La mia casa è la mia fortezza, appunti delle lezioni per il gruppo centrale. Appunti delle lezioni per il gruppo centrale “casa mia”

Argomento: La mia casa

Età: gruppo prescolare medio (4-5 anni)

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sul concetto di “casa”.

Educativo: Coltivare l’amore, il senso di attaccamento alla propria casa, alla propria città.

Sviluppo: sviluppare un discorso coerente attraverso risposte complete alle domande.

Sviluppare il pensiero fantasioso e la memoria. Sviluppare attenzione, fantasia, creatività.

Educativo: continuare a far conoscere ai bambini la storia delle abitazioni e delle tipologie di case in altri paesi. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla loro “piccola patria”, sulle strade, sugli edifici residenziali, sugli edifici pubblici e sul loro scopo. Rafforza la capacità di dire il tuo indirizzo. Ripeti le case degli animali.

Risultato previsto: Sviluppare la conoscenza dei bambini sulle tipologie di case e sulla storia della loro origine; rafforzare la capacità di nominare il proprio indirizzo di casa.

Metodi e tecniche:

Visivo: mostrare, guardare.

Verbale: spiegazione, domande, esame, conversazione, confronto, espressione artistica, indicazione.

Pratico: drammatizzazione di un estratto dalla fiaba “La capanna di Zayushkina”, gioco “Di chi è la casa”

Sussidi didattici visivi: materiale dimostrativo “Che tipi di case ci sono”, gioco didattico “Di chi è la casa”, costumi da casa, volpe e lepre.

Lavoro individuale: drammatizzazione della fiaba “La capanna di Zayushkina”, memorizzazione della poesia.

Lavoro sul vocabolario: residenziale, pubblico; yurta, Wigwam, tenda, igloo.

Lavoro preliminare: conversazioni, osservazione di illustrazioni, lettura di narrativa, memorizzazione di proverbi e detti, apprendimento della canzone "Ciao, mia patria!", un tour del nostro quartiere, una mostra di disegni sull'argomento "Casa mia", realizzazione di un gioco didattico "La casa di chi."

Struttura

I. Drammatizzazione di un estratto dalla fiaba "La capanna di Zayushkina"

II. Gioco "La cui casa"

III. Conversazione “La mia casa”

1. A cosa serve una casa, la sua storia

2. Tipologie di case

3. Poesia “Le case sono diverse”

4. Cos'è un indirizzo

5. Perché la strada si chiama così?

6. Canzone “Ciao, mia patria”

Educatore: Ragazzi, guardate che bella casa. Mi chiedo di chi è? Chi vive qui? Penso di sapere! E indovinerai se indovinerai il mio indovinello.

Che razza di animale della foresta è questo?

Stava in piedi come un palo sotto un pino,

E sta tra l'erba -

Le tue orecchie sono più grandi della tua testa?

Educatore: Esatto, è una lepre. Bussiamo e salutiamolo. (Bussa) Bunny, vieni fuori presto.

Una volpe esce di casa.

Lisa: Ciao, ciao! Non c'è nessuna lepre qui! Vivo qui. Questa è casa mia!

Ritorna a casa.

Educatore: Ragazzi, cosa è successo? Perché una volpe vive nella casa di un coniglio? E dov'è il coniglio in persona?

La lepre esce e piange

Educatore: Ciao, coniglietto. Perché stai piangendo?

Lepre: Come posso non piangere? Avevo una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio, ha chiesto di passare la notte e mi ha cacciato! Sono rimasto senza casa.

Educatore: Ragazzi, la volpe ha fatto la cosa giusta cacciando il coniglio da casa sua?

I bambini rispondono.

Educatore: Certo. Dopotutto, questa è casa sua e nessuno ha il diritto di cacciarlo di casa. Cosa facciamo? Chiamiamo la volpe.

I bambini bussano alla casa.

Fox: Appena salto fuori, appena salto fuori, gli scarti andranno per le strade secondarie!

Educatore: Piccola volpe, per favore esci. Vogliamo parlare con te.

Lisa esce.

Educatore: Non hai fatto bene. Non hai il diritto di cacciare una lepre da casa sua.

Lisa: E io? Dove dovrei vivere? La mia capanna si è sciolta?

Educatore: I ragazzi e io ti aiuteremo. Ora troveremo una casa adatta a te.

Gioco "La cui casa"

A un gruppo di bambini vengono date delle immagini di animali, a un altro gruppo vengono date le abitazioni degli animali; ognuno ne trova un paio.

Educatore: Ecco, piccola volpe, abbiamo trovato la tua casa, il tuo buco. Sei felice?

Lisa: Grazie, ragazzi.

Educatore: Rimani nella nostra lezione, i nostri ragazzi ti diranno molte cose più interessanti e istruttive.

Gli eroi si siedono.

Educatore: Ragazzi, da quale fiaba sono venute da noi la volpe e la lepre? (risposta)

Sai dove vivono gli animali, come si chiamano le loro case. Dove vivono le persone? (risposta)

Educatore: Perché le persone hanno bisogno di case? Sai che nei tempi antichi le persone vivevano nelle caverne. Solo con il tempo impararono a costruire case. All'inizio si trattava di ripari, poi di capanne di legno e di case di pietra. Ora queste sono grandi case a più piani in mattoni e pannelli. Le case sono diverse in ogni paese. Corrispondono allo stile di vita peculiare delle persone. Che case conosci? (risposta)

Educatore: Perché pensi che in città vengano costruiti edifici a più piani? (risposta)

Educatore: quali sono i nomi delle case in cui vivono le persone? Quali case pubbliche (edifici) conosci?

Poesia “Le case sono diverse”

Esistono diverse tipologie di case:

Alto e basso

Verde e rosso

Lontano e vicino.

Pannello, mattone…

Sembrano normali.

Utile, meraviglioso -

Le case sono diverse.

Educatore: Ogni casa ha il proprio numero. Ogni casa si trova su una strada, ogni strada ha il suo nome. Perché le persone hanno bisogno di un indirizzo?

(risposta)

Educatore: Ragazzi, conoscete il vostro indirizzo di casa? Forse la volpe e il coniglietto vorranno venire a trovarti. (nome)

Educatore: hai chiamato le strade in cui vivi. Sapete perché si chiamano così? Ad esempio, Gagarin Street? (risposta)

Educatore:

Ragazze intelligenti! Ragazzi, la nostra casa è la casa in cui viviamo, questo è il nostro cortile, la nostra strada, il nostro villaggio natale di Yaroslavka! La nostra casa è la nostra grande patria: la Russia!

Educatore: ti è piaciuta la nostra lezione, volpe e coniglio? E voi ragazzi? Cosa c'era di interessante? (risposta)

Educatore: Salutiamo i nostri ospiti, è ora che tornino a casa. Come si suol dire: “Fuori casa è bello, ma casa è meglio!”

Tipologia di progetto: educativo e creativo, di gruppo.

Tipo di progetto: a breve termine (entro una settimana)

Educatori:

• Makhonina Oksana Eduardovna
• Zakharova Elena Vitalievna

gruppo centrale "Lucciole" GBDOU n. 93 San Pietroburgo 2016

L'argomento è stato scelto secondo una complessa pianificazione tematica. La casa è ciò a cui sono associate le prime impressioni e idee del bambino sul mondo che lo circonda; la casa è la famiglia e gli amici del bambino, la sua protezione, il suo calore e la sua gioia. La casa e tutto ciò che è ad essa connesso costituisce il mondo dell’omino. La familiarità e la semplicità dell’ambiente ti permettono di mostrare a tuo figlio quante cose interessanti, straordinarie e utili si possono imparare se solo guardi da vicino ciò che c’è nelle vicinanze. Questo argomento è comprensibile per i bambini e accessibile ai bambini di mezza età. Porta una grande carica emotiva, sin dal concetto "casa" I bambini hanno molte diverse impressioni ed emozioni positive.

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini della casa come luogo in cui vive una famiglia, consolidare la conoscenza dell’arredamento della casa, delle responsabilità domestiche dei membri della famiglia e del comportamento sicuro a casa.

Compiti:

Educativo: Coltivare l’amore, il senso di affetto per la propria casa. Promuovere lo sviluppo in un bambino di un senso di sicurezza da parte degli adulti, la fiducia di essere amato, aiuterà e simpatizzerà in qualsiasi momento

Sviluppo: formare la conoscenza dei luoghi in cui vivono gli animali, sviluppare attenzione, memoria e pensiero logico. Sviluppare le funzioni locomotorie nei bambini attraverso giochi con le dita. Impara a valutare le azioni degli eroi, a comprendere il loro carattere e l'atmosfera della fiaba.

Educativo: continuare a far conoscere ai bambini la storia delle abitazioni e delle tipologie di case in altri paesi. Espandi la conoscenza dei bambini sui loro "piccola patria" , strade, edifici residenziali, edifici pubblici, il loro scopo.

Risultato previsto: consolidare la conoscenza dei bambini sulle tipologie di case e sulla storia della loro origine; consolidare la capacità di nominare il proprio indirizzo di casa, la comprensione da parte dei bambini del comportamento sicuro a casa.

Metodi e tecniche:

Visivo: mostrare, guardare.

Verbale: spiegazione, domande, esame, conversazione, confronto, espressione artistica, indicazione.

Pratico: drammatizzazione di un estratto da una fiaba "La capanna di Zayushkina" , un gioco "La casa di chi" .

Sussidi didattici visivi: materiale dimostrativo "Che tipo di case ci sono?" , "Comportamenti sicuri in casa" , gioco educativo "La casa di chi" .

Lavoro individuale: drammatizzazione di una fiaba "La capanna di Zayushkina" .

Fasi di lavoro sul progetto

1. Preparatorio:

• Selezione di narrativa sull'argomento
• Elaborazione di un piano tematico prospettico sul tema del progetto "La mia casa"
• Selezione del materiale visivo e didattico;
• Organizzazione di un ambiente di sviluppo in un gruppo.

2. Pratico:

• Condurre una diagnostica pedagogica attraverso conversazioni, osservazioni, giochi, al fine di determinare il livello di conoscenza sull'argomento "La mia casa" .
• Realizzazione di un ciclo di giochi e attività
• Creare le condizioni per l’attività creativa dei bambini e un’atmosfera favorevole per il lavoro indipendente (fornire assistenza se necessario)
• Creare condizioni in cui i bambini possano trarre conclusioni e conclusioni in modo indipendente, sulla base dell'esperienza passata e dell'esperienza acquisita durante le lezioni.

3. Generalizzare:

• Riassumendo la realizzazione del progetto.
• Organizzare una mostra insieme ai genitori "La casa del futuro" .
• Riassumere il materiale sull'argomento e organizzarlo sotto forma di cartella.
• Presentazione dell'attività professionale attraverso la presentazione di un progetto formativo.

Risultati delle attività del progetto

1. per gli insegnanti:

• padroneggiare il metodo di progettazione
• aumentare il livello di competenza pedagogica, crescita professionale
• migliorare la qualità del lavoro con i bambini attraverso l’uso di vari tipi di attività

2. per i bambini:

• si sono formate le idee più semplici sul corpo umano e sulle sue capacità, sulle attività volte al mantenimento della salute
• il livello di sviluppo cognitivo è aumentato
• sviluppo delle capacità creative
• sviluppo della capacità di lavorare in gruppo, abilità comunicative

3. per i genitori:

• collaborazione tra genitori e insegnanti nell'organizzazione congiunta della mostra "La casa del futuro" .

Prodotto dell'attività del progetto:

• disegni per bambini realizzati con matite utilizzando stencil.
• pannello "Casa" (lavoro di squadra).
• composizione "La mia casa insolita" (lavoro individuale).
• modelli di lezione, giochi didattici, materiale informativo per genitori e insegnanti.
• materiali e ausili visivi.
• selezione di poesie sull'argomento, formazione di una cartella - spostamento.
• Modelli di case per giochi di ruolo dalla mostra "La casa del futuro" .

Bibliografia:

1. R.B. Sterkin. SicurezzaM. Infanzia - stampa, 2004
2. L.V. Kutsakova. Lezioni sulla progettazione di materiali da costruzione (nel gruppo centrale dell'asilo). Sintesi del mosaico, M.
3. T.S. Komarova. Attività visive nella scuola dell'infanzia. Programma e raccomandazioni metodologiche Mozaika-Sintez, M.
4. N.V. Aleshina. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con l'ambiente e la realtà sociale (gruppo centrale) M.
5. LORO. Novikova. Formazione di idee su uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare. Mosaico – Sintesi, M.

Applicazione:

Guarda: questa è una casa-
Con un tetto, una porta e una finestra,
E con un portico e un camino,
Il colore della casa è blu.

Sentiti libero di entrare in casa!
- Inviti? Entriamo!

Quando abbiamo un'ora libera,
Non perdiamo tempo –
Dopotutto, nella stanza dei nostri bambini
Ci sono molti giocattoli:

Prezzemolo, "Lego" , camion,
Ferrovia…
Inoltre, nei libri per bambini per bambini
Ce n'è molto sullo scaffale!

Soggiorno.

Passeremo una lunga serata
Nella sala comune - soggiorno.
Tutta la famiglia si sente a suo agio:
Chi - con il lavoro a maglia,

Chi c'è con il giornale...
E anche in questo soggiorno
Diamo il benvenuto agli ospiti!

Bagno.

Non ci importa la schiuma!
Che bello e dolce
La salvietta lampeggia
E il sapone fa schiuma,

E fontane zampillanti
Stanno volando via da me
Intorno al bagno
In onore del Bath Day!

La mamma sta preparando la cena in cucina.
Non c'è posto migliore per questo!
La nostra cucina è bella e pulita:
Tavolo da cucina, padelle, fornelli...

E per assaggiare ciò che è pronto,
Passiamo alla sala da pranzo.

Corridoio.

Tutte le case hanno corridoi,
In generale, simili:
Hanno tappeti e grucce,
Vi sono appesi degli specchi.

Sotto la pioggia, e nella neve, e in una bella giornata
Ingresso e uscita - dal corridoio

Una camera da letto è una stanza dove si dorme.
Ad esempio, nel nostro
L'orso e il soldato sonnecchiano,
Piggy e Stepashka.

La notte sussurra da ogni angolo:
- Buona notte! Dolci gufi!

Natalia Streltsova

Direzione: Discorso cognitivo.

Area didattica principale:"Cognizione"

Aree educative integrate:

- “Sviluppo del linguaggio”,

- “Sviluppo sociale e comunicativo”,

-"Sviluppo fisico".

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sul concetto di "Casa".

Compiti:

Educativo: Continuare a far conoscere ai bambini la storia delle abitazioni e delle tipologie di case. Chiarimento ed espansione delle idee sullo scopo, sui materiali con cui sono costruite le case e sulle professioni delle persone che costruiscono le case. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla loro “piccola patria”, sulle strade, sugli edifici residenziali, sugli edifici pubblici e sul loro scopo. Rafforza la capacità di dire il tuo indirizzo. Ripeti le case degli animali.

Educativo: Sviluppare il pensiero fantasioso e la memoria. Sviluppare attenzione, fantasia, creatività. Sviluppare un discorso coerente attraverso risposte complete alle domande. Migliorare la struttura grammaticale del discorso (formazione di aggettivi relativi; uso di parole correlate). Educativo: coltivare l’amore, il senso di attaccamento alla propria casa, al villaggio.

Risultato previsto: Sviluppare la conoscenza dei bambini sulle tipologie di case e sulla storia della loro origine; rafforzare la capacità di nominare il proprio indirizzo di casa.

Metodi e tecniche:

Visivo: mostrare, vedere.

Verbale: spiegazione, domande, esame, conversazione, confronto, espressione artistica, istruzione.

Pratico: rievocazione di un estratto dalla fiaba "La capanna di Zayushkina", il gioco "Di chi è la casa".

Ausili didattici visivi: Giochi didattici “Di chi è la casa”, “Chi abita dove?” Utilizzando una presentazione multimediale: “Che tipo di case ci sono”; immagini raffiguranti la casa di una persona, il gioco “Professioni di costruzione”, una casa, costumi da volpe e lepre.

Lavoro individuale: drammatizzazione della fiaba “La capanna di Zayushkina”, memorizzazione della poesia.

Lavoro sul vocabolario: residenziale, multipiano, monopiano, pubblico; brownie, casalinga, vetraio, roofer, designer.

Lavoro preliminare: conversazioni, esame di illustrazioni “Professioni di costruzione”, immagini raffiguranti la casa di una persona, presentazioni “Che tipo di case ci sono”, “Chi vive dove?”; leggere narrativa, memorizzare proverbi e detti, un giro nel nostro quartiere, una mostra di disegni sul tema “La mia casa”, realizzare un gioco didattico “Di chi è la casa”.

Educatore: Ragazzi, guardate che bella casa. Mi chiedo di chi è? Chi vive qui? Penso di sapere! E indovinerai se indovinerai il mio indovinello.

Che razza di animale della foresta è questo?

Stava in piedi come un palo sotto un pino,

E sta tra l'erba -

Le tue orecchie sono più grandi della tua testa?

Educatore: Esatto, è una lepre. Bussiamo e salutiamolo. (Bussa) Bunny, vieni fuori presto.

Una volpe esce di casa.

Volpe: Ciao ciao! Non c'è nessuna lepre qui! Vivo qui. Questa è casa mia!

Ritorna a casa.

Educatore: Ragazzi, cosa è successo? Perché una volpe vive nella casa di un coniglio? E dov'è il coniglio in persona?

La lepre esce e piange

Educatore: Ciao, coniglietto. Perché stai piangendo?

Lepre: Come posso non piangere? Avevo una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio, ha chiesto di passare la notte e mi ha cacciato! Sono rimasto senza casa.

Educatore: Ragazzi, la volpe ha fatto la cosa giusta cacciando il coniglio da casa sua?

I bambini rispondono.

Educatore: Certamente. Dopotutto, questa è casa sua e nessuno ha il diritto di cacciarlo di casa. Cosa facciamo? Chiamiamo la volpe.

I bambini bussano alla casa.

Volpe: Ora appena salto fuori, appena salto fuori, gli scarti finiranno nelle strade secondarie!

Educatore: Piccola volpe, per favore, esci fuori. Vogliamo parlare con te.

Lisa esce.

Educatore: Non hai fatto bene. Non hai il diritto di cacciare una lepre da casa sua.

Volpe: Ed io? Dove dovrei vivere? La mia capanna si è sciolta?

Educatore: I ragazzi e io ti aiuteremo. Ora troveremo una casa adatta a te.

Gioco didattico "Trova la tua casa".

A un gruppo di bambini vengono date delle immagini di animali, a un altro gruppo vengono date le abitazioni degli animali; ognuno ne trova un paio.

Educatore: Ecco, piccola volpe, abbiamo trovato la tua casa, il tuo buco. Sei felice?

Volpe: Grazie ragazzi.

Educatore: Rimani nella nostra lezione, i nostri ragazzi ti diranno molte cose più interessanti e istruttive.

Gli eroi si siedono.

Educatore: Ragazzi, da quale fiaba sono venute da noi la volpe e la lepre? (risposta)

Sai dove vivono gli animali e come si chiamano le loro case.

L'orso vive in una (tana)

Volpe, tasso - in ... (buco),

Il castoro costruì... (capanna)

Lo scoiattolo vive in ... (cavo),

Una talpa si rannicchia sotto ... (terra) -

È lì con tutta la sua famiglia.

Dove viviamo io e te?

Chi me lo dirà presto? (Risposte dei bambini.)

Educatore: Esatto, ragazzi, viviamo in case, in appartamenti. Dove vive il cane? (Nello stand.) Dove vive il gallo? (Nel pollaio.) Dove vive la mucca? (In una stalla, stalla.)

Lupo, lepre, scoiattolo, riccio, orso, maiale, mucca, cane, pecora, cavallo, rondine, storno, ecc. (Risposte dei bambini).

Gioco "La cui casa" con una palla.

(I bambini stanno in cerchio o in fila) L'insegnante lancia la palla a turno a tutti i bambini e fa domande:

- Di chi è la casa dell'orso? (Ribassista).

La lepre, di chi è la casa? (Lepre).

Di chi è la casa del lupo? (Lupo).

A casa dello scoiattolo, di chi è la casa? (Scoiattolo).

Al tasso, di chi è la casa? (Tasso).

Di chi è la casa della tartaruga? (Tartaruga).

Di chi è la casa della rana? (Rana).

Educatore: Ragazzi, dove vive questa persona? (Risposte dei bambini).

Perché le persone hanno bisogno di case? - Esatto, ognuno di voi ha una casa, un luogo dove vivete con la vostra famiglia.

Sai che nei tempi antichi le persone vivevano nelle caverne. (Presentazione) Solo con il tempo impararono a costruire case. All'inizio lo era panchine, Poi capanne di legno, case in pietra. Ora è grande multipiano,mattone, pannello Case. Come interpreti questi nomi? (Risposte dei bambini.) - Infatti, ragazzi, avete ragione. Le case in legno sono case costruite in legno, le case in mattoni sono fatte di mattoni, le case a pannelli sono fatte di blocchi.

Le case possono anche essere a un piano o a più piani. Come interpreti questi nomi: casa a un piano, casa a più piani? (Risposte dei bambini.) Esatto, una casa è composta da un piano, una casa a più piani significa che è composta da due o più piani.

Le case sono diverse in ogni paese (Presentazione). Corrispondono allo stile di vita peculiare delle persone. Che case conosci? In che tipo di case vivi? Dimmelo per favore. (Diversi bambini parlano della loro casa. L'insegnante chiama i bambini che vivono in case diverse).

Qual è la differenza tra le case in mattoni e quelle in legno? (risposta).

Educatore:- Ditemi ragazzi, da cosa posso costruire una casa? (mattoni, cemento, pietra, legno, argilla, carta, rami, plastica, metallo).

Giochiamo.

Gioco didattico “Nomina quale casa?”

Casa in pietra (quale casa)- casa di pietra.

fatto di cemento – fatto di plastica – fatto di carta –

fatto di mattoni – fatto di metallo – fatto di ghiaccio –

di argilla – di vetro – di legno –

Educatore:- Una casa di carta, una casa di paglia, una casa di mattoni. Che tipo di casa pensi che sarà durevole? Perchè la pensi così?

Poesia “Le case sono diverse”

(il bambino legge)

Esistono diverse tipologie di case:

Alto e basso

Verde e rosso

Lontano e vicino.

Pannello, mattone…

Sembrano normali.

Utile, meraviglioso -

Le case sono diverse.

Educatore:- Ragazzi, pensate che sia facile costruire una casa? Perchè la pensi così? (Risposte dei bambini).

Esistono molte professioni edili diverse. Ricordiamoli.

Gioco didattico “Cosa sta... facendo?”

Cosa fa un muratore? (Risposte dei bambini)- Esatto, il muratore posa i mattoni e costruisce i muri delle case.

Cosa fa un falegname? (Risposte dei bambini)- Un falegname realizza porte, finestre e scale di legno dal legno.

Cosa fa un elettricista? (risposte dei bambini)- Un elettricista posa i cavi e ripara gli elettrodomestici.

Cosa fa un pittore? (risposte dei bambini)- Il pittore dipinge le pareti e imbianca i soffitti.

Educatore:- Ragazzi, vedete quante persone con diverse professioni edili sono coinvolte nella costruzione di una casa?

– Quali altre professioni svolgono le persone coinvolte nella costruzione di una casa? (stuccatore, conciatetti, vetraio, operaio del calcestruzzo, saldatore, idraulico, elettricista, ecc.).

Ora tu ed io ci trasformeremo in costruttori e proveremo a costruire la nostra casa!

Lezione di educazione fisica: “Costruzione di giocattoli”.

Abbiamo ricevuto regali: (I bambini fingono di stendere)

Mattoni, sbarre e archi. (oggetti dalla scatola.)

Lo prendiamo dalla scatola (il pugno è posizionato sul pugno.)

Stiamo costruendo una bella casa. (Batti i pugni.)

Costruiamo velocemente, costruiamo presto, (I bambini si accovacciano)

Senza malta cementizia. (raddrizzandosi gradualmente)

La casa diventa sempre più alta (e poi loro si alzano in punta di piedi).

C'è un cornicione, un camino e un tetto. (Chiudi le mani sopra la testa.)

Facciamo il gioco di parole in famiglia.

– Come puoi dire di una piccola casa?

(casa)

– Della grande casa?

(casa)

– Una persona fiabesca che vive nella casa?

(biscotto)

– Una persona a cui piace trascorrere il tempo libero in casa?

(casalingo)

– Come dovremmo chiamare le cose che facciamo in casa?

(domestico)

– Come si chiama una donna che non lavora ma manda avanti la casa?

(casalinga)

Casa, casa, casa, biscotto, casa, casalinga, casalinga

–Questa è una famiglia di parole, parole correlate.

"Nome parole correlate alla parola - CASA." (gioco con la palla)

In quale altro tipo di alloggio può vivere una persona? (in un castello, in un palazzo, in una capanna, in una capanna, in una villa, in una fortezza, in una tenda).

Educatore: Ragazzi, abbiamo parlato molto delle professioni edili. Tra questi ce n'è un altro - progettista.

-progettista- si occupa della progettazione di un appartamento, di una casa, seleziona bellissimi colori di pareti, tende, pavimenti e altre cose della casa, si occupa dell'aspetto delle stanze e della casa.

Vi suggerisco di trasformarvi per un po' in architetti e designer e di disegnare una casa in cui vi piacerebbe vivere.

Disegno "La casa dei miei sogni". (Le sagome delle case sono state preparate in anticipo, i bambini le dipingono e disegnano i mobili)

Educatore: il nostro lavoro è pronto.

Guarda quante case interessanti abbiamo creato! Ragazzi, troviamo un nome per la città in cui "vivranno" tutte le nostre case. (Suggerimenti per i bambini).

Educatore:- Ogni casa ha il proprio numero. Ogni casa si trova su una strada, ogni strada ha il suo nome. Perché le persone hanno bisogno di un indirizzo? (risposta)

Educatore: Ragazzi, conoscete il vostro indirizzo di casa? Forse la volpe e il coniglietto vorranno venire a trovarti. (chiamato)

Educatore: Hai dato un nome alle strade in cui vivi. Sapete perché si chiamano così? Ad esempio, Gagarin Street? (risposta).

Educatore:- Ben fatto! Ragazzi, la nostra casa è la casa in cui viviamo, questo è il nostro cortile, la nostra strada, il nostro villaggio natale! La nostra casa è la nostra grande patria: la Russia!

Riflessione:

Educatore:

- Ti è piaciuta la nostra lezione, volpe e coniglietto? E voi ragazzi? Cosa c'era di interessante? (risposta)

Ora Foxy e Bunny vivranno solo nelle loro case! E verranno sicuramente a trovarti di nuovo! Tutti erano felici oggi!

Ragazzi, quando crescerete, spero davvero che uno di voi diventi un costruttore professionista e costruisca case belle, affidabili, accoglienti e moderne!

Elena Chaus
Conversazione “Casa Mia” (gruppo junior)

Bersaglio: insegnare ai bambini a nominare il proprio indirizzo di casa. Rafforzare la conoscenza delle diverse tipologie di case.

Lavoro preliminare: guardando immagini e illustrazioni di diverse case, la disposizione del quartiere.

Andamento della conversazione

Ragazzi, ditemi, in che casa vivete? (Risposte dei bambini).

Abbiamo esaminato diverse case. Ci sono molte case. Ci sono case basse con un solo piano. Si chiamano a un piano. Ci sono case alte, hanno molti piani e sono chiamate a più piani. Queste case hanno un ascensore. Sai a cosa serve? (Risposte dei bambini).

In che casa vivi? Il tuo edificio ha un ascensore? Come ci si deve comportare in ascensore? (Risposte dei bambini).

Nella nostra città, quasi tutte le case sono a più piani.

Ogni casa ha il proprio numero. Ogni casa ha molti appartamenti, ogni appartamento ha anche il proprio numero. Le case sono situate sulle strade. Ogni strada ha il suo nome. (L'insegnante nomina le strade vicine). Per non perderti e trovare la tua casa, devi conoscere l'indirizzo. L'indirizzo è il nome della via, il numero civico e il numero dell'appartamento.

Quanti di voi conoscono il proprio indirizzo? (Risposte dei bambini). L'insegnante nomina 2-3 strade in cui vivono i bambini e poi ripete più volte i loro nomi con i bambini.

Devi conoscere il tuo indirizzo di casa. Se ti perdi, ma conosci il tuo indirizzo, troverai sempre la casa in cui vivi. Chiedi ai tuoi genitori di rivedere il tuo indirizzo di casa insieme a te.

1. Che tipo di case ci sono in città?

2. Quali nomi di strade conosci?

3. Cos'è un indirizzo?

4. Perché hai bisogno di conoscere l'indirizzo?

5. Indica il tuo indirizzo.

Pubblicazioni sull'argomento:

Contenuto del programma: Obiettivo: sviluppare le capacità creative dei bambini nel processo di modellazione dalla plastilina. Obiettivi: Formativi:.

Conversazione “In modo che non ci sia fuoco” (secondo gruppo junior) Obiettivi: introdurre i bambini al concetto di “sicurezza antincendio”, convincerli della necessità di rispettare le norme di sicurezza antincendio; modulo.

Obiettivo: sviluppare la conoscenza dei bambini sulla festa della Natività di Cristo. Obiettivi: - introdurre i bambini ai concetti di “Stella di Betlemme”, “Natale.

Il 22 aprile l’intero pianeta celebra la Giornata internazionale della Terra. In tutto il mondo si tengono eventi per celebrare questo evento simbolico universale.

Riepilogo della lezione “La mia casa. Il mio appartamento" (gruppo compensativo senior) Obiettivi: correttivi ed educativi: attivazione del vocabolario nell'ambito dell'argomento lessicale “La mia casa. Il mio appartamento"; Chiarimento ed ampliamento.

Attività-gioco “La casa per l'auto” (primo gruppo junior) Attività di gioco “Casa per l'auto” 1° gruppo junior Basato su materiali di Kozlova O. A. Aree educative: “Sviluppo sociale e comunicativo”.

GCD per familiarizzare con il mondo esterno. Conversazione “La Russia è la nostra casa” (gruppo centrale) V-l: Ciao ragazzi! Voglio invitarti a fare un viaggio nello spazio. Sai perché? (Risposte dei bambini - "perché?") D:.

Attività educativa organizzata “Casa Mia” (gruppo centrale) Argomento: La mia casa Età: Gruppo prescolare secondario (4-5 anni) Direzione: Discorso cognitivo Integrazione delle aree educative: “Discorso.

Bersaglio. Consolidare la conoscenza dei bambini sul concetto di "casa".

Educativo. Coltivare l’amore e il senso di attaccamento alla propria casa e al proprio villaggio.

Sviluppo. Sviluppare un discorso coerente rispondendo alle domande.

Sviluppa il pensiero fantasioso e la memoria, sviluppa l'attenzione, l'immaginazione, la creatività.

Educativo. Continuare a far conoscere ai bambini la storia delle abitazioni e delle tipologie di case in altri paesi. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla loro “piccola patria”, sulle strade, sugli edifici residenziali, sugli edifici pubblici e sul loro scopo. Rafforza la capacità di dire il tuo indirizzo. Ripeti le case degli animali.

Materiale: lavagna interattiva, proiettore cinematografico, fotografie di strada di bambini, album “Che tipo di casa hanno gli animali?”, fotografie di case nazionali

Lavoro preliminare: progetto bambino-genitore: “Che tipo di casa hanno gli animali?”, escursioni lungo Gaya Street, Zavodskaya, osservazione delle case, disegno “Case da favola”.

Integrazione delle aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo sociale e comunicativo.

Avanzamento delle attività didattiche organizzate.

Educatore: Ragazzi, salutiamo gli ospiti, sorridiamo loro e salutiamoli:

Ciao, sole dorato,

Ciao, il cielo è blu,

Ciao, brezza libera,

Ciao, piccola quercia,

Viviamo nella nostra terra natale,

Vi saluto tutti!

Educatore: Oggi abbiamo una lezione insolita. Voglio invitarti in un viaggio nello spazio. Immaginiamo di essere su un'astronave, chiudi gli occhi, siediti più comodo, inizia a contare: 5, 4, 3, 2, 1...inizia.

Suoni di musica cosmica.

Educatore: Ci alziamo in alto nel cielo e ammiriamo il nostro bellissimo pianeta, il cui nome è Terra. Essendo in alto sopra la terra, vediamo mari, foreste, montagne e città. Ma soprattutto vogliamo vedere il nostro villaggio natale. Ragazzi, come si chiama il nostro villaggio? (risposte dei bambini)

Educatore: Sì, il nostro villaggio è Chufarovo.

Il mio villaggio! Villaggio nativo!

Guarda, il cielo è azzurro,

Una striscia di esili betulle,

La rugiada brilla come un diamante,

La nebbia scorre come il latte.

Qui è dove viviamo! Questa è la casa di mio padre!

Qui è dove passa la tua infanzia.

Le mamme cullano i loro bambini nei passeggini.

Cresciamo tutti con un'anima semplice.

Il nostro villaggio è Chufarovo!

La mia terra natale!

Indovina l'enigma:

I miei parenti vivono lì,

Non posso vivere un giorno senza di lei.

Lo cerco sempre e ovunque,

Non dimenticherò la strada per lui.

Faccio fatica a respirare senza di lui,

Il mio rifugio, caro, caldo... (casa).

I bambini indovinano.

Educatore: Ogni persona sulla Terra ha un luogo in cui è nato. Qui per la prima volta vide gli occhi e il sorriso di sua madre, i dolci raggi del sole, l'erba verde e il cielo azzurro. Questo posto si chiama Piccola Patria! La piccola patria è un luogo dove vivono le persone a noi vicine e care. La piccola patria è la tua casa, dove vivi, dove si trova la nostra scuola materna.

Ogni persona ha la propria casa. Gli animali hanno una casa propria, una propria casa? (risposte dei bambini)

Oggi giocheremo al gioco "Chi vive dove?"

Il passero vive sotto il tetto,

C'è la casa di un topo in una tana calda.

La rana ha una casa nello stagno,

Casa delle farfalle in giardino.

Guarda la foto, chi è, dagli un nome.

Dove vive l'uccello? (Nel nido.)

Di cosa è fatto? (Da rami, fili d'erba, lanugine.)

Chi ha costruito il nido? (L'uccello stesso.)

Dove vive lo scoiattolo? (Nella cavità.)

Chi ha costruito il nido dello scoiattolo? (L'ho trovato io stesso in un vecchio albero.)

Dove vive l'orso? (Nella tana.)

Chi ha costruito la sua tana? (Ho trovato io stesso il buco, trascinando rami, erba e foglie.)

Dove vive la volpe? (Nel buco.)

Chi le ha costruito un buco? (L'ho scavato io stesso con le mie zampe.)

Abbiamo sistemato tutti gli animali nelle case.

Perché uccelli, volpi, orsi e scoiattoli hanno bisogno di una casa? (Per nascondersi dai nemici, immagazzinare provviste, riposare, dormire, nascondersi dal freddo.)

È positivo che tutti gli animali abbiano la propria casa.

Educatore: Ragazzi, volete sapere di più su cos'è una casa? Allora ascolta.

Presentazione: “Cos’è una “casa”?”

Minuto di educazione fisica:

Il cervo ha una grande casa, le mani sopra la testa: rappresentiamo il tetto della casa

Si siede e guarda fuori dalla finestra. Sosteniamo la guancia con il pugno destro e sosteniamo la guancia destra con la mano sinistra.

Un coniglio corre attraverso il campo, correndo sul posto.

Si sente bussare alla sua porta: imitazione di bussare alla porta con ciascuna mano a turno.

“Bussa, bussa, apri la porta,

C'è un malvagio cacciatore nella foresta." Piedi che battono, mani sulla cintura.

“Coniglietto, coniglietto, corri dentro! Invitante movimento delle mani.

Dammi la zampa." Allunghiamo le mani con i palmi aperti

Educatore: Ora le persone vivono nelle case. Le case sono diverse in ogni paese. Corrispondono allo stile di vita peculiare delle persone. (Mostra illustrazioni.)

Educatore: Sapete, cari figli, che non solo lo spazio abitativo può essere chiamato casa? Casa è una parola meravigliosa. Spesso dicono: “L'asilo e la scuola sono la vostra seconda casa”. Perché chiamiamo l'asilo e la scuola casa? (risposte dei bambini).

Educatore: Un asilo nido è una casa in cui crescono i bambini in età prescolare. Qui giochi con i tuoi amici, cammini, ascolti storie e fiabe interessanti che l'insegnante ti legge. Una scuola è una casa dove i bambini studiano. Hai mai sentito la seguente espressione: “Prenditi cura della Terra – la nostra casa comune!” Perché pensi che la Terra sia chiamata casa? (risposte dei bambini).

Educatore: Esatto, il pianeta Terra è la nostra casa comune, perché viviamo tutti su di essa. Spesso puoi sentire: Casa della Cultura, Casa del Riposo, Casa dei Libri, Casa delle Scarpe, Casa Museo.

Ragazzi, da cosa sono costruite le case nel nostro villaggio? Che tipo di case sono queste? Abbiamo molte case a più piani?

Esistono diverse tipologie di case:

Alto e basso

Verde e rosso

Lontano e vicino.

Pannello, mattone…

Sembrano normali.

Utile, meraviglioso -

Le case sono diverse.

Indovina l'enigma:

Le case stanno su due file,

Dieci, quaranta, cento di fila.

E occhi quadrati

Si guardano. (Strada.)

Educatore: Esatto, questa è una strada. Cos'è una strada? (risposte dei bambini).

Se pronunci la parola “strada” più volte di seguito... strada... allora pronunciala lentamente, sillaba per sillaba: u-li-tsa, u-litsa. Appare la parola "faccia" e la preposizione "y". In generale, se ci pensi, è corretto: una strada è il territorio davanti agli edifici e alle case.

Una strada è costituita da due file di case in aree popolate per il viaggio e il passaggio. Ogni casa si trova su una strada, ogni strada ha il suo nome. Perché le persone hanno bisogno di un indirizzo? (Rispondono.) Ragazzi, conoscete il vostro indirizzo di casa? Ora una brezza magica ci aiuterà a scoprire a che indirizzo vivi?

Gioco “Il vento soffia su quei bambini che vivono per strada...(nominare la strada, ad esempio “on Guy Street”).

Educatore: Ben fatto, conosci i tuoi indirizzi. Sai perché la tua strada ha questo nome? Raccontatecelo, figli.

I bambini parlano della loro strada. La storia è accompagnata da fotografie di strada.

Dasha: Vivo in Gaya Street. La mia strada prende il nome da un partecipante alla prima guerra mondiale, Guy Dmitrievich Guy.

Diana: Vivo in via Sadovaya. Si chiama così perché lì ci sono cottage estivi e giardini.

Tolya: Vivo in Shkolnaya Street. È così chiamato perché su di esso fu costruita la prima scuola.

Rafael: Furono costruiti edifici a più piani per gli operai e la strada si chiamava Zavodskaya e io abito in via Zavodskaya

Vova: Vivo anche io in via Zavodskaya

Valeria: La mia strada si chiama Voroshilova. È stata chiamata così in onore dell'eroe della guerra civile Klim Voroshilov.

Katya: Abito in Shkolny Lane perché c'è una scuola nelle vicinanze.

Polina: La mia strada prende il nome dal cosmonauta Komarov.

Educatore: Ragazzi, la nostra casa è la casa in cui viviamo, questo è il nostro cortile, la nostra strada, il nostro villaggio natale di Chufarovo è la nostra piccola patria, e c'è anche la nostra grande patria - la Russia - questa è anche la nostra casa. E per vivere bene nella nostra casa non dobbiamo litigare fin dall'infanzia.

I bambini leggono poesie:

Al mattino sorge il sole,

Ci sta chiamando in strada.

Lascio la casa:

- Ciao, la mia strada!

Anch'io canto in silenzio

Gli uccelli cantano insieme a me.

Le erbe mi sussurrano lungo la strada:

- Sbrigati, amico mio, cresci!

Rispondo alle erbe,

Rispondo al vento

Rispondo al sole:

- Ciao, mia patria!

Educatore:

La luce si accenderà in ogni casa,

La mamma ci prepara il pranzo lì.

E papà le regala dei fiori.

Tu ed io viviamo in quella casa.

Abbraccio tutti forte forte,

Guarda: qui vive una famiglia amichevole!

Non troverai una casa migliore

La casa dove vivi!

Viene eseguita la danza "Casa natale".

Educatore: di cosa abbiamo parlato oggi? Il tempo scorre veloce. Presto diventerete adulti e ognuno potrà costruire la propria casa. Ora dimmi, che tipo di casa vorresti costruire? (risposte dei bambini: grande, luminoso, accogliente, spazioso, confortevole, in legno, ecc.) Credo che tutti i tuoi sogni diventeranno realtà. Cresci e sii sempre amichevole e allegro.

Letteratura:

1. Blinova T.M. Sviluppo cognitivo dei bambini di 5-7 anni. Kit di strumenti. – M.: TC Sfera, 2006. - 128 p. (Insieme ai bambini.)
2. Nefedova K.P. Casa. Come è lui? Un manuale per educatori, tutor, genitori / Nefedova K.P. – M.: Casa editrice GNOM e D, 2013 – 72 p. – (Conoscenza del mondo esterno e sviluppo del linguaggio.)

Risorse Internet: http://www.maam.ru/detskijsad/tema-moi-dom.html