dell'età degli studenti e della durata della padronanza di questo programma, solitamente da 2 a 4 ore settimanali. Il calendario è in fase di definizione secondo i requisiti norme sanitarie e igieniche, tenendo conto del carico di lavoro degli uffici, dei desideri di genitori e figli secondo il principio della settimana lavorativa di 5 giorni.
La durata di una lezione è la seguente:
Per gli studenti più giovani le lezioni durano dai 30 ai 45 minuti, con una pausa di 10-15 minuti;
Con gli studenti di mezza età 45 minuti con una pausa di 10-15 minuti;
Lezioni individuali - 40-45 minuti.
Le eccezioni sono: lezioni che utilizzano la tecnologia informatica in una direzione scientifica e tecnica. La lezione si svolge 2 volte a settimana per 30 minuti per il livello 1 e 2 volte a settimana per 45 minuti per il livello 2.
Le lezioni nell'area del turismo e della storia locale possono durare fino a 4 ore.
L'ammissione dei bambini alle associazioni creative viene effettuata su richiesta degli studenti.
La scuola non è solo un centro educativo, ma anche creativo del villaggio, quindi, più ampia è la gamma di club, associazioni per bambini, club, studi, maggiore è l'opportunità di scelta e applicazione, sviluppo delle capacità degli studenti.
Il piano didattico e tematico di ciascun percorso formativo per la formazione complementare comprende: l'elenco delle sezioni e degli argomenti delle lezioni, il numero di ore su ciascun argomento suddiviso in attività teoriche e pratiche e una nota esplicativa.
Curriculum di formazione continua
per l'anno accademico 2016-2017.
Qtàore
Anno di attuazione
Quantità di bambini
Spirituale - morale
"La Russia siamo noi"
totale
2
14
Sociale
"Origini"
totale
Intellettuale generale
"Progettazione dell'informazione"
totale
Culturale generale
"Colori magici"
Spettacolo di marionette
Studio creativo "Fantasie di carta"
totale
Sport e ricreazione
totale
Avtodelo
Totale per UE
Nel processo di attuazione dei programmi educativi aggiuntivi, ci si aspetta che vengano raggiunti determinati risultati generali di apprendimento (per ciascuna associazione di bambini, tali risultati attesi sono prescritti dall'insegnante individualmente nel programma educativo aggiuntivo), come ad esempio:
Cognitivo (conoscenze, abilità, abilità acquisite in classe)
Motivazionale (il desiderio del bambino di impegnarsi in questo tipo di attività)
Emotivo (sviluppo delle qualità di uno stato positivo - soddisfazione, curiosità, desiderio di apprendere e scoprire cose nuove, ecc.)
Comunicazione (comprensione e accettazione delle norme e regole di comunicazione, comportamento, rispetto reciproco, buona volontà, responsabilità e impegno, riconoscimento dei diritti di ogni persona all'autonomia e all'indipendenza)
Creativo (percezione creativa della realtà circostante, necessità di creare qualcosa di nuovo, ricerca di una soluzione non standard, ottenere soddisfazione dal processo creativo).
Per monitorare i risultati delle attività degli studenti e studiare il livello di rendimento scolastico nelle associazioni di bambini di istruzione aggiuntiva, vengono effettuati monitoraggio, domande, test, interviste, ecc. Un buon indicatore di lavoro è la partecipazione di un'associazione di bambini a eventi, concorsi, gare, conferenze, mostre, festival, ecc.
NOTA ESPLICATIVA
al curriculum dell’istruzione aggiuntiva
nella MKOU Anninskaya Secondary School No. 3 per l'anno accademico 2014-2015
Il curriculum per l'istruzione aggiuntiva della MKOU Anninskaya Secondary School n. 3 è un documento normativo che determina la distribuzione del tempo educativo assegnato per lo sviluppo di programmi educativi aggiuntivi in varie aree.
La base normativa e giuridica per l'attuazione del curriculum per l'istruzione aggiuntiva dei bambini è costituita dai seguenti documenti:
negli atti legislativi fondamentali della Federazione Russa:
Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” (del 10 luglio 1992 n. 3266-1; modificata dalla legge federale del 23 dicembre 2003 n. 186-FZ);
Legge della Federazione Russa “Sulle associazioni pubbliche” (n. 82-FZ del 19 maggio 1995; modificata dalla legge federale n. 122-FZ del 22 agosto 2004);
Legge della Federazione Russa “Sul sostegno statale alle associazioni pubbliche di giovani e bambini” (del 28 giugno 1995 n. 98-FZ; come modificata dalla legge federale del 22 agosto 2004 n. 122-FZ);
Legge della Federazione Russa “Sui fondamenti del sistema per prevenire l'abbandono della delinquenza minorile” (del 24 giugno 1999 n. 120-FZ);
Legge della Federazione Russa “Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa” (del 24 luglio 1998 n. 124-FZ).
Requisiti sanitari ed epidemiologici “Requisiti igienici per le condizioni di apprendimento nelle istituzioni educative” SanPiN 2.4.2.1178-02;
negli atti legislativi della regione di Voronezh:
Legge della regione di Voronezh del 14 febbraio 2005 n. 3-OZ “Sull'istruzione”;
Legge della regione di Voronezh del 6 ottobre 2010 n. 103-OZ “Sull'educazione patriottica nella regione di Voronezh”;
Programma educativo aggiuntivo “Sviluppo dell'istruzione nella regione di Voronezh per il periodo 2011-2015”, approvato con decreto del governo della regione di Voronezh del 2 settembre 2010 n. 736;
Programma educativo aggiuntivo “Formazione di uno stile di vita sano tra la popolazione della regione di Voronezh” (2010-2015), approvato con decreto del governo della regione di Voronezh del 30 dicembre 2009 n. 1145 (modificato dal 13 luglio 2010 n. .567);
Programma educativo aggiuntivo “Bambini della regione di Voronezh per il periodo 2011-2014”, approvato con decreto del governo della regione di Voronezh del 6 ottobre 2010 n. 826.
nel regolamento della MKOU Anninskaya Secondary School No. 3
Carta dell'istituto scolastico MKOU Anninskaya Secondary School No. 3
Programma di sviluppo della scuola secondaria MKOU Anninskaya n. 3 con UIOP per gli anni accademici 2010 – 2015.
Regolamento sull'istruzione aggiuntiva dei bambini nella scuola secondaria MKOU Anninskaya n. 3
Il curriculum per l'istruzione aggiuntiva della MKOU Anninskaya Secondary School No. 3 include un elenco di club e sezioni di istruzione aggiuntiva per tutti i livelli dell'istruzione generale e forniscecompleta attuazione degli obiettivi educativi formulati nel programma di sviluppo scolastico, conformità del contenuto dell'istruzione aggiuntiva con il tipo e il tipo di istituto scolastico e programma educativo della scuola, nonché con gli interessi e le esigenze degli studenti, le loro caratteristiche e capacità.
Il curriculum prevede:
i diritti degli studenti a ricevere un'istruzione aggiuntiva sulla base della loro istituzione educativa;
un approccio orientato individualmente agli studenti nel processo extracurriculare (attraverso un sistema di lezioni in club e sezioni di istruzione aggiuntiva);
carico di lavoro ottimale per gli studenti, attuazione del processo educativo secondo criteri e norme valeologici.
La formazione aggiuntiva è focalizzata sulla risoluzione dei seguenti compiti:
garantire le garanzie del diritto del bambino a un’istruzione aggiuntiva;
lo sviluppo creativo dell’individuo e l’attuazione a questo scopo di ulteriori programmi educativi nell’interesse della personalità, della società e dello Stato del bambino;
sviluppo della motivazione individuale per la conoscenza e la creatività;
la formazione di una cultura generale della personalità degli studenti, il loro adattamento alla vita nella società;
organizzazione del tempo libero significativo;
fornire le condizioni necessarie per lo sviluppo personale, la promozione della salute, l’autodeterminazione professionale e il lavoro creativo dei bambini.
Il programma delle lezioni nelle associazioni di istruzione aggiuntiva viene redatto tenendo conto del fatto che rappresentano un onere aggiuntivo per il lavoro educativo obbligatorio di bambini e adolescenti in un istituto scolastico. Durata delle lezioni - 30-35 minuti (classi 1-2), 40 minuti (scuola primaria), pause - 10 minuti. Le attività dei bambini vengono svolte in gruppi, individualmente o come intera associazione, sia in associazioni di coetanei che di età diverse. Durante le vacanze autunnali e primaverili il processo educativo continua.
La formazione di circoli e sezioni avviene su richiesta dei genitori e degli studenti. L'ammissione dei bambini alle associazioni creative è facoltativa.
Alla fine dell'anno scolastico, per presentare i risultati del proprio lavoro, le associazioni creative tengono concerti di segnalazione, lezioni aperte, concorsi, concorsi, vacanze e altri eventi. Le forme e i tempi della loro attuazione sono determinati dal docente in accordo con l'amministrazione.
Tutti i programmi educativi aggiuntivi hanno un periodo di attuazione di un anno.
Struttura dell'istruzione aggiuntiva.
Educazione fisica e direzione sportiva
Fornisce educazione fisica e direzione sportivacreazione di un ambiente educativo che preservi la salute (condizioni confortevoli, relazioni interpersonali armoniose, stato d'animo psico-emotivo positivo, ecc.), che stabilisce il meccanismo per la formazione di un atteggiamento premurosoalla salute come uno dei valori fondamentali dell’individuo.
Il contenuto dell’educazione in quest’area è implementato attraverso:
Programmi delle sezioni sportive “RUSSIAN LAPTA” progettato per gli studenti delle classi 3-9.Bersaglio la sezione sportiva bast russa è progettata per svolgere attività di educazione fisica, ricreazione ed educativa tra bambini e adolescenti, volte a rafforzare la loro salute e lo sviluppo fisico completo; promuovere l’auto-miglioramento, la conoscenza e la creatività, la formazione di uno stile di vita sano, l’autodeterminazione professionale, lo sviluppo delle capacità fisiche, intellettuali e morali e il raggiungimento di un alto livello di risultati sportivi.
Programma della sezione sportiva "BASKET" progettato per gli studenti delle classi 7–9. Una caratteristica distintiva di questo programma è l'inclusione di un corso di preparazione fisica generale come componente principale nel campo dell'educazione fisica. Le capacità e le azioni motorie, lo sviluppo delle qualità fisiche aprono nuovi orizzonti per l'auto-miglioramento personale e la promozione della salute per gli studenti scolastici.
Programma del club sportivo "TURISMO" progettato per gli studenti delle classi 6-9.Il compito principale del club escursionistico è soddisfare il naturale bisogno degli studenti di conoscenza diretta del mondo, della loro regione; mostra quanto è bello, coltiva l'amore attivo per lui, la devozione alle persone e alla terra su cui hanno avuto la fortuna di nascere.
Direzione artistica ed estetica
La direzione artistica ed estetica dell'educazione aggiuntiva è associata all'idea dello sviluppo olistico della personalità del bambino e del superamento dello stereotipo obsoleto che privilegia lo sviluppo dell'intelligenza a scapito della sfera emotiva e sensoriale dell'individuo, introduce le migliori tradizioni nel campo della cultura e dell'arte, individua e sviluppa le capacità artistiche ed estetiche dei bambini.
Contenuti dell'istruzione in questa direzione è mirato progettazione e organizzazione di un ambiente educativo in via di sviluppo emotivo che garantisca l'armonizzazione delle sfere sensoriali e razionali dell'individuo, la formazione di competenze per l'auto-miglioramento personale e l'autorealizzazione creativa degli studenti.
Il contenuto dell'educazione in direzione artistica ed estetica è implementato attraverso i seguenti club e studi di formazione aggiuntiva:
Programma degli studi di danza “SOLNYSHKO”, “ENERGY” e “DRIVE” compilato tenendo conto della frequenza gratuita dei bambini nelle classi in tre fasce d'età.
L’obiettivo della formazione è padroneggiare la tradizione del canto del proprio popolo e le tradizioni della danza, la produzione del suono naturale, la dizione, la recitazione, l’uso naturale del campo di lavoro e la padronanza della respirazione. Durante gli studi gli studenti partecipano a concerti, spettacoli e concorsi.
I programmi del club sono progettati per un anno di studio per gli studenti delle classi 1–9.
Le lezioni combinano lavoro di gruppo e individuale. Nelle classi, a seconda della loro età, gli studenti acquisiscono un minimo di conoscenze e competenze che consentono loro di diventare ascoltatori attivi ed esecutori una volta lasciata la scuola.
Programma dello studio "DEBUTTO" e "MOSAICO" prevede il coinvolgimento degli studenti delle classi 5 - 9 in composizioni di massa e solistiche, studi individuali e numeri di concerti. Questo corso consente di esercitarsi nella composizione di varie composizioni e studi coreografici, a seconda del piano del repertorio (o di composizioni appositamente ordinate). Il laboratorio di composizione e allestimento prevede le seguenti tipologie di lezioni: individuali; prova; riepilogo. Le classi all'interno del cerchio includono il principio di costruzioneesercizi da semplici a complessi, con cui iniziare l'allenamentoqualsiasi livello di preparazione dei bambini.
Programma Studio “FARE UNA VACANZA” progettato per i bambini delle classi 8-9. L'obiettivo della formazione dei partecipanti in studio è quello di entrare autonomamente nel “grande mondo dell'arte”, nella conoscenza e nella percezione del mondo attraverso la preparazione e lo svolgimento delle vacanze. Il lavoro qualificante dei partecipanti allo studio è la preparazione e lo svolgimento delle vacanze.
Programmi dei club “MASK” e “SCHOOL THEATRE”. costruito, innanzitutto, sull'insegnamento agli studenti dell'autoregolamentazione e sulla creazione di processi interpersonali. Le attività dell'insegnante mirano a sviluppare l'attenzione volontaria, la mobilitazione del lavoro, la capacità di distribuire la responsabilità, la capacità di leggere il comportamento di un'altra persona e scegliere il giusto tipo di comportamento per risolvere i problemi della vita. Il programma prevede il rapido adattamento dei bambini appena arrivati in gruppi con un contingente permanente, in qualsiasi momento dell'anno scolastico.
Programma tazza " PENNELLO MAGICO » è progettato per gli studenti delle classi 5-9 e mira a introdurre attivamente i bambini alla creatività artistica ed è di natura educativa. Il programma viene modificato, sviluppato sulla base di programmi standard e sviluppi metodologici, integra e approfondisce i programmi scolastici. Secondo il suo scopo funzionale, il programma è educativo e cognitivo. Novità del programma è che i bambini apprendono in modo approfondito le tecniche di base e lavorando con un'ampia varietà di materiali.
Programma del club "GIOVANNI MAESTRO" progettato per insegnare ai ragazzi delle classi 5–9.Il processo educativo si basa sull'insegnamento delle tecniche e della tecnologia di base per la produzione di vari prodotti che combinano qualità estetiche e pratiche. Acquisendo conoscenze teoriche e abilità pratiche nel lavorare con vari materiali, gli studenti creano non solo prodotti utili ma anche belli. Nel processo di lavoro, i bambini sviluppano il senso del colore e del ritmo, allenano le dita e l'occhio, sviluppano l'osservazione, la perseveranza, la cultura del lavoro e la percezione estetica del mondo, sviluppano il concetto della bellezza delle cose create con le proprie mani, la conoscenza delle qualità naturali della materia e del suo utilizzo, amore e atteggiamento attento verso la natura delle cose.
Direzione sociale e pedagogica
La direzione socio-pedagogica dell'istruzione aggiuntiva è progettata per fornire le condizioni per la creazione di un ambiente educativo che forma cultura a scuola che influenza la formazione delle competenze culturali generali degli studenti. A scuola, la direzione socio-pedagogica viene svolta in combinazione con la formazione giuridica degli studenti e lo studio di una serie di questioni nel campo della protezione sociale delle persone.
Il contenuto dell'educazione in direzione socio-pedagogica è implementato attraverso i seguenti club educativi aggiuntivi:
Programma Club GIOVANI ISPETTORI DEL TRAFFICO destinato agli studenti delle classi 6-9. L'obiettivo del programma: la formazione di atteggiamenti sani e capacità di comportamento responsabile che riducano la probabilità di incidenti.
Programma “CLUB MILITARE-PATRIOTTICO”. progettato per gli studenti delle classi 6-9. Il complesso militare-industriale svolge le sue attività sotto la guida dell'infernoMinistero dell'istituto scolastico municipale Anninskaya Scuola secondaria n. 3, nonché interazionenon con organizzazioni le cui attività sono finalizzate allo spiritualesviluppo morale, patriottico e fisico della gioventù. Il complesso militare-industriale ospita giochi sportivi militari, congare, escursioni, passeggiate, dimostrazioni,raduni, mostre, ecc.È coinvolto il complesso militare-industrialeconservazione e cura dei monumenti commemorativi e della gloria militare. Fornisce assistenza patrocinante ai veterani della Grande Guerra Patriottica, alle forze del lavoro e alle forze dell'ordine; alle famiglie dei militari deceduti in servizio.
Programma del Club “STUDI STORICI LOCALI” pensato per ragazzi dai 10 ai 15 anni; I bambini di questa età hanno capacità di sintesi e analisi, possono riassumere il materiale accumulato, trarre conclusioni e condurre lavori di ricerca fattibili. Scopo del programma: educazione civica e patriottica dei bambini. Molta attenzione viene prestata all’organizzazione dell’attività cognitiva degli studenti, in cui le esigenze dell’insegnante dovrebbero diventare le motivazioni interne dei bambini. Il successo dell'apprendimento dipende non solo da fattori esterni: contenuto, metodologia, ma anche dalle caratteristiche psicologiche individuali degli studenti e dal livello di sviluppo mentale dei bambini.
Programma del club "VIDEO" progettato per gli studenti delle classi 7–9. L'obiettivo principale è creare le condizioni per lo sviluppo delle competenze di informazione e comunicazione dei partecipanti all'associazione. Lo studio video è stato creato per garantire un utilizzo ottimale delle apparecchiature video, registrare materiali da eventi scolastici, produrre video (editing video), imparare a creare video negli editor video.
Direzione delle scienze naturali
La direzione delle scienze naturali dell'istruzione aggiuntiva aumenta la motivazione allo studio delle materie, sviluppa competenze nel lavorare con le informazioni e promuove attività di ricerca.
Il contenuto dell'educazione alle scienze naturali viene implementato attraverso i seguenti club educativi aggiuntivi:
Programma del Club “REGNO DEI FIORI” pensato per gli studenti del 6° anno.La cerchia dei giovani coltivatori di fiori svolge un ruolo importante nell'educazione ambientale degli scolari. Gli studenti imparano le piante d'appartamento di base, i loro nomi, i fattori ambientali e la cura adeguata per loro. L'attuazione del programma è finalizzata allo sviluppo degli interessi cognitivi degli scolari, allo sviluppo dell'iniziativa creativa e dell'indipendenza nell'abbellimento della scuola.
Per monitorare i risultati delle attività degli studenti, altre associazioni educative conducono monitoraggi, sondaggi, test, interviste, ecc. Un buon indicatore di lavoro è la partecipazione di un'associazione di bambini a eventi, gare, gare, olimpiadi, conferenze, mostre e festival di vari livelli.
Il piano didattico e tematico di ciascun percorso formativo per la formazione complementare comprende: l'elenco delle sezioni e degli argomenti delle lezioni, il numero di ore su ciascun argomento suddiviso in attività teoriche e pratiche e una nota esplicativa. Gli elenchi della letteratura utilizzata, dei sussidi didattici, della letteratura didattica per gli studenti, del materiale e delle attrezzature tecniche per le lezioni sono prescritti dall'insegnante individualmente in ciascun programma educativo.
Curriculum per l'istruzione aggiuntiva per i bambini
Istituzione educativa del governo municipale
Scuola secondaria Anninskaya n. 3 per l'anno accademico 2014-2015
Componente educativa
Tempo
formazione
per programma
Numero di gruppi
Ore totali settimanali
Sezione sportiva "Basket"
1 anno
1 gr.
3 ore
Sezione sportiva “Lapta Russa”
1 anno
5 gr.
15:00
sezione "Turismo"
1 anno
1 gr.
2 ore
Studio "Debutto"
1 anno
1 gr.
3 ore
Gruppo di ballo "Mosaico"
1 anno
1 gr.
3 ore
Studio di danza "Solnyshko"
1 anno
1 gr.
3 ore
studio di danza "Energia"
1 anno
1 gr.
3 ore
studio di danza "Drive"
1 anno
1 gr.
3 ore
Monolocale "Facciamo una vacanza"
1 anno
1 gr.
3 ore
Cerchio "Pennello magico"
1 anno
1 gr.
2 ore
Cerchio "Maschera"
1 anno
1 gr.
2 ore
Teatro scolastico
1 anno
1 gr.
2 ore
Circolo "Giovane Maestro"
1 anno
1 gr.
2 ore
"YUID"
1 anno
1 gr.
2 ore
"Club Patriottico Militare"
1 anno
1 gr.
2 ore
"Riprese"
1 anno
1 gr.
2 ore
Club "Storia Locale Storica"
1 anno
1 gr.
2 ore
Club "Regno dei fiori"
1 anno
1 gr.
2 ore
TOTALE:
22 gr.
56 ore
