Giochi didattici sul tema dei prodotti. Gioco didattico per bambini in età prescolare senior "Cook" Gioco didattico obiettivo cuoco

Gioco sedentario "Clap - stomp"
Obiettivi: sviluppare velocità di reazione, memoria, attività fisica; coltivare l'onestà rispettando le regole del gioco.
L'insegnante dice ai bambini che vuole testare quanto sono attenti e quanto bene conoscono il cibo.
Se nomino un alimento che non ha bisogno di essere cucinato, alzerai le mani e batterai le mani, e se nomino un alimento che ha bisogno di essere cotto, ti siedi. Stai attento! Chi sbaglia pagherà un fantasma, che poi vincerà. L'insegnante usa una mossa di prova, fissando le regole. Poi il gioco inizia.

Compito matematico didattico:
La vecchia ha deciso di cuocere le cheesecake -
Ho messo l'impasto e ho acceso il forno.
La vecchia ha deciso di cuocere le cheesecake -
E quanti di loro hai bisogno hai completamente dimenticato:
2 cose - per la nipote, 2 cose - per il nonno,
2 cose - per Tanya, la figlia del vicino.
Ho pensato, ho pensato, ma l'ho perso.
E la stufa è completamente riscaldata!
Aiuta la vecchia signora a contare le cheesecake!

Esercizio didattico "Correggi gli errori di Dunno"
Obiettivi: sviluppare l'attenzione, il pensiero (analisi), la logica; per formare il desiderio di aiutare un amico se ha commesso un errore.
L'insegnante nel ruolo di Dunno legge una frase costruita in modo grammaticalmente errato. i bambini correggono gli errori e spiegano l'opzione corretta.
Lena ha comprato del succo di fragola. (Succo di fragola.)
Banya ha mangiato un gelato al cioccolato. (Gelato al cioccolato.)
Purè di patate cotto Masha. (Purè di patate.)
Papà ha portato il caviale di zucchine. (Caviale di zucchine.)
La nonna ha preparato una torta di mele. (Torta di mele.)
Lida ha cucinato la zuppa di vermicelli. (Zuppa di vermicelli.)
Il negozio vende carne macinata. (Carne tritata.)

Esercizio didattico "Indovina e nome"
Obiettivi: sviluppare l'attenzione, l'immaginazione, la parola; formare la capacità di seguire l'ordine, non di interrompere i coetanei.
L'insegnante legge le definizioni ai concetti di sua scelta. i bambini indovinano di cosa si tratta.
Frutta e bacche bollite nello sciroppo di zucchero sono ... (marmellata).
Una fetta di pane con burro, salsiccia, formaggio è... (sandwich).
Il latte di cavallo è... (koumiss).
Le semole bollite nel latte sono ... (porridge di latte), ecc.

Gioco didattico "Da dove viene il pane?"
Obiettivi: sviluppare la memoria, il pensiero logico, il discorso dialogico; coltivare il rispetto per il lavoro dei coltivatori di grano e dei fornai. Una fonte: .
L'insegnante fa delle domande, a cui i bambini a turno devono rispondere rapidamente, quindi trova un'immagine che conferma la risposta e raffigura la fase di produzione del pane. Se il bambino non risponde, paga un forfait e viene chiesto il prossimo. Quando tutte le immagini sono state disposte, l'insegnante, insieme ai bambini, controlla la correttezza della sequenza incorporata per la produzione del pane. Allo stesso tempo, l'insegnante può spaventare i bambini, esprimere dubbi, incoraggiarli a spiegare le loro risposte e trarre conclusioni.
Da dove viene il pane? (Dal negozio.)
Come sei arrivato al negozio? (Dalla panetteria.)
Cosa fanno in pasticceria? (Fanno il pane.)
Di cosa è fatto il pane? (Senza farina.)
Da cosa è fatta la farina? (Dal grano.)
Da dove viene il grano? (Da una spiga di grano o di segale.)
Da dove viene il grano? (Cresciuto nel campo.)

Gioco di formazione "Cuochi"
Obiettivi: sviluppare capacità comunicative; per formare un senso di comunità con i coetanei, interesse per i giochi congiunti.
I bambini stanno in cerchio - raffigurano una padella. L'insegnante dice che i bambini cucineranno la zuppa (o qualsiasi altro piatto: composta, insalata, vinaigrette, ecc.). Ogni bambino si presenta con quelle che saranno patate, cavoli, carote, cipolle, prezzemolo, sale, ecc.). L'insegnante chiama a sua volta ciò che vuole mettere nella padella. Avendo imparato. salta nel cerchio e prende le mani del precedente. Finché tutti i "componenti" non sono nel cerchio, il gioco continua. Il risultato è un "piatto" gustoso e bello.

Gioco didattico "Assolutamente giusto"
(se i bambini sono d'accordo, dicono "corretto, corretto, assolutamente corretto", se non sono d'accordo, pestano i piedi)
Mangia più arance, bevi un delizioso succo di carota.
E poi sarai sicuramente molto magro e alto!
Se vuoi essere grassa, devi amare i dolci,
Mangia dolci, mastica toffee - diventa grasso come un cipresso!
Per mangiare bene, ricorda il consiglio: mangia frutta, polenta con burro, pesce, miele e vinaigrette!
Non dimenticare di mangiare un boccone prima di cena, mangia molto per caricare di più lo stomaco!
La nostra Lyuba ha mangiato dei panini ed è diventata terribilmente grassa. Vuole venire a trovarci, ma non può strisciare attraverso la porta!
Non ci sono più prodotti utili - deliziose verdure e frutta - sia per Serezha che per Irina, le vitamine sono utili per tutti!
Se vuoi essere sano, mangiare bene, mangiare più verdure, non conoscere le malattie!

bar, dà il compito di cucinare 3 piatti dal prodotto alimentare proposto.
Il bambino nel ruolo di cuoco deve abbinare l'immagine con l'immagine del prodotto con immagini che ritraggono piatti diversi da questo prodotto e raccontare in cosa consiste, che sapore ha e come viene preparato. vengono assegnati punti aggiuntivi ai bambini che parlano di più piatti.
Puoi complicare il gioco dal fatto che i bambini ricevono immagini non con l'immagine dei piatti, ma con l'immagine delle parti che compongono il piatto. Per il gioco, prendi piatti semplici e adatti ai bambini.

Gioco didattico "Nel negozio di alimentari"
Obiettivi: sviluppare memoria, attenzione, capacità di classificare, confrontare; suscitare interesse e rispetto per la professione di venditore di alimentari.
Opzione 1. L'insegnante nel ruolo di direttore del negozio affida ai venditori di bambini il compito di attrezzare il proprio reparto per l'apertura del negozio: selezionare i prodotti necessari (immagini, manichini, scatole, barattoli di cibo) per latticini, carne , pesce, pane, verdura, pasticceria, reparti alimentari, progettare una vetrina, parlare dei prodotti venduti, del loro scopo e vantaggi. Il vincitore è colui che elabora in modo rapido e corretto il suo dipartimento e parla di prodotti alimentari, nomina correttamente i prodotti, scegliendo parole generalizzabili.
gioco didattico può essere tradotto in un gioco di ruolo.
Opzione 2. L'insegnante nel ruolo di direttore chiede ai "venditori" di essere attenti all'importazione di nuovi prodotti su macchine specializzate. Sulla base dell'immagine, che mostra un veicolo per il trasporto di determinati prodotti (camion del latte, camion della farina, camion del pesce, camion del pane, camion della verdura e della frutta, camion dei gelati), determinare quali prodotti può portare questo veicolo, in quali condizioni vengono trasportati . "Accetta" i prodotti al reparto selezionando le immagini necessarie.

Gioco didattico "Cosa verrà dai prodotti"
Obiettivi: sviluppare l'attenzione, la memoria, la parola; formare un interesse per la cucina, coltivare il desiderio di aiutare la mamma.
Opzione 1. L'insegnante nel ruolo di madre afferma che è necessario prepararsi all'accoglienza degli ospiti - preparare una cena festiva. Ma solo chi nomina correttamente il piatto che può essere preparato dai prodotti offerti e ne parla lo cucinerà: da dove proviene il prodotto, in quale reparto è stato acquistato, come è stato ferito, che sapore ha. Il figlio smarrito perde il diritto di catturarsi da solo e diventa l'assistente della "madre".
Opzione 2. Il bambino dovrebbe nominare il maggior numero possibile di piatti preparati con lo stesso prodotto in modi diversi (cuocere, stufare, friggere, cuocere a vapore, cuocere, cuocere a fuoco lento, ecc.).
Opzione 3. Il bambino dovrebbe nominare quanti più modi possibili per conservare il prodotto per il suo uso a lungo (asciugare, salare, marinare, congelare, asciugare, affumicare, conservare) e le possibilità di utilizzare spazi vuoti.

Gioco didattico "Cuochi"
Obiettivi: sviluppare la memoria, l'immaginazione, il discorso del monologo; formare interesse per il lavoro del cuoco, rispetto per i risultati del suo lavoro.
Ciascun maestro di recitazione nel ruolo di direttore di sala o
il bar affida il compito di cucinare tre piatti dal prodotto proposto. Puoi complicare il gioco dal fatto che i bambini ricevono immagini non con l'immagine dei piatti, ma con l'immagine delle parti che compongono il piatto. Per il gioco, prendi piatti semplici e adatti ai bambini.

Gioco didattico "Cosa viene archiviato dove"
Obiettivi: sviluppare la capacità di classificare i prodotti alimentari secondo il metodo di conservazione, generalizzare, confrontare segni; formare un atteggiamento attento al cibo come risultato del lavoro umano.
L'insegnante invita i bambini a interpretare il ruolo di parsimoniosi proprietari di un appartamento in città e di una casa di paese. i bambini dovrebbero disporre le immagini proposte che ritraggono i prodotti alimentari in base ai luoghi di conservazione (armadio, frigorifero, congelatore, dispensa, sottopavimento), dire dove devono essere conservati questi prodotti, perché, in quale forma, per quanto tempo. I bambini vincitori ricevono una medaglia del proprietario più frugale.
Gioco didattico "Compriamo petrolio"
Obiettivi: sviluppare attenzione, pensiero logico, vocabolario, destrezza, precisione dei movimenti durante il lancio e la presa della palla; coltivare un atteggiamento attento alle attività congiunte con l'insegnante e alle risposte dei coetanei.
L'insegnante invita i bambini a completare la frase che ha iniziato. i bambini stanno in cerchio, un insegnante con una palla al centro del cerchio. Risponde colui a cui l'insegnante lancia la palla. La risposta sbagliata manca la truffa.
· L'olio d'oliva è composto da... (olive).
· L'olio di girasole è composto da... (semi di girasole).
· L'olio di colza è composto da... (colza).
· L'olio di palma è composto da... (frutto di palma).
· L'olio di rosa è composto da... (petali di rosa).
· L'olio di olivello spinoso è composto da... (semi di bacche di olivello spinoso).
· L'olio di lino è composto da... (lino).
· L'olio di abete è composto da... (aghi di abete).
· L'olio di cedro è composto da... (noci di cedro).

Esercizio didattico "Continua la frase"
Obiettivi: sviluppare il pensiero logico, il linguaggio frasale, la capacità di costruire una frase complessa; formare un atteggiamento attento alle attività legate al pensiero.
L'insegnante legge le frasi di sua scelta, i bambini le completano.
Se il porridge non è salato, allora ... (sarà non salato, insapore).
Se non metti lo zucchero nel tè, allora ... (sarà amaro, insapore).
Se la patata non è cotta, allora ... (sarà cruda, poco cotta, insapore).
Se le patate sono troppo cotte, allora ... (saranno asciutte, bruciate).
Se cucini i piselli per molto tempo, allora ... (bollirà, otterrai il porridge di piselli, purè di patate).
Se versi acqua bollente in un bicchiere di vetro, allora ... (potrebbe scoppiare).
Se non distribuisci cucchiai per cena, allora ... (non ci sarà nulla con cui mangiare la zuppa). Se fai bollire un uovo per molto tempo, allora ... (sarà sodo).
Se fai bollire un uovo, contando fino a 10, allora ... (alla coque).
Se non metti l'olio nel porridge, allora ... (sarà insapore, :uha).
Se ci sono solo dolci, allora ... (i denti fanno male).
Se mangi solo prodotti a base di farina, allora ... (diventerai grasso, ti farà male lo stomaco).
Se c'è molto poco, allora ... (sarai debole, malato).
Se mangi molta frutta e verdura, allora ... (sarai in salute). Se non ti lavi le mani prima di mangiare, allora ... (puoi ammalarti).
Se parli mentre mangi, allora ... (puoi soffocare).
Se mangi con noncuranza, allora ... (l'intero tavolo sarà sporco, è spiacevole per gli altri mangiare a un tavolo del genere).
Se il pane non viene messo nel cestello, allora ... (può diventare raffermo).
Se i latticini non vengono conservati in frigorifero, allora ... (possono diventare acidi).
Se i prodotti a base di carne non vengono messi in frigorifero, allora ... (diventeranno marci).

Domande e compiti di controllo:

· Quali sono i prodotti? (Cosa puoi mangiare, scorte di cibo.)
Per cosa sono creati?
Quali cibi conosci?
In quali gruppi si possono dividere tutti gli alimenti?
· Dove viene venduto il cibo?
In che forma vengono venduti?
Perché i negozi usano gli imballaggi?
Quali prodotti caseari conosci? La carne? Pesce? Confetteria? Prodotti da forno? Drogheria?
Quali reparti ci sono in un negozio di alimentari?
Perché prodotti diversi dovrebbero essere venduti in reparti diversi?
Come vengono conservati i diversi prodotti nel negozio ea casa?
Come capire se un prodotto è fresco?
Perché molti alimenti possono essere conservati solo in frigorifero? Congelatore?
Perché una persona dovrebbe mangiare una varietà di cibi?
Perché non mangi tanti dolci?
· Perché non puoi mangiare troppo, cibi ricchi di amido, dolci?
Perché la dieta è importante?
Perché non puoi mangiare molto di notte?
Quali cibi dovrebbero mangiare i bambini per crescere velocemente ed essere sani?
Quali cibi sono pronti da mangiare e quali devono essere cucinati?

Nikiforova Elizaveta Kirillovna,

MADOU DS KV "Gnezdyshko"

YNAO Novy Urengoy

Breve riassunto del manuale

Gioco didattico: "Chef".

Questo manuale, destinato a lezioni individuali e di gruppo con bambini dai 3 ai 5 anni, sullo sviluppo cognitivo (la formazione di un quadro olistico del mondo, allargando i loro orizzonti sui temi: "Ortaggi", "Frutta"), sul formazione di rappresentazioni matematiche elementari sugli argomenti: "Colore", "Colore e forma", "Lo stesso, più, meno", "Numeri e numeri 1,2,3, 4", "Cerchio", "Sinistra, destra" .

Scopo del gioco:

La capacità di riconoscere per colore, per forma, correlare i colori con oggetti del mondo circostante, distribuire oggetti in gruppi per colore, ampliare la gamma di colori noti ai bambini;

Per formare un'idea del ritmo, la capacità nei casi più semplici di vedere lo schema di oggetti alternati;

Formare l'esperienza della scoperta indipendente e l'esperienza emotiva della gioia della scoperta;

Consolidare la capacità di operare con i concetti di "uno" e "molti" - allenare l'analisi, il confronto e la generalizzazione delle operazioni mentali, sviluppare l'attenzione, il pensiero logico e la parola;

Coltiva l'indipendenza, la perseveranza.

Come lavorare con l'indennità:

Sul tavolo ci sono carte grandi e piccole (7 * 12 cm, 4 * 5 cm). Le carte sono a doppia faccia. Piccole carte con l'immagine di frutta e verdura, sul retro - il colore corrispondente a frutta o verdura. Carte grandi con l'immagine di cerchi di diversi colori, sul retro di verde e rosso. Se il bambino ha scelto una carta con un colore verde, allora deve preparare un'insalata di verdure, se ha scelto una carta con un colore rosso: una macedonia. Per i cerchi piccoli, devi scegliere il colore appropriato di frutta o verdura.

Opzioni di gioco: "Tappeto colorato"

Disporre le carte grandi e piccole sul tavolo con il lato colorato. Chiedi ai bambini di fare un tappeto multicolore.

"Carrello" Chiedi ai bambini di guardare le immagini. Immergiti nel carrello rosso - frutta, nel verde - verdure.

"Delizioso borsch" I bambini si siedono a tavola. L'insegnante suggerisce di prendere carte grandi e raccogliere le verdure in base al colore dei cerchi borscht.

"Cosa c'è in più?" Le carte con i cerchi sono sul tavolo. L'insegnante si offre di selezionare le carte appropriate per colore, ma c'è un frutto tra le carte. Chiedi: "Cosa c'è che non va?" Allo stesso modo, tre carte grandi rosse e una verde. Quale carta manca? Come mai?

"Rimorchi"

Piccole carte con frutta e verdura sono disposte sui tavoli. Chiedi ai bambini di scegliere 2-3 carte grandi. Dopo aver detto che gli animali amano la frutta e la verdura, manda loro una sorpresa. Per fare ciò, devi caricare le verdure nell'auto verde, la frutta nell'auto rossa.

"Recinzioni" L'insegnante invita i bambini a costruire recinzioni per frutta e verdura. I bambini si siedono ai tavoli dove giacciono grandi carte di diversi colori. Chiedi di costruire una recinzione in questo ordine: rosso, verde, rosso, verde. Oppure suggerisci uno schema per costruire una recinzione.

"Dipingere un quadro" Ad ogni bambino viene offerto un set di carte con frutta e verdura. Chiedi di piantare frutta a sinistra, verdure a destra.

"Dai un nome al negozio"

I bambini formano un semicerchio. L'insegnante spiega che devono creare il proprio negozio. Per fare questo, prendi le carte solo con le verdure o solo con la frutta. Quando si dispongono le carte chiedono: "Qual è il nome del tuo negozio". Perchè la pensi così?

"Acquisto di beni"

L'insegnante invita i bambini ad andare al negozio, a scegliere la frutta e la verdura. Il bambino, quando dispone tutte le carte sul tavolo, chiede: "Che frutta o verdura ha comprato?"

"Il più veloce"

L'insegnante mostra ai bambini due scatole, una contiene frutta e l'altra verdura. Si offre di giocare. Vengono selezionati due giocatori. A comando: "Uno, due, tre - inizia il gioco", i bambini iniziano a stendersi. Per prima cosa devi scegliere quelli che si comportano più velocemente. Alla fine del gioco, puoi chiedere di essere contato. Ha funzionato bene? Durante il gioco vengono risolti gli obiettivi educativi, parallelamente a ciò vengono allenate le loro operazioni mentali, l'attenzione, la memoria, la parola e le capacità di attività. Il superamento degli ostacoli in modo indipendente (sotto la guida di un insegnante) aiuta i bambini a provare la gioia della vittoria, forma il loro desiderio e la capacità di superare le difficoltà. Domani il ragazzo farà da solo quello che ha fatto oggi con la maestra.

Cari insegnanti e genitori, partecipanti alla mostra!

Nikiforova Elizaveta Kirillovna,

MADOU DS KV "Gnezdyshko"

YNAO Novy Urengoy

Breve riassunto del manuale

Gioco didattico: "Chef".

Questo manuale, destinato a lezioni individuali e di gruppo con bambini dai 3 ai 5 anni, sullo sviluppo cognitivo (la formazione di un quadro olistico del mondo, allargando i loro orizzonti sui temi: "Ortaggi", "Frutta"), sul formazione di rappresentazioni matematiche elementari sugli argomenti: "Colore", "Colore e forma", "Lo stesso, più, meno", "Numeri e numeri 1,2,3, 4", "Cerchio", "Sinistra, destra" .

Scopo del gioco:

La capacità di riconoscere per colore, per forma, correlare i colori con oggetti del mondo circostante, distribuire oggetti in gruppi per colore, ampliare la gamma di colori noti ai bambini;

Per formare un'idea del ritmo, la capacità nei casi più semplici di vedere lo schema di oggetti alternati;

Formare l'esperienza della scoperta indipendente e l'esperienza emotiva della gioia della scoperta;

Consolidare la capacità di operare con i concetti di "uno" e "molti" - allenare l'analisi, il confronto e la generalizzazione delle operazioni mentali, sviluppare l'attenzione, il pensiero logico e la parola;

Coltiva l'indipendenza, la perseveranza.

Come lavorare con l'indennità:

Sul tavolo ci sono carte grandi e piccole (7 * 12 cm, 4 * 5 cm). Le carte sono a doppia faccia. Piccole carte con l'immagine di frutta e verdura, sul retro - il colore corrispondente a frutta o verdura. Carte grandi con l'immagine di cerchi di diversi colori, sul retro di verde e rosso. Se il bambino ha scelto una carta con un colore verde, allora deve preparare un'insalata di verdure, se ha scelto una carta con un colore rosso: una macedonia. Per i cerchi piccoli, devi scegliere il colore appropriato di frutta o verdura.

Opzioni di gioco: "Tappeto colorato"

Disporre le carte grandi e piccole sul tavolo con il lato colorato. Chiedi ai bambini di fare un tappeto multicolore.

"Carrello" Chiedi ai bambini di guardare le immagini. Immergiti nel carrello rosso - frutta, nel verde - verdure.

"Delizioso borsch" I bambini si siedono a tavola. L'insegnante suggerisce di prendere carte grandi e raccogliere le verdure in base al colore dei cerchi borscht.

"Cosa c'è in più?" Le carte con i cerchi sono sul tavolo. L'insegnante si offre di selezionare le carte appropriate per colore, ma c'è un frutto tra le carte. Chiedi: "Cosa c'è che non va?" Allo stesso modo, tre carte grandi rosse e una verde. Quale carta manca? Come mai?

"Rimorchi"

Piccole carte con frutta e verdura sono disposte sui tavoli. Chiedi ai bambini di scegliere 2-3 carte grandi. Dopo aver detto che gli animali amano la frutta e la verdura, manda loro una sorpresa. Per fare ciò, devi caricare le verdure nell'auto verde, la frutta nell'auto rossa.

"Recinzioni" L'insegnante invita i bambini a costruire recinzioni per frutta e verdura. I bambini si siedono ai tavoli dove giacciono grandi carte di diversi colori. Chiedi di costruire una recinzione in questo ordine: rosso, verde, rosso, verde. Oppure suggerisci uno schema per costruire una recinzione.

"Dipingere un quadro" Ad ogni bambino viene offerto un set di carte con frutta e verdura. Chiedi di piantare frutta a sinistra, verdure a destra.

"Dai un nome al negozio"

I bambini formano un semicerchio. L'insegnante spiega che devono creare il proprio negozio. Per fare questo, prendi le carte solo con le verdure o solo con la frutta. Quando si dispongono le carte chiedono: "Qual è il nome del tuo negozio". Perchè la pensi così?

"Acquisto di beni"

L'insegnante invita i bambini ad andare al negozio, a scegliere la frutta e la verdura. Il bambino, quando dispone tutte le carte sul tavolo, chiede: "Che frutta o verdura ha comprato?"

"Il più veloce"

L'insegnante mostra ai bambini due scatole, una contiene frutta e l'altra verdura. Si offre di giocare. Vengono selezionati due giocatori. A comando: "Uno, due, tre - inizia il gioco", i bambini iniziano a stendersi. Per prima cosa devi scegliere quelli che si comportano più velocemente. Alla fine del gioco, puoi chiedere di essere contato. Ha funzionato bene? Durante il gioco vengono risolti gli obiettivi educativi, parallelamente a ciò vengono allenate le loro operazioni mentali, l'attenzione, la memoria, la parola e le capacità di attività. Il superamento degli ostacoli in modo indipendente (sotto la guida di un insegnante) aiuta i bambini a provare la gioia della vittoria, forma il loro desiderio e la capacità di superare le difficoltà. Domani il ragazzo farà da solo quello che ha fatto oggi con la maestra.

Cari insegnanti e genitori, partecipanti alla mostra!

Elena Mityuskina

Cari colleghi. Offro un altro gioco fatto da me.

Probabilmente, ai nostri tempi, qualsiasi gioco può essere acquistato in un negozio, ma è più facile e più interessante per me realizzarlo da solo. E gli insegnanti non hanno sempre i soldi per comprare un nuovo gioco. Tutti i miei giochi sono semplici e convenienti da realizzare. Spero davvero che le mie idee possano essere utili a qualcuno.

Gioco didattico per bambini in età prescolare più grandi« cucinare»

Scopo del gioco:

Esercizio bambini nella formazione degli aggettivi relativi

Sviluppare la struttura lessicale e grammaticale del discorso

Sviluppa la curiosità

Creazione di giochi:

1. Su un grande foglio di cartone colorato, disegna una teglia.

2. Realizziamo slot in modo da poter inserire le immagini desiderate.

3. Selezioniamo le immagini appropriate. Ho stampato le immagini da Internet. Puoi anche tagliare le immagini da vecchio riviste e libri da colorare.

"Cucinare" tutto è possibile in una casseruola, a seconda degli obiettivi e degli obiettivi che ti sei prefissato.

Progresso del gioco:

Ragazzi, oggi vi invito a diventare reali cuochi e cucinare la zuppa per il nostro ospite Stepashka. Chi vuole provare?

Viene selezionato un bambino. Si mette un berretto e un grembiule.

Il bambino seleziona gli ingredienti per la zuppa e la mette nella padella (la inserisce nelle fessure, mentre dice cosa sta facendo esattamente.

Ho messo nella zuppa patate, carote, cipolle, piselli, sale.

Che tipo di zuppa hai preso?

Pisello.

Se il bambino lo trova difficile, i bambini lo consigliano.

Nella seconda versione del gioco, l'insegnante prepara lui stesso la zuppa, commettendo deliberatamente degli errori. Ad esempio, mette le fragole nella zuppa di pesce. I bambini dovrebbero notare l'errore e spiegare perché questo non dovrebbe essere fatto. (Dalle fragole puoi cucinare composta, marmellata).

Anche "cucinare" forse porridge. Da riso-riso, da miglio-miglio, ecc.

Ai miei figli il gioco Mi è piaciuto molto e ha portato molta gioia. Quando abbiamo conosciuto il gioco per la prima volta, ci sono stati molti errori. Ma ora posso dire con sicurezza che i miei figli nominano correttamente i principali tipi di zuppe e cereali e sanno da cosa sono fatti.

Gioco didattico "Cuoco"

Obbiettivo : formazione di capacità di costruzione delle parole, chiarimento, attivazione del vocabolario, espansione di idee sul mondo circostante.

Attrezzatura : sagome di cartone a forma di teglia, con attaccati sacchetti di cellophan con prodotti sfusi: cereali, vermicelli, piselli, fagioli.

Progresso del gioco

L'insegnante distribuisce "padelle", i bambini esaminano vari tipi di cereali, chiariscono i nomi dei prodotti e dei piatti che possono essere preparati da loro, confrontano come i vermicelli differiscono dalla pasta, i piselli dai fagioli, ecc. Quindi formano aggettivi, ad esempio, vermicelli, miglio, riso, pisello. Questi aggettivi sono introdotti in frasi di vari modelli: "Metterò il riso in una pentola, cucinerò il porridge di riso", "Puoi cucinare la zuppa di piselli dai piselli".

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

GIOCHI DIDATTICI E SVILUPPO DEL DISCORSO. Il gioco didattico è un fenomeno pedagogico sfaccettato e complesso: è sia un metodo di gioco per insegnare ai bambini in età prescolare, una forma di apprendimento e un'attività di gioco indipendente, sia un mezzo di

Il gioco didattico è un fenomeno pedagogico sfaccettato e complesso: è sia un metodo di gioco per insegnare ai bambini in età prescolare, sia una forma di apprendimento e un gioco indipendente.

Giochi didattici dell'autore per ampliare il vocabolario dei bambini in età prescolare con un generale sottosviluppo del linguaggio: "Palla misteriosa", "Perduto e ritrovato", "Cuoco allegro"

"Formazione della cultura ecologica nei bambini in età prescolare attraverso giochi didattici". "Formazione della cultura ecologica nei bambini in età prescolare attraverso giochi didattici".

Sotto l'educazione ecologica dei bambini, bisogna capire, prima di tutto, l'educazione dell'umanità, cioè la gentilezza, un atteggiamento responsabile verso la natura, e verso le persone che vivono nelle vicinanze, e verso i discendenti che ...

Sviluppo metodico Gioco didattico "Nutri il kolobok" Sviluppo metodologico Gioco didattico "Nutri il kolobok" Sviluppo metodologico Gioco didattico "Nutri il kolobok"

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