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Buona domanda. Chi è autistico? Cosa significa autismo in un bambino?

Autismo: che tipo di malattia è? Cause dell'autismo, sintomi e primi segni

L'autismo nei bambini è uno speciale disturbo della personalità che, sebbene caratterizzato da una violazione del comportamento sociale e dall'adattamento alle condizioni ambientali, non è una malattia.

La sindrome si sviluppa nei primi anni di vita del bambino, quando si verifica un’assenza o una reazione inadeguata agli stimoli uditivi o visivi, paure strane e comportamenti ripetitivi. Se si osservano sintomi simili in un adolescente, questa diagnosi è dubbia.

Il livello di sviluppo intellettuale in questa malattia può essere molto diverso: dal profondo ritardo mentale al talento in alcune aree della conoscenza e dell'arte; In alcuni casi, i bambini con autismo non parlano e ci sono deviazioni nello sviluppo delle capacità motorie, dell'attenzione, della percezione, delle aree emotive e di altre aree della psiche. Più dell’80% dei bambini con autismo sono disabili.

Cos'è?

L’autismo è un disturbo mentale che si verifica a causa di varie anomalie nel cervello ed è caratterizzato da deficit di comunicazione gravi e pervasivi, nonché da interazione sociale limitata, interessi minori e attività ripetitive.

Questi segni di autismo compaiono solitamente dall'età di tre anni. Se si verificano condizioni simili, ma con segni e sintomi meno pronunciati, vengono classificati come disturbi dello spettro autistico.

Cause dell'autismo

Nella maggior parte dei casi, i bambini affetti da RDA sono fisicamente assolutamente sani e non presentano difetti esterni visibili. Nelle madri, la gravidanza procede senza particolari caratteristiche. Nei bambini malati, la struttura del cervello non è praticamente diversa dalla norma. Molti notano addirittura la speciale attrattiva della parte facciale di un bambino autistico.

Tuttavia, in alcuni casi, compaiono ancora altri segni della malattia:

infezione materna da rosolia durante la gravidanza;
anomalie cromosomiche;
sclerosi tuberosa;
disturbo del metabolismo dei grassi: le donne obese hanno un alto rischio di dare alla luce un bambino con autismo congenito.

Tutte le condizioni di cui sopra influenzano negativamente il cervello del bambino e possono portare allo sviluppo dell’autismo. Secondo la ricerca gioca un ruolo la predisposizione genetica: se in famiglia è presente una persona autistica, aumenta il rischio di sviluppare la malattia. Tuttavia, non sono state ancora identificate ragioni affidabili.

Come percepisce il mondo un bambino autistico?

Si ritiene che una persona autistica non possa combinare i dettagli in un'unica immagine. Cioè, vede una persona come orecchie, naso, mani e altre parti del corpo non collegate. Un bambino malato praticamente non riesce a distinguere gli oggetti inanimati da quelli animati. Inoltre, tutte le influenze esterne (suoni, colori, luce, tatto) causano disagio. Il bambino sta cercando di fuggire dal mondo esterno dentro di sé.

Sintomi di autismo in un bambino

In alcuni bambini, i sintomi dell’autismo possono essere rilevati già nell’infanzia. L’autismo appare più spesso all’età di tre anni. I segni dell'autismo possono variare a seconda del livello di sviluppo e dell'età del bambino (vedi foto).

Caratteristiche comportamentali utilizzate per descrivere la sindrome autistica:

Lo sviluppo della comunicazione non vocale e vocale è compromesso. Caratteristica:

La parola è normale, ma il bambino non può parlare con gli altri;
Il discorso è anormale nel contenuto e nella forma, cioè il bambino ripete frasi ascoltate da qualche parte che non si applicano alla situazione data;
Mancanza di espressioni facciali e gesti. Anche la parola può essere assente;
Il bambino non sorride mai all'interlocutore, non lo guarda negli occhi;
Il linguaggio è foneticamente anormale (problemi di intonazione, ritmo, monotonia del discorso).

Lo sviluppo dell'immaginazione è compromesso, il che porta ad una gamma limitata di interessi. Caratteristica:

Si preferisce la solitudine, il gioco con se stessi;
Mancanza di immaginazione e interesse per eventi immaginari;
Sono attratto da un certo oggetto e prova un desiderio ossessivo di tenerlo costantemente tra le mani;
Comportamento innaturale, nervoso e distaccato;
Un bambino autistico fa i capricci quando l'ambiente cambia;
Sperimenta l'esigenza di ripetere esattamente le stesse azioni;
Concentra la sua attenzione su una cosa.

Lo sviluppo delle abilità sociali è compromesso. Caratteristica:

Ignorare i sentimenti e l'esistenza di altre persone (anche dei genitori);
Non condividono i loro problemi con i propri cari perché non ne vedono la necessità;
I bambini non vogliono comunicare e fare amicizia con i loro coetanei;
Non imitano mai le espressioni facciali o i gesti di altre persone né ripetono queste azioni inconsciamente, senza collegarle in alcun modo alla situazione.

Le persone con autismo sono caratterizzate da uno sviluppo disomogeneo, che dà loro l'opportunità di avere talento in un campo ristretto (musica, matematica). L’autismo è caratterizzato da uno sviluppo compromesso delle abilità sociali, di pensiero e di linguaggio.

Autismo in un bambino di età superiore a 11 anni

Sono state acquisite semplici abilità comunicative, ma il bambino preferisce trascorrere del tempo in una stanza deserta. Si notano anche altri segni:

l'interesse è rivolto solo ad un ambito, un giocattolo, un cartone animato, un programma;
deficit dell'attenzione;
movimenti complessi senza scopo;
il rispetto delle proprie regole, spesso ridicole dall'esterno;
si verificano anche strane paure;
iperattività;
la necessità di una disposizione uniforme di mobili e cose in casa - se viene spostato, il bambino potrebbe avere un attacco di isteria o di panico;
il bambino deve seguire una certa sequenza nel vestirsi, nel svegliarsi e nel andare a letto;
aggressività autodiretta.

Insegnare ai bambini con autismo è difficile, ma ciò non significa che tutte le persone autistiche abbiano un QI basso: è difficile per loro cambiare rapidamente la propria attività e focalizzare la propria attenzione equamente su diversi oggetti. Essere genitori richiede uno sforzo enorme da parte dei genitori: dopo tutto, se un bambino ha imparato ad andare al vasino o a cambiarsi i vestiti a casa, ciò non significa che potrà farlo a una festa o all'asilo.

Sintomi della malattia di età compresa tra 2 e 11 anni

I bambini con autismo a questa età sperimentano ancora sintomi rilevanti nel periodo precedente. Il bambino non risponde al proprio nome, non lo guarda negli occhi, gli piace stare da solo e non ha alcun interesse per gli altri bambini. Inoltre, si notano altri sintomi caratteristici della malattia:

Forse, ancora una volta, la ripetizione dello stesso tipo di azioni (rituali particolari), quando cambia il suo ambiente abituale, diventa molto ansioso.
Il bambino conosce solo poche parole e potrebbe non parlare affatto.
Il bambino può ripetere costantemente la stessa parola; non mantiene una conversazione.
Nella maggior parte dei casi, i bambini con autismo faticano ad acquisire competenze per loro nuove; in età scolare non hanno la capacità di leggere o scrivere.

Alcuni bambini sviluppano interesse per un certo tipo di attività, ad esempio matematica, musica, disegno, ecc.

Segni di autismo della prima infanzia sotto i 2 anni di età

Nella maggior parte dei casi, le manifestazioni della malattia si osservano nei bambini durante il primo anno di vita. Potrebbero esserci differenze caratteristiche nel comportamento di un bambino malato rispetto al comportamento dei coetanei. Si notano inoltre i seguenti sintomi:

Il bambino sorride raramente;
Non c'è attaccamento alla madre. Quindi, il bambino non piange come gli altri bambini quando va da qualche parte, non le sorride e non le tende le braccia;
Un bambino con autismo non guarda il volto dei genitori, nei loro occhi;
Il bambino può avere una risposta inadeguata agli stimoli insignificanti per gli altri (suoni leggeri, ovattati, ecc.); inoltre può provare paura a causa loro.
Il bambino è aggressivo nei confronti degli altri bambini, non si sforza di comunicare con loro e di giocare insieme;
Un bambino malato preferisce giocare con un solo giocattolo (o una parte separata di esso); non c'è interesse per gli altri giocattoli;
C'è un ritardo nello sviluppo del linguaggio. Quindi, all'età di 12 mesi il bambino non balbetta, all'età di 16 mesi non usa le parole più semplici e all'età di 24 mesi non riproduce frasi semplici.

Nel frattempo, è importante notare che tali sintomi non sono affatto indicatori esclusivi della rilevanza dell’autismo, sebbene richiedano una certa preoccupazione. Pertanto, l'evitamento della società da parte del bambino, il suo silenzio, l'egocentrismo: tutte queste manifestazioni devono essere discusse con il pediatra.

Livello del QI nell'autismo

La maggior parte dei bambini con autismo presenta un ritardo mentale lieve o moderato. È associato a difetti cerebrali e difficoltà di apprendimento. Se la malattia è combinata con microcefalia, epilessia e anomalie cromosomiche, il livello di intelligenza corrisponde a un grave ritardo mentale. Nelle forme lievi della malattia e nello sviluppo dinamico della parola, l'intelligenza può essere normale o addirittura superiore alla media.

La caratteristica principale dell’autismo è l’intelligenza selettiva. Cioè, i bambini possono essere forti in matematica, musica e disegno, ma allo stesso tempo essere molto indietro rispetto ai loro coetanei sotto altri aspetti. Il fenomeno in cui una persona autistica è estremamente dotata in alcune aree si chiama savantismo. I savant possono suonare una melodia dopo averla ascoltata solo una volta. Oppure dipingi un'immagine vista una volta, precisa nei mezzitoni. Oppure tieni in testa colonne di numeri, eseguendo operazioni computazionali complesse senza mezzi aggiuntivi.

Gravità

Esistono diversi gradi di gravità, che rendono ancora più chiaro cosa sia l’autismo:

1° grado	I bambini possono comunicare, ma in ambienti insoliti si perdono facilmente. I movimenti sono goffi e lenti; il bambino non gesticola, il suo discorso è amichevole. A volte a questi bambini viene diagnosticato un ritardo mentale.
2° grado	I bambini non appaiono chiusi o distanti. Parlano molto, ma non si rivolgono a nessuno. Amano soprattutto parlare della loro area di interesse, che hanno studiato a fondo.
3° grado	In un ambiente familiare, il bambino si comporta normalmente, ma quando visita nuovi posti ha un attacco di panico o autolesionismo. Un paziente del genere confonde pronomi e risposte con cliché inutili.
4° grado	I bambini non rispondono al trattamento, non stabiliscono il contatto visivo e praticamente non parlano. Se sono a loro agio, stanno seduti per ore, guardando avanti, il disagio si manifesta con urla e pianti.

Diagnosi di autismo

I segni clinici esterni di autismo in un bambino del primo anno di vita sono praticamente assenti e solo i genitori esperti con più di 1 figlio in famiglia riescono a notare eventuali anomalie dello sviluppo con le quali consultano un medico.

Se in famiglia o nel lignaggio sono già presenti casi di autismo, allora è estremamente importante monitorare attentamente il bambino e cercare tempestivamente aiuto medico se necessario. Quanto prima viene diagnosticata una malattia al bambino, tanto più facile sarà per lui adattarsi al mondo e alla società che lo circonda.

I principali metodi per diagnosticare l’autismo nei bambini sono:

esame del bambino da parte di un otorinolaringoiatra e test dell'udito - ciò è necessario per escludere uno sviluppo del linguaggio ritardato dovuto alla perdita dell'udito;
EEG – effettuato per rilevare l’epilessia, poiché a volte l’autismo può manifestarsi come crisi epilettiche;
Ultrasuoni cerebrali: consentono di identificare o escludere danni e anomalie nella struttura del cervello che possono provocare sintomi della malattia;
svolgimento di test con questionari speciali.

I genitori stessi devono valutare correttamente i cambiamenti nel comportamento di un bambino che potrebbe avere autismo.

Trattamento dell'autismo

La risposta alla domanda principale: l'autismo è curabile? -NO. Non esiste una cura per questa malattia. Non esiste una pillola che, dopo aver bevuto, aiuti un bambino autistico a uscire dal suo “guscio” e a socializzare. L'unico modo per adattare una persona autistica alla vita nella società è attraverso la pratica quotidiana persistente e la creazione di un ambiente favorevole. Si tratta di un grande lavoro da parte di genitori e insegnanti, che quasi sempre porta i suoi frutti.

Principi per allevare un bambino autistico:

Creare un ambiente favorevole alla vita, allo sviluppo e all’apprendimento del bambino. Un ambiente spaventoso e una routine quotidiana instabile rallentano le capacità della persona autistica e la costringono a “ritirarsi” ancora più profondamente.
Comprendi che l'autismo è un modo di essere. Un bambino con questa condizione vede, sente, pensa e sente in modo diverso dalla maggior parte delle persone.
Se necessario, coinvolgi uno psicologo, uno psichiatra, un logopedista e altri specialisti nel lavoro con il bambino.

Allo stato attuale, l'aiuto ai bambini malati può essere fornito solo da un programma correzionale redatto da uno specialista competente - una sequenza di azioni che vengono eseguite non per curare l'autismo (non può essere trattato), ma con l'obiettivo di massimizzare il adattamento del bambino alle condizioni ambientali.

Per attuare questo programma è molto importante l'aiuto dei genitori, perché per il bambino il mondo intero è incomprensibile e ostile.

La correzione viene effettuata in centri di riabilitazione speciali (ad esempio, Our Sunny World o Childhood). Il programma di correzione dipende dalla forma e dalla gravità della malattia. Include:

trattamento farmacologico;
dieta senza glutine;
ippoterapia;
terapia comportamentale;
musico-terapia;
terapia del gioco;
terapia con i delfini;
massaggio.

Classi di diversi tipi di terapia possono essere condotte in diversi centri. Pertanto, l'ippoterapia viene solitamente eseguita in un'arena appositamente attrezzata, il trattamento musicale viene effettuato in stanze speciali. La fisioterapia e il massaggio vengono solitamente eseguiti nella stessa clinica.

Cosa fare?

Sì, l'autismo è un disturbo dello sviluppo infantile che dura per tutta la vita. Ma grazie alla diagnosi tempestiva e all'assistenza correttiva precoce, si può ottenere molto: adattare il bambino alla vita nella società; insegnargli ad affrontare le proprie paure; controllare le emozioni.

La cosa più importante è non mascherare la diagnosi come apparentemente “più armoniosa” e “socialmente accettabile”. Non scappare dal problema e non concentrare tutta la tua attenzione sugli aspetti negativi della diagnosi, come disabilità, incomprensione degli altri, conflitti in famiglia, ecc. Un'idea esagerata di un bambino come un genio è altrettanto dannosa quanto uno stato depresso dovuto al suo fallimento.
È necessario abbandonare senza esitazione le illusioni tormentose e i progetti di vita costruiti in anticipo. Accetta il bambino per quello che è veramente. Agire in base agli interessi del bambino, creando attorno a lui un'atmosfera di amore e buona volontà, organizzando il suo mondo finché non impara a farlo da solo.

Ricorda che un bambino con autismo non può sopravvivere senza il tuo sostegno.

Insegnare a un bambino autistico

Un bambino autistico, di regola, non può studiare in una scuola normale. Più spesso, l'istruzione domiciliare viene svolta dai genitori o da uno specialista in visita. Nelle grandi città sono state aperte scuole speciali. La formazione in essi viene effettuata utilizzando metodi speciali.

I programmi di formazione più comuni:

“Time on the floor”: la tecnica suggerisce il trattamento e l'insegnamento delle abilità comunicative da svolgere in modo giocoso (un genitore o un insegnante gioca con il bambino sul pavimento per diverse ore).
“Analisi comportamentale applicata”: formazione passo passo sotto la guida di uno psicologo dalle semplici abilità alla formazione del linguaggio parlato.
Il metodo del programma “Più delle parole” insegna ai genitori a comprendere il modo non verbale di comunicare con un bambino attraverso i gesti, le espressioni facciali, lo sguardo, ecc. Lo psicologo (o i genitori) aiutano il bambino a sviluppare nuovi metodi per comunicare con altre persone che sono più comprensibile per loro.
Metodo di insegnamento dello scambio di carte: utilizzato per l'autismo grave e quando il bambino non parla. Durante il processo di apprendimento, il bambino viene aiutato a ricordare il significato delle varie carte e ad usarle per la comunicazione. Ciò consente al bambino di prendere l'iniziativa e facilita la comunicazione.
Le “storie sociali” sono fiabe originali scritte da insegnanti o genitori. Dovrebbero descrivere le situazioni che causano le paure e l’ansia del bambino, e i pensieri e le emozioni dei personaggi delle storie suggeriscono il comportamento desiderato dal bambino in tale situazione.
Il programma TEASSN: la metodologia consiglia un approccio individuale ad ogni bambino, tenendo conto delle sue caratteristiche e degli obiettivi di apprendimento. Questa tecnica può essere combinata con altre tecnologie didattiche.

Una rigida routine quotidiana, attività costanti e non sempre di successo con un bambino affetto da autismo lasciano un'impronta nella vita dell'intera famiglia. Tali condizioni richiedono una pazienza e una tolleranza straordinarie da parte dei membri della famiglia. Ma solo l’amore e la pazienza ti aiuteranno a raggiungere anche il minimo progresso.

Prognosi per l'autismo

Il numero di studi britannici che parlano di cambiamenti qualitativi e si dedicano alla prognosi a lungo termine è piccolo. Alcune persone autistiche sperimentano lievi miglioramenti nelle loro capacità comunicative da adulti, ma per molti altri queste capacità peggiorano.

La prognosi per lo sviluppo dell'autismo è la seguente: il 10% dei pazienti adulti ha più amici e necessita di sostegno; Il 19% ha un relativo grado di indipendenza, ma rimane a casa e necessita di supervisione quotidiana, nonché di supporto significativo; Il 46% necessita di cure specialistiche per disturbi dello spettro autistico; e il 12% dei pazienti necessita di cure ospedaliere altamente organizzate.

I dati svedesi del 2005 su un gruppo di 78 adulti autistici hanno mostrato risultati ancora peggiori. Del totale, solo il 4% conduceva una vita indipendente. Dagli anni ’90, così come dai primi anni 2000, l’aumento delle segnalazioni di nuovi casi di autismo è aumentato in modo significativo. Dal 2011 al 2012, il disturbo dello spettro autistico è stato osservato in uno studente su 50 negli Stati Uniti e in uno studente su 38 in Corea del Sud.

L’autismo è una malattia congenita incurabile caratterizzata da un disturbo dello sviluppo mentale, che porta all’indebolimento o alla perdita dei contatti con il mondo esterno, alla profonda immersione nel mondo delle proprie esperienze e alla mancanza di desiderio di comunicare con le persone.

Un bambino del genere non è in grado di esprimere le proprie emozioni o comprendere le emozioni di un'altra persona. In questo caso si osservano spesso disturbi nel parlare e persino una diminuzione dello sviluppo intellettuale.

Molti esperti non considerano l’autismo una malattia mentale in senso stretto. Questi bambini semplicemente percepiscono il mondo che li circonda in modo diverso. Ecco perché i bambini autistici sono chiamati bambini della pioggia. La pioggia in questo caso simboleggia la particolarità dei bambini (simile al film "Rain Man").

Tutte le manifestazioni di autismo si verificano in 3-5 bambini su 10.000 e in forma lieve - in 40 bambini su 10.000. Nelle ragazze si osserva 3-4 volte meno spesso che nei ragazzi.

Cause

Esistono molti lavori scientifici sull’autismo infantile, così come esistono molte teorie sulle presunte cause della sua insorgenza. Ma il motivo esatto non è stato ancora stabilito, poiché nessuna ipotesi è stata pienamente comprovata.

Alcuni scienziati suggeriscono la trasmissione ereditaria della malattia. Questo punto di vista è confermato dal fatto che l'autismo è spesso osservato in membri della stessa famiglia. Ma in questi casi, è possibile che i figli di genitori con autismo, divenuti genitori, si distinguano anche per pedanteria e “carattere difficile” a causa della loro educazione e struttura familiare, che influenza le caratteristiche distintive dei loro figli.

Inoltre, molto più spesso i bambini autistici nascono in famiglie con un clima familiare prospero. E le deviazioni identificate nel comportamento dei genitori di tali bambini sono molto probabilmente associate all'esaurimento psicologico dovuto alla lotta quotidiana con la malattia.

Alcuni psichiatri hanno cercato di collegare l'autismo con l'ordine di nascita di un bambino in una famiglia. Si presumeva che il bambino nato per primo in famiglia soffrisse più spesso di autismo. Tuttavia, la vulnerabilità all’autismo aumenta con il numero di nascite in una famiglia (cioè, l’ottavo figlio ha maggiori probabilità di avere l’autismo rispetto al settimo).

Gli studi hanno dimostrato che quando un bambino nasce con autismo, il rischio di svilupparlo nel bambino successivo nato in famiglia è 2,8 volte superiore. La probabilità della malattia aumenta anche se almeno uno dei genitori è affetto da autismo.

La teoria che ha ricevuto maggiori prove è l'importanza di un'infezione virale nella madre durante la gravidanza (,), che provoca un'interruzione nella formazione del cervello fetale. Non è stata trovata alcuna prova dello sviluppo dell'autismo in seguito alle vaccinazioni, né è stata confermata l'ipotesi che la sua insorgenza sia dovuta a una cattiva alimentazione.

Molto probabilmente è in gioco una combinazione di fattori genetici ed effetti avversi sul feto (infezioni o sostanze tossiche).

Segni della malattia

Le manifestazioni cliniche dell'autismo sono molteplici quanto la personalità stessa. Non esistono singoli sintomi chiave: il complesso dei sintomi di ogni paziente si forma sotto l’influenza dell’individuo e dell’ambiente, ogni bambino autistico è unico;

L'autismo è un ritiro dal mondo della realtà nel mondo delle difficoltà e delle esperienze interne. Il bambino non ha abilità quotidiane e connessioni emotive con i propri cari. Questi bambini provano disagio nel mondo della gente comune, perché non comprendono le loro emozioni e sentimenti.

I segni di questa misteriosa malattia dipendono dall'età. Gli esperti distinguono 3 gruppi di manifestazioni di autismo: autismo precoce (nei bambini sotto i 2 anni), infantile (da 2 a 11 anni), adolescenziale (da 11 a 18 anni).

Segni di autismo nei bambini sotto i 2 anni di età:

il bambino non è sufficientemente attaccato alla madre: non le sorride, non le tende la mano, non reagisce alla sua partenza, non riconosce i parenti stretti (anche la madre);
il bambino non guarda negli occhi o nel viso quando cerca di comunicare con lui;
non esiste una “posa pronta” quando si prende in braccio il bambino: non allunga le braccia, non preme contro il petto, e quindi può anche rifiutare l'allattamento al seno;
il bambino preferisce giocare da solo con lo stesso giocattolo o parte di esso (la ruota di un'auto o lo stesso animale, bambola); altri giocattoli non suscitano interesse;
la dipendenza dai giocattoli è peculiare: i normali giocattoli per bambini interessano poco, un bambino autistico può guardare o muovere a lungo un oggetto davanti ai suoi occhi, seguendone il movimento;
non risponde al suo nome con una normale acutezza uditiva;
non attira l'attenzione degli altri sull'argomento che ha suscitato il suo interesse;
non ha bisogno di attenzioni o di alcuna assistenza;
tratta qualsiasi persona come un oggetto inanimato: lo sposta dalla sua strada o semplicemente lo aggira;
c'è un ritardo nello sviluppo del linguaggio (non gorgoglia all'età di un anno, non pronuncia parole semplici all'età di un anno e mezzo e frasi semplici all'età di 2 anni), ma anche con un linguaggio sviluppato, il bambino parla raramente e con riluttanza;
al bambino non piacciono i cambiamenti e resiste; qualsiasi cambiamento causa ansia o rabbia;
mancanza di interesse e persino aggressività verso gli altri bambini;
sonno scarso, l'insonnia è tipica: il bambino giace a lungo con gli occhi aperti;
diminuzione dell'appetito;
lo sviluppo dell'intelligenza può essere diverso: normale, accelerato o ritardato, irregolare;
reazione inadeguata (forte paura) a stimoli esterni minori (luce, basso rumore).

Manifestazioni di autismo da 2 a 11 anni (oltre ai sintomi di cui sopra, ne compaiono di nuovi):

a 3-4 anni il bambino non parla, o dice solo poche parole; alcuni bambini ripetono costantemente lo stesso suono (o parola);
Lo sviluppo del linguaggio in alcuni bambini può essere peculiare: il bambino inizia a parlare immediatamente in frasi, a volte costruite logicamente (“in modo adulto”); a volte è caratteristica l'ecolalia: ripetizione di una frase precedentemente ascoltata mantenendone la struttura e l'intonazione;
è anche associato all'effetto dell'ecolalia uso errato dei pronomi e mancanza di consapevolezza del proprio “io” (il bambino si fa chiamare “tu”);
il bambino non inizierà mai una conversazione da solo, non la sosterrà, non c'è desiderio di comunicare;
i cambiamenti nell'ambiente abituale causano ansia, ma più significativa è l'assenza di un oggetto, non di una persona;
caratteristica è la paura inadeguata (a volte dell'oggetto più ordinario) e allo stesso tempo l'assenza di un senso di pericolo reale;
il bambino esegue azioni e movimenti stereotipati; può sedersi a lungo nella culla (anche di notte), dondolandosi monotonamente di lato;
qualsiasi abilità viene acquisita con difficoltà, alcuni bambini non riescono a imparare a scrivere o leggere;
alcuni bambini dimostrano con successo abilità nella musica, nel disegno e nella matematica;
A questa età i bambini “si ritirano” il più possibile nel proprio mondo: spesso sperimentano pianti o risate irragionevoli (per gli altri), oppure un attacco di rabbia.

Manifestazioni di autismo nei bambini dopo gli 11 anni di età:

Sebbene un bambino a questa età abbia già le capacità per comunicare con le persone, cerca ancora la solitudine e non sente il bisogno di comunicare. In alcuni casi, un bambino autistico può evitare il contatto visivo durante la comunicazione o, al contrario, guardare intensamente negli occhi, avvicinarsi troppo o allontanarsi troppo durante una conversazione, parlare a voce molto alta o a voce molto bassa;
le espressioni facciali e i gesti sono troppo poveri. L'espressione soddisfatta del viso lascia il posto all'insoddisfazione quando le persone compaiono nella stanza;
il vocabolario è scarso, alcune parole e frasi vengono spesso ripetute. Il discorso senza intonazione ricorda la conversazione di un robot;
trova difficile essere il primo ad iniziare una conversazione;
incomprensione delle emozioni e dei sentimenti di un'altra persona;
incapacità di costruire relazioni amichevoli (romantiche);
si notano calma e fiducia solo in un ambiente o situazione familiare e sentimenti forti - con eventuali cambiamenti nella vita;
grande attaccamento ai singoli oggetti, abitudini, luoghi;
Molti bambini sono caratterizzati da eccitabilità motoria e psicomotoria, disinibizione, spesso combinata con aggressività e impulsività. Altri, al contrario, sono passivi, letargici, inibiti, con una debole reazione agli stimoli;
la pubertà è più difficile, con frequente sviluppo di aggressività verso gli altri, depressione, disturbi mentali ansiosi, epilessia;
A scuola, alcuni bambini creano un'impressione immaginaria di geni: possono facilmente ripetere a memoria una poesia o una canzone dopo averla ascoltata una volta, anche se altre materie sono difficili da studiare per loro. L'impressione di "genio" è completata da una faccia concentrata "intelligente", come se un bambino stesse pensando a qualcosa.

La presenza di questi segni non indica necessariamente l'autismo. Ma se vengono rilevati, dovresti chiedere consiglio a uno specialista.

Un tipo di autismo (la sua forma più lieve) è la sindrome di Asperger. La sua caratteristica distintiva è che i bambini hanno uno sviluppo mentale normale e un vocabolario sufficiente. Ma allo stesso tempo la comunicazione con altre persone è difficile, i bambini non sono in grado di comprendere ed esprimere le emozioni.

Diagnostica

La diagnosi di autismo viene effettuata sulla base di una combinazione di manifestazioni cliniche e deviazioni nel comportamento del bambino.

Puoi sospettare lo sviluppo dell'autismo in un bambino a partire dai 3 mesi di età. Ma nessun medico può confermare con precisione la diagnosi in così tenera età. L'autismo infantile viene spesso diagnosticato all'età di 3 anni, quando le manifestazioni della malattia diventano evidenti.

La diagnosi di questa patologia, anche per uno specialista esperto, è tutt'altro che semplice. A volte il medico ha bisogno di molteplici consultazioni, vari test e osservazioni per effettuare una diagnosi differenziale con condizioni simili alla nevrosi, malattie genetiche con ritardo mentale.

Alcuni sintomi possono essere caratteristici dei bambini sani. Ciò che è importante non è tanto la presenza di un segno, ma la sistematicità della sua manifestazione. Un'altra difficoltà risiede nella varietà dei sintomi dell'autismo, che possono esprimersi in vari gradi di gravità. Ad esempio, uno studente capace può essere introverso per natura. Pertanto, è importante rilevare diversi segnali e interrompere la percezione del mondo reale.

Avendo scoperto deviazioni nel comportamento del bambino, i genitori dovrebbero contattare uno psichiatra infantile, che può diagnosticare un disturbo mentale nel bambino. Nelle grandi città sono stati ora creati “Centri per lo sviluppo del bambino”. I loro specialisti (neurologi infantili, psichiatri, logopedisti, psicologi, ecc.) sono impegnati nella diagnosi precoce dei disturbi dello sviluppo nei bambini e nelle raccomandazioni per il loro trattamento.

Se non esiste un centro, la diagnosi viene stabilita da una commissione con la partecipazione di un pediatra, psichiatra infantile, psicologo e insegnanti (educatori).

Negli Stati Uniti, per tutti i bambini di 1,5 anni di età, i genitori vengono sottoposti a test per escludere l'autismo nel bambino (il test si chiama “Autism Screening for Young Children”). Questo semplice test può aiutare i genitori a decidere se consultare uno specialista per il proprio figlio.

Ad ogni domanda si deve rispondere “Sì” o “No”:

Al bambino piace essere preso in braccio, messo sulle ginocchia, cullato per addormentarsi?
Il tuo bambino è interessato agli altri bambini?
A tuo figlio piace arrampicarsi da qualche parte o salire le scale?
Al tuo bambino piace giocare con i suoi genitori?
Il bambino imita qualche azione (“preparare il tè” in una ciotola giocattolo, guidare un’auto, ecc.)?
Il tuo bambino usa il dito indice per indicare oggetti di interesse?
Ha mai portato qualche oggetto da mostrarti?
Il bambino guarda negli occhi uno sconosciuto?
Punta il dito verso un oggetto fuori dal campo visivo del bambino e dì: "Guarda!", oppure pronuncia il nome del giocattolo ("macchina" o "bambola"). Controlla la reazione di tuo figlio: ha girato la testa per guardare l'oggetto (e non il movimento della tua mano)?
Devi dare al bambino un cucchiaio giocattolo e una tazza e chiedergli di "preparare il tè". Il bambino si unirà al gioco e farà finta di preparare il tè?
Chiedi a tuo figlio la domanda “Dove sono i cubi? o una bambola." Il bambino punterà il dito verso questo oggetto?
Un bambino può costruire una piramide o una torre usando i blocchi?

Se la maggior parte delle risposte sono “no”, la probabilità che il bambino abbia l’autismo è molto alta.

Cosa dovrebbero fare i genitori se al loro bambino viene diagnosticato l’autismo?

Molti genitori non riescono a fare i conti con una diagnosi del genere per molto tempo, spiegando da soli i cambiamenti nel comportamento del bambino con la sua individualità e caratteristiche caratteriali.

Che consigli puoi dare ai genitori?

Non è necessario negare la diagnosi. Dopotutto, per fare una diagnosi, i medici valutavano molti criteri.
Comprendere e accettare che questa patologia non scomparirà con gli anni e non sarà curata, è per la vita.
Devi lavorare molto con un bambino per livellare le manifestazioni dell'autismo. Non solo i consigli degli specialisti, ma anche i genitori di altri bambini con autismo possono aiutare in questo: puoi utilizzare l'esperienza di altre persone nello sviluppo di un bambino incontrandoti nei circoli di tali genitori o su un forum su Internet.
Comprendi che il tempo è prezioso quando si lavora con un bambino, perché... Con l'età, le manifestazioni non faranno altro che peggiorare. Quanto prima si inizia il trattamento correttivo, tanto maggiori sono le possibilità di successo.
Una diagnosi di autismo non è una condanna a morte. A 3-5 anni è difficile dire la gravità del processo e il suo sviluppo. In molti casi è possibile l'adattamento sociale e l'acquisizione di una professione.
L'aiuto di specialisti dovrebbe essere utilizzato nella conduzione di logopedia, tecniche correttive e pedagogiche per modificare lo sviluppo intellettuale, il comportamento psicomotorio ed emotivo del bambino. Le consultazioni con psicologi, logopedisti e logopedisti aiuteranno a sviluppare competenze, correggere i disturbi della comunicazione e l'adattamento sociale.

Trattamento dell'autismo nei bambini

Non esiste un trattamento farmacologico per l’autismo. Il principale metodo di trattamento è la psicoterapia e l'adattamento del bambino alla vita nella società. Il trattamento dell’autismo è un processo lungo e difficile (psicologicamente e fisicamente).

L'ipotesi sull'efficacia dell'utilizzo di una dieta priva di glutine nel trattamento non è stata confermata da studi scientifici. Escludere i prodotti contenenti caseina e glutine dalla dieta di un bambino con autismo non porta alla guarigione.

Regole di base del trattamento:

È necessario scegliere uno psichiatra che abbia esperienza di lavoro con bambini autistici. Non è consigliabile cambiare medico perché... ognuno applicherà il proprio programma, che non permetterà al bambino di consolidare le competenze acquisite.
Tutti i parenti del bambino dovrebbero partecipare al trattamento affinché esso continui a casa, durante una passeggiata, ecc.
Il trattamento consiste nel ripetere continuamente le competenze acquisite in modo che non si perdano nel tempo. Lo stress e la malattia possono riportare alla condizione e al comportamento originali.
Il bambino deve avere una routine quotidiana chiara, da seguire rigorosamente.
È necessario mantenere la massima costanza dell'ambiente, ogni oggetto deve avere il suo posto.
Dovresti cercare di attirare l'attenzione del bambino rivolgendoti a lui più volte per nome, ma senza alzare la voce.
Non puoi usare la forza e la punizione: un bambino autistico non è in grado di collegare il suo comportamento con la punizione e semplicemente non capirà perché viene punito.
Il comportamento con il bambino dovrebbe essere logico e coerente per tutti i membri della famiglia. Il cambiamento dei modelli di comportamento può influenzare negativamente la sua condizione.
La conversazione con il bambino dovrebbe essere calma, lenta e composta da frasi brevi e chiare.
Il bambino dovrebbe fare delle pause durante il giorno in modo da poter stare da solo. Devi solo assicurarti che l'ambiente sia sicuro per lui.
L'esercizio fisico aiuterà il tuo bambino ad alleviare lo stress e a regalare emozioni positive. La maggior parte di questi bambini adora saltare su un trampolino.
Dopo aver insegnato a un bambino nuove abilità, dovresti mostrargli in quale situazione possono essere utilizzate (ad esempio, usare il bagno non solo a casa, ma anche a scuola).
È necessario lodare il bambino per il successo, usando sia le parole che altri metodi di incoraggiamento (guardare un cartone animato, ecc.), A poco a poco troverà una connessione tra comportamento e lode.

È importante che i genitori stessi si prendano una pausa e si riposino da queste attività, perché causano esaurimento psicologico: devi andare in vacanza almeno una volta all'anno, e affidare la cura dei bambini ai nonni (o fare le vacanze a turno). Sarebbe anche una buona idea che i genitori si rivolgessero a uno psicologo.

Come insegnare a un bambino a comunicare?

Se un bambino non è in grado di comunicare con le parole, dobbiamo cercare altre opzioni: comunicazione non verbale utilizzando immagini, gesti, suoni o espressioni facciali.
Non è necessario fare nulla per il bambino a meno che non chieda aiuto. Puoi chiedere se ha bisogno di aiuto e, solo se la risposta è sì, aiutalo.
Devi cercare costantemente di coinvolgerlo in qualche tipo di gioco con altri bambini, anche se i primi tentativi provocano rabbia. Anche l'irritazione e la rabbia sono emozioni. A poco a poco capirai che è interessante comunicare.
Non c'è bisogno di affrettare il bambino: ha bisogno di tempo per comprendere le azioni.
Quando giochi con tuo figlio, non cercare di guidare gradualmente l'iniziativa;
Assicurati di lodarlo per aver avviato la comunicazione da solo.
Cerca di creare una ragione, un bisogno di comunicazione, perché se c'è tutto ciò di cui hai bisogno, allora non c'è alcun incentivo a comunicare con gli adulti o chiedere qualcosa.
Il bambino deve decidere da solo quando deve finire la lezione (quando è stanco o annoiato). Se non riesce a dirlo a parole, te lo diranno le sue espressioni facciali. Puoi aiutarlo a scegliere una parola per terminare il gioco ("Basta" o "Questo è tutto").

Come insegnare le abilità quotidiane?

Insegnare al tuo bambino a lavarsi i denti può richiedere molto tempo. periodo, ma è possibile. Non esiste una regola di apprendimento unica per tutti i bambini. Potrebbe trattarsi di una forma di gioco con formazione utilizzando immagini, un esempio personale o qualsiasi altra opzione.

L’addestramento all’uso del WC può essere particolarmente difficile e richiedere diversi mesi. È meglio iniziare l'allenamento quando il bambino si rende conto della necessità di andare in bagno (cosa che può essere compresa dal suo comportamento o dalle espressioni facciali).

Per un bambino autistico, smettere di usare i pannolini causerà insoddisfazione. Quindi, per evitare di doverlo svezzare dal vasino in un secondo momento, è meglio abituarsi a usare la toilette subito dopo aver messo il pannolino.

Innanzitutto, i pannolini devono essere cambiati nella toilette in modo che il bambino possa associare la visita alla toilette con le funzioni fisiologiche. Nel processo di monitoraggio del bambino, si consiglia di annotare il tempo approssimativo dei movimenti intestinali e della minzione nel bambino. Durante queste eliminazioni naturali, è necessario prima mostrare al bambino la toilette nella foto e pronunciare la parola “toilette”.

All'ora approssimativa della partenza, il bambino dovrà essere portato in bagno, spogliato e adagiato sul WC. Non scoraggiarti se la minzione o il movimento intestinale non si verificano. Anche in questo caso, devi usare la carta igienica, vestire il tuo bambino e lavarti le mani. Nei casi in cui il bisogno viene alleviato fuori dalla toilette, è necessario portare il bambino in bagno il più rapidamente possibile. Ogni occasione di utilizzo della toilette dovrebbe essere accompagnata da un elogio o da una ricompensa (regalare un giocattolo, dei biscotti, ecc.).

Dovresti assolutamente imparare a lavarti le mani dopo aver usato il bagno, dopo essere tornato da una passeggiata e prima di mangiare. Quando si insegna, è importante eseguire tutte le azioni in sequenza rigorosa e non interromperle. Ad esempio: rimboccarsi le maniche; aprire il rubinetto; inumidire le mani con acqua; prendi il sapone; insaponarsi le mani; mettere il sapone; lava via il sapone dalle mani; Chiudi il rubinetto; asciugati le mani; raddrizzare le maniche. All'inizio dell'allenamento, dovresti suggerire l'azione successiva con parole o immagini.

Insegnare a un bambino autistico

I programmi di formazione più comuni:

“Analisi comportamentale applicata”: formazione passo passo sotto la guida di uno psicologo dalle semplici abilità alla formazione del linguaggio parlato.
“Time on the floor”: la tecnica suggerisce il trattamento e l'insegnamento delle abilità comunicative da svolgere in modo giocoso (un genitore o un insegnante gioca con il bambino sul pavimento per diverse ore).
Il programma TEASSN: la metodologia consiglia un approccio individuale ad ogni bambino, tenendo conto delle sue caratteristiche e degli obiettivi di apprendimento. Questa tecnica può essere combinata con altre tecnologie didattiche.
Il metodo del programma “Più delle parole” insegna ai genitori a comprendere il modo non verbale di comunicare con un bambino attraverso i gesti, le espressioni facciali, lo sguardo, ecc. Lo psicologo (o i genitori) aiutano il bambino a sviluppare nuovi metodi per comunicare con altre persone che sono più comprensibile per loro.
Le “storie sociali” sono fiabe originali scritte da insegnanti o genitori. Dovrebbero descrivere le situazioni che causano le paure e l’ansia del bambino, e i pensieri e le emozioni dei personaggi delle storie suggeriscono il comportamento desiderato dal bambino in tale situazione.
Metodo di insegnamento dello scambio di carte: utilizzato per l'autismo grave e quando il bambino non parla. Durante il processo di apprendimento, il bambino viene aiutato a ricordare il significato delle varie carte e ad usarle per la comunicazione. Ciò consente al bambino di prendere l'iniziativa e facilita la comunicazione.

Previsione

La prognosi è diversa in ogni caso specifico. Una correzione tempestiva può ridurre significativamente le manifestazioni della malattia e insegnare al bambino a comunicare e vivere nella società.

Ma non puoi aspettarti il successo in una settimana o addirittura in un mese. Il trattamento di questi bambini deve continuare per tutta la vita. Per molti bambini alcuni cambiamenti e possibilità di contatto si notano dopo 3-4 mesi, mentre per altri le dinamiche positive non si raggiungono dopo anni.

Con una forma lieve di disturbo mentale, un paziente con autismo può essere in grado di vivere in modo indipendente entro i 20 anni circa. Circa uno su tre acquisisce una parziale indipendenza dai genitori. Nei casi più gravi della malattia, il paziente diventa un peso per la famiglia e necessita della supervisione dei parenti, soprattutto con ridotta intelligenza e incapacità di parlare.

Riepilogo per i genitori

Sfortunatamente non si conoscono né la causa né la cura dell’autismo. La maggior parte dei bambini autistici ha un’intelligenza normale. Inoltre, alcuni di loro hanno abilità straordinarie nella musica, nella matematica e nel disegno. Ma non potranno usarli.

È necessario lavorare con i bambini in qualsiasi fase dell'autismo il più presto possibile. Non puoi disperare! Utilizzando molte tecniche di correzione sviluppate, in molti casi è possibile ottenere il successo. Il principale nemico di un bambino è il tempo. Ogni giorno senza lezioni è un passo indietro.

Quale medico devo contattare?

Se un bambino ha l'autismo, dovrebbe essere visto da uno psichiatra, preferibilmente uno. Ulteriore assistenza nel trattamento e nella riabilitazione di questi bambini è fornita da un neurologo, logopedista, massaggiatore e psicologo.

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Il sito fornisce informazioni di riferimento solo a scopo informativo. La diagnosi e il trattamento delle malattie devono essere effettuati sotto la supervisione di uno specialista. Tutti i farmaci hanno controindicazioni. È necessaria la consultazione con uno specialista!

Cos'è l'autismo?

Autismo- Questo disordine mentale, accompagnato da una violazione della comunicazione con il mondo esterno. Poiché esistono diverse varianti di questa malattia, il termine più spesso utilizzato è disturbo dello spettro autistico.
Il problema dell'autismo attira non solo scienziati e psichiatri, ma anche insegnanti, maestre d'asilo e psicologi. Devi sapere che i sintomi dell'autismo sono caratteristici di una serie di malattie mentali (schizofrenia, disturbo schizoaffettivo). Tuttavia, in questo caso non stiamo parlando di autismo come diagnosi, ma solo come sindrome nell'ambito di un'altra malattia.

Statistiche sull'autismo

Secondo le statistiche fornite nel 2000, il numero di pazienti con diagnosi di autismo variava da 5 a 26 ogni 10.000 bambini. Dopo 5 anni, i tassi sono aumentati in modo significativo: un caso di questo disturbo rappresentava ogni 250-300 neonati. Nel 2008 le statistiche forniscono i seguenti dati: su 150 bambini, uno soffre di questa malattia. Negli ultimi decenni, il numero di pazienti con disturbi autistici è aumentato di 10 volte.

Oggi negli Stati Uniti d'America questa patologia viene diagnosticata ogni 88 bambini. Se confrontiamo la situazione in America con quella del 2000, il numero di autistici è aumentato del 78%.

Non ci sono dati affidabili sulla prevalenza di questa malattia nella Federazione Russa. Secondo i dati esistenti in Russia, un bambino su 200.000 soffre di autismo e, ovviamente, queste statistiche sono lontane dalla realtà. La mancanza di informazioni obiettive sui pazienti affetti da questo disturbo suggerisce che esiste un'ampia percentuale di bambini a cui non viene diagnosticata.

I rappresentanti dell'Organizzazione Mondiale della Sanità affermano che l'autismo è una malattia la cui prevalenza non dipende dal genere, dalla razza, dallo stato sociale e dal benessere materiale. Nonostante ciò, secondo i dati esistenti nella Federazione Russa, circa l'80% delle persone autistiche vive in famiglie con un basso livello di reddito. Ciò è spiegato dal fatto che il trattamento e il sostegno di un bambino con autismo richiedono ingenti costi finanziari. Inoltre, crescere un membro della famiglia richiede molto tempo libero, quindi molto spesso uno dei genitori è costretto a rinunciare al lavoro, il che influisce negativamente sul livello di reddito.

Molti pazienti con disturbo autistico crescono in famiglie con un solo genitore. Grandi spese in denaro e sforzi fisici, disagio emotivo e ansia: tutti questi fattori causano un gran numero di divorzi nelle famiglie che allevano un bambino con autismo.

Cause dell'autismo

La ricerca sull’autismo è stata condotta fin dal XVIII secolo, ma l’autismo infantile è stato identificato come entità clinica solo dallo psicologo Kanner nel 1943. Un anno dopo, lo psicoterapeuta australiano Asperger pubblicò un articolo scientifico sul tema della psicopatia autistica nei bambini. Successivamente, una sindrome che appartiene ai disturbi dello spettro autistico prese il nome da questo scienziato.
Entrambi gli scienziati hanno già stabilito che la caratteristica principale di questi bambini erano i problemi di adattamento sociale. Tuttavia, secondo Kanner, l'autismo è un difetto congenito e secondo Asperger è un difetto costituzionale. Gli scienziati hanno identificato anche altre caratteristiche dell'autismo, come il desiderio ossessivo di ordine, interessi insoliti, comportamento isolato ed evitamento della vita sociale.

Nonostante numerosi studi in questo settore, la causa esatta dell’autismo non è stata ancora chiarita. Esistono molte teorie che considerano le cause biologiche, sociali, immunologiche e di altro tipo dell’autismo.

Le teorie sullo sviluppo dell’autismo sono:

biologico;
genetico;
post-vaccinazione;
teoria del metabolismo;
oppioidi;
neurochimico.

Teoria biologica dell'autismo

La teoria biologica vede l’autismo come una conseguenza del danno cerebrale. Questa teoria ha sostituito la teoria psicogena (popolare negli anni '50), secondo la quale l'autismo si sviluppa come risultato dell'atteggiamento freddo e ostile della madre nei confronti del figlio. Numerosi studi sia dei secoli passati che di quelli attuali hanno confermato che il cervello dei bambini con autismo differisce sia nelle caratteristiche strutturali che funzionali.

Caratteristiche funzionali del cervello
La disfunzione cerebrale è confermata da un elettroencefalogramma (un test che registra l'attività elettrica del cervello).

Le caratteristiche dell'attività elettrica del cervello nei bambini autistici sono:

una diminuzione della soglia convulsiva e talvolta focolai di attività epilettiforme nelle parti associative del cervello;
aumento delle forme di attività a onde lente (principalmente il ritmo theta), che è una caratteristica dell'esaurimento del sistema corticale;
aumentare l'attività funzionale delle strutture sottostanti;
ritardo nella maturazione del pattern EEG;
ritmo alfa debole;
la presenza di centri organici residui, il più delle volte nell'emisfero destro.

Caratteristiche strutturali del cervello
Le anomalie strutturali nei bambini autistici sono state studiate utilizzando la MRI (risonanza magnetica) e la PET (tomografia a emissione di positroni). Questi studi spesso rivelano asimmetria dei ventricoli cerebrali, assottigliamento del corpo calloso, espansione dello spazio subaracnoideo e talvolta focolai locali di demielinizzazione (mancanza di mielina).

I cambiamenti morfofunzionali nel cervello nell’autismo sono:

diminuzione del metabolismo nei lobi temporali e parietali del cervello;
aumento del metabolismo nel lobo frontale sinistro e nell'ippocampo sinistro (strutture cerebrali).

Teoria genetica dell'autismo

La teoria si basa su numerosi studi su gemelli monozigoti e dizigoti e fratelli di bambini autistici. Nel primo caso, gli studi hanno dimostrato che la concordanza (numero di corrispondenze) per l'autismo nei gemelli monozigoti è decine di volte superiore a quella dei gemelli dizigoti. Ad esempio, secondo lo studio di Freeman del 1991, il tasso di concordanza per i gemelli monozigoti era del 90% e per i gemelli dizigoti era del 20%. Ciò significa che nel 90% dei casi entrambi i gemelli identici svilupperanno un disturbo dello spettro autistico e nel 20% dei casi entrambi i gemelli identici avranno l'autismo.

Sono stati studiati anche i parenti stretti di un bambino con autismo. Pertanto, la concordanza tra i fratelli del paziente varia dal 2 al 3%. Ciò significa che un fratello o una sorella di un bambino con autismo ha un rischio 50 volte maggiore di sviluppare la malattia rispetto agli altri bambini. Tutti questi studi sono supportati da un altro studio condotto da Lacson nel 1986. Comprendeva 122 bambini con disturbo dello spettro autistico che sono stati sottoposti ad analisi genetica. Si è scoperto che il 19% dei bambini esaminati erano portatori del cromosoma X fragile La sindrome X fragile (o fragile) è un'anomalia genetica in cui una delle estremità del cromosoma è ristretta. Ciò è dovuto all'espansione di alcuni singoli nucleotidi, che a sua volta porta all'insufficienza della proteina FMR1. Poiché questa proteina è necessaria per il pieno sviluppo del sistema nervoso, la sua carenza è accompagnata da varie patologie dello sviluppo mentale.

L’ipotesi che lo sviluppo dell’autismo sia causato da un’anomalia genetica è stata confermata anche da uno studio internazionale multicentrico nel 2012. Comprendeva 400 bambini con disturbo dello spettro autistico che sono stati sottoposti alla genotipizzazione del DNA (acido desossiribonucleico). Lo studio ha rivelato un'alta frequenza di mutazioni e un alto grado di polimorfismo genetico nei bambini. Pertanto, sono state scoperte numerose aberrazioni cromosomiche: delezioni, duplicazioni e traslocazioni.

Teoria post-vaccinazione dell'autismo

Questa è una teoria relativamente giovane che non ha prove sufficienti. Tuttavia, la teoria è ampiamente accettata tra i genitori di bambini con autismo. Secondo questa teoria, la causa dell'autismo è l'intossicazione da mercurio, che fa parte dei conservanti dei vaccini. Il vaccino polivalente contro morbillo, rosolia e parotite è quello che ha sofferto di più. In Russia vengono utilizzati sia vaccini prodotti a livello nazionale (abbreviazione KPK) che importati (Priorix). È noto che questo vaccino contiene un composto di mercurio chiamato thimerosal. A questo proposito sono stati condotti studi in Giappone, negli Stati Uniti e in molti altri paesi sulla relazione tra la comparsa dell'autismo e il timerosal. Questi studi hanno rivelato che non esiste alcuna connessione tra loro. Tuttavia, il Giappone ha abbandonato l’uso di questo composto nella produzione di vaccini. Tuttavia, ciò non ha portato ad una diminuzione del tasso di incidenza sia prima dell'uso del timerosal che dopo la sua cessazione dell'uso: il numero di bambini malati non è diminuito.

Allo stesso tempo, nonostante tutti gli studi precedenti neghino la relazione tra vaccini e autismo, i genitori di bambini malati notano che i primi segni della malattia si osservano dopo la vaccinazione. Forse la ragione di ciò è l'età del bambino al momento della vaccinazione. Il vaccino MMR viene somministrato a un anno, che coincide con la comparsa dei primi segni di autismo. Ciò suggerisce che la vaccinazione in questo caso agisce come un fattore di stress che innesca lo sviluppo patologico.

Teoria del metabolismo

Secondo questa teoria, il tipo di sviluppo autistico si osserva in alcune patologie metaboliche. Sindromi autistiche si osservano con fenilchetonuria, mucopolisaccaridosi, istidinemia (una malattia genetica in cui il metabolismo dell'aminoacido istidina è compromesso) e altre malattie. La sindrome più comune è la sindrome di Rett, caratterizzata da diversità clinica.

Teoria degli oppioidi dell'autismo

I sostenitori di questa teoria ritengono che l’autismo si sviluppi a causa di un sovraccarico del sistema nervoso centrale con oppioidi. Questi oppioidi compaiono nel corpo del bambino a causa della scomposizione incompleta del glutine e della caseina. Il prerequisito per questo è il danno alla mucosa intestinale. Questa teoria non è stata ancora confermata dalla ricerca. Tuttavia, ci sono studi che mostrano una relazione tra autismo e disturbi del sistema digestivo.
Questa teoria è parzialmente confermata nella dieta prescritta ai bambini con autismo. Pertanto, si raccomanda ai bambini autistici di escludere la caseina (latticini) e il glutine (cereali) dalla loro dieta. L'efficacia di una tale dieta è controversa: non può curare l'autismo, ma secondo gli scienziati può correggere alcuni disturbi.

Teoria neurochimica dell'autismo

I sostenitori della teoria neurochimica ritengono che l'autismo si sviluppi a causa dell'iperattivazione dei sistemi dopaminergici e serotoninergici del cervello. Questa ipotesi è stata confermata da numerosi studi che hanno dimostrato che l'autismo (e altre malattie) è accompagnato da un'iperfunzione di questi sistemi. Per eliminare questa iperfunzione vengono utilizzati farmaci che bloccano il sistema dopaminergico. Il farmaco più noto utilizzato per l’autismo è il risperidone. Questo farmaco a volte è molto efficace nel trattamento dei disturbi dello spettro autistico, il che dimostra la validità di questa teoria.

Ricerca sull'autismo

L'abbondanza di teorie e la mancanza di un punto di vista comune sulle cause dell'autismo è diventata un prerequisito per la continuazione di numerosi studi in questo settore.
Uno studio del 2013 condotto da ricercatori dell’Università di Guelph in Canada ha concluso che esiste un vaccino in grado di controllare i sintomi dell’autismo. Questo vaccino è sviluppato contro il batterio Clostridium bulleae. È noto che questo microrganismo si trova in concentrazioni maggiori nell'intestino dei bambini autistici. È anche la causa di disturbi gastrointestinali: diarrea, stitichezza. Pertanto, la presenza del vaccino conferma la teoria della relazione tra autismo e patologia digestiva.

Secondo i ricercatori, il vaccino non solo allevia i sintomi (che colpiscono oltre il 90% dei bambini con autismo), ma può anche controllare lo sviluppo della malattia. Il vaccino è stato testato in condizioni di laboratorio e, secondo gli scienziati canadesi, stimola la produzione di anticorpi specifici. Gli stessi scienziati hanno pubblicato un rapporto sugli effetti di varie tossine sulla mucosa intestinale. Gli scienziati canadesi hanno concluso che l’elevata prevalenza dell’autismo negli ultimi decenni è dovuta agli effetti delle tossine batteriche sul tratto gastrointestinale. Inoltre, le tossine e i metaboliti di questi batteri possono determinare la gravità dei sintomi dell’autismo e controllarne lo sviluppo.

Un altro studio interessante è stato condotto congiuntamente da scienziati americani e svizzeri. Questo studio esamina la probabilità di sviluppare l'autismo in entrambi i sessi. Secondo le statistiche, il numero di ragazzi affetti da autismo è 4 volte superiore al numero di ragazze affette da questa malattia. Questo fatto è stato la base per la teoria dell’ingiustizia di genere riguardo all’autismo. I ricercatori hanno concluso che il corpo femminile ha un sistema di difesa più affidabile contro le mutazioni lievi. Pertanto, gli uomini hanno il 50% in più di probabilità di sviluppare disabilità intellettive e mentali rispetto alle donne.

Sviluppo dell'autismo

L’autismo si sviluppa in modo diverso in ogni bambino. Anche nei gemelli il decorso della malattia può essere molto individuale. Tuttavia, i medici identificano diverse varianti del decorso dei disturbi dello spettro autistico.

Le varianti dello sviluppo dell'autismo sono:

Sviluppo maligno dell'autismo– caratterizzato dal fatto che i sintomi compaiono nella prima infanzia. Il quadro clinico è caratterizzato da un collasso rapido e precoce delle funzioni mentali. Il grado di disintegrazione sociale aumenta con l’età e alcuni disturbi dello spettro autistico possono svilupparsi in schizofrenia.
Il decorso ondulato dell'autismo– caratterizzato da riacutizzazioni periodiche, spesso stagionali. La gravità di queste riacutizzazioni può essere diversa ogni volta.
Decorso regressivo dell'autismo– caratterizzato da un graduale miglioramento dei sintomi. Nonostante la rapida insorgenza della malattia, i sintomi dell’autismo regrediscono gradualmente. Tuttavia, persistono segni di disontogenesi mentale.

Anche la prognosi per l'autismo è molto individuale. Dipende dall'età in cui ha esordito la malattia, dal grado di decadimento delle funzioni mentali e da altri fattori.

I fattori che influenzano il decorso dell’autismo sono:

lo sviluppo del linguaggio prima dei 6 anni è un segno di un decorso favorevole dell'autismo;
la visita di istituti di istruzione speciale è un fattore favorevole e svolge un ruolo importante nell’adattamento del bambino;
padroneggiare un "mestiere" ti consente di realizzarti professionalmente in futuro - secondo la ricerca, un bambino autistico su cinque è in grado di padroneggiare una professione, ma non lo fa;
frequentare corsi di logopedia o asili nido con un profilo di logopedia ha un effetto positivo sull'ulteriore sviluppo del bambino, perché secondo le statistiche, la metà degli adulti con autismo non parla.

Sintomi dell'autismo

Il quadro clinico dell’autismo è molto vario. È determinato principalmente da parametri quali la maturazione irregolare delle sfere mentale, emotivo-volitiva e del linguaggio, stereotipi persistenti, mancanza di risposta al trattamento. I bambini con autismo differiscono nel comportamento, nel modo di parlare, nell'intelligenza e nel loro atteggiamento verso il mondo che li circonda.

I sintomi dell’autismo sono:

patologia del linguaggio;
caratteristiche dello sviluppo dell'intelligenza;

patologia del comportamento;
sindrome iperattiva;
disturbi nella sfera emotiva.

Discorso nell'autismo

Le caratteristiche dello sviluppo del linguaggio sono notate nel 70% dei casi di autismo. Spesso la mancanza di linguaggio è il primo sintomo per il quale i genitori si rivolgono a logopedisti e logopedisti. Le prime parole compaiono in media entro 12-18 mesi e le prime frasi (ma non le frasi) entro 20-22 mesi. Tuttavia, la comparsa delle prime parole può ritardare fino a 3-4 anni. Anche se il vocabolario di un bambino all'età di 2-3 anni corrisponde alla norma, si richiama l'attenzione sul fatto che i bambini non fanno domande (cosa tipica dei bambini piccoli) e non parlano di se stessi. I bambini di solito canticchiano o mormorano qualcosa di incomprensibile.

Molto spesso il bambino smette di parlare dopo che si è formato il linguaggio. Sebbene il vocabolario di un bambino possa espandersi con l'età, la parola viene usata raramente per comunicare. I bambini possono condurre dialoghi, monologhi, dichiarare poesie, ma non usare le parole per comunicare.

Le caratteristiche del linguaggio nei bambini autistici sono:

ecolalia: ripetizioni;
sussurro o, al contrario, discorso ad alta voce;
linguaggio metaforico;
gioco di parole;
neologismi;
intonazione insolita;
inversione dei pronomi;
violazione dell'espressione facciale;
mancanza di risposta al discorso degli altri.

L’ecolalia è la ripetizione di parole, frasi e frasi pronunciate in precedenza. Allo stesso tempo, i bambini stessi non sono in grado di costruire frasi. Ad esempio, alla domanda "quanti anni hai", il bambino risponde: "quanti anni hai, quanti anni hai". Alla domanda “andiamo al negozio”, il bambino ripete “andiamo al negozio”. Inoltre, i bambini con autismo non usano il pronome “io” e raramente si rivolgono ai loro genitori con le parole “mamma” o “papà”.
Nel loro discorso, i bambini usano spesso metafore, espressioni figurate e neologismi, che conferiscono un sapore stravagante alla conversazione del bambino. I gesti e le espressioni facciali vengono utilizzati molto raramente, il che rende difficile valutare lo stato emotivo del bambino. Una caratteristica distintiva è che, mentre dichiarano e cantano testi di grandi dimensioni, i bambini difficilmente riescono ad avviare una conversazione e mantenerla in futuro. Tutte queste caratteristiche dello sviluppo del linguaggio riflettono disturbi nelle aree di comunicazione.

Il disturbo principale nell’autismo è il problema della comprensione del parlato. Anche con l'intelligenza preservata, i bambini hanno difficoltà a rispondere ai discorsi loro rivolti.
Oltre ai problemi di comprensione del linguaggio e alla difficoltà nell’usarlo, i bambini autistici spesso presentano difetti del linguaggio. Questi possono essere disartria, dislalia e altri disturbi dello sviluppo del linguaggio. I bambini spesso estraggono le parole, mettono l'accento sulle ultime sillabe, pur mantenendo un'intonazione balbettante. Pertanto, le lezioni di logopedia sono un punto molto importante nella riabilitazione di questi bambini.

Intelligenza nell'autismo

La maggior parte dei bambini autistici presenta peculiarità dell'attività cognitiva. Ecco perché uno dei problemi dell'autismo è la sua diagnosi differenziale con il ritardo mentale (MDD).
Gli studi hanno dimostrato che l’intelligenza dei bambini autistici è in media inferiore a quella dei bambini con sviluppo normale. Allo stesso tempo, il loro QI è più alto rispetto a quello dei soggetti con ritardo mentale. Allo stesso tempo, si nota uno sviluppo intellettuale disomogeneo. La conoscenza di base generale e la capacità di comprendere alcune scienze nei bambini autistici sono al di sotto della norma, mentre il vocabolario e la memoria meccanica sono sviluppati al di sopra della norma. Il pensiero è caratterizzato dalla concretezza e dalla fotograficità, ma la sua flessibilità è limitata. I bambini autistici possono mostrare un maggiore interesse per scienze come la botanica, l’astronomia e la zoologia. Tutto ciò suggerisce che la struttura del difetto intellettivo nell'autismo differisce dalla struttura nel ritardo mentale.

Anche la capacità di astrarre è limitata. Il calo del rendimento scolastico è in gran parte dovuto ad anomalie comportamentali. I bambini hanno difficoltà a concentrarsi e spesso mostrano un comportamento iperattivo. Ciò è particolarmente difficile laddove sono necessari concetti spaziali e flessibilità di pensiero. Tuttavia, dal 3 al 5% dei bambini con disturbo dello spettro autistico dimostrano una o due “abilità speciali”. Potrebbero essere abilità matematiche eccezionali, ricreare forme geometriche complesse o virtuosismi nel suonare uno strumento musicale. I bambini possono anche avere una memoria eccezionale per numeri, date e nomi. Questi bambini sono anche chiamati “geni autistici”. Nonostante la presenza di una o due di queste abilità, tutti gli altri segni di autismo rimangono. Innanzitutto dominano l’isolamento sociale, la comunicazione compromessa e le difficoltà di adattamento. Un esempio di questo caso è il film "Rain Man", che racconta la storia di un genio autistico già adulto.

Il grado di ritardo intellettuale dipende dal tipo di autismo. Pertanto, con la sindrome di Asperger, l'intelligenza viene preservata, il che è un fattore favorevole all'integrazione sociale. I bambini in questo caso possono diplomarsi a scuola e ricevere un'istruzione.
Tuttavia, in più della metà dei casi, l'autismo è accompagnato da una diminuzione dell'intelligenza. Il livello di riduzione può variare da un ritardo profondo a lieve. Più spesso (60%) si osservano forme moderate di ritardo, nel 20% - lieve, nel 17% - intelligenza normale e nel 3% dei casi - intelligenza superiore alla media.

Comportamento autistico

Una delle caratteristiche principali dell’autismo è il comportamento comunicativo compromesso. Il comportamento dei bambini autistici è caratterizzato da isolamento, isolamento e mancanza di capacità di adattamento. I bambini autistici, rifiutandosi di comunicare con il mondo esterno, si ritirano nel loro mondo interiore fantastico. Hanno difficoltà ad andare d'accordo con i bambini e generalmente non sopportano i luoghi affollati.

Le caratteristiche del comportamento dei bambini con autismo sono:

autoaggressione ed eteroaggressione;
impegno per la coerenza;
stereotipie – motorie, sensoriali, vocali;
rituali.

Autoaggressione nel comportamento
Di norma, nel comportamento predominano gli elementi di autoaggressione, cioè l'aggressività contro se stessi. Un bambino mostra questo comportamento quando non è soddisfatto di qualcosa. Potrebbe trattarsi della comparsa di un nuovo bambino nell'ambiente, di un cambio di giocattoli, di un cambiamento nell'arredamento del luogo. Allo stesso tempo, il comportamento aggressivo di un bambino autistico è diretto a se stesso: può colpirsi, mordersi e colpirsi sulle guance. L’autoaggressione può anche trasformarsi in eteroaggressione, in cui il comportamento aggressivo è diretto verso gli altri. Tale comportamento distruttivo è una sorta di protezione contro possibili cambiamenti nel solito modo di vivere.

La difficoltà più grande nel crescere un bambino autistico è andare in un luogo pubblico. Anche se un bambino non mostra alcun segno di comportamento autistico a casa, “uscire in pubblico” è un fattore di stress che provoca comportamenti inappropriati. Allo stesso tempo, i bambini possono commettere azioni inappropriate: gettarsi a terra, colpirsi, mordersi e urlare. È estremamente raro (quasi in casi eccezionali) che i bambini autistici reagiscano con calma al cambiamento. Pertanto, prima di recarsi in un nuovo posto, si consiglia ai genitori di familiarizzare il proprio bambino con il percorso imminente. Qualsiasi cambiamento di ambiente deve essere effettuato per fasi. Ciò riguarda principalmente l'integrazione in una scuola materna o in una scuola. Il bambino deve prima prendere confidenza con il percorso, poi con il luogo in cui trascorrerà del tempo. L'adattamento alla scuola dell'infanzia viene effettuato a partire da due ore al giorno, aumentando gradualmente le ore.

Rituali nel comportamento dei bambini autistici
Questo impegno alla coerenza si applica non solo all'ambiente, ma anche ad altri aspetti: cibo, abbigliamento, gioco. Cambiare i piatti può essere un fattore stressante. Quindi, se un bambino è abituato a mangiare il porridge a colazione, servire improvvisamente una frittata può provocare un attacco di aggressività. Mangiare, vestirsi, giocare e qualsiasi altra attività è spesso accompagnata da rituali peculiari. Il rituale può consistere in un certo ordine di servire i piatti, lavarsi le mani e alzarsi da tavola. I rituali possono essere completamente incomprensibili e inspiegabili. Ad esempio, toccare i fornelli prima di sedersi a tavola, saltare prima di andare a letto, camminare sotto il portico di un negozio e così via.

Stereotipi nel comportamento dei bambini autistici
Il comportamento dei bambini autistici, indipendentemente dalla forma della malattia, è stereotipato. Esistono stereotipie motorie sotto forma di oscillazione, rotazione attorno al proprio asse, salti, annuimenti e movimenti delle dita. La maggior parte delle persone autistiche sono caratterizzate da movimenti simili all'atetosi delle dita sotto forma di diteggiatura, flessione, estensione e piegamento. Non meno tipici sono movimenti come scuotere, rimbalzare, spingersi con la punta delle dita e camminare in punta di piedi. La maggior parte delle stereotipie motorie scompare con l’età e si osserva raramente negli adolescenti. Le stereotipie vocali si manifestano nella ripetizione di parole in risposta a una domanda (ecolalia), nella dichiarazione di poesie. C'è un resoconto stereotipato.

Sindrome da iperattività nell'autismo

La sindrome da iperattività è osservata nel 60-70% dei casi. È caratterizzato da maggiore attività, movimento costante e irrequietezza. Tutto ciò può essere accompagnato da fenomeni di tipo psicopatico, come disinibizione, eccitabilità e urla. Se si tenta di fermare un bambino o di portargli via qualcosa, ciò porta a reazioni di protesta. Durante tali reazioni, i bambini cadono a terra, urlano, combattono e si colpiscono. La sindrome da iperattività è quasi sempre accompagnata da deficit di attenzione, che causa alcune difficoltà nella correzione del comportamento. I bambini sono disinibiti, non riescono a stare in piedi o seduti in un posto e non sono in grado di concentrarsi su nulla. Per un comportamento iperattivo grave, si raccomanda il trattamento farmacologico.

Disturbi emotivi nell'autismo

Fin dai primi anni di vita, i bambini sperimentano disturbi emotivi. Sono caratterizzati dall'incapacità di identificare le proprie emozioni e comprendere gli altri. I bambini autistici non riescono a provare empatia o a godere di nulla e hanno anche difficoltà a esprimere i propri sentimenti. Anche se un bambino impara i nomi delle emozioni dalle immagini, non è in grado di applicare successivamente le sue conoscenze nella vita.

La mancanza di una risposta emotiva è in gran parte dovuta all’isolamento sociale del bambino. Poiché è impossibile sperimentare esperienze emotive nella vita, è anche impossibile per un bambino comprendere ulteriormente queste emozioni.
I disturbi emotivi si esprimono anche in una mancanza di percezione del mondo circostante. Pertanto, è difficile per un bambino immaginare la sua stanza, anche conoscendo a memoria tutti gli oggetti che si trovano al suo interno. Non avendo idea della propria stanza, il bambino non riesce nemmeno a immaginare il mondo interiore di un'altra persona.

Caratteristiche dello sviluppo dei bambini con autismo

Le caratteristiche di un bambino di un anno si manifestano spesso nello sviluppo ritardato del gattonare, sedersi, stare in piedi e dei primi passi. Quando il bambino inizia a muovere i primi passi, i genitori notano alcune peculiarità: il bambino spesso si blocca, cammina o corre in punta di piedi con le braccia tese (“farfalla”). L'andatura è caratterizzata da una certa legnosità (le gambe non sembrano piegarsi), irruenza e impulsività. Non è raro che i bambini siano goffi e larghi, ma si può osservare anche la grazia.

Anche l'assimilazione dei gesti è ritardata: praticamente non c'è alcun gesto di indicazione, difficoltà nel saluto-addio, affermazione-negazione. Le espressioni facciali dei bambini con autismo sono caratterizzate da inattività e povertà. Spesso si trovano volti seri con lineamenti tirati (“il volto di un principe” secondo Kanner).

Disabilità nell'autismo

Per una malattia come l'autismo, viene assegnato un gruppo di disabilità. È necessario comprendere che la disabilità comporta non solo pagamenti in denaro, ma anche assistenza nella riabilitazione del bambino. La riabilitazione comprende il collocamento in un istituto prescolare specializzato, ad esempio un giardino di logopedia, e altri benefici per i bambini con autismo.

I benefici per i bambini con autismo certificati come disabili sono:

visite gratuite a istituti educativi specializzati;
registrazione in un giardino di logopedia o in un gruppo di logopedia;
detrazioni fiscali per cure;
benefici per cure sanatoriali;
l'opportunità di studiare secondo un programma individuale;
assistenza nella riabilitazione psicologica, sociale e professionale.

Per registrare una disabilità, è necessario essere esaminati da uno psichiatra, uno psicologo e, molto spesso, è richiesto un trattamento ospedaliero (degenza in ospedale). Puoi anche farti osservare in un day-hospital (vieni solo per le visite), se ce ne sono in città. Oltre all'osservazione ospedaliera, è necessario sottoporsi all'esame di un logopedista, neurologo, oculista, otorinolaringoiatra, nonché un esame generale delle urine e un esame del sangue. I risultati delle visite specialistiche e i risultati dei test vengono registrati su un apposito modulo medico. Se un bambino frequenta un asilo o una scuola, è richiesta anche una caratteristica. Successivamente, lo psichiatra distrettuale che osserva il bambino indirizza la madre e il bambino ad una commissione medica. Il giorno della commissione è necessario avere con sé una referenza del bambino, una tessera con tutti gli specialisti, esami e diagnosi, il passaporto dei genitori e il certificato di nascita del bambino.

Tipi di autismo

Nel determinare il tipo di autismo, gli psichiatri moderni nella loro pratica sono spesso guidati dalla Classificazione Internazionale delle Malattie (ICD).
Secondo la classificazione internazionale delle malattie della decima revisione, si distinguono l'autismo infantile, la sindrome di Rett, la sindrome di Asperger e altri. Tuttavia, il Manuale Diagnostico delle Malattie Mentali (DSM) attualmente affronta solo un’entità clinica: il disturbo dello spettro autistico. Pertanto, la questione delle varianti dell'autismo dipende dalla classificazione utilizzata dallo specialista. Nei paesi occidentali e negli Stati Uniti viene utilizzato il DSM, quindi in questi paesi non esiste più la diagnosi di sindrome di Asperger o di Rett. In Russia e in alcuni paesi post-sovietici, l’ICD viene utilizzato più spesso.

I principali tipi di autismo, designati nella Classificazione Internazionale delle Malattie, includono:

autismo della prima infanzia;
autismo atipico;
Sindrome di Rett;
Sindrome di Asperger.

Altri tipi di autismo, piuttosto rari, sono classificati sotto la voce “altri tipi di disturbi autistici”.

Autismo della prima infanzia

L’autismo della prima infanzia è un tipo di autismo in cui i disturbi mentali e comportamentali cominciano a manifestarsi fin dai primi giorni di vita del bambino. Invece del termine “autismo della prima infanzia”, la medicina usa anche “sindrome di Kanner”. Su diecimila neonati e bambini piccoli, questo tipo di autismo si verifica in 10-15 bambini. I ragazzi soffrono della sindrome di Kanner 3-4 volte più spesso delle ragazze.

I segni dell'autismo della prima infanzia possono iniziare ad apparire fin dai primi giorni di vita di un bambino. In questi bambini, le madri notano una risposta ridotta agli stimoli uditivi e una risposta inibita a vari contatti visivi. Nei primi anni di vita i bambini hanno difficoltà a comprendere il parlato. Hanno anche un ritardo nello sviluppo del linguaggio. All'età di cinque anni, un bambino con autismo della prima infanzia presenta difficoltà nelle relazioni sociali e disturbi comportamentali persistenti.

Le principali manifestazioni dell’autismo della prima infanzia sono:

l'autismo stesso;
la presenza di paure e fobie;
mancanza di un senso stabile di autoconservazione;
stereotipi;
discorso speciale;
capacità cognitive e intellettuali compromesse;
gioco speciale;
caratteristiche delle funzioni motorie.

Autismo
L'autismo in quanto tale è caratterizzato principalmente da un contatto visivo compromesso. Il bambino non fissa lo sguardo sul viso di nessuno ed evita costantemente di guardarlo negli occhi. È come se guardasse oltre o attraverso la persona. Gli stimoli sonori o visivi non sono in grado di far rianimare il bambino. Un sorriso raramente appare sul viso e nemmeno la risata degli adulti o di altri bambini è in grado di provocarlo. Un'altra caratteristica importante dell'autismo è un rapporto speciale con i genitori. La necessità di una madre praticamente non si manifesta in alcun modo. I bambini con ritardo non riconoscono la madre, quindi quando appare non iniziano a sorridere né a muoversi verso di lei. C'è anche una debole reazione alle sue cure.

L'apparizione di una nuova persona può causare emozioni negative pronunciate: ansia, paura, aggressività. La comunicazione con altri bambini è molto difficile ed è accompagnata da azioni impulsive negative (resistenza, fuga). Ma a volte un bambino ignora completamente chiunque gli sia vicino. Anche la reazione e la risposta al trattamento verbale sono assenti o gravemente inibite. Il bambino potrebbe non rispondere nemmeno al suo nome.

Presenza di paure e fobie
In oltre l'80% dei casi, l'autismo della prima infanzia è accompagnato dalla presenza di varie paure e fobie.

I principali tipi di paure e fobie nell'autismo della prima infanzia

Tipi di paure	Principali oggetti e situazioni che causano paura
*Paure sopravvalutate* *(relativo a una sopravvalutazione del significato e del pericolo di determinati oggetti e fenomeni)*	solitudine; altezza; scale; estranei; buio; animali.
*Paure associate agli stimoli uditivi*	articoli per la casa – aspirapolvere, asciugacapelli, rasoio elettrico; rumore dell'acqua nei tubi e nella toilette; il ronzio dell'ascensore; suoni di auto e moto.
*Paure associate agli stimoli visivi*	luce luminosa; luci lampeggianti; cambio improvviso di inquadratura in TV; oggetti lucenti; fuochi d'artificio; vestiti luminosi delle persone circostanti.
*Paure associate agli stimoli tattili*	acqua; piovere; nevicare; cose fatte di pelliccia.
*Paure deliranti*	propria ombra; oggetti di un certo colore o forma; eventuali buchi nei muri ( ventilazione, prese); certe persone, a volte anche i genitori.

Mancanza di un forte senso di autoconservazione
In alcuni casi di autismo della prima infanzia, il senso di autoconservazione è compromesso. Il 20% dei bambini malati non ha il “senso del limite”. A volte i bambini si aggrappano pericolosamente al lato dei passeggini o scavalcano le pareti del box e della culla. Spesso i bambini possono correre spontaneamente sulla strada, saltare da un'altezza o entrare in acqua a profondità pericolose. Inoltre, molte persone non consolidano l'esperienza negativa di ustioni, tagli e contusioni. I bambini più grandi mancano di aggressività difensiva e non sono in grado di difendersi da soli quando vengono offesi dai loro coetanei.

Stereotipi
Con l'autismo della prima infanzia, oltre il 65% dei pazienti sviluppa vari stereotipi: frequenti ripetizioni di determinati movimenti e manipolazioni.

Stereotipi dell'autismo della prima infanzia

Tipi di stereotipi	Esempi
*Il motore*	dondolarsi nel passeggino; movimenti monotoni degli arti o della testa; salto in lungo; oscillazione persistente su un'altalena.
*Discorso*	ripetizione frequente di un determinato suono o parola; conteggio costante degli articoli; ripetizione involontaria di parole o suoni ascoltati.
*comportamentale*	scegliere lo stesso cibo; ritualismo nella scelta dei vestiti; percorso pedonale immutabile.
*Sensoriale*	accende e spegne la luce; rovescia piccoli oggetti ( mosaico, sabbia, zucchero); involucri di caramelle fruscianti; annusa gli stessi oggetti; lecca determinati oggetti.

Discorso speciale
Nell'autismo della prima infanzia, lo sviluppo e l'acquisizione del linguaggio sono ritardati. I bambini iniziano a pronunciare le prime parole tardi. Il loro discorso è incomprensibile e non è rivolto a una persona specifica. Il bambino ha difficoltà a comprendere o ignora le istruzioni verbali. A poco a poco, il discorso si riempie di parole insolite, frasi di commento e neologismi. Le caratteristiche del discorso includono anche monologhi frequenti, dialoghi personali ed ecolalia costante (ripetizione automatica di parole, frasi, citazioni).

Capacità cognitive e intellettuali compromesse
Nell’autismo della prima infanzia, le capacità cognitive e intellettuali sono ritardate o accelerate nello sviluppo. In circa il 15% dei pazienti, queste capacità si sviluppano entro limiti normali.

Capacità cognitive e intellettuali compromesse

Gioco speciale
Alcuni bambini con autismo precoce ignorano completamente i giocattoli e non vi è alcun gioco. Per altri, il gioco si limita a semplici manipolazioni simili con lo stesso giocattolo. Spesso il gioco coinvolge oggetti estranei che non sono giocattoli. Allo stesso tempo, le proprietà funzionali di questi articoli non vengono utilizzate in alcun modo. I giochi di solito si svolgono in un luogo appartato da solo.

Caratteristiche delle funzioni motorie
Più della metà dei pazienti con autismo della prima infanzia sperimentano ipereccitabilità (aumento dell'attività motoria). Vari stimoli esterni possono provocare un'attività motoria pronunciata: il bambino inizia a battere i piedi, ad agitare le braccia, a reagire. Il risveglio è spesso accompagnato da pianti, urla o movimenti caotici. Nel 40% dei bambini malati si osservano le manifestazioni opposte. Il tono muscolare ridotto è accompagnato da una bassa mobilità. I bambini succhiano lentamente. I bambini reagiscono male al disagio fisico (freddo, umidità, fame). Gli stimoli esterni non sono in grado di provocare reazioni adeguate.

Autismo atipico

L'autismo atipico è una forma speciale di autismo in cui le manifestazioni cliniche possono rimanere nascoste per molti anni o essere lievi. Con questa malattia non vengono identificati tutti i principali sintomi dell'autismo, il che complica la diagnosi in una fase iniziale.
Il quadro clinico dell'autismo atipico è rappresentato da una varietà di sintomi che possono manifestarsi in diversi pazienti in diverse combinazioni. Tutti i numerosi sintomi possono essere suddivisi in cinque gruppi principali.

I gruppi caratteristici di sintomi dell’autismo atipico sono:

disturbi del linguaggio;
segni di insufficienza emotiva;
segni di disadattamento e fallimento sociale;
disturbo del pensiero;
irritabilità.

Disturbi del linguaggio
Le persone con autismo atipico hanno difficoltà ad apprendere la lingua. Hanno difficoltà a comprendere il discorso degli altri e prendono tutto alla lettera. A causa di un vocabolario ristretto che non corrisponde all’età, l’espressione dei propri pensieri e delle proprie idee è complicata. Mentre impara nuove parole e frasi, il paziente dimentica le informazioni apprese in passato. I pazienti con autismo atipico non comprendono le emozioni e i sentimenti degli altri, quindi non hanno la capacità di entrare in empatia e di preoccuparsi per i propri cari.

Segni di insufficienza emotiva
Un altro sintomo importante dell'autismo atipico è l'incapacità di esprimere le proprie emozioni. Anche quando il paziente ha esperienze interne, non è in grado di spiegare ed esprimere ciò che sente. Agli altri può sembrare che sia semplicemente indifferente e privo di emozioni.

Segnali di disadattamento e fallimento sociale
In ogni singolo caso, i segni del disadattamento e del fallimento sociale hanno diversi gradi di gravità e un carattere specifico.

I principali segni di disadattamento e fallimento sociale includono:

tendenza alla solitudine;
evitare qualsiasi contatto;
mancanza di comunicazione;
difficoltà nello stabilire un contatto con gli estranei;
incapacità di fare amicizia;
Difficoltà a stabilire un contatto visivo con il tuo avversario.

Disturbo del pensiero
Le persone con autismo atipico hanno un pensiero limitato. Trovano difficile accettare innovazioni e cambiamenti. Un cambiamento nell’ambiente, un’interruzione nella routine quotidiana stabilita o la comparsa di nuove persone provocano confusione e panico. L'attaccamento può essere osservato in relazione ai vestiti, al cibo, a certi odori e colori.

Irritabilità
Nell'autismo atipico, il sistema nervoso è più sensibile a vari stimoli esterni. Dalla luce intensa o dalla musica ad alto volume, il paziente diventa nervoso, irritabile e persino aggressivo.

Sindrome di Rett

La sindrome di Rett si riferisce a una forma speciale di autismo in cui gravi disturbi psiconeurologici compaiono sullo sfondo di progressivi cambiamenti degenerativi nel sistema nervoso centrale. La causa della sindrome di Rett è una mutazione in uno dei geni sul cromosoma sessuale. Ciò spiega il fatto che sono colpite solo le ragazze. Quasi tutti i feti maschi che hanno un cromosoma X nel genoma muoiono nel grembo materno.

I primi segni della malattia iniziano a comparire tra 6 e 18 mesi dopo la nascita del bambino. Fino a quel momento, la crescita e lo sviluppo del bambino non differiscono in alcun modo dalla norma. I disturbi psiconeurologici si sviluppano attraverso quattro fasi della malattia.

Fasi della sindrome di Rett

Fasi	Età del bambino	Manifestazioni
IO	*6 – 18 mesi*	la crescita delle singole parti del corpo rallenta: mani, piedi, testa; appare un'ipotensione diffusa ( debolezza muscolare); l'interesse per i giochi diminuisce; la capacità di comunicare con il bambino è limitata; Appaiono alcuni stereotipi motori: oscillazione, flessione ritmica delle dita.
II	*14 anni*	frequenti attacchi di ansia; disturbi del sonno con urla al risveglio; le competenze acquisite vengono perse; compaiono difficoltà nel linguaggio; gli stereotipi motori diventano più numerosi; camminare diventa difficile a causa della perdita di equilibrio; compaiono convulsioni con convulsioni e convulsioni.
*III*	*3 – 10 anni*	La progressione della malattia viene fermata. Il sintomo principale è il ritardo mentale. Durante questo periodo diventa possibile stabilire un contatto emotivo con il bambino.
IV	*da 5 anni*	perdita di mobilità corporea dovuta all'atrofia muscolare; appare la scoliosi ( rachiocampsis); la parola è interrotta - le parole vengono usate in modo errato, appare l'ecolalia; il ritardo mentale peggiora, ma l'attaccamento emotivo e la comunicazione vengono preservati.

A causa dei gravi disturbi motori e dei pronunciati cambiamenti psiconeurologici, la sindrome di Rett è la forma più grave di autismo che non può essere corretta.

sindrome di Asperger

La sindrome di Asperger è un altro tipo di autismo classificato come disturbo generale dello sviluppo infantile. Tra i pazienti, l'80% sono ragazzi. Ci sono 7 casi di questa sindrome ogni mille bambini. I segni della malattia iniziano a comparire tra i 2 e i 3 anni di età, ma la diagnosi definitiva viene fatta più spesso tra i 7 e i 16 anni.
Tra le manifestazioni della sindrome di Asperger ci sono tre caratteristiche principali di una violazione dello stato psicofisiologico del bambino.

Le principali caratteristiche della sindrome di Asperger sono:

disordini sociali;
caratteristiche dello sviluppo intellettuale;
disturbi sensoriali (sensibilità) e motori.

Disordini sociali
I disturbi sociali sono causati da deviazioni nel comportamento non verbale. A causa dei loro gesti, delle espressioni facciali e dei manierismi unici, i bambini con sindrome di Asperger non sono in grado di stabilire un contatto con altri bambini o adulti. Non riescono a entrare in empatia con gli altri e non sono in grado di esprimere i propri sentimenti. All'asilo, questi bambini non fanno amicizia, restano separati e non partecipano ai giochi comuni. Per questo motivo sono considerati individui egocentrici e insensibili. Le difficoltà sociali sorgono anche a causa dell'intolleranza al tocco degli altri e al contatto visivo visivo.

Quando interagiscono con i coetanei, i bambini con sindrome di Asperger cercano di imporre le proprie regole, non accettando le idee degli altri e non volendo scendere a compromessi. In risposta, coloro che li circondano non vogliono più entrare in contatto con questi bambini, aggravando il loro isolamento sociale. Ciò porta a depressione, tendenze suicide e vari tipi di dipendenza nell'adolescenza.

Caratteristiche dello sviluppo intellettuale
La sindrome di Asperger è caratterizzata da una relativa conservazione dell'intelligenza. Non è caratterizzata da gravi ritardi nello sviluppo. I bambini con sindrome di Asperger possono diplomarsi in istituti scolastici.

Le caratteristiche dello sviluppo intellettuale dei bambini con sindrome di Asperger includono:

intelligenza normale o superiore alla media;
memoria eccellente;
mancanza di pensiero astratto;
discorso precoce.

Nella sindrome di Asperger, il QI è solitamente normale o addirittura superiore. Ma i bambini malati hanno difficoltà con il pensiero astratto e con la comprensione delle informazioni. Molti bambini hanno una memoria fenomenale e un'ampia conoscenza nell'area di loro interesse. Ma spesso non sono in grado di utilizzare queste informazioni nelle situazioni giuste. Nonostante ciò, i bambini con Asperger ottengono molto successo in aree come la storia, la filosofia e la geografia. Si dedicano completamente al loro lavoro, diventando fanatici e ossessionati dai più piccoli dettagli. Questi bambini sono costantemente in una sorta di mondo di pensieri e fantasie.

Un'altra caratteristica dello sviluppo intellettuale nella sindrome di Asperger è il rapido sviluppo del linguaggio. All’età di 5-6 anni, il linguaggio del bambino è già ben sviluppato e grammaticalmente corretto. La velocità del parlato è lenta o accelerata. Il bambino parla in modo monotono e con un timbro di voce innaturale, utilizzando molti schemi linguistici in uno stile libresco. Una storia su un argomento di interesse può essere lunga e molto dettagliata, indipendentemente dalla reazione dell'interlocutore. Ma i bambini con sindrome di Asperger non possono sostenere una conversazione su qualsiasi argomento al di fuori della loro area di interesse.

Disturbi motori e sensoriali
La compromissione sensoriale nella sindrome di Asperger comprende una maggiore sensibilità ai suoni, agli stimoli visivi e agli stimoli tattili. I bambini evitano il tocco degli altri, i suoni forti della strada e le luci intense. Sviluppano paure ossessive degli elementi (neve, vento, pioggia).

I principali disturbi motori nei bambini con sindrome di Asperger includono:

mancanza di coordinamento;
andatura goffa;
difficoltà ad allacciare i lacci delle scarpe e ad allacciare i bottoni;
scrittura sciatta;
stereotipi motori.

L'eccessiva sensibilità si manifesta anche nella pedanteria e nel comportamento stereotipato. Qualsiasi cambiamento nella routine quotidiana o nella routine stabilita provoca ansia e panico.

Sindrome dell'autismo

L'autismo può anche manifestarsi come una sindrome all'interno della struttura di una malattia come la schizofrenia. La sindrome dell’autismo è caratterizzata da comportamento isolato, isolamento dalla società e apatia. Autismo e schizofrenia sono spesso chiamati la stessa malattia. Questo perché, sebbene entrambe le malattie abbiano caratteristiche proprie, socialmente condividono alcune somiglianze. Inoltre, un paio di decenni fa, l’autismo veniva nascosto sotto la diagnosi di schizofrenia infantile.
Oggi sappiamo che ci sono chiare differenze tra schizofrenia e autismo.

Autismo nella schizofrenia

Una caratteristica dell'autismo schizofrenico è una specifica disintegrazione (disintegrazione) sia della psiche che del comportamento. Gli studi hanno dimostrato che i sintomi dell’autismo possono mascherare l’insorgenza della schizofrenia per lungo tempo. Nel corso di molti anni, l'autismo può determinare completamente il quadro clinico della schizofrenia. Questo decorso della malattia può continuare fino alla prima psicosi, che, a sua volta, sarà già accompagnata da allucinazioni e deliri uditivi.

L'autismo nella schizofrenia, prima di tutto, si manifesta nelle caratteristiche comportamentali del paziente. Ciò si esprime nelle difficoltà di adattamento, nell’isolamento, nell’essere “nel proprio mondo”. Nei bambini l’autismo può manifestarsi sotto forma di sindrome da “ipersocialità”. I genitori notano che il bambino era sempre tranquillo, obbediente e non dava mai fastidio ai suoi genitori. Spesso questi bambini sono considerati “esemplari”. Allo stesso tempo, praticamente non rispondono ai commenti. Il loro comportamento esemplare non può essere modificato; Sono chiusi e completamente assorbiti nelle esperienze del proprio mondo. Raramente è possibile interessarli a qualcosa, coinvolgerli in una sorta di gioco. Secondo Kretschmer un comportamento così esemplare costituisce una barriera autistica verso il mondo esterno.

Differenze tra autismo e schizofrenia

Entrambe le patologie sono caratterizzate da ridotta comunicazione con il mondo esterno e disturbi comportamentali. Sia nell'autismo che nella schizofrenia si osservano stereotipie, disturbi del linguaggio sotto forma di ecolalia e ambivalenza (dualità).

Un criterio chiave per la schizofrenia è il pensiero e la percezione alterati. I primi si manifestano sotto forma di frammentazione e incoerenza, i secondi sotto forma di allucinazioni e delusioni.

Sintomi di base della schizofrenia e dell'autismo

Schizofrenia	Autismo
Disturbi del pensiero: pensiero discontinuo, incoerente e incoerente.	Comunicazione compromessa: incapacità di usare la parola, incapacità di giocare con gli altri.
Disturbi emotivi - sotto forma di episodi depressivi e attacchi di euforia.	Il desiderio di isolamento – mancanza di interesse per il mondo che ci circonda, comportamento aggressivo nei confronti del cambiamento.
Disturbi percettivi - allucinazioni ( uditivo e raramente visivo), senza senso.	Comportamento stereotipato.
L'intelligenza è solitamente preservata.	Ritardi nel linguaggio e nello sviluppo intellettuale.

Autismo negli adulti

I sintomi dell'autismo non diminuiscono con l'età e la qualità della vita di una persona affetta da questa malattia dipende dal livello delle sue capacità. Le difficoltà di adattamento sociale e altri segni caratteristici di questa malattia provocano grandi difficoltà in tutti gli aspetti della vita adulta di una persona autistica.

Vita privata
Le relazioni con il sesso opposto sono un ambito che causa grandi difficoltà alle persone autistiche. Il corteggiamento romantico è insolito per le persone autistiche, poiché non ne vedono il motivo. Percepiscono i baci come movimenti inutili e gli abbracci come un tentativo di limitare i movimenti. Allo stesso tempo, possono provare desiderio sessuale, ma molto spesso rimangono soli con i loro sentimenti, poiché non sono reciproci.
Senza amici, gli adulti autistici ottengono molte informazioni sulle relazioni romantiche dai film. Gli uomini, dopo aver visto abbastanza film pornografici, cercano di mettere in pratica tale conoscenza, che spaventa e respinge i loro partner. Le donne con disturbi autistici vengono informate maggiormente dalle serie televisive e, a causa della loro ingenuità, spesso diventano vittime di violenza sessuale.

Secondo le statistiche, le persone con disturbi dello spettro autistico hanno molte meno probabilità di altre di creare famiglie a tutti gli effetti. Va notato che recentemente le opportunità per un adulto autistico di organizzare la propria vita personale sono aumentate in modo significativo. Con lo sviluppo di Internet, hanno cominciato ad apparire vari forum specializzati in cui una persona con diagnosi di autismo può trovare un partner con un disturbo simile. Le tecnologie dell'informazione che rendono possibile stabilire un contatto attraverso la corrispondenza stanno aiutando molte persone autistiche a incontrare e sviluppare amicizie o rapporti personali con altri come loro.

Attività professionale
Lo sviluppo della tecnologia informatica ha aumentato significativamente le opportunità di autorealizzazione professionale delle persone autistiche. Una soluzione popolare è il lavoro a distanza. Molti pazienti affetti da questa malattia hanno un livello di intelligenza che consente loro di affrontare compiti di elevata complessità. L’assenza della necessità di lasciare la propria zona di comfort e interagire faccia a faccia con i colleghi di lavoro consente agli adulti autistici non solo di lavorare, ma anche di svilupparsi professionalmente.

Se le competenze o le circostanze non consentono il lavoro a distanza tramite Internet, le forme standard di attività (lavoro in ufficio, negozio, fabbrica) causano grandi difficoltà a una persona autistica. Molto spesso, il loro successo professionale è significativamente inferiore alle loro reali capacità. Queste persone ottengono il maggior successo in quelle aree in cui è richiesta una maggiore attenzione ai dettagli.

Condizioni di vita
A seconda della forma della malattia, alcuni adulti autistici possono vivere in modo indipendente nel proprio appartamento o casa. Se il paziente è stato sottoposto a un'adeguata terapia correttiva durante l'infanzia, da adulto sarà in grado di affrontare le attività quotidiane senza assistenza. Ma molto spesso, gli adulti autistici hanno bisogno del sostegno che ricevono dai loro parenti, dai loro cari e dagli operatori dei servizi medici o sociali. A seconda della forma della malattia, una persona autistica può ricevere benefici finanziari, le cui informazioni dovrebbero essere ottenute dall'autorità competente.

In molti paesi economicamente sviluppati ci sono case per persone autistiche, dove sono state create condizioni speciali per la loro vita confortevole. Nella maggior parte dei casi, tali case non sono solo abitazioni, ma anche luoghi di lavoro. Ad esempio, in Lussemburgo, i residenti di queste case realizzano cartoline e souvenir e coltivano ortaggi.

Comunità sociali
Molti adulti autistici sono dell'opinione che l'autismo non sia una malattia, ma un concetto di vita unico e quindi non richieda cure. Per proteggere i propri diritti e migliorare la qualità della vita, le persone autistiche si uniscono in vari gruppi sociali. Nel 1996 è stata creata una comunità online chiamata NIAS (Vita Indipendente nello Spettro Autistico). L'obiettivo principale dell'organizzazione era fornire supporto emotivo e assistenza pratica agli adulti autistici. I partecipanti hanno condiviso storie e consigli di vita e per molti queste informazioni sono state molto preziose. Oggi esiste un gran numero di comunità simili su Internet.

Prima dell'uso, è necessario consultare uno specialista.

Attualmente esiste un numero enorme di malattie ereditarie. Ma succede anche che non sia la malattia stessa a essere trasmessa, ma una predisposizione ad essa. Parliamo di autismo.

Concetto di autismo

L'autismo è un disturbo mentale speciale che molto probabilmente si verifica a causa di disturbi nel cervello e si esprime in un deficit acuto di attenzione e comunicazione. Un bambino autistico non si adatta bene socialmente e praticamente non entra in contatto.

Questa malattia è associata a disturbi nei geni. In alcuni casi, questa condizione è associata a un gene o in ogni caso il bambino nasce con una patologia esistente nello sviluppo mentale.

Cause dell'autismo

Se consideriamo gli aspetti genetici di questa malattia, sono così complessi che a volte non è del tutto chiaro se sia causata dall'interazione di più geni o dalla mutazione di un gene.

Tuttavia, gli scienziati genetici identificano alcuni fattori provocatori che possono portare alla nascita di un bambino autistico:

Vecchiaia del padre.
Il paese in cui è nato il bambino.
Basso peso alla nascita.
Mancanza di ossigeno durante il parto.
Prematurità.
Alcuni genitori credono che le vaccinazioni possano influenzare lo sviluppo della malattia, ma questo fatto non è stato dimostrato. Forse è semplicemente una coincidenza tra i tempi della vaccinazione e la manifestazione della malattia.
Si ritiene che i ragazzi abbiano maggiori probabilità di soffrire di questa malattia.
L'influenza di sostanze che causano patologie congenite spesso associate all'autismo.
Effetti aggravanti possono essere causati da: solventi, metalli pesanti, fenoli, pesticidi.
Anche le malattie infettive subite durante la gravidanza possono innescare lo sviluppo dell’autismo.
Fumo, uso di droghe, alcol, sia durante la gravidanza che prima, che portano a danni ai gameti riproduttivi.

I bambini autistici nascono per vari motivi. E, come puoi vedere, ce ne sono moltissimi. È quasi impossibile prevedere la nascita di un bambino con una tale deviazione nello sviluppo mentale. Inoltre, esiste la possibilità che la predisposizione a questa malattia non si realizzi. Ma nessuno sa come garantirlo con certezza al 100%.

Forme di manifestazione dell'autismo

Sebbene la maggior parte dei bambini con questa diagnosi abbiano molto in comune, l’autismo può manifestarsi in modi diversi. Questi bambini contattano il mondo esterno in modi diversi. A seconda di ciò si distinguono le seguenti forme di autismo:

La maggior parte dei medici ritiene che le forme più gravi di autismo siano piuttosto rare; il più delle volte si tratta di manifestazioni autistiche. Se lavori con questi bambini e dedichi abbastanza tempo alle attività con loro, lo sviluppo di un bambino autistico sarà il più vicino possibile a quello dei suoi coetanei.

Manifestazioni della malattia

I segni della malattia compaiono quando iniziano i cambiamenti nelle aree del cervello. Quando e come ciò accada non è ancora chiaro, ma la maggior parte dei genitori nota i segni dei bambini autistici già nella prima infanzia. Se prendi misure urgenti quando compaiono, è del tutto possibile instillare nel tuo bambino capacità di comunicazione e di auto-aiuto.

Al momento non sono stati ancora trovati metodi per una cura completa di questa malattia. Una piccola percentuale di bambini entra da sola nell’età adulta, anche se alcuni di loro ottengono anche un certo successo.

Anche i medici si dividono in due categorie: alcuni ritengono che sia necessario continuare la ricerca di cure adeguate ed efficaci, mentre altri sono convinti che l'autismo sia molto più ampio e più di una semplice malattia.

Le indagini sui genitori hanno dimostrato che in questi bambini si può spesso osservare:

Queste qualità erano spesso dimostrate dai bambini autistici più grandi. I segni che si riscontrano ancora spesso in questi bambini sono alcune forme di comportamento ripetitivo, che i medici dividono in diverse categorie:

Stereotipia. Si manifesta nell'oscillazione del corpo, nella rotazione della testa e nell'oscillazione costante di tutto il corpo.
Forte bisogno di monotonia. Questi bambini di solito iniziano a protestare anche quando i genitori decidono di riorganizzare i mobili nella loro stanza.
Comportamento compulsivo. Un esempio è annidare oggetti e oggetti in un certo modo.
Autoaggressione. Tali manifestazioni sono dirette verso se stessi e possono portare a varie lesioni.
Comportamento rituale. Per questi bambini, tutte le azioni sono come un rituale, costante e quotidiano.
Comportamento limitato. per esempio, si rivolge solo a un libro o a un giocattolo e non percepisce gli altri.

Un'altra manifestazione dell'autismo è l'evitamento del contatto visivo, non guardano mai negli occhi l'interlocutore.

Sintomi dell'autismo

Questo disturbo colpisce il sistema nervoso e quindi si manifesta principalmente come disturbi dello sviluppo. Di solito si notano in tenera età. Fisiologicamente, l'autismo potrebbe non manifestarsi in alcun modo esteriormente, tali bambini sembrano abbastanza normali, hanno lo stesso fisico dei loro coetanei, ma dopo uno studio attento si possono vedere deviazioni nello sviluppo mentale e nel comportamento.

I sintomi principali includono:

Mancanza di capacità di apprendimento, sebbene l'intelligenza possa essere del tutto normale.
Convulsioni che molto spesso iniziano a comparire durante l'adolescenza.
Incapacità di concentrazione.
Iperattività, che può verificarsi quando un genitore o un caregiver tenta di assegnare un compito specifico.
Rabbia, soprattutto nei casi in cui un bambino autistico non riesce ad esprimere ciò che vuole, o gli estranei interferiscono con le sue azioni rituali e interrompono la sua solita routine.
In rari casi, la sindrome di Savant si verifica quando un bambino ha alcune abilità fenomenali, ad esempio memoria eccellente, talento musicale, capacità di disegnare e altre. C'è una percentuale molto piccola di questi bambini.

Ritratto di un bambino autistico

Se i genitori monitorano attentamente il loro bambino, noteranno immediatamente delle deviazioni nel suo sviluppo. Potrebbero non essere in grado di spiegare cosa li preoccupa, ma diranno con grande precisione che il loro bambino è diverso dagli altri bambini.

I bambini autistici differiscono significativamente dai bambini normali e sani. Le foto lo dimostrano chiaramente. Già nella sindrome da risveglio reagiscono debolmente a qualsiasi stimolo, ad esempio al suono di un sonaglio.

Questi bambini iniziano a riconoscere anche la persona più vicina, la madre, molto più tardi dei loro coetanei. Anche quando la riconoscono, non si allungano mai, non sorridono o reagiscono in alcun modo a tutti i suoi tentativi di comunicare con loro.

Questi bambini possono mentire per ore e guardare un giocattolo o un quadro sul muro, oppure possono improvvisamente avere paura delle proprie mani. Se osservi come si comportano i bambini autistici, noterai il loro frequente dondolio nel passeggino o nella culla e i movimenti monotoni delle mani.

Man mano che invecchiano, questi bambini non sembrano più vivi; al contrario, differiscono nettamente dai loro coetanei per il loro distacco e indifferenza verso tutto ciò che accade intorno a loro. Molto spesso, quando comunicano, non stabiliscono il contatto visivo e, se guardano una persona, guardano i vestiti o le caratteristiche del viso.

Non sanno fare giochi di gruppo e preferiscono la solitudine. Potrebbe essere interessato a un giocattolo o a un'attività per molto tempo.

Le caratteristiche di un bambino autistico possono assomigliare a queste:

Chiuso.
Distaccato.
Poco socievole.
Distaccato.
Indifferente.
Quelli che non sanno entrare in contatto con gli altri.
Esegue costantemente movimenti meccanici stereotipati.
Vocabolario scarso. Il pronome “io” non viene mai usato nel parlato. Parlano sempre di sé in seconda o terza persona.

Nel gruppo dei bambini, i bambini autistici sono molto diversi dai bambini normali, le foto lo confermano solo.

Il mondo attraverso gli occhi di una persona autistica

Se i bambini affetti da questa malattia hanno la capacità di parlare e costruire frasi, allora dicono che il mondo per loro è un caos completo di persone ed eventi che è per loro completamente incomprensibile. Ciò è dovuto non solo ai disturbi mentali, ma anche alla percezione.

Quegli stimoli del mondo esterno che ci sono abbastanza familiari vengono percepiti negativamente da un bambino autistico. Poiché è difficile per loro percepire il mondo che li circonda e navigare nell'ambiente, ciò causa loro una maggiore ansia.

Quando i genitori dovrebbero essere cauti?

Per natura, tutti i bambini sono diversi, anche i bambini completamente sani differiscono per socievolezza, ritmo di sviluppo e capacità di percepire nuove informazioni. Ma ci sono alcuni punti che dovrebbero avvisarti:

Se noti almeno alcuni dei segni sopra elencati nel tuo bambino, dovresti mostrarlo al medico. Lo psicologo darà i giusti consigli per la comunicazione e le attività con il bambino. Aiuta a determinare quanto sono gravi i sintomi dell'autismo.

Trattamento dell'autismo

Eliminare quasi completamente i sintomi della malattia non sarà possibile, ma se i genitori e gli psicologi faranno ogni sforzo, è del tutto possibile che i bambini autistici acquisiscano capacità di comunicazione e di auto-aiuto. Il trattamento deve essere tempestivo e completo.

Il suo obiettivo principale dovrebbe essere:

Ridurre la tensione in famiglia.
Aumentare l'indipendenza funzionale.
Migliorare la qualità della vita.

Qualsiasi terapia viene selezionata individualmente per ciascun bambino. I metodi che danno risultati eccellenti con un bambino potrebbero non funzionare affatto con un altro. Si osservano miglioramenti dopo l’utilizzo di tecniche di assistenza psicosociale, il che suggerisce che qualsiasi trattamento è meglio di nessun trattamento.

Esistono programmi speciali che aiutano il bambino a padroneggiare le capacità di comunicazione, di auto-aiuto, ad acquisire capacità lavorative e a ridurre i sintomi della malattia. Nel trattamento possono essere utilizzati i seguenti metodi:

Oltre a tali programmi, viene solitamente utilizzato il trattamento farmacologico. Vengono prescritti farmaci ansiolitici, come antidepressivi, psicotropi e altri. Non dovresti usare tali farmaci senza la prescrizione del medico.

Anche la dieta del bambino dovrebbe subire modifiche; è necessario escludere gli alimenti che hanno un effetto stimolante sul sistema nervoso. Il corpo deve ricevere una quantità sufficiente di vitamine e minerali.

Cheat sheet per genitori di autismo

Quando comunicano, i genitori devono tenere conto delle caratteristiche dei bambini autistici. Ecco alcuni brevi consigli che ti aiuteranno a stabilire un contatto con tuo figlio:

Devi amare il tuo bambino per quello che è.
Considera sempre gli interessi del bambino.
Osserva rigorosamente il ritmo della vita.
Cerca di sviluppare e osservare alcuni rituali che verranno ripetuti ogni giorno.
Visita più spesso il gruppo o la classe in cui tuo figlio studia.
Parla con il tuo bambino, anche se non ti risponde.
Cerca di creare un ambiente confortevole per i giochi e l'apprendimento.
Spiega sempre con pazienza le fasi dell'attività a tuo figlio, preferibilmente supportandolo con delle immagini.
Non stancarti troppo.

Se a tuo figlio è stato diagnosticato l'autismo, non disperare. La cosa principale è amarlo e accettarlo per quello che è, oltre a studiare e visitare costantemente uno psicologo. Chissà, forse avrai un futuro genio che crescerà.

Oggi, come hai capito, la conversazione riguarderà gli autistici russi. Chi sono gli autistici? Quante persone autistiche ci sono nel mondo e in Russia? Cosa li aspetta? Qual è la prognosi per questi bambini e persone?

Un fatto è indiscutibile: ci sono sempre più persone autistiche. Ed è impossibile non notarli, grazie all'introduzione dell'istruzione inclusiva, iniziano a studiare insieme ai bambini comuni, non possono più essere nascosti tra quattro mura o collegi;

L'argomento è interessante, e per quanto qualcuno cerchi di pensare che questo non lo riguardi, questo è un problema anche per lui, perché un giorno un bambino così insolito giocherà nel cortile di casa sua con i suoi figli, sul sull'autobus sul sedile di fronte ci sarà un uomo seduto, che agita stereotipicamente le braccia, ma allo stesso tempo canta magnificamente, un bambino autistico studierà nella scuola dove studiano i suoi figli.

Parliamo anche dei miti che circolano intorno all'autismo, di cosa sia veramente l'autismo.

Miti e verità (uno e accanto all'altro):

Miti: Quasi un bambino su quattro è oggi autistico; nel mondo si registra un’epidemia di autismo.

Verità: ci sono sempre più bambini di questo tipo - questo è un dato di fatto, ma in realtà ci sono pochissimi bambini "puliti" con una diagnosi ufficialmente confermata, quelli che sono sospettati ufficiosamente di averla, molti hanno ritardi nel linguaggio, nello sviluppo mentale e non; autismo.

Miti: Questi ragazzi sono dei geni.

Verità: secondo le statistiche, tra questi, al massimo il 10% dei bambini dotati, per lo più l'autismo, è combinato con ritardo mentale moderato e grave.

Miti: Le cause dell'autismo sono: 1) vaccinazioni, 2) eredità psicopatologica gravata, 3) teratogeni nelle fasi iniziali, 4) forte stress durante la gravidanza, 5) prodotti geneticamente modificati, ecologia.

È vero: Non esiste una sola causa conosciuta in modo affidabile per lo sviluppo dell'autismo, ci sono solo supposizioni.

Miti: Ci sono molti autistici tra famosi matematici, programmatori e geni.

È vero: Circolavano voci secondo cui Bill Gates e Steve Jobs erano autistici, ad esempio, nello specifico, Bill Gates ha la sindrome di Asperger. Ma queste sono solo voci, non ci sono prove di ciò. Questa è solo una speculazione. Sì, molti di questi individui sono, per usare un eufemismo, eccentrici, ma non soffrono di alcun disturbo mentale ufficialmente confermato, oppure queste informazioni non sono fornite al pubblico. Esiste un tipo di personalità speciale, soprattutto tra matematici e fisici: schizoide, che implica isolamento, isolamento dal mondo, propensione agli esperimenti scientifici, scienze esatte.

La personalità schizoide è uno dei fattori di rischio per lo sviluppo del disturbo schizotipico (che in alcuni paesi è classificato come un tipo di autismo) e della schizofrenia. Secondo una ricerca dell’Istituto di Psichiatria di Tomsk, la presenza di malattie mentali come il disturbo schizotipico della personalità e la schizofrenia tra i parenti, soprattutto in linea maschile, aumenta il rischio di avere un figlio con autismo. Tuttavia, gli scienziati sostengono da tempo che la schizofrenia e l'autismo sono malattie diverse con meccanismi di sviluppo completamente diversi.

Brevemente sull’autismo dal sito web “Autismo in Russia” (www.autisminrussia.ru):

“L’autismo non è una malattia, è un disturbo dello sviluppo.

L’autismo non può essere curato. In altre parole, non esistono pillole per l’autismo.

Solo una diagnosi precoce e molti anni di supporto pedagogico qualificato possono aiutare un bambino con autismo.

L'autismo è un grave disturbo dello sviluppo mentale, in cui soffre, prima di tutto, la capacità di comunicare e di interazione sociale. Il comportamento dei bambini con autismo è anche caratterizzato da rigidi stereotipi (dalla ripetizione ripetuta di movimenti elementari, come stringere la mano o saltare, a rituali complessi) e spesso distruttivi (aggressività, autolesionismo, urla, negativismo, ecc.).

Il livello di sviluppo intellettuale nell'autismo può essere molto diverso: da un grave ritardo mentale al talento in alcune aree della conoscenza e dell'arte; In alcuni casi, i bambini con autismo non parlano e ci sono deviazioni nello sviluppo delle capacità motorie, dell'attenzione, della percezione, delle aree emotive e di altre aree della psiche. Più dell’80% dei bambini con autismo sono disabili.

L'eccezionale diversità dello spettro dei disturbi e della loro gravità ci consente di considerare ragionevolmente l'educazione e l'educazione dei bambini con autismo come la sezione più difficile della pedagogia correzionale.

autismo infantile (F84.0) (disturbo autistico, autismo infantile, psicosi infantile, sindrome di Kanner);

autismo atipico (con esordio dopo 3 anni) (F84.1);

Sindrome di Rett (F84.2);

Sindrome di Asperger - psicopatia autistica (F84.5);

maggiori dettagli sull’ICD-10

Negli ultimi anni, i disturbi autistici sono stati raggruppati sotto l’acronimo ASD – disturbo dello spettro autistico. I disturbi autistici comprendono strettamente l'autismo (di Canner, di Asperger, di Rett, atipico) così come il comportamento autistico. C’è motivo di credere che nell’ICD-11 la sindrome di Rett sarà classificata come un disturbo indipendente e che il comportamento autistico non è autismo in quanto tale”.

Puoi immaginare a lungo cosa siano l'autismo e le persone autistiche, ma non potrai mai capirlo dall'esterno, finché non comunichi personalmente con tali persone e bambini.

L'autismo non può essere curato con una pillola; l'autismo non può essere “curato” affatto, si può solo socializzare il bambino il più possibile, nella misura in cui il livello iniziale della sua intelligenza e la conservazione delle funzioni mentali lo consentono; Per alcuni bambini, soprattutto se ci sono esplosioni di aggressività, autoaggressione, rabbia (più della metà delle persone autistiche mostra questo comportamento in un modo o nell'altro) o scappano di casa o tentano di saltare da un'altezza, è indicato l'assunzione di antipsicotici .

Alcune persone cercano di farne a meno fino all'ultimo momento... Ma in generale, prima o poi i genitori ricorrono alla terapia farmacologica con farmaci antipsicotici. I neurolettici hanno molti effetti collaterali, come aumento di peso, appetito eccessivo, significativa regressione dello sviluppo, problemi al cuore e ad altri organi.

L'autismo si verifica 4 volte più spesso nei ragazzi che nelle ragazze.

“Secondo gli esperti dell’Organizzazione Mondiale della Sanità, fino all’1% della popolazione mondiale soffre di disturbi dello spettro autistico e il numero di persone con autismo è aumentato negli ultimi decenni”.

“Negli ultimi anni, il numero di bambini con autismo ha cominciato a crescere rapidamente. Ogni anno ci sono il 7-10% in più di questi pazienti”.

Questo stesso 1% di 7 miliardi di persone equivale a 70 milioni... 70 milioni di persone nel mondo soffrono di autismo e ASD (disturbi dello spettro austico). Ci sono anche informazioni non ufficiali.

Ad esempio, in una città siberiana con una popolazione di poco più di un milione di persone, ci sono ufficialmente circa 160 bambini autistici (ufficialmente con diagnosi di autismo, disabilità), ufficiosamente, secondo varie organizzazioni, circa 5mila sono bambini non “puri” autismo, e con disturbi della parola e mentali, ritardi nello sviluppo - infatti, oggi "l'autismo" è diventato una "discarica" dove vengono scaricati i problemi con la parola e la salute mentale. Se il bambino non parla, si sospetta già l'autismo... Ma l'autismo nella sua forma pura, manifestato in disturbi mentali, senza altre gravi malattie neurologiche e somatiche, non è così comune.

Vorrei dire che ce ne sono parecchi autismo ufficialmente diagnosticato. Questa è una malattia rara (disturbo dello sviluppo). Inoltre, l'autismo è diverso dall'autismo. Esistono forme più lievi di autismo: la sindrome di Asperger, il disturbo disintegrativo dell'infanzia e il PDD-NOS sono ufficialmente combinati in un unico disturbo: il disturbo dello spettro autistico. La sindrome di Savant (ne parleremo più avanti) si verifica in alcune forme di sindrome di Asperger.

Una percentuale significativa di persone con forme lievi di autismo ha contatti riusciti con il mondo, autorealizzazione e socializzazione.

L'autismo atipico, l'autismo in combinazione con ADHD, il ritardo mentale, di regola, sono forme gravi di menomazione, alcuni casi sono difficili da correggere.

Tra gli autistici ci sono ovviamente dei geni, ma questa percentuale è molto bassa: solo dallo 0,5% al 10% delle persone con disturbi dello spettro autistico dimostrano abilità e talenti insoliti.

"La sindrome del savant, a volte abbreviata come savantismo (dal francese savant - "scienziato") è una rara condizione in cui gli individui con disabilità dello sviluppo (compresi quelli di natura autistica) hanno una "isola di genio" - abilità eccezionali in uno o più aree di conoscenza, in contrasto con i limiti generali dell’individuo”.

Ad esempio, ci sono casi in cui una persona che soffre di autismo in combinazione con ritardo mentale ha una memoria fenomenale, immagazzina librerie di libri e informazioni nella sua memoria e può scrivere un capitolo alla volta. Alcune persone disegnano in modo bello e insolito. Lo stesso Anton (dal film di Lyubov Arkus "Anton Is Near Here" - su un giovane autistico) ha scritto un saggio che ha toccato molte persone con la sua penetrazione, purezza, accuratezza e sottigliezza. È vero, voglio dire che non tutti gli autistici sono come Anton: Anton ha un ritardo mentale oltre all'autismo, ci sono bambini con una forma lieve di ritardo mentale. In generale non puoi equiparare tutti uno per uno, ci sono casi più complessi, ci sono casi più facili.

"Una persona con la sindrome del savant può essere in grado di ripetere diverse pagine di testo ascoltate una sola volta, di recitare accuratamente il risultato di una moltiplicazione a più cifre come se conoscesse il risultato in anticipo, o di dire in quale giorno della settimana cadrà il 1 gennaio 3001." SU. Ci sono dei savant che riescono a cantare tutte le arie che hanno sentito dopo aver lasciato l’opera, o a disegnare una mappa dell’area di Londra dopo aver sorvolato la città, come ha fatto il ventinovenne Stephen Wiltshire”.

È successo così che l'opinione che ho espresso nell'articolo non è affatto distaccata: mio figlio è affetto da autismo, nella sua forma pura, con disabilità. Naturalmente, ogni madre di un bambino malato dipinge nella sua mente immagini che tutto è o sarà molto meglio di quanto non sia in realtà. Quindi per molto tempo ho creduto che fosse semplicemente un genio, devi solo avere pazienza e tutto si manifesterà, la farfalla si riprenderà dal bozzolo... Tuttavia, quando vedi questi bambini dall'esterno, fa riflettere e capisci che lì c'è solo una piccola percentuale di genio - nella migliore delle ipotesi.

È una delle diverse migliaia di persone autistiche in Russia a cui è stata ufficialmente diagnosticata la malattia.

Non capisco questa tendenza romantica generale verso questi bambini e persone. Sì, questa è una delle malattie più misteriose che non può nemmeno essere definita una malattia. Questi bambini sono spesso molto belli nell'aspetto, solo con qualche tipo di danno mentale, intrauterino o postpartum, e le loro caratteristiche non sono immediatamente visibili esteriormente, soprattutto se sono silenziosi e si comportano in modo tranquillo, danno l'impressione di essere belli e intelligenti; . Ma questa è un’impressione fuorviante. Questi bambini hanno bisogno di essere riabilitati e combattuti per avere una vita dignitosa. Ma disegnare ciò che non esiste per semplificarsi la vita è un autoinganno.

Mio figlio, che ha 8 anni, sa leggere, scrivere (ma non capisce per niente il senso di ciò che si legge, scrive, scrive e legge tutto di seguito, in lingue diverse), conosce gli alfabeti di dieci lingue.. . abbiamo tutto scritto in caratteri cinesi ed ebraici. Canta canzoni che ha sentito una volta, con una voce sottile e bella, colpendo esattamente le note. Disegna meravigliosamente.. Riesce a disegnare una serie di cartoni animati a memoria in pochi minuti. E mostra molte altre abilità e talenti. Tuttavia, questo non ha nulla a che fare con la vita reale: il bambino può essere del tutto inadeguato nel comportamento, incontrollabile, non capisce il pericolo - cerca di saltare da un'altezza, si getta sotto un'auto, non sa mangiare normalmente, non si veste, non parla, ecc. Cioè, in sostanza, questo è un eterno bambino di 9 mesi, solo cinque volte più grande, fisicamente normale, che corre veloce, iperattivo, a volte pericoloso per gli altri e per se stesso. In effetti, questi sono bambini molto difficili...

La società, purtroppo, non capisce ancora chi siano questi bambini; spesso vengono percepiti semplicemente come viziati. a questo proposito, con disabilità fisiche (intendo forme di malattia non gravi) - è più semplice: i bambini, di regola, hanno un'intelligenza intatta, esteriormente è subito chiaro cosa c'è che non va... Ma nel caso dell'autismo, tutti devono spiegare e dimostrare cosa c'è che non va nel bambino o semplicemente ascoltare una raffica di malcontento.

E a me, come penso a molte madri di bambini simili, tutto ciò che è stato offerto dalle agenzie governative è stato mandare mio figlio in un collegio...

Quando questi bambini venivano nascosti nei collegi e a casa, la società non si lamentava, ma oggi le madri e i loro figli (autistici) escono nel mondo, “gonfiano” le loro patenti - all'inizio era estremamente difficile, ma oggi il ghiaccio si è rotto, è già più facile.

Mio figlio, accompagnato da me (è previsto un tutor in futuro), studia in un formato inclusivo in una scuola normale, insegnanti e specialisti lavorano con lui individualmente. Abbiamo questa educazione inclusiva solo da un anno. Parliamo costantemente con genitori e figli di che tipo di bambino è, perché ha bisogno di essere accettato, in modo che il suo comportamento non sconvolga nessuno.

Nella nostra città sono state aperte diverse classi di risorse (per il secondo anno), dove studiano solo persone autistiche, secondo il sistema terapeutico ABA, e sono state create condizioni speciali per l'adattamento dei bambini. Ma tutte queste scuole sono molto lontane da noi.

Personalmente sono favorevole alla frequenza scolastica a tempo pieno, un bambino del genere ha bisogno della società, della disciplina, di bambini normali nelle vicinanze. Altrimenti è degrado e desocializzazione, ritiro nella stereotipia e nel comportamento primitivo.

Cosa possono offrire la medicina e il sistema nel suo insieme a questi bambini in altre città del nostro Paese? Comunico con diverse madri di bambini autistici che vivono in regioni remote del paese, in un villaggio operaio e in una piccola città dove esiste una sola scuola per tutta la zona. E non sono nemmeno vicini alle condizioni che abbiamo noi. Ma le nostre condizioni, per usare un eufemismo, sono tutt’altro che progressiste.

Nell'entroterra dove vivono queste madri, questi bambini diventano spesso oggetto di scherno... un paradosso - non solo da parte dei bambini, ma anche degli adulti. Non forniscono alcun aiuto qualificato, solo qualche volta viene a casa un insegnante. Spesso i bambini a 8-9 anni non sanno contare, non vanno al vasino. E questo non è un problema della madre, ma di una società che sostanzialmente ha fatto marcire la madre.

E a livello di argomenti importanti, in linea diretta con il presidente o per amore di una bella parola in qualche intervista, ora è di moda parlare di persone autistiche, dispiacersi per loro, chiamarle dotate, offrirsi di intraprendere la carriera bandiera di aiuto: in realtà nessuno ha bisogno di questi bambini e madri.

Se nelle grandi città c'è ancora l'opportunità di unirsi in gruppi di madri simili e creare organizzazioni per i diritti umani, cosa farà una madre sola e sopraffatta nell'entroterra, dove è sola con un bambino del genere contro la folla?

In Germania, ad esempio, sono state create le condizioni più favorevoli per questi bambini, frequentano gli asili nido dove si trovano i bambini normali, sono accettati con comprensione, lo Stato aiuta molto le famiglie che allevano un bambino del genere.

Ci sono progressi con la terapia AAA in Israele... Anche in America.

Le informazioni sul sito web "Autismo in Russia" dicono: per la normale riabilitazione delle persone autistiche sono necessari almeno 30-70 mila rubli al mese, mentre l'80% delle famiglie ha un reddito basso, ci sono molte madri single che non sono in grado di farlo. sostenere questi bambini anche a un livello debole, e o li mandano in collegio, o semplicemente trascorrono la vita tra quattro mura; l'80% delle persone autistiche sono disabili;

Tutto quello che possiamo fare finora è "attaccare" la schizofrenia a un bambino autistico dopo 8-10 anni, in modo da non fornire alcun aiuto specifico e considerare tutto come una malattia mentale endogena... Solo quando questi bambini sono diventati molte volte più numerose le madri cominciavano a parlare. Oggi l’autismo è addirittura classificato come un “disturbo comportamentale” nell’ICD-10, ma la pratica di “disegnare” la schizofrenia per questi bambini è ancora molto viva. Se una persona autistica ha ancora diritto alla riabilitazione e al trattamento in sanatorio, allora un bambino schizofrenico viene semplicemente isolato con ogni mezzo necessario.

È noto da tempo che la schizofrenia e l'autismo sono malattie completamente diverse. La schizofrenia si basa su un'interpretazione errata e distorta dei segnali provenienti dal mondo esterno (ad esempio, il sospetto di essere osservati), nell'autismo c'è un'impossibilità totale o parziale di interpretare i segnali (il bambino a volte non capisce nemmeno). dov'è). Questo è un grosso problema nella moderna medicina e psichiatria russa: ai bambini autistici viene diagnosticata la schizofrenia, rinnegandoli così! Ci vuole più di un rivoluzionario per rompere il sistema.

Secondo la ricerca, ci sono molte ragioni per lo sviluppo dell'autismo... Nessun medico competente sarà in grado di nominare la causa esatta. Ci sono studi russi in cui è stato stabilito che i padri e i genitori più anziani (soprattutto in linea maschile) che hanno casi di malattia mentale nei loro parenti nascono con autismo molte volte più spesso che nelle categorie opposte.

Esistono studi secondo cui gli integratori alimentari con il prefisso E- contribuiscono allo sviluppo e all'intensificazione dei sintomi dell'autismo. Esistono prove che il mercurio, il piombo e i sali di metalli pesanti contenuti nei vaccini causano lo sviluppo dell’autismo. Lo stesso vale per le infezioni intrauterine, compresa l'influenza.

Ma ho sentito un'altra versione interessante da uno psicologo: l Le persone sono diventate diverse, la vita è diventata diversa. Le persone partoriscono in movimento, senza avere il tempo di capire perché hanno bisogno di figli, di famiglie, tutto avviene in fretta, a un ritmo frenetico, c'è molto rumore e movimento inutile intorno... Gran parte della popolazione mondiale è su Internet, il mondo si è allontanato dalla comunicazione con i propri simili, tutti si “virtualizzano” ", disunità nella società. La crescita delle città, i grattacieli, i suicidi.

E in tutto questo nascono nuove persone che, pur essendo ancora nel grembo materno, non capiscono perché hanno bisogno di tutto questo (pensi che i bambini nel grembo materno siano embrioni assolutamente incoscienti? È stato stabilito da tempo che la condizione della madre durante la gravidanza e l'atmosfera che lo circonda influenza molto il bambino). Si chiudono da questo mondo, anche prima di nascere, si chiudono in se stessi dal troppo rumore, dalla frenesia, dalla paura, questa è una sorta di reazione difensiva.

Una volta ho letto in un libro sui disturbi emotivi dei bambini un esperimento con gli uccelli: che nei momenti di sovraccarico di stress - un fattore provocatorio troppo forte che agisce sulla psiche - gli uccelli (gabbiani) - invece di scappare, ad esempio, un colpo di cannone molte volte cominciavano a comportarsi come se nulla stesse accadendo, camminavano avanti e indietro inutilmente, come storditi, raddrizzavano le penne, sorvegliavano i pulcini.

Allo stesso tempo, con un fattore provocatorio più debole, il loro comportamento era più adeguato: scappavano dal pericolo, urlavano, mostravano emozioni. E quando amplificato, è come se i fusibili fossero scoppiati... La stessa cosa accade ai nostri figli nel grembo materno: i fusibili sono già bruciati da un mondo in cui siamo tutti su un nastro trasportatore di rumore.

Tipo

Buona domanda. Chi è autistico? Cosa significa autismo in un bambino?

Cos'è?

Cause dell'autismo

Come percepisce il mondo un bambino autistico?

Sintomi di autismo in un bambino

Autismo in un bambino di età superiore a 11 anni

Sintomi della malattia di età compresa tra 2 e 11 anni

Segni di autismo della prima infanzia sotto i 2 anni di età

Livello del QI nell'autismo

Gravità

Diagnosi di autismo

Trattamento dell'autismo

Cosa fare?

Insegnare a un bambino autistico

Prognosi per l'autismo

Cause

Segni della malattia

Diagnostica

Cosa dovrebbero fare i genitori se al loro bambino viene diagnosticato l’autismo?

Trattamento dell'autismo nei bambini

Come insegnare a un bambino a comunicare?

Come insegnare le abilità quotidiane?

Insegnare a un bambino autistico

Previsione

Riepilogo per i genitori

Quale medico devo contattare?

Cos'è l'autismo?

Statistiche sull'autismo

Cause dell'autismo

Teoria biologica dell'autismo

Teoria genetica dell'autismo

Teoria post-vaccinazione dell'autismo

Teoria del metabolismo

Teoria degli oppioidi dell'autismo

Teoria neurochimica dell'autismo

Ricerca sull'autismo

Sviluppo dell'autismo

Sintomi dell'autismo

Discorso nell'autismo

Intelligenza nell'autismo

Comportamento autistico

Sindrome da iperattività nell'autismo

Disturbi emotivi nell'autismo

Caratteristiche dello sviluppo dei bambini con autismo

Disabilità nell'autismo

Tipi di autismo

Autismo della prima infanzia

Autismo atipico

Sindrome di Rett

sindrome di Asperger

Sindrome dell'autismo

Autismo nella schizofrenia

Differenze tra autismo e schizofrenia

Autismo negli adulti

Concetto di autismo

Cause dell'autismo

Forme di manifestazione dell'autismo

Manifestazioni della malattia

Sintomi dell'autismo

Ritratto di un bambino autistico

Il mondo attraverso gli occhi di una persona autistica

Quando i genitori dovrebbero essere cauti?

Trattamento dell'autismo

Cheat sheet per genitori di autismo

Miti e verità (uno e accanto all'altro):

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