Indice delle carte sull'argomento: indice delle carte dei giochi di ruolo. Indice delle carte dei giochi di ruolo: come organizzare le attività di sviluppo nella scuola dell'infanzia

“Indice delle carte dei giochi di ruolo di trama nel gruppo centrale”

Contenuto del programma: Rafforzare le idee dei bambini sulla famiglia e sulle responsabilità dei membri della famiglia. Sviluppa interesse per il gioco. Insegna ai bambini ad assegnare ruoli e ad agire in base al ruolo che assumono, per sviluppare la trama. Incoraggia i bambini a riprodurre in modo creativo la vita familiare attraverso il gioco. Impara ad agire in situazioni immaginarie, usa vari oggetti - sostituti. Promuovere l’amore e il rispetto per i membri della famiglia e il loro lavoro.Materiale del gioco: Mobili, stoviglie, attributi per attrezzare la casa, “scuola materna”, grande set da costruzione, macchinina, bambolina, passeggino giocattolo, borse, vari articoli sostitutivi.
Lavoro preliminare: Conversazioni: "La mia famiglia", "Come aiuto mia madre", "Chi lavora per chi?" "Cosa facciamo a casa?" Esame delle immagini della trama, fotografie sull'argomento. Lettura di narrativa: N. Zabila “Yasochka's kindergarten”, A. Barto “Mashenka”, B. Zakhoder “Builders”, “Driver”, D. Gabe dalla serie “My Family”: “Mamma”, “Fratello”, “Lavoro " ", E. Yanikovskaya "Vado all'asilo", A. Kardashova "Grande lavaggio".
Ruoli nel gioco: madre, padre, nonna, nonno, figlia maggiore, bambini in età prescolare, bambolina.
Trame giocate:
"Mattina in famiglia"
"Pranzo in famiglia"
"Costruzione"
"Papà è un buon capo"
“Abbiamo un bambino nella nostra famiglia”
"Serata in Famiglia"
"La mamma mette a letto i bambini"
"Giorno libero per la famiglia"
“Un bambino della famiglia si ammalò”
“Aiutiamo la mamma a lavare i panni”
"Grandi pulizie della casa"
"Gli ospiti sono venuti da noi"
"Trasferirsi in un nuovo appartamento"
“Vacanze in famiglia: Festa della Mamma, Capodanno, compleanno”
Azioni di gioco: Mamma insegnante si prepara e va al lavoro; prepara tutto il necessario per le attività con i bambini; accetta i bambini e lavora con loro; gioca, cammina, disegna, insegna, ecc.; consegna i bambini ai genitori, pulisce il posto di lavoro; torna a casa dal lavoro; si rilassa, comunica con i suoi figli e il marito; aiuta la nonna, mette a letto i bambini.
La mamma è una casalinga va a prendere e accompagna la figlia all'asilo, il marito al lavoro; si prende cura del bambino più piccolo (bambola), cammina con lui, pulisce la casa, prepara il cibo; incontra un bambino dell'asilo, un marito del lavoro; li nutre, comunica, mette a letto i bambini.
Papà il costruttore si prepara per il lavoro, porta il bambino all'asilo, va a lavorare; costruisce case, ponti; ritorna dal lavoro, va a prendere il bambino all'asilo, torna a casa; aiuta la moglie in casa, gioca con i bambini, comunica.
Papà autista si prepara per il lavoro, porta il bambino all'asilo, va a lavorare; consegna carichi (mattoni) al cantiere, li scarica, ne va a prendere di nuovi; va a prendere il bambino all'asilo e torna a casa; aiuta la moglie in casa; invita i vicini a prendere un tè; saluta i vicini; comunica con i bambini, gioca con loro, li mette a letto.
Nonna raccoglie e accompagna i nipoti all'asilo e alla scuola; pulisce la casa; si rivolge alla nipote maggiore per chiedere aiuto; va a prendere la nipote all'asilo e chiede all'insegnante del suo comportamento; prepara la cena, prepara una torta; chiede ai familiari come è andata la giornata lavorativa; si offre di invitare i vicini al tè (cena), offre a tutti una torta; gioca con i nipoti; dà consigli.
Nonno aiuta la nonna, il papà, legge giornali, riviste; gioca con i nipoti, comunica con i vicini.
Figlia più grande aiuta la nonna a preparare il cibo, a lavare i piatti, a pulire la casa, a stirare i vestiti; gioca e cammina con la sorella minore, comunica.
Bambini in età prescolare alzati, preparati e vai all'asilo; all'asilo fanno: giocano, disegnano, camminano; tornare dall'asilo, giocare, aiutare i genitori, andare a letto.

Contenuto del programma: Espandere la comprensione da parte dei bambini del contenuto delle azioni lavorative dei dipendenti dell'asilo. Indurre nei bambini il desiderio di imitare le azioni degli adulti. Promuovere relazioni amichevoli nei giochi tra bambini.
Materiale del gioco: Bambole con set di vestiti, mobili, stoviglie, piccoli giocattoli, spazzoloni, secchi, stracci, grembiuli, accappatoi, lavatrice, bacinella, stendino, asse da stiro, ferri da stiro, fornelli, set di pentole, cibo, aspirapolvere, strumenti musicali.
Lavoro preliminare: Supervisionare il lavoro di un insegnante e di un assistente insegnante. Conversazione con i bambini sul lavoro di un insegnante, un assistente insegnante, un cuoco, un'infermiera e altri lavoratori dell'asilo. Escursione-ispezione della sala di musica (educazione fisica), seguita da una conversazione sul lavoro delle muse. manager (supervisore fisico). Escursione-ispezione medica. ufficio, osservazione del lavoro del medico, conversazioni dalle esperienze personali dei bambini. Ispezione della cucina, conversazione sulle attrezzature tecniche che facilitano il lavoro degli addetti alla cucina. Drammatizzazione del gioco basata sulla poesia di N. Zabila “L'asilo di Yasochkin” utilizzando giocattoli. Escursione alla lavanderia. Organizzazione del lavoro dei bambini: lavare i vestiti delle bambole, i fazzoletti.
Ruoli nel gioco: Dottore, infermiere, insegnante, operatore musicale, direttore sportivo, tata, cuoca, lavandaia.
Trame giocate:
"Ricevimento mattutino"
"Le nostre lezioni"
"Esercizio all'asilo"
"Lavoro da tata - Colazione"
"Il lavoro della tata: pulizie di gruppo"
"In una passeggiata"
"A una lezione di musica"
"A una lezione di educazione fisica"
"Visita medica"
"Pranzo in giardino"
"Il lavoro di un cuoco in una scuola materna"
“Lavorare nella lavanderia di un asilo”
Azioni di gioco: Educatore riceve bambini, parla con i genitori, gioca con i bambini, tiene lezioni.
Insegnante di ginnastica fa esercizi mattutini ed educazione fisica.
Insegnante junior mantiene l'ordine nel gruppo, assiste l'insegnante nella preparazione delle lezioni, riceve il cibo...
Musica supervisore dirige la musica classe.
Medico esamina i bambini, ascolta, fissa appuntamenti.
Infermiera misura la temperatura, l'altezza, pesa, fa le vaccinazioni, controlla la pulizia dei gruppi e delle cucine.
Cucinare prepara il cibo e lo distribuisce agli assistenti didattici.
Lavandaia lava i vestiti, li asciuga, li stira, li piega con cura e li consegna alla tata.

Contenuto del programma: Suscitare l'interesse dei bambini per la professione medica. Sviluppare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco. Correggi i nomi degli strumenti medici: fonendoscopio, siringa, spatola. Coltivare un atteggiamento sensibile e attento nei confronti del paziente, gentilezza, reattività e una cultura della comunicazione.
Lavoro sul vocabolario: fonendoscopio, spatola, innesto, vitamine.
Materiale del gioco: Camici e berretti da medico, camici e berretti da infermiere, strumenti medici (termometro, siringa, spatola), bende, verde brillante, ovatta, cerotti senape, schede paziente, vitamine.
Lavoro preliminare: Escursione allo studio medico. Osservare il lavoro di un medico. Lettura di narrativa: J. Rainis “The Doll Got Sick”, V. Berestov “The Sick Doll”. A. Barto “Io e Tamara”, P. Obraztsov “Il trattamento di una bambola”, A. Kardashova “Il nostro dottore”. Drammatizzazione “Gli animali sono malati”. Recensione dell'album “Giochiamo al “dottore”. Creare attributi per il gioco. Conversazioni con i bambini “Siamo in cura da un medico e da un’infermiera”, “Come dovremmo comportarci nello studio del medico?”
Ruoli nel gioco: Dottore, infermiere, paziente.
Recitano le seguenti storie:
"Dal dottore",
"Chiamare il dottore a casa"
"Mi sono fatto male al dito"
"Mal di gola"
“Facciamo un’iniezione”
"Vacciniamoci"
Azioni di gioco: Medico riceve i pazienti, ascolta attentamente le loro lamentele, fa domande, ascolta, guarda loro la gola, fa prescrizioni.
Infermiera fa iniezioni, dà medicine, vitamine, mette cerotti di senape, lubrifica ferite, bende.
Malato va dal medico, racconta ciò che lo preoccupa e segue i consigli del medico.

"Sono un autista"

Contenuto del programma: Espandi la comprensione dei bambini sulla professione di autista o meccanico. Sviluppare la capacità di costruire dialoghi di ruolo, utilizzare discorsi di ruolo, creatività nel gioco, utilizzare oggetti reali per creare un ambiente di gioco. Coltivare la buona volontà e la volontà di aiutare. Promuovere una cultura del comportamento nei trasporti.
Parole del vocabolario: stazione di servizio, benzina, tanica, cisterna, conduttore, meccanico, testimone, ispettore, licenza.Materiale del gioco: attrezzi per la riparazione dell'auto, pompa di benzina, materiale da costruzione, volante, tanica, tubo per simulare il rifornimento di benzina, un secchio con uno straccio, biglietti, soldi, una borsa per il conducente, un semaforo, un testimone, un semaforo berretto da ispettore di polizia, documenti di guida (patente).
Lavoro preliminare: Escursione alla fermata dell'autobus, osservazione del lavoro dell'autobus, del taxi e dell'autista. Introdurre semplici gesti normativi: “fermarsi”, “prepararsi”, “è consentito il passaggio”. Giochi all'aperto: “Pedoni e Taxi”, “Semaforo”. Leggere e guardare illustrazioni sul tema “Autisti”. D/i “Autista attento”, “Riconosci l'auto”, “Ripara l'auto”. Lettura: V. Suteev “Different Wheels”, 3. Alexandrova “Truck”, A. Kardashov “Rain Car” E. Motkovskaya “I am a Car” B. Stepanov “Chauffeur”, “Bus Driver”, B. Zhitkov “Traffico Luce” N. Kalinina “Come i ragazzi hanno attraversato la strada”, N. Pavlova “In macchina”.
Ruoli nel gioco: Tassista, autista di autobus, conducente, passeggeri, camionista, meccanico, benzinaio, poliziotto (ispettore della polizia stradale).
Trame giocate:
"Costruire un autobus"
"Imparare a guidare un autobus"
"L'autobus trasporta passeggeri"
"Riparazione auto"
"Sto facendo il pieno"
"Autolavaggio"
"Un camion trasporta mobili in una nuova casa."
“Il camion trasporta merci (mattoni, sabbia, neve)”
"Un vagone della drogheria trasporta cibo (in un negozio, in un asilo, in un ospedale)"
“Porto i passeggeri alla stazione”
"Vado al garage"
"Andiamo all'asilo"
"In giro per la città"
"Andremo a visitare"
"Viaggio alla Dacia"
Azioni di gioco: Tassista trasporta i passeggeri a destinazione, prende i soldi per il viaggio, si prende cura dei passeggeri, aiuta a stivare i bagagli.
Camionista carica e scarica merci.
Autista guida l'autobus, gira il volante, dà un segnale, risolve i problemi, fa fermate, li annuncia.
Conduttore vende i biglietti, controlla i biglietti di viaggio, monitora l'ordine all'interno dell'autobus, risponde alle domande dei passeggeri su dove è più conveniente per loro scendere.
Passeggeri salire sull'autobus, acquistare i biglietti, scendere alle fermate, cedere il posto agli anziani e ai passeggeri con bambini, aiutarli a scendere dall'autobus, seguire le regole di comportamento sui mezzi pubblici, comunicare; prepararsi per un lungo viaggio: fare le valigie, acqua, cibo per il viaggio; si vestono e si pettinano se vanno in visita o a teatro.
Meccanico esegue lavori di riparazione, controlla le condizioni dell'auto prima del viaggio, lava l'auto con un tubo flessibile - la pulisce.
Rifornitore inserisce un tubo, versa benzina, prende soldi.
Poliziotto (ispettore della polizia stradale) – regola il traffico, controlla i documenti, vigila sul rispetto delle regole della strada.

Contenuto del programma: Presentare le specificità del lavoro dei parrucchieri maschili e femminili. Formare la comprensione dei bambini su come le donne si prendono cura delle loro unghie. Insegnare loro a eseguire diverse azioni sequenziali volte ad adempiere ai loro doveri. Sviluppare la capacità di impegnarsi nell'interazione di ruolo e costruire un dialogo di ruolo. Promuovere una cultura della comunicazione con i “clienti”
Parole del vocabolario: maestro, asciugacapelli, grembiule, mantella, rasoio, manicure.Materiale del gioco: Specchio, comodino per riporre gli attributi, pettini vari, bottiglie, bigodini, lacca, forbici, asciugacapelli, mantella, grembiule per parrucchiere, manicure, detergenti, forcine, elastici, fiocchi, asciugamano, riviste con campioni di acconciature, rasoio, tagliacapelli capelli, asciugamani, soldi, spazzolone, secchi, stracci, panni per pavimenti, smalto, lima per unghie, vasetti di crema.
Lavoro preliminare: Conversazione "Perché abbiamo bisogno dei parrucchieri." Conversazione etica sulla cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Leggendo le storie di B. Zhitkov “Quello che ho visto”, S. Mikhalkov “Nel parrucchiere”. Escursione dal parrucchiere. Considerazione degli articoli necessari per il lavoro di un parrucchiere. Giochi didattici “Belle acconciature per bambole”, “Impariamo a fare i fiocchi”, “Scegli un fiocco per una bambola”, “Asciugacapelli miracoloso”. Considera gli articoli per la rasatura. Realizzare attributi di gioco con i bambini (grembiuli, mantelle, asciugamani, lime per unghie, assegni, denaro, ecc.). Realizzazione dell'album “Hairstyle Models”.
Ruoli nel gioco: Parrucchieri - stilisti per uomo e donna, manicure, addetti alle pulizie, clienti (visitatori): madri, padri, i loro figli.
Trame giocate:
“La mamma porta la figlia dal parrucchiere”
"Papà porta il figlio dal parrucchiere"
“Diamo alle bambole bellissime acconciature”
"Andiamo in autobus dal parrucchiere."
“Far i capelli per le vacanze”
"Mettiamoci in ordine"
"Nel bagno degli uomini"
"Acquisto merce per il parrucchiere"
"Invitiamo un parrucchiere all'asilo"
Azioni di gioco: Parrucchiere salone per donna mette una mantella al cliente, tinge i capelli, lava i capelli, li asciuga con un asciugamano, li taglia, si scrolla di dosso le ciocche tagliate della mantellina, li avvolge nei bigodini, li asciuga con il phon, li vernicia, li intreccia, lo appunta, dà consigli sulla cura dei capelli.
Parrucchiere da salone per uomo Si rade, lava i capelli, asciuga i capelli, taglia i capelli, pettina i capelli dei clienti, modella barba e baffi, si offre di guardarsi allo specchio, rinfresca con l'acqua di colonia.
Manicure lima le unghie,li dipinge con vernice, applica la crema sulle mani.
Clienti salutano educatamente mentre aspettano in fila: guardano album con illustrazioni di diverse acconciature, leggono riviste, possono bere un caffè in un bar; chiedere un taglio di capelli o una manicure; si consultano, pagano, grazie per i vostri servizi.
Donna delle pulizie spazza, spolvera, lava il pavimento, cambia gli asciugamani usati.

"Negozio - Supermercato"

Contenuto del programma: Formare le idee dei bambini sul lavoro delle persone in un negozio, sulla varietà dei negozi e sul loro scopo. Impara a interpretare ruoli diversi in base alla trama del gioco. Sviluppare capacità di pensiero e comunicazione visive ed efficaci. Coltivare la buona volontà, la capacità di tenere conto degli interessi e delle opinioni dei partner di gioco.
Parole del vocabolario: vetrina,cassiere, negozio di dolciumi.
Materiale del gioco: vetrina, bilancia, registratore di cassa, borse e cestini per i clienti, divisa del venditore, denaro, portafogli, merce per reparto, automezzo per il trasporto merci, attrezzature per la pulizia.
“Negozio di alimentari”: basi di frutta e verdura, vari prodotti da forno a base di pasta di sale, basi di cioccolatini, caramelle, biscotti, torte, pasticcini, scatole di tè, succhi di frutta, bevande, salsicce, pesce, cartoni del latte, tazze per panna acida , vasetti di yogurt, ecc.
Lavoro preliminare:
Conversazioni con i bambini "Quali negozi ci sono e cosa puoi comprare in essi?" "Chi lavora nel negozio?", "Regole per lavorare con il registratore di cassa." D/i “Negozio”, “Verdura”, “A chi serve cosa?”. Leggendo la poesia "Negozio di giocattoli" di O. Emelyanova. B. Voronko “A Tale of Unusual Shopping” Fare bagel, focacce, biscotti con pasta di sale, fare caramelle.
Ruoli nel gioco: Venditore, acquirente, cassiere, direttore del negozio, autista.
Trame giocate:
“Panetteria-pasticceria (reparto pane, negozio)”
"Negozio di verdure (dipartimento)"
"Negozio di carne e salumi (reparto)"
"Pescheria (dipartimento)"
"Latteria (dipartimento)"
"Negozio di alimentari"
"Negozio di strumenti musicali"
"Libreria"
Azioni di gioco: Venditore indossa l'uniforme, offre la merce, pesa, imballa, mette la merce sugli scaffali (progetta una vetrina).
Direttore del negozio organizza il lavoro dei dipendenti del negozio, effettua richieste di merci, presta attenzione al corretto lavoro del venditore e del cassiere, monitora l'ordine nel negozio.
Acquirenti vieni a fare shopping, scegli un prodotto, scopri il prezzo, consulta i venditori, segui le regole di comportamento in un luogo pubblico, forma una fila alla cassa, paga l'acquisto alla cassa, ricevi una ricevuta.
Cassiere riceve denaro, emette un assegno, emette un assegno, dà il resto all'acquirente.
Autista consegna una certa quantità di merci varie, riceve richieste di merci dal direttore del negozio, scarica la merce consegnata.

Contenuto del programma: Arricchisci la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, il loro aspetto, le loro abitudini e la loro alimentazione. Ampliare la comprensione da parte dei bambini delle responsabilità dei dipendenti dello zoo. Sviluppare nei bambini la capacità di sviluppare in modo creativo la trama di un gioco utilizzando materiale da costruzione e di agire con esso in vari modi. Sviluppa il discorso, arricchisci il vocabolario. Promuovere un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti degli animali.
Parole del vocabolario: veterinario, guida, voliera (gabbia).
Materiale del gioco: Cartello “Zoo”, materiale edile (grande, piccolo), camion con gabbia, giochi con animali, piatti per il cibo, modellini alimentari, scope, palette, secchi, stracci, grembiule con maniche per gli operai, biglietti, soldi, registratore di cassa, camice bianco per veterinario, termometro, fonendoscopio, cassetta di pronto soccorso.
Lavoro preliminare: Una storia su una visita allo zoo. Parla di animali usando immagini dello zoo. Conversazione “Regole di comportamento nello zoo”. Indovinare enigmi sugli animali, leggere poesie di S.Ya. Marshak "Bambini in gabbia, "Dove ha cenato il passero?", V. Mayakovsky "Ogni pagina, poi un elefante, poi una leonessa." Realizzazione dell'album “Zoo”. Disegnare e scolpire animali. Giochi didattici: “Gli animali e i loro bambini”, “Indovinelli sugli animali”, “Chi vive dove? ", "Animali dei paesi caldi", "Animali del Nord".
Ruoli nel gioco: Direttore dello zoo, guida turistica, lavoratori dello zoo (servitori), medico (veterinario), cassiere, costruttore, visitatori.
Trame giocate:
“Costruire gabbie per animali”
“Lo zoo viene da noi”
"Giro dello zoo"
"Andiamo allo zoo"
"Acquisto cibo per animali"
"Nutrire gli animali"
“Pulizia dei recinti (gabbie)”
"Trattamento degli animali"
Azioni di gioco: Direttore dello zoo gestisce il lavoro dello zoo.
Guida conduce escursioni, parla di animali, cosa mangiano, dove vivono, il loro aspetto, come trattare gli animali, parla delle misure di sicurezza e di come prendersi cura di loro.
Lavoratori dello zoo ) riceve cibo per animali, prepara cibo speciale per animali, li nutre, pulisce gabbie e recinti, lava i loro animali domestici e si prende cura di loro.
Dottore (veterinario) esamina l'animale, misura la temperatura, fa vaccinazioni, cura gli abitanti dello zoo, fa iniezioni, somministra vitamine.
Cassiere vende biglietti per visitare lo zoo ed escursioni.
Costruttore costruisce un recinto per un animale.
Visitatori compra i biglietti al botteghino e vai allo zoo, guarda gli animali.

"Pescatori marinai"

Contenuto del programma: Insegna ai bambini ad assumere e interpretare i ruoli di capitano, timoniere, marinaio, cuoco e marinaio pescatore. Continua a insegnare come utilizzare gli oggetti sostitutivi e svolgere chiaramente la catena di azioni di gioco. Attiva il discorso dei bambini. Promuovere relazioni amichevoli e il senso del lavoro di squadra.
Lavoro sul vocabolario: Cuoco, ancora, volante.
Materiale del gioco: grandemateriale da costruzione, berretto da capitano, berretti, collari, salvagente, camice medico, strumenti medici, ancora, volante, binocolo, secchio, spazzolone, tuta da cuoco, stoviglie, pesci giocattolo, reti, vasca per i pesci, soldi.
Lavoro preliminare: Leggere narrativa sulla pesca, le navi, i marinai. Guarda fotografie, dipinti sul mare, marinai, navi. Conversazione “Chi lavora sulla nave”. Disegnare e scolpire pesci.
Ruoli nel gioco: Capitano, pescatori, medico, cuoco (cuoco), autista.Trame giocate:
"Costruire una nave"
"I marinai navigano su una nave sul mare"
“I marinai pescano, lavorano come pescatori”
"I marinai si consultano con il medico di bordo"
“I marinai solcano il mare, pescano, pranzano”
"I marinai scendono a terra e vanno dal parrucchiere"
"I marinai portano il pescato a terra e lo consegnano al negozio."
“I marinai salpano per la grande città e vanno allo “Zoo”
"I marinai tornarono dalla navigazione e andarono al negozio"
Azioni di gioco: Capitano governa la nave, gira il timone, guarda con il binocolo, dà il comando di salpare, gettare l'ancora, pescare, controlla il lavoro dei pescatori, dà il comando di ormeggiare a riva.
Pescatori marinai eseguono gli ordini, lavano la coperta, srotolano la rete, la gettano in mare, pescano, la mettono nelle cassette.
Medico esamina i marinai prima della partenza, permette loro di andare in mare, cura chi è malato sulla nave.
Cuocere (cucinare) prepara il cibo, nutre i marinai.
Autista si avvicina alla nave, controlla la qualità del pesce, compra il pesce dai pescatori, lo carica in macchina e lo porta al negozio.

Contenuto del programma: Formare le idee dei bambini sul lavoro degli impiegati delle poste. Espandi la comprensione dei bambini sui modi di inviare e ricevere la corrispondenza. Sviluppa l'immaginazione, il pensiero, la parola. Promuovere l’indipendenza, la responsabilità e il desiderio di aiutare gli altri.Lavoro sul vocabolario: stampa, pacco, postino, smistatore, ricevitore.
Materiale del gioco: un tavolo per l'invio e la ricezione dei pacchi, una cassetta della posta, una borsa del postino, buste con carta, francobolli, cartoline, cassette dei pacchi, riviste e giornali per bambini, attributi per il personaggio "piccione", soldi, portafogli, francobolli, un'auto.
Lavoro preliminare: Escursione all'ufficio postale, monitoraggio della ricezione della corrispondenza e spedizione della posta. Conversazioni su diversi tipi di comunicazione: posta, telegrafo, telefono, Internet, radio. Guardando i film "Holidays in Prostokvashino", "Winter in Prostokvashino", "Snowman-Postman". Leggendo S. Ya Marshak “Mail”, Y. Kushan “Storia postale”. Realizzazione di sigilli per francobolli, buste, cartoline, francobolli, cassette delle lettere per lettere, borse, denaro, portafogli, ecc. Collezionismo di cartoline, riviste, calendari. Giochi didattici “Invia una lettera”, “Viaggio di una lettera”, “Cosa serve per lavorare come postino”, “Come spedire un pacco”. Ascolto di “La canzone del postino” di B. Savelyev.
Ruoli nel gioco: Postino, smistatore, ricevitore, autista, visitatori.
Trame giocate:
“È arrivata una lettera, una cartolina”
« Il piccione viaggiatore ha portato una lettera"
"Invia un biglietto di auguri"
“Comprare una rivista all’ufficio postale”
“Manda un pacco a tua nonna”
"Un messaggio da un eroe delle fiabe"
"L'autista sta portando la posta"
Azioni di gioco: Postino ritira lettere, giornali, riviste, cartoline dall'ufficio postale; li distribuisce agli indirizzi; invia la corrispondenza alla casella di posta.
Visitatore spedisce lettere, cartoline, pacchi, li imballa; acquista buste, giornali, riviste, cartoline; rispetta le regole di comportamento in un luogo pubblico; fa una svolta; riceve lettere, giornali, riviste, cartoline, pacchi.
Ricevitore serve i visitatori; accetta pacchi; vende giornali, riviste.
Selezionatore smista lettere, giornali, riviste, pacchi, vi mette un francobollo; spiega all'autista dove andare (alla ferrovia, all'aeroporto...).
Autista prende lettere e cartoline dalla cassetta della posta; consegna nuovi giornali, riviste, cartoline, lettere all'ufficio postale; consegna pacchi; consegna lettere e pacchi tramite macchine postali a treni, aerei e navi.

Buon pomeriggio, cari amici! La tua Tatyana Sukhikh continua a farti conoscere le complessità dell'organizzazione delle attività di sviluppo prescolare. Oggi propongo di capire cos'è l'indice delle carte dei giochi di ruolo, che compilo all'asilo, e a cosa serve. Forse anche i genitori prenderanno nota di questo metodo di pianificazione delle attività con i propri figli...

Poiché, come sapete, il gioco è il metodo più importante per insegnare ai bambini in età prescolare, cerco di diversificare il più possibile i momenti di gioco per i bambini, ma allo stesso tempo il processo non deve essere spontaneo, come Dio vuole, ma ordinato e conforme i requisiti dello standard educativo dello Stato federale. I materiali didattici nella scuola materna sono un attributo obbligatorio nel lavoro di un insegnante. Accompagniamo ogni parola e gesto con ausili visivi.

Non c'è da meravigliarsi che un indice delle carte separato sia dedicato a uno strato così ampio del lavoro educativo come i giochi basati su una trama. Potrebbe trattarsi di una cartella con inseriti fogli di cartone contenenti informazioni su un'attività specifica, oppure una scatola in cui è conveniente riporre le carte.

Puoi inserire ciascun foglio in un raccoglitore o plastificarlo per garantire che le carte abbiano una lunga durata. In generale, questo materiale didattico è una sorta di foglietto illustrativo per l'insegnante. Scriviamo per noi stessi tutti i punti che devono essere presi in considerazione quando si organizza il divertimento educativo dei bambini.

Non ci sono requisiti di progettazione rigidi. Ma la struttura è sostanzialmente la stessa: da un lato può esserci un'immagine raffigurante una scena di un gioco di storia, dal secondo lato - dati specifici sul gioco:

• Il nome e gli obiettivi della trama del gioco, in altre parole: il contenuto del programma;
• Attributi o materiale di gioco;
• Breve descrizione del lavoro preparatorio: elencare poesie tematiche, racconti, argomenti di conversazione, eventualmente escursioni, ecc.;
• Elenco dei ruoli previsti in base alla trama del gioco;
• Elencare possibili sottotrame tematiche;
• Breve descrizione delle azioni durante il gioco.

Scrivo a mio piacimento, ma allo stesso tempo presumo che i miei materiali verranno visualizzati dai colleghi e dal management, quindi cerco di fare tutto in modo bello e chiaro. All'asilo, gli insegnanti di solito prendono in prestito idee di design da altri o si sforzano di distinguersi facendo qualcosa di esclusivo, non come tutti gli altri.

Notizie su Internet dal mondo della letteratura educativa e metodologica

A proposito, riguardo al design dell'indice delle carte. Se hai soldi, ma non vuoi preoccuparti delle carte, puoi facilmente acquistare set già pronti per argomento, ad esempio, ho trovato su UchMag tagliare le carte sul tema “Ospedale”. Per non dire che sono solo pochi centesimi, ma una volta nella vita puoi acquistare materiali e utilizzarli per tutta la vita lavorativa.

Puoi anche trovare le schede per argomento famiglia (gioco per bambini 3-4 annie più vecchi).
Sarà comodo anche per i genitori programmare le proprie attività di gioco utilizzando le carte...
"UchMag" ha anche preparato uno speciale CD educativo con informazioni sull'argomento: “Lo spazio di gioco come condizione efficace per lo sviluppo del bambino”, i materiali interesseranno gli insegnanti e i genitori attivi che desiderano far crescere i propri figli secondo “l’ultima parola della scienza”.

Consiglio anche l'eccellente libro di Natalia Krasnoshchekova a mamme e papà con una posizione attiva “Giochi di ruolo per bambini in età prescolare”. Credo che un manuale del genere dovrebbe sicuramente essere non solo nella biblioteca di casa, ma anche sul comodino per uno studio costante nei minuti liberi.

Un altro buon tutorial “Giochi di ruolo di trama per la socializzazione dei bambini di 4-5 anni” serie “Crescere come cittadini e patrioti”. Qui presentiamo, per così dire, materiali approfonditi sul nostro argomento.

A proposito, ho dimenticato di dire che questi due libri possono essere acquistati su Labyrinth.ru, un buon portale per chi legge.

In generale, l'organizzazione delle attività educative dirette (DED) nella scuola dell'infanzia è impossibile senza materiali didattici di alta qualità, che sono un indicatore della professionalità dell'insegnante. Come dice la direzione: è bello guardare uno schedario o cartelle organizzate, competenti, ordinate e solide.

Quali sezioni dovrebbero esserci nello schedario dei giochi di ruolo?

Ho scritto così tanto sul divertimento basato su storie per bambini di diverse età che i lettori attenti potranno facilmente elencare quelli più popolari. È chiaro che con l'età il numero delle storie aumenta e diventano più complesse. Ma l'elenco delle trame fondamentali dei giochi è praticamente invariato per tutte le fasce d'età.

Ogni trama generale, ad es. « Famiglia ", per i bambini del gruppo più giovane contiene un paio di sottotrame (la mamma prepara la cena, la mamma mette a letto il bambino, il papà va a lavorare, ecc.), e per i bambini più grandi questa categoria può includere 10 sottotrame.


Elencherò ora un elenco approssimativo di argomenti per i giochi di ruolo che devono assolutamente essere inclusi nell'indice delle carte, quindi parlerò in dettaglio di ciascuna categoria separatamente:

• Famiglia;
• Negozio(supermercato);
• Ospedale (policlinico);
• Asilo;
• Parrucchiere (salone di bellezza);
• Bar;
• Zoo;
• posta;
• Professioni ( autisti, costruttori, marinai, astronauti, ecc.)

Nel gruppo preparatorio è logico aggiungere un gioco alla scuola e alle regole del traffico. Naturalmente, ogni insegnante aggiunge le proprie storie a propria discrezione, se ha i propri buoni risultati e attributi. Ma l’elenco di base dei giochi deve essere elaborato in ogni caso, perché tali giochi sono il percorso del bambino verso l’età adulta.

Cosa regola in genere la scelta di questi temi particolari per i giochi di ruolo? Se hai notato, l’argomento riguarda le nostre realtà più “scottanti”. A volte mi chiedono: perché fare giochi con i bambini basati su storie vere, visto che i bambini osservano ogni giorno le nostre realtà? Ad esempio, se i bambini partecipano asilo, è necessario anche giocare, raffigurando condizioni familiari?

Questo è il punto centrale dei giochi di ruolo, ovvero che è attraverso la riproduzione di situazioni quotidiane che i bambini realizzano il loro posto nel mondo, imparano a interagire con altre persone e "addestrano" come si comporteranno nella vita indipendente.

A quali compiti servono i giochi di ruolo?

• Comunicazione attiva con coetanei e adulti, apprendimento delle regole della comunicazione, attenzione agli altri partecipanti al processo;
• Sviluppare capacità creative attraverso la ricerca di trame interessanti nel gioco, trovando soluzioni non standard, selezionando attributi;
• Formazione all'autorganizzazione attraverso la distribuzione indipendente dei ruoli, la risoluzione di conflitti e controversie;
• Sviluppare il senso del tatto e del rispetto per i compagni;
• Attivazione dell'attività mentale, capacità di analizzare e pianificare le proprie azioni;
• Individuazione di vari talenti, interessi, inclinazioni per la lettura espressiva, la recitazione, ecc.;
• Suscitare interesse per le professioni e le attività degli adulti, rispetto per il lavoro;
• Coltivare qualità umane positive: empatia, gentilezza, desiderio di aiutare;
• Dimostrare senso dell’umorismo e coltivare un atteggiamento amichevole verso gli errori propri e degli altri;
• Aumentare l'autostima dei bambini identificando i loro talenti e abilità di fronte alla squadra;
• Promuovere un senso di comunità e unire i bambini in un gruppo;
• Formazione della capacità di utilizzare oggetti sostitutivi per sviluppare l'immaginazione e il pensiero non standard;
• Abituarsi all'uso attento e attento di giocattoli e dispense;
• Insegnare le basi della recitazione trasmettendo il carattere del ruolo secondo la trama;
• Sviluppare abilità disciplinari e capacità di seguire le regole del gioco stabilite congiuntamente;
• Consolidare un forte interesse per i giochi di ruolo come il modo più importante di comprendere il mondo.

Ma torniamo all'indice delle schede dei giochi di ruolo. Poiché su ciascuna carta con il nome del gioco è opportuno indicare gli obiettivi che l'insegnante si prefigge quando offre ai bambini questo o quel divertimento, è abbastanza logico utilizzare l'elenco di compiti sopra e inserirne semplicemente alcuni, alternandoli a seconda della direzione del gioco.

Contenuto delle carte per i giochi di ruolo

Ora parlerò in dettaglio di cosa si può scrivere esattamente sulle carte per specifici giochi di ruolo. Poiché la cosa più significativa nella vita di ogni persona è la sua famiglia, inizierò con questa sezione dell’indice delle carte.

Famiglia. Gioco per bambini 4-5 anni non dovrebbe avere trame complesse. È meglio dividere un concetto sfaccettato in sottotrame e costruire il tuo lavoro attorno a piccole trame.
Darò esempi di sottotrame e tu sceglierai per ogni fascia d'età di bambini quelle che sono più comprensibili per loro:
Mattina nella mia famiglia;
Ora di cena;
Come è il tuo fine settimana?
Papà (mamma) al lavoro;
Ho un fratello minore (sorella);
La mamma (papà) ritorna dal lavoro;
Mio padre è un costruttore (autista, vigile del fuoco, poliziotto);
La mamma (padre, figlio) si è ammalata;
Puliamo la casa;
Aiutiamo la mamma a lavare i vestiti;
Aiutiamo papà a fare uno sgabello;
Riceviamo ospiti;
Celebriamo le vacanze in famiglia;
In casa è comparso un animale domestico.

Queste storie sono adatte per i giochi nel gruppo centrale, ai bambini più piccoli non dovrebbero essere offerte molte sottotrame del gioco. Prendiamo, ad esempio, "La mamma è malata" e "Aiutiamo la mamma a lavare i vestiti" e conduciamo un gioco di ruolo.

E per i bambini più grandi, puoi fornire più sottotrame contemporaneamente e combinarle in un unico gioco.
Quindi, abbiamo scritto il nome del gioco e scritto i compiti. Quindi indichiamo gli strumenti: quegli attributi disponibili nel gruppo. Di solito si tratta di mobili, stoviglie, bambole, automobili, ecc.

Ruoli: papà, mamma, bambino, forse nonni, se la mamma è malata allora arriva il medico. Se hai bisogno di andare in farmacia, hai comunque bisogno di un farmacista.

Lavoro preliminare: conversazioni sul tema della famiglia, poesie, racconti (nomi specifici).

Successivamente, descriviamo le azioni del gioco: la mamma è tornata a casa dal lavoro e ha detto che aveva mal di gola (testa, gamba, ecc.). Papà invita la mamma a sdraiarsi e le dà un termometro o le mette un impacco sulla gamba (testa). Poi puoi chiamare un dottore, puoi lavare i vestiti al posto di tua madre, preparare la cena e portarla a tua madre.

In breve, scriviamo qualcosa del genere e lo portiamo a una conclusione logica. Ad esempio, mia nonna preparò il tè medicinale per mia madre e la gola di mia madre smise di farmi male.

Gioco di ruolo "Negozio"

Negozio per bambini 3-4 anni- il mio passatempo preferito dopo madre-figlia, ovviamente. Questa trama è inoltre suddivisa in sottotrame per tipologia di negozio: supermercato, negozio di animali, articoli sportivi, abbigliamento, ecc. O per il motivo per cui devi andare al negozio: stiamo comprando un regalo a Masha per il suo compleanno, papà ha bisogno di scarpe nuove, mamma sceglie un vestito nuovo, Denis vuole comprare un pappagallo, ecc.


Gli obiettivi del gioco sono standard, inoltre puoi scrivere su come arricchire il tuo vocabolario imparando nuove parole. Allora scriviamolo: dizionario – registratore di cassa, prodotto, vetrina, scontrino, ecc.

Strumentazione: qualunque cosa abbiamo, la scriviamo. Ricorda, ho già scritto un articolo su come creare attributi con le tue mani? Ecco, mostriamo ingegno e fantasia!

Ruoli: membri della famiglia, venditori, acquirenti, autisti trasporto di autobus o merci.
Lavoro preliminare: leggiamo poesie, racconti, conversiamo, puoi fare un'escursione al negozio più vicino. Se ci sono giochi da tavolo a tema, scriviamo anche quello.

Attività di gioco: i venditori vengono al lavoro e si preparano per l'apertura posizionando la merce sugli scaffali. Una famiglia si reca in autobus in un grande negozio per fare la spesa per qualche giorno. Gli acquirenti entrano nei corridoi dei supermercati, raccolgono vari articoli e li mettono in un carrello o in un cestino. Poi vanno alla cassa e pagano i loro acquisti.

Il camion consegna una spedizione di merce nuova, l'autista la scarica e la consegna ai venditori. Per il gruppo preparatorio, puoi inventare una storia, come arriva un corrispondente e chiede agli acquirenti se sono soddisfatti del lavoro dei venditori e della qualità della merce. Terminiamo il gioco con la chiusura del negozio o della famiglia, dopo aver fatto gli acquisti necessari, metterli in macchina e partire per casa.

Gioco di ruolo “Ospedale (clinica)”

Sfortunatamente, la clinica o Ospedale- un luogo dove andiamo spesso con i bambini in età prescolare. Trame possibili: L'orso si fa male alla zampa, al coniglietto fa male l'orecchio, chiamiamo il medico a casa, la piccola volpe deve essere vaccinata, la mamma ha mal di gola.


Obiettivi del gioco: sviluppare l'interesse per la professione medica, sviluppare capacità di comunicazione amichevole, sviluppare capacità creative e capacità di recitazione, sviluppare la parola e selezionare alcuni altri elementi dalla mia lista.

Vocabolario: vaccinazione, fonendoscopio, vitamine, ecc. È chiaro che per ogni fascia di età le parole corrispondono all'età.

Strumentazione: tutto ciò che riguarda l'ospedale. Una volta ti ho detto come realizzare uno specchio da medico ORL da un CD e un termometro da un bastoncino di gelato in legno. Ma non dimenticare gli articoli sostitutivi!

Faccio appello ai genitori: non pensate che usare un bastoncino invece di un termometro giocattolo sia la sorte dei bambini poveri ai quali i genitori non possono comprare i giocattoli. L'uso di oggetti sostitutivi è una fase importante nella formazione dell'immaginazione, della fantasia e dell'ingegno. Non correre immediatamente al negozio se vedi come il tuo bambino ha adattato in modo toccante i tappi delle bottiglie di plastica in tazze e piatti per bambole. Lascialo immaginare che questi siano piatti!

Ruoli: genitori, bambino, medico, infermiere, autista di ambulanza.

Lavoro preliminare: come al solito, poesie, racconti, visita allo studio medico dell'asilo, creazione di attributi per il gioco.

Azioni di gioco: tutto è come nella vita. Chiamiamo telefonicamente un medico, l'infermiera applica una benda, fa un'iniezione e fa una vaccinazione. Il medico ascolta i reclami e scrive una prescrizione.

Complotto gioco "Salone di bellezza"(salone) "

Le ragazze adorano moltissimo questo gioco e i ragazzi fungono da clienti. Angolo "Salone" c'è in ogni gruppo, credo, come l'angolo “Ospedale”. Il principio di compilazione delle carte è lo stesso.


Obiettivi: suscitare interesse per la professione di parrucchiere, formare concetti sui tagli di capelli maschili e femminili, mostrare il valore del lavoro, espandere il vocabolario, coltivare una cultura della comunicazione e così via.

Scene: la mamma va dal parrucchiere, noi facciamo i capelli per la festa di Capodanno, il papà va dal parrucchiere per uomini, lo stilista fa i capelli alle bambole, ecc.

Vocabolario: taglio di capelli, styling, asciugacapelli, maestro, mantello, manicure.

Attributi: tutto ciò che riguarda il tema del gioco. Una volta ti ho detto quali fantastici set ci sono in vendita per giocare al salone di bellezza. Se non ci sono fondi nel gruppo, almeno puoi cucire un mantello e appendere uno specchio con una mensola. Funzioneranno anche bottiglie vuote di cosmetici e pettini.

Ruoli: clienti, parrucchiere uomo e donna, manicure, donna delle pulizie.

Lavoro preliminare: conversazione sul tema della professione di parrucchiere, lettura di storie e poesie tematiche, creazione con le proprie mani di attributi per il gioco e un album di acconciature. Sarebbe bello andare dal parrucchiere più vicino per un giro.

Azioni di gioco: i clienti vengono al salone, si siedono su una sedia e dicono al parrucchiere quale acconciatura desiderano. Quindi tutto è come siamo abituati nella vita: ci laviamo i capelli, li tagliamo o li arricciamo e li asciugiamo. Allo stesso tempo, commentiamo le nostre azioni come veri maestri. La donna delle pulizie pulisce dopo il taglio dei capelli. I clienti ringraziano i parrucchieri.

Descrivo tutte le fasi in modo puramente schematico. Qualsiasi insegnante sa perfettamente come organizzare un gioco di ruolo. È solo che quando si tratta di compilare le carte, so per esperienza personale che in qualche modo ci si perde e non si riesce a formulare una frase.

Come compilare una scheda per il gioco "Fattoria (zoo)"?

La scelta del tema dei giochi di ruolo dipende anche dalla zona in cui vivono i bambini. È meglio selezionare storie su ciò che sanno i bambini. Ad esempio, se nel tuo villaggio c'è azienda agricola, quindi riproducilo. Ai ragazzi sarà più chiaro. Ma lo zoo non è adatto ai bambini che non ci sono mai stati. Saranno confusi e non capiranno cosa viene loro richiesto. Questo vale per il gruppo più giovane.


I bambini più grandi conoscono già molto bene lo zoo e la fattoria, anche se non hanno visto con i propri occhi gli animali domestici o selvatici.

Quindi, gli obiettivi del gioco di ruolo "Fattoria" sono: introdurre i bambini al mondo degli animali, espandere il loro vocabolario, sviluppare sentimenti affettuosi per gli animali domestici e sviluppare la necessità di prendersi cura degli animali. Impara come interagire mentre giochi. E poi scegli dall'elenco di attività che ti sono già familiari.

Vocabolario: animali domestici e selvatici (nomi), agricoltore, veterinario, recinto per il bestiame.
Ruoli: agricoltore, allevatore di bestiame, veterinario, trattorista, allevatore di maiali, allevatore di bestiame, lattaia.

Lavoro preliminare: leggere narrativa tematica, guardare cartoni animati su animali, conversazioni, creare attributi per il gioco. Se possibile, visitare una fattoria o un allevamento di bestiame.

Azioni di gioco: l'allevatore e i suoi aiutanti vanno a dare da mangiare agli animali al mattino, se l'animale è malato invitano un veterinario per l'esame e il trattamento. Il conducente del trattore porta il cibo agli animali e lo distribuisce nelle mangiatoie. Gli aiutanti spazzano l'aia e puliscono gli animali. Le lattaie versano il latte nei barattoli e l'autista del trattore porta i barattoli ai negozi.

In generale, la descrizione delle azioni di gioco dipende dalla trama specifica scelta.

Gioco di ruolo "Cafe"

I bambini immaginano sempre con impazienza di dare da mangiare a qualcuno, di curare qualcuno o di preparare dolcetti. Ti ricordi come si possono preparare torte, pizza, gnocchi, uova strapazzate in fibra di vetro, spugne domestiche e tovaglioli? Questi attributi sono perfetti per il gioco « Bar ".

Obiettivi del gioco: far conoscere ai bambini le caratteristiche della professione di cuoco, pasticciere, cameriere. Instillare nei bambini la capacità di comportarsi in un luogo pubblico, effettuare un ordine, mangiare con attenzione, ringraziare il cameriere e mostrare preoccupazione per le altre persone. Arricchisci il tuo vocabolario, insegna come interagire nel gioco, mostra attenzione e tatto agli altri bambini.


Dizionario: servizio, pasticceria, cameriere, menù, animatore.

Lavoro preparatorio: conversazioni, lettura di letteratura tematica, creazione di attributi con le proprie mani.

Ruoli: camerieri, visitatori, donna delle pulizie, pasticcere (cuoco), autista, animatori.

Azioni di gioco: la bambola Masha ha invitato gli amici in un bar per bambini per il suo compleanno. I giocattoli arrivano al bar, vengono accolti dagli animatori, regalati palloncini e intrattenuti. Tutti si congratulano con Masha e fanno regali. Poi tutti si siedono ai tavoli e scelgono le varie prelibatezze dal menù proposto dal cameriere.

I camerieri portano tutto e lo dispongono magnificamente. Le bambole mangiano, non dimenticano di asciugarsi accuratamente le mani con i tovaglioli, ringraziano i camerieri e usano correttamente le posate. Dopo aver mangiato e ballato, i giocattoli salgono su un taxi e tornano a casa.

Penso che tu abbia capito come compilare le carte del gioco di ruolo, vero? Tutto è semplice se sviluppi un determinato algoritmo. Non ho descritto in dettaglio tutti i tipi di giochi di ruolo, penso che tu possa fare tutto per analogia;

(gruppo centrale)

Educatore: Likhogray L.V.

Zoo

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, le loro abitudini, lo stile di vita, l'alimentazione, coltivare l'amore e l'atteggiamento umano nei confronti degli animali, espandere il vocabolario dei bambini.

Attrezzatura: animali selvatici giocattolo familiari ai bambini, gabbie (in materiale da costruzione), biglietti, denaro, registratore di cassa.

Avanzamento del gioco: L'insegnante dice ai bambini che in città è arrivato uno zoo e si offre di andarci. I bambini acquistano i biglietti al botteghino e vanno allo zoo. Lì guardano gli animali, parlano di dove vivono e di cosa mangiano. Durante il gioco, i bambini dovrebbero prestare attenzione a come trattare gli animali e come prendersi cura di loro.

Asilo

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sullo scopo dell'asilo, sulle professioni delle persone che lavorano qui: un'insegnante, una tata, una cuoca, un musicista, instillare nei bambini il desiderio di imitare le azioni degli adulti e trattare i loro alunni con cura.

Attrezzatura: tutti i giocattoli di cui hai bisogno per giocare all'asilo.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare all'asilo. Se lo si desidera, assegniamo ai bambini i ruoli di Educatore, Tata, Direttore musicale. Bambole e animali fungono da alunni. Durante il gioco monitorano i rapporti con i bambini e li aiutano a trovare una via d'uscita da situazioni difficili.

Famiglia

Bersaglio. Sviluppare l'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini.

Materiale di gioco. Bambola: bambino, attributi per l'attrezzatura della casa, vestiti per bambole, stoviglie, mobili, oggetti sostitutivi.

Avanzamento del gioco.

L’insegnante può iniziare il gioco leggendo l’opera di N. Zabila “L’asilo di Yasochka”, allo stesso tempo viene introdotta nel gruppo una nuova bambola Yasochka. Dopo aver letto la storia, l'insegnante invita i bambini a giocare come Yasya e li aiuta a preparare i giocattoli per giocare.

Successivamente l'insegnante può invitare i bambini a immaginare come giocherebbero se restassero a casa da soli.

Nei giorni successivi l'insegnante, insieme ai bambini, potrà attrezzare una casa sul sito in cui vivrà Yasochka. Per fare questo, devi pulire la casa: lavare il pavimento, appendere le tende alle finestre. Successivamente, l'insegnante può parlare in presenza dei bambini con i genitori di un bambino recentemente malato di cosa era malato, di come mamma e papà si sono presi cura di lui, di come lo hanno trattato. Puoi anche fare un gioco di attività con una bambola ("Yasochka ha preso un raffreddore").

Quindi l'insegnante offre ai bambini di giocare da soli in "famiglia", guardando il gioco di lato.

Durante il gioco successivo, l’insegnante può introdurre una nuova direzione, invitare i bambini a giocare come se fosse il compleanno di Yasi. Prima di questo, puoi ricordare cosa facevano i bambini quando qualcuno nel gruppo festeggiava un compleanno (i bambini preparavano segretamente regali: disegnavano, scolpivano, portavano cartoline e piccoli giocattoli da casa. Durante le vacanze si congratulavano con la persona del compleanno, giocavano a balli rotondi giochi, ballato, lettura di poesie). Successivamente, l'insegnante invita i bambini a preparare bagel, biscotti, caramelle - una sorpresa - durante una lezione di modellismo e la sera a festeggiare il compleanno di Yasochka.

Nei giorni successivi molti bambini possono già sviluppare varie opzioni per festeggiare il compleanno in giochi indipendenti con le bambole, saturando il gioco con la propria esperienza acquisita in famiglia.

Per arricchire la conoscenza dei bambini sul lavoro degli adulti, l'insegnante, previo accordo con i genitori, può dare istruzioni ai bambini per aiutare la madre a casa e preparare il cibo, pulire la stanza, fare il bucato e poi raccontarlo all'asilo.

Per sviluppare ulteriormente il gioco “famiglia”, l'insegnante scopre quali dei bambini hanno fratelli o sorelle più piccoli. I bambini possono leggere il libro di A. Barto “Il fratello minore” e guardare le illustrazioni in esso contenute. L'insegnante porta al gruppo una nuova bambola e tutto il necessario per prendersene cura e invita i bambini a immaginare come se ognuno di loro avesse un fratellino o una sorellina e a raccontare come aiuterebbero la mamma a prendersi cura di lui.

L'insegnante può anche organizzare un gioco “in famiglia” durante una passeggiata.

Il gioco può essere proposto ad un gruppo di tre bambini. Assegna i ruoli: “mamma”, “papà” e “sorella”. Il fulcro del gioco è la bambola "Alyosha" e i nuovi utensili da cucina. Alle ragazze può essere chiesto di pulire la casetta, riorganizzare i mobili, scegliere un posto più comodo per la culla di Alyosha, rifare il letto, cambiare il pannolino del bambino e metterlo a letto. "Papà" può essere inviato al "bazar", portare erba - "cipolle". Successivamente, l'insegnante può includere altri bambini nel gioco su loro richiesta e offrire loro i ruoli di "Yasochka", "l'amico di papà - l'autista", che può portare tutta la famiglia nella foresta per rilassarsi, ecc.

L'insegnante deve fornire ai bambini l'indipendenza nello sviluppo della trama, ma anche monitorare da vicino il gioco e utilizzare abilmente le relazioni di ruolo dei bambini per rafforzare relazioni reali positive tra loro.

L'insegnante può concludere il gioco invitando tutta la famiglia a cenare in gruppo.

L'insegnante e i bambini possono sviluppare costantemente la trama del gioco “famiglia”, intrecciandola con i giochi “asilo”, “autisti”, “mamma e papà”, “nonni”. I partecipanti al gioco "famiglia" possono portare i propri figli all '"asilo", prendere parte a (matinée, "compleanni", riparare giocattoli; "mamme e papà" con i bambini mentre i passeggeri salgono sull'autobus per una passeggiata in campagna nella foresta, oppure un “autista” per portare una madre e il figlio malato in ambulanza all'“ospedale”, dove viene ricoverato, curato, assistito, ecc.

Giornata del bagno

Bersaglio. Sviluppare l'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Promuovere nei bambini l’amore per la pulizia e l’ordine e un atteggiamento premuroso verso i più piccoli.

Materiale di gioco

Ruoli di gioco. Madre padre.

Avanzamento del gioco. L'insegnante può iniziare il gioco leggendo le opere “The Dirty Girl” e “Bathing” dal libro “The Younger Brother” di A. Barto. Discutere il contenuto dei testi. Successivamente, è consigliabile mostrare ai bambini il cartone animato di K. Chukovsky "Moidodyr", considerare i dipinti di E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Giocare con una bambola". E conduci anche una conversazione "Come abbiamo fatto il bagno", in cui consolidare non solo la sequenza del bagno, ma anche per chiarire le idee dei bambini sull'attrezzatura del bagno, su come mamme e papà trattano i loro figli con attenzione, attenzione e affetto. Inoltre, l'insegnante può invitare i bambini, insieme ai loro genitori, a prendere parte alla realizzazione di attributi e attrezzature di un grande bagno (o stabilimento balneare) per bambole.

Con l'aiuto dei genitori e la partecipazione dei bambini, puoi costruire un portasciugamani e una griglia per i tuoi piedi. I bambini possono progettare scatole di sapone. Panche e sedie per il bagno possono essere realizzate con materiale da costruzione di grandi dimensioni oppure è possibile utilizzare seggioloni e panche per bambini.

Durante il gioco l'insegnante racconta ai bambini che ieri hanno pulito molto bene l'angolo gioco; Abbiamo lavato tutti i giocattoli e li abbiamo sistemati magnificamente sugli scaffali. Solo le bambole erano sporche, quindi devi lavarle. L'insegnante si offre di regalare loro una giornata di bagno. I bambini montano uno schermo, portano vasche da bagno, bacini, costruiscono panche e sedie con materiali da costruzione, mettono una griglia sotto i piedi, trovano pettini, salviette, sapone e portasapone. Lo stabilimento balneare è pronto! Alcune "mamme" hanno fretta di iniziare a fare il bagno senza preparare vestiti puliti per le bambole. L'insegnante chiede loro: "Come vestirete le vostre figlie?" Le “mamme” corrono all'armadio, portano i vestiti e li mettono sulle sedie. (Ogni bambola ha i suoi vestiti). Successivamente i bambini si spogliano e fanno il bagno alle bambole: nella vasca da bagno, sotto la doccia, in una bacinella. Se se ne presenta la necessità, l'insegnante aiuta i bambini, si assicura che trattino le bambole con cura e le chiami per nome; ricorda che devi fare il bagno con attenzione, attenzione, non versare acqua nelle “orecchie”. Quando le bambole vengono lavate, vengono vestite e pettinate. Dopo il bagno, i bambini versano l'acqua e puliscono il bagno.

Grande lavaggio

Bersaglio. Sviluppare l'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro di una lavandaia, prendersi cura delle cose pulite è il risultato del suo lavoro.

Materiale di gioco. Schermi, lavabi, vasche da bagno, materiali da costruzione, accessori per il bagno, articoli sostitutivi, vestiti per bambole, bambole.

Ruoli di gioco. Mamma, papà, figlia, figlio, zia.

Avanzamento del gioco. Prima di iniziare il gioco, l’insegnante chiede ai bambini di osservare il lavoro della mamma a casa e di aiutare il bambino a fare il bucato. Quindi l'insegnante legge la storia di A. Kardashova "The Big Wash".

Dopodiché, se i bambini non hanno voglia di giocare da soli, l'insegnante può invitarli a fare un “grande lavaggio” da soli o portare la vasca da bagno e la biancheria nell'area.

Successivamente, l'insegnante offre ai bambini i seguenti ruoli: "madre", "figlia", "figlio", "zia", ​​ecc. Si può sviluppare la seguente trama: i bambini hanno i vestiti sporchi, devono lavare tutti i vestiti che sono sporchi. “Mamma” si occuperà della lavanderia: quali vestiti lavare prima, come risciacquarli, dove stendere i vestiti, come stirarli.

L'insegnante deve utilizzare abilmente il gioco di ruolo durante il gioco per prevenire conflitti e formare relazioni reali positive.

Durante il gioco successivo, l'insegnante può utilizzare un'altra forma: il gioco del “bucato”. Naturalmente, prima di ciò, è necessario svolgere un lavoro adeguato per familiarizzare con il lavoro di una lavandaia.

Durante un'escursione alla lavanderia dell'asilo, l'insegnante introduce i bambini al lavoro di una lavandaia (lavare, azzurrare, inamidare), sottolinea il significato sociale del suo lavoro (lava biancheria da letto, asciugamani, tovaglie, vestaglie per i dipendenti dell'asilo). La lavandaia si impegna molto: il lino bianco come la neve è piacevole per tutti. Una lavatrice e ferri da stiro facilitano il lavoro della lavandaia. L'escursione aiuta a instillare nei bambini il rispetto per il lavoro di una lavandaia e un atteggiamento attento verso le cose pulite, frutto del suo lavoro.

Il motivo dell'emergere del gioco del “bucato” è spesso l'introduzione da parte dell'insegnante nel gruppo (o nell'area) di oggetti e giocattoli necessari per il lavaggio.

I bambini sono attratti dal ruolo di “lavandaia” perché sono “interessati a fare il bucato”, soprattutto in lavatrice. Per evitare possibili conflitti, l'insegnante li invita a lavorare nel primo e nel secondo turno, come in una lavanderia.

Autobus (filobus)

Bersaglio. Consolidare conoscenze e abilità sul lavoro di autista e conduttore, sulla base delle quali i bambini saranno in grado di sviluppare un gioco creativo basato sulla trama. Familiarità con le regole di comportamento sull'autobus. Sviluppare l'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro dell'autista e del conduttore.

Materiale di gioco. Materiale da costruzione, autobus giocattolo, volante, berretto, bastone da poliziotto, bambole, soldi, biglietti, portafogli, borsa per il controllore.

Ruoli di gioco. Autista, conduttore, controllore, poliziotto-regolatore.

Avanzamento del gioco. L'insegnante dovrebbe iniziare a prepararsi per il gioco osservando gli autobus per strada. È positivo se questa osservazione viene effettuata alla fermata dell'autobus, poiché qui i bambini possono osservare non solo il movimento dell'autobus, ma anche come i passeggeri entrano ed escono e vedono l'autista e il conducente attraverso i finestrini dell'autobus.

Dopo tale osservazione, guidata dall'insegnante, attirando e dirigendo l'attenzione dei bambini, spiegando loro tutto ciò che vedono, puoi invitare i bambini a disegnare un autobus durante la lezione.

Quindi l'insegnante deve organizzare un gioco con un autobus giocattolo, in cui i bambini possano riflettere le loro impressioni. Quindi, devi fare una fermata dell'autobus dove l'autobus rallenterà e si fermerà, quindi riprenderà la strada. Le piccole bambole possono essere messe su un autobus alla fermata e portate alla fermata successiva all'altra estremità della stanza.

La fase successiva della preparazione al gioco dovrebbe essere un viaggio per i bambini su un vero autobus, durante il quale l'insegnante mostra loro e spiega loro molto. Durante un viaggio del genere, è molto importante che i bambini comprendano quanto sia difficile il lavoro dell'autista e lo osservino, comprendano il significato del lavoro del conducente e vedano come lavora, come si comporta educatamente con i passeggeri. In una forma semplice e accessibile, l'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini le regole di comportamento delle persone sull'autobus e sugli altri mezzi di trasporto (se ti hanno dato un posto, ringraziali; cedi il tuo posto a una persona anziana o malata che ha difficoltà a stare in piedi; non dimenticare di ringraziare il controllore quando ti consegna il biglietto; siediti in un posto libero, e non necessariamente richiedere un posto vicino al finestrino, ecc.). L'insegnante deve spiegare ogni regola di comportamento. È necessario che i bambini capiscano perché dovrebbero cedere il posto a una persona anziana o a un disabile e perché non possono pretendere un posto migliore vicino al finestrino. Una tale spiegazione aiuterà i bambini a padroneggiare praticamente le regole di comportamento su autobus, filobus, ecc., E poi, man mano che prenderanno piede nel gioco, diventeranno un'abitudine e diventeranno la norma del loro comportamento.

Un altro punto importante quando si viaggia in autobus è spiegare ai bambini che i viaggi non sono fini a se stessi, che le persone non li fanno per il piacere che trae dal viaggio stesso: alcuni vanno al lavoro, altri allo zoo, altri a a teatro, altri dal medico, ecc. L'autista e il direttore d'orchestra, con il loro lavoro, aiutano le persone ad arrivare rapidamente dove devono andare, quindi il loro lavoro è onorevole e bisogna essere loro grati per questo.

Dopo un viaggio del genere, l'insegnante deve condurre una conversazione con i bambini sull'immagine del contenuto corrispondente, dopo averlo esaminato attentamente con loro. Quando si esamina il contenuto dell'immagine con i bambini, è necessario dire quale dei passeggeri raffigurati su di essa sta andando dove (nonna con una grande borsa - al negozio, madre che porta sua figlia a scuola, zio con una valigetta - al lavoro , eccetera.). Quindi, insieme ai bambini, puoi creare gli attributi che saranno necessari per il gioco: soldi, biglietti, portafogli. L'insegnante realizza anche una borsa per il conduttore e un volante per l'autista.

L'ultimo passo nella preparazione al gioco può essere la visione di un film che mostra il viaggio sull'autobus, le attività del conduttore e dell'autista. Allo stesso tempo, l'insegnante deve spiegare ai bambini tutto ciò che vedono e assicurarsi di porre loro domande.

Dopodiché puoi iniziare il gioco.

Per il gioco, l'insegnante realizza un autobus spostando le sedie e posizionandole allo stesso modo dei sedili dell'autobus. L'intera struttura può essere recintata con i mattoni di un grande kit di costruzione, lasciando una porta davanti e dietro per la salita e la discesa dei passeggeri. L'insegnante occupa il posto del conducente nella parte posteriore dell'autobus e il posto del conducente nella parte anteriore. Davanti al conducente c'è un volante, fissato a un grande cilindro di legno preso da un kit di costruzione o allo schienale di una sedia. Ai bambini vengono dati portafogli, soldi, borse e bambole con cui giocare. Chiedete all'autista di prendere posto, il controllore (insegnante) invita educatamente i passeggeri a salire sull'autobus e li aiuta a sedersi comodamente. Invita quindi i passeggeri con bambini a sedersi sui sedili anteriori, e consiglia a chi non ha abbastanza posti di tenersi per non cadere durante la guida, ecc. Mentre fa sedere i passeggeri, il conducente spiega loro contemporaneamente le sue azioni (“In le tue braccia, figliolo. È difficile trattenerlo, devi sederti. Lascia il tuo posto, altrimenti è difficile trattenere il ragazzo, è difficile per lui stare in piedi. " eccetera.). Quindi il conducente distribuisce i biglietti ai passeggeri e, allo stesso tempo, scopre chi di loro va dove e dà il segnale di partenza. Lungo il percorso annuncia le fermate (“Biblioteca”, “Ospedale”, “Scuola”, ecc.), aiuta gli anziani e i disabili a scendere e salire, distribuisce i biglietti ai nuovi entranti e mantiene l'ordine sull'autobus .

La prossima volta l'insegnante può affidare il ruolo di conduttore a uno dei bambini. L'insegnante dirige e fu, diventando subito uno dei passeggeri. Se il conducente si dimentica di annunciare le fermate o di mandare l'autobus in orario, l'insegnante lo ricorda, senza disturbare lo svolgimento del gioco: “Quale fermata? Devo andare in farmacia. Per favore, dimmi quando scendere" oppure "Hai dimenticato di darmi il biglietto. Per favore, dammi un biglietto", ecc.

Qualche tempo dopo, l'insegnante può introdurre nel gioco il ruolo del controllore, che controlla se tutti hanno i biglietti, e il ruolo del poliziotto-regolatore, che consente o nega il movimento dell'autobus.

L'ulteriore sviluppo del gioco dovrebbe essere diretto sulla linea di combinarlo con altre trame e collegarsi ad esse.

Autisti

Bersaglio. Consolidare conoscenze e abilità sul lavoro di un autista, sulla base delle quali i bambini saranno in grado di sviluppare un gioco creativo basato sulla trama. Sviluppare l'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini. Aumentare il rispetto dei bambini per il lavoro di un autista.

Materiale di gioco. Auto di varie marche, un semaforo, un distributore di benzina, materiali da costruzione, volanti, berretto e bastone da poliziotto, bambole.

Ruoli di gioco. Autisti, meccanici, benzinai, centralinisti.

Avanzamento del gioco. L'insegnante dovrebbe iniziare a preparare il gioco organizzando osservazioni speciali di | attività del conducente. Dovrebbero essere guidati dall'insegnante e accompagnati dalla sua storia e spiegazione. Un ottimo motivo per la prima conoscenza dettagliata dei bambini con il lavoro di un autista può essere osservare come viene portato il cibo all'asilo. Mostrando e spiegando come l'autista ha portato i prodotti, cosa ha portato e cosa di questi prodotti verrà poi cucinato, è necessario ispezionare l'auto con i bambini, compresa la cabina di guida. Si consiglia di organizzare una comunicazione costante con l'autista che consegna il cibo all'asilo. I bambini lo guardano lavorare e aiutano a scaricare l'auto.

La fase successiva nella preparazione del gioco è osservare come il cibo viene consegnato ai negozi vicini. Camminando per strada con i tuoi figli, puoi fermarti in un negozio o nell'altro e osservare come vengono scaricati i prodotti portati: latte, pane, verdura, frutta, ecc. Come risultato di tale osservazione, i bambini dovrebbero capire che essendo un autista non significa affatto girare il volante e suonare il clacson per indicare che l’autista sta guidando l’auto per portare pane, latte, ecc.

Inoltre, prima dell'inizio del gioco, l'insegnante organizza escursioni al garage, alla stazione di servizio, a un incrocio trafficato dove è presente un controllore del traffico della polizia.

Si consiglia all'insegnante di fare un'altra gita al garage, ma non a un garage qualsiasi, ma a quello dove lavora come autista il padre di uno degli alunni di questo gruppo, dove il padre parlerà del suo lavoro.

Le idee emotivamente forti dei bambini riguardo al lavoro dei genitori e ai suoi benefici sociali sono uno dei fattori che incoraggiano un bambino ad assumere il ruolo di padre o madre e riflettono le loro attività nella vita quotidiana e nel lavoro nel gioco.

Le impressioni che i bambini ricevono durante tali passeggiate ed escursioni dovrebbero essere consolidate in una conversazione basata su un'immagine o su cartoline. Durante queste conversazioni, l'insegnante deve sottolineare il significato sociale delle attività del conducente e sottolineare il significato delle sue attività per gli altri.

Quindi l'insegnante può organizzare un gioco di macchinine. Ai bambini, ad esempio, vengono regalate verdure, frutta, pane, dolciumi e mobili realizzati con la carta che hanno scolpito in classe. L'insegnante consiglia di portare la spesa all'asilo, le merci al negozio, di trasportare i mobili dal negozio a una nuova casa, di cavalcare le bambole, di portarle alla dacia, ecc.

Per arricchire l'esperienza dei bambini, la loro conoscenza, è necessario mostrare ai bambini per strada diverse macchine (per il trasporto di latte, pane, camion, automobili, vigili del fuoco, ambulanze, se possibile, mostrare in azione macchine che irrigano le strade, spazzano , cospargere sabbia), spiegando lo scopo di ciascuno di essi. Allo stesso tempo, l'insegnante deve sottolineare che tutto ciò che fanno queste auto può essere realizzato solo grazie all'attività del conducente.

L'insegnante dovrebbe anche consolidare le conoscenze acquisite dai bambini durante le passeggiate e le escursioni guardando con loro le immagini raffiguranti una strada con diversi tipi di auto e nei giochi all'aperto con un elemento di trama. Per questo gioco devi preparare volanti di cartone e un bastone per il controllore del traffico. L'essenza del gioco è che ogni bambino, guidando il volante, si muove per la stanza nella direzione che il poliziotto gli indica con la sua bacchetta (o mano). Il controllore del traffico può cambiare la direzione del movimento e fermare il veicolo. Questo semplice gioco, se ben organizzato, porta molta gioia ai bambini.

Una delle fasi nella preparazione dei bambini a un gioco di storie può essere la visione di un film che mostra un caso specifico dell'attività del conducente e diversi tipi di auto.

Allo stesso tempo, nel corso di due settimane, è consigliabile leggere diverse storie dal libro di B. Zhitkov "Cosa ho visto?", condurre diverse lezioni sulla progettazione con materiali da costruzione ("Garage per diverse auto", "Camion ”), seguito dal gioco con gli edifici. È bello imparare con i tuoi bambini il gioco all'aperto “Macchine colorate” e il gioco musicale e didattico “Pedoni e taxi” (musica di M. Zavalishina).

Sul sito, i bambini, insieme alla loro insegnante, possono decorare un grande camion con bandiere multicolori, trasportarvi sopra delle bambole e costruire ponti, tunnel, strade e garage nella sabbia durante le passeggiate.

Il gioco può essere avviato in diversi modi.

La prima opzione potrebbe essere la seguente. L'insegnante invita i bambini a trasferirsi nella dacia. Per prima cosa, l'insegnante avverte i bambini del trasloco imminente e che devono fare le valigie, caricarle in macchina e sedersi da soli. Successivamente, l'insegnante nomina un autista. Lungo la strada, dovresti assolutamente dire ai tuoi figli cosa sta passando l'auto. Come risultato di questo spostamento, l'angolo della bambola viene spostato in un'altra parte della stanza. Dopo aver sistemato le cose alla dacia e essersi sistemato in un nuovo posto, l'insegnante chiederà all'autista di portare del cibo, quindi porterà i bambini nella foresta per raccogliere funghi e bacche, o al fiume per nuotare e prendere il sole, ecc.

L'ulteriore sviluppo del gioco dovrebbe andare sulla linea di collegarlo ad altri temi di gioco, come "Negozio", "Teatro". “asilo nido”, ecc.

Un'altra opzione per lo sviluppo di questo gioco potrebbe essere la seguente. L'insegnante assume il ruolo di “autista”, ispeziona l'auto, la lava e, con l'aiuto dei bambini, riempie il serbatoio di benzina. Quindi lo "spedizioniere" scrive una lettera di vettura, che indica dove andare e cosa trasportare. L'“Autista” parte per la costruzione di un edificio residenziale. La trama poi si sviluppa così: l'autista ha contribuito a costruire la casa.

Quindi l'insegnante introduce nel gioco diversi ruoli di "conducenti" e "costruttori". I bambini, insieme all'insegnante, stanno costruendo una nuova casa per Yasi, sua mamma e suo papà.

Successivamente l'insegnante incoraggia i bambini a giocare da soli e ricorda ai bambini che loro stessi possono giocare come desiderano.

Durante il successivo gioco dei "conducenti", l'insegnante introduce nuovi giocattoli: automobili di varie marche, che realizza insieme ai bambini, un semaforo, una stazione di servizio, ecc. Inoltre, i bambini, insieme all'insegnante, possono crearne di nuovi i giocattoli mancanti (strumenti per la riparazione dell'auto, un berretto e un bastone da poliziotto-regolatore), migliorano i giocattoli già pronti (usando la plastilina, attaccano un bagagliaio a un'autovettura o un arco a un autobus, trasformandolo in un vero filobus). Tutto ciò aiuta a mantenere l'interesse per il dispositivo, lo scopo e i metodi di utilizzo del giocattolo nel gioco.

A questa età, i giochi di "autisti" per bambini sono strettamente intrecciati con i giochi di "costruzione", poiché gli autisti aiutano a costruire case, fabbriche e dighe.

Negozio

Bersaglio: insegnare ai bambini a classificare gli oggetti in base a caratteristiche comuni, coltivare un senso di mutua assistenza, espandere il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di "giocattoli", "mobili", "cibo", "piatti".

Attrezzatura: tutti i giocattoli raffiguranti beni che possono essere acquistati in un negozio, situati in vetrina, sono soldi.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a posizionare un enorme supermercato in un posto conveniente con reparti come verdura, alimentari, latticini, panetteria e altri dove andranno i clienti. I bambini distribuiscono in modo indipendente i ruoli di venditori, cassieri, addetti alle vendite nei reparti, smistano le merci nei reparti: generi alimentari, pesce, prodotti da forno, carne, latte, prodotti chimici domestici, ecc. Vengono al supermercato per fare la spesa con i loro amici, scelgono un prodotto , consultare i venditori, pagare alla cassa. Durante il gioco, l'insegnante deve prestare attenzione al rapporto tra venditori e acquirenti. Più i bambini sono grandi, più reparti e prodotti possono esserci nel supermercato.

Dal dottore

Bersaglio: insegnare ai bambini come prendersi cura dei malati e utilizzare gli strumenti medici, coltivare l'attenzione e la sensibilità nei bambini, ampliare il loro vocabolario: introdurre i concetti di "ospedale", "paziente", "trattamento", "medicinali", "temperatura", " Ospedale".

Attrezzatura: bambole, animali giocattolo, strumenti medici: termometro, siringa, pillole, cucchiaio, fonendoscopio, cotone idrofilo, vasetti di medicinali, bende, vestaglia e berretto da medico.

Avanzamento del gioco: l'insegnante si offre di giocare, vengono selezionati un medico e un'infermiera, gli altri bambini prendono animali giocattolo e bambole e vengono in clinica per un appuntamento. I pazienti con varie malattie si rivolgono al medico: l'orso ha mal di denti perché ha mangiato molti dolci, la bambola Masha si è pizzicata il dito nella porta, ecc. Chiariamo le azioni: il medico esamina il paziente, gli prescrive un trattamento e l'Infermiera segue le sue istruzioni. Alcuni pazienti necessitano di cure ospedaliere e vengono ricoverati in ospedale. I bambini in età prescolare possono scegliere diversi specialisti: un terapista, un oculista, un chirurgo e altri medici noti ai bambini. Quando arrivano all'appuntamento, i giocattoli spiegano loro perché sono andati dal medico, l'insegnante discute con i bambini se questo avrebbe potuto essere evitato e dice che devono prendersi più cura della propria salute. Durante il gioco, i bambini osservano come il medico cura i malati: fa bende, misura la temperatura. L'insegnante valuta come i bambini comunicano tra loro e ricorda che i giocattoli recuperati non dimenticano di ringraziare il medico per l'aiuto fornito.

Stiamo costruendo una casa

Bersaglio: introdurre i bambini alle professioni edili, prestare attenzione al ruolo delle attrezzature che facilitano il lavoro dei costruttori, insegnare ai bambini come costruire una struttura semplice, coltivare relazioni amichevoli in una squadra, espandere la conoscenza dei bambini sulle peculiarità del lavoro dei costruttori, espandere le competenze dei bambini vocabolario: introdurre i concetti di “costruzione”, “muratore”, “gru”, “costruttore”, “operaio della gru”, “falegname”, “saldatore”, “materiale da costruzione”.

Attrezzatura: materiale da costruzione di grandi dimensioni, automobili, una gru, giocattoli per giocare con la costruzione, immagini raffiguranti persone che esercitano la professione edile: muratore, falegname, gruista, autista, ecc.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a indovinare l'indovinello: “Che tipo di torretta c'è e c'è una luce nella finestra? Viviamo in questa torre e si chiama...? (casa)". L'insegnante invita i bambini a costruire una casa grande e spaziosa dove possano vivere i giocattoli. I bambini ricordano quali professioni edili ci sono, cosa fanno le persone in un cantiere edile. Guardano le foto dei lavoratori edili e parlano delle loro responsabilità. Quindi i bambini accettano di costruire una casa. Tra i bambini vengono distribuiti i ruoli: alcuni sono Costruttori, costruiscono una casa; altri sono autisti, trasportano materiali edili in un cantiere edile, uno dei bambini è gruista. Durante la costruzione occorre prestare attenzione ai rapporti tra i bambini. La casa è pronta e i nuovi residenti possono trasferirsi. I bambini giocano in modo indipendente.

Salone

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di parrucchiere, coltivare la cultura della comunicazione, ampliare il vocabolario dei bambini.

Attrezzatura: accappatoio per il parrucchiere, mantella per il cliente, strumenti da parrucchiere: pettine, forbici, flaconi per acqua di colonia, vernice, asciugacapelli, ecc.

Avanzamento del gioco: bussare alla porta. La bambola Katya viene a trovare i bambini. Incontra tutti i bambini e nota uno specchio nel gruppo. La bambola chiede ai bambini se hanno un pettine? La sua treccia si è sciolta e vorrebbe pettinarsi. Alla bambola viene offerto di andare dal parrucchiere. È chiarito che ci sono diverse sale lì: donne, uomini, manicure, buoni maestri lavorano in loro e metteranno rapidamente in ordine i capelli di Katya. Nominiamo parrucchieri, loro prendono il loro lavoro. Altri bambini e bambole entrano nel salone. Katya rimane molto contenta, le piace la sua acconciatura. Ringrazia i bambini e promette di venire da questo parrucchiere la prossima volta. Durante il gioco, i bambini apprendono i compiti di un parrucchiere: tagliare, radere, acconciare i capelli, manicure.

Ambulanza

Bersaglio: suscitare l'interesse dei bambini per le professioni di medico e infermiere; coltivare un atteggiamento sensibile e attento nei confronti del paziente, gentilezza, reattività e una cultura della comunicazione.
Ruoli: medico, infermiere, autista di ambulanza, paziente.
Azioni di gioco: Il paziente chiama lo 03 e chiama un'ambulanza: dà il suo nome completo, dice la sua età, l'indirizzo, lamenta. Arriva l'ambulanza. Un medico e un'infermiera vanno da un paziente. Il medico esamina il paziente, ascolta attentamente le sue lamentele, pone domande, ascolta con un fonendoscopio, misura la pressione sanguigna e gli guarda la gola. L’infermiera misura la temperatura, segue le istruzioni del medico: somministra medicine, fa iniezioni, cura e fascia la ferita, ecc. Se il paziente si sente molto male, viene portato via e portato in ospedale.
Lavoro preliminare: Escursione allo studio medico. Osservazione del lavoro del medico (ascolta con un fonendoscopio, guarda la gola, fa domande). Ascolto della fiaba di K. Chukovsky "Il dottor Aibolit" in una registrazione. Escursione all'ospedale pediatrico. Sorveglianza delle ambulanze. Lettura lett. opere: Y. Zabila "Yasochka ha preso un raffreddore", E. Uspensky "Giocando in ospedale", V. Mayakovsky "Chi dovrei essere?" Esame di strumenti medici (fonendoscopio, spatola, termometro, tonometro, pinzetta, ecc.). Gioco didattico “Yasochka ha preso un raffreddore”. Conversazione con i bambini sul lavoro di un medico o di un infermiere. Guardo le illustrazioni di un dottore, tesoro. sorella. Modellazione "Regalo per Yasochka malata". Realizzazione di attributi di gioco con i bambini con il coinvolgimento dei genitori (vesti, cappelli, ricette, schede mediche, ecc.)
Materiale del gioco: telefono, camici, cuffiette, matita e carta per ricette, fonendoscopio, tonometro, termometro, ovatta, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, compresse, polveri, ecc.

Ospedale veterinario

Bersaglio: suscitare l'interesse dei bambini per la professione di veterinario; coltivare un atteggiamento sensibile e attento verso gli animali, la gentilezza, la reattività e una cultura della comunicazione.
Ruoli: veterinario, infermiere, inserviente, farmacista veterinario, persone con animali malati.
Azioni di gioco: Gli animali malati vengono portati e portati all'ospedale veterinario. Il veterinario riceve i pazienti, ascolta con attenzione le lamentele dei proprietari, pone domande, esamina l’animale malato, ascolta con il fonendoscopio, misura la temperatura e fa una prescrizione. L'infermiera scrive una ricetta. L'animale viene portato nella sala di trattamento. L'infermiera fa iniezioni, cura e fascia ferite, applica unguenti, ecc. L'infermiera pulisce l'ufficio e cambia l'asciugamano. Dopo la visita, il proprietario dell'animale malato si reca presso la farmacia veterinaria e acquista il medicinale prescritto dal medico per ulteriori cure a domicilio.
Lavoro preliminare: Escursione allo studio medico. Osservare il lavoro del medico (ascoltare con un fonendoscopio, guardare la gola, fare domande) Ascoltare la fiaba di K. Chukovsky "Il dottor Aibolit" in una registrazione. Esame con i bambini delle illustrazioni della fiaba di K. Chukovsky “Doctor Aibolit”. Lettura lett. opere: E. Uspensky "Abbiamo suonato in ospedale", V. Mayakovsky "Chi dovremmo essere?" Esame degli strumenti medici: fonendoscopio, spatola, termometro, pinzette, ecc. Gioco didattico "Yasochka ha preso un raffreddore". Conversazione con i bambini sul lavoro di un veterinario. Disegnare “Il mio animale preferito” Creare attributi per il gioco con i bambini con il coinvolgimento dei genitori (vesti, cappelli, ricette, ecc.)
Materiale del gioco: animali, camici, cappelli, matita e carta per ricette, fonendoscopio, termometro, cotone idrofilo, bende, pinzette, forbici, spugna, siringa, unguenti, compresse, polveri, ecc.

Clinica

Bersaglio: rivelare il significato delle attività del personale medico per sviluppare la capacità dei bambini di assumere ruoli. sviluppare interesse per il gioco. formare relazioni positive tra i bambini. instillare nei bambini il rispetto per il lavoro di un medico.

Materiale di gioco: set da gioco "Doll Doctor", oggetti sostitutivi, alcuni oggetti reali, berretto da dottore, vestaglia, bambola.

Situazione 1 L'insegnante offre al bambino il ruolo aggiuntivo di paziente e lui stesso assume il ruolo principale di medico. Educatore: “giochiamo al “Dottore”: io sarò il medico e tu il paziente Dove sarà lo studio del medico Dai, come se fosse uno studio (mette uno schermo) Di cosa ha bisogno il medico? (il bambino, con l'aiuto di un adulto, dispone sul tavolo il materiale medico della cassetta del pronto soccorso). E questo è un barattolo di unguento, e questa è una siringa...” (A poco a poco il bambino stesso comincia a nominare e organizzare ciò che è necessario). L'insegnante si mette un berretto e un camice bianco: “Sono un medico. Vieni a trovarmi, ciao. Hai mal di gola o di pancia? Quando ti sei ammalato? bocca. Di' ah-ah-ah. Ay oh, che collo rosso Lubrifichiamolo, non ti fa male la testa?

Giocare con un bambino attira l'attenzione degli altri bambini. L'insegnante, notando i bambini che guardano la partita, dice: "Anche voi siete malati? Mettetevi in ​​fila, malati, aspettate".

Situazione 2 L'insegnante interpreta il medico, due bambini giocano al malato. Educatore "Adesso giochiamo come se fossi un medico. Sono nel mio ufficio. Ho un telefono. Sei malato, chiamami e chiama il dottore, Ring, ding! Il mio telefono squilla. Ciao! Il dottore sta ascoltando. Chi ha chiamato? Ragazza Katya? Hai mal di testa o mal di pancia Dimmi, Katya, dove vivi?

Vengo da te. Ti tratterò. Nel frattempo bevi il tè al lampone e vai a letto. Arrivederci! Il mio telefono squilla di nuovo. Pronto, chi chiama? Ragazzo Dima? Di che ti lamenti? Rinorrea? Sei malato da molto tempo? Hai lasciato cadere gocce o hai preso pillole? Non aiuta? Vieni a trovarmi oggi. Ti prescriverò un'altra medicina. Arrivederci!

Situazione 3. Il medico stesso chiama i pazienti, scopre come si sentono e dà consigli. Mentre parla al telefono, l'insegnante utilizza un sistema di domande alternative e stimolanti che mostrano la variabilità delle azioni di gioco e contribuiscono all'ulteriore sviluppo della creatività.

“Il vento soffia sul mare e spinge la barca”

Bersaglio: Rafforzare con i bambini la conoscenza delle regole e delle misure di comportamento sicuro in acqua.

Contenuto del programma: Formare una conoscenza di base del comportamento sicuro in acqua; consolidare la conoscenza sui modi per aiutare una persona che sta annegando, consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali che vivono nei paesi caldi; sviluppare la capacità di comportarsi correttamente in una situazione di emergenza.

Attrezzatura: set di costruzione con pezzi di grandi dimensioni, volante, corda, ancora, salvagenti anulari, berretti, materassini, berretto per il capitano, collari da marinaio, boe, cartello "nuoto consentito", giubbotto di salvataggio rosso, immagini di animali provenienti da paesi caldi, palme, giocattoli , cappelli per i passeggeri .

Avanzamento del gioco

Adoriamo quando gli ospiti vengono da noi. Guarda quanti siamo oggi, ogni mattina ci diciamo: “Buongiorno”, per avere una buona giornata tutto il giorno, per essere di buon umore. Diciamo queste parole magiche mattutine ai nostri ospiti: “Buongiorno”

L'insegnante legge una poesia:

Cos'è l'estate?

C'è un sacco di luce

Questo è un campo, questa è una foresta,

Questi sono migliaia di miracoli!

Educatore: In estate fa caldo e anche caldo, quindi molte persone si rilassano in riva al mare, in riva a un fiume, un lago o uno stagno. Facciamo un viaggio per mare. E per questo costruiremo una nave.

I bambini con l'aiuto di un insegnante costruiscono una nave da un kit di costruzione

Educatore: Ti sei ricordato di prendere il cerchio e la corda?

Bambini: Non dimenticare di prenderlo.

Educatore: Perché abbiamo bisogno di un cerchio e di una corda?

Bambini: Per salvare una persona se sta annegando.

Educatore: Giusto. Almaz sarà il capitano della nostra nave. Indosserà un berretto e prenderà un telescopio, e Ruzal, Azamat, Azat, Damir saranno marinai indosseranno berretti con visiera e colletti da marinaio; Il resto dei bambini sono passeggeri. Mettiti i cappelli, prendi in braccio le tue “figlie” /bambole/, prendi le borse con i tappeti.

Capitano: dà il comando. Prendete posto sulla nave. La nave sta salpando. Molla le cime di ormeggio, leva l'ancora!

La nave “naviga” I bambini cantano la canzone “Chunga-Changa”. Alla fine della canzone, affiggi un cartello con la scritta "Nuoto consentito" e delle boe.

Educatore: Guardate ragazzi, è un posto meraviglioso, è una spiaggia, si può attraccare, fare il bagno e prendere il sole.

Capitano: Ormeggi a riva! Gettate l'ancora!

L'insegnante con i bambini “scende a terra” e spiega che questa è una spiaggia e si può fare il bagno solo sulla spiaggia, poiché questo è un luogo appositamente attrezzato per il nuoto. In questo luogo il fondo è stato controllato e pulito, la riva è stata preparata, sono in servizio i bagnini e un operatore sanitario, la zona balneabile è recintata con boe, oltre le quali non è possibile nuotare.

Scegliamo chi sarà di turno alla torre e osserveremo i nuotatori, ad es. (Bagnino)

In caso di pericolo, si precipiterà in aiuto, portando con sé un salvagente. Un bagnino bambino indossa un giubbotto di salvataggio rosso.

Educatore: E sarò un'infermiera che è in servizio sulla spiaggia e si assicura che i vacanzieri non si scottino.

Bambini, mostriamo come abbiamo navigato qui su una nave, e ora nuotiamo come veri delfini sulle onde del mare (imitazione dei movimenti dei delfini) dopo il bagno usciamo dall'acqua, stendiamo i tappetini e “prendiamo il sole”. Prima ci sdraiamo sulla schiena, poi ci giriamo sulla pancia.

Ragazzi, potete stare a lungo al sole?

Puoi prendere colpi di sole e ustioni alla pelle.

Educatore: Cari turisti, dopo esservi rilassati e nuotati, prendete posto sul ponte. Il nostro viaggio continua.

Capitano: Alzate l'ancora! Rinunciate alle cime d'ormeggio! Verso i paesi caldi!

Durante il “viaggio” l'insegnante legge poesie indovinelli sugli animali dei paesi caldi. Sono posizionate palme e un cavalletto con immagini di animali

Educatore: Ragazzi, abbiamo navigato verso paesi caldi. Ragazzi, guardate quali animali vivono qui. Forza ragazzi, disegniamoli adesso.

1. Mettiti in cerchio e mostra come cammina un elefante.

2. Come una scimmia si arrampica per le banane.

3. Ora mostriamo una tigre ruggente.

4. Come salta un canguro.

Ok, ben fatto. Ragazzi, qui non vivono solo gli animali, ma anche le persone che ballano una bellissima danza chiamata “Lambada”. Proviamo anche a ballarlo.

Bene, è ora di riposarsi e tornare indietro.

Capitano: Alzate l'ancora! Rinunciate alle cime d'ormeggio! Tornando indietro!

Educatore: Oh, guarda, "l'uomo" è nell'acqua! Lancia velocemente un salvagente!

Capitano: Uomo in mare! Lancia un salvagente!

I marinai lanciano un salvagente su una corda e lo tirano fuori, salvando la “figlia” /bambola/. I passeggeri ringraziano il capitano e i marinai.

Educatore: Ragazzi, questo non accadrà mai se tu e i tuoi amici seguite le regole di comportamento in acqua.

Ebbene, se all'improvviso, per qualche motivo, una persona si ritrova in mare, può essere aiutata lanciando un salvagente, un materasso gonfiabile, un tronco, un bastone, una tavola, persino una palla. Non devi buttarti in acqua. Puoi aiutare una persona che sta annegando gridando ad alta voce: "L'uomo sta annegando!" e chiedi aiuto agli adulti.

E per ricordare bene l'argomento con cui si può salvare una persona che sta annegando, impareremo una poesia che Aliya G. ha già imparato.

Se qualcuno annega nel fiume,

Se va giù

Lanciagli una corda, un cerchio,

Un bastone, una tavola o un tronco...

Ora, tu ed io conosciamo bene le regole di comportamento in acqua e la nostra nave è tornata sana e salva dal suo viaggio!

Ringraziamo il capitano e i marinai per il viaggio interessante e il ritorno a casa sicuro /i bambini ringraziano l'equipaggio della nave/. E scenderemo dalla nave alla riva.

16. Viaggiare per la città
Compiti:
▪ consolidare la capacità di eseguire azioni di gioco secondo istruzioni verbali, agire con oggetti immaginari, utilizzare oggetti sostitutivi,
▪ continuare a sviluppare la parola,
▪ ampliare la tua conoscenza della città e delle professioni.
Materiali:
▪ berretto del conducente, volante,
▪ cartello “cassa”, caffè “Skazka”, “Palazzo dello Sport”,
▪ divisa: addetti al parco, istruttore, cameriere,
▪ berretti per animali,
▪ carosello,
▪ materiale da costruzione.
Lavoro preliminare:
▪ passeggiata mirata lungo la via Kirova e l'argine Leningradskaya,
▪ visione dell'album fotografico “La nostra amata città”,
▪ visione della presentazione multimediale “Passeggiate per la città”,
▪ studio delle regole del traffico,
▪ gioco di ruolo “Andiamo, andiamo, andiamo...”,
▪ familiarità con il lavoro dei dipendenti del parco, degli istruttori di educazione fisica, dei camerieri,
▪ imparare giochi e canzoni, parole e azioni di giochi di ruolo.
Avanzamento del gioco.
I bambini con un insegnante stanno costruendo un autobus.
Primo. Ragazzi, voglio invitarvi a fare un'escursione. Sei d'accordo? (risposte dei bambini). Allora sali velocemente sull'autobus. Io sarò la guida turistica ed Egor sarà l'autista (i bambini prendono posto sull'autobus).
Autista. Attenzione, l'autobus parte! Allacciare le cinture di sicurezza.
Viene riprodotta una registrazione audio di “Bus”.
Autista. Fermata "Palazzo dello Sport".
Primo. Andiamo la. Ditemi ragazzi, cosa ci fanno le persone nel palazzetto dello sport? (Risposte dei bambini). Chi conduce la formazione? Istruttore.
Denis. Ciao, sono il tuo istruttore di educazione fisica, ti suggerisco di migliorare la tua salute, prendiamo in braccio gli animali degli animali (i bambini indossano cappelli di animali). Stai sui fiori!
I bambini stanno sui fiori ed eseguono movimenti al ritmo della musica.

Primo. La tua salute va bene?
La risposta dei bambini. Grazie per la ricarica.
Il conduttore e i bambini ringraziano l'istruttore.
Primo. Chiederò a tutti di salire sul bus, il nostro giro della città continua.
Autista. Fate attenzione, le porte si stanno chiudendo, allacciate le cinture di sicurezza. Prossima fermata: Parco divertimenti.
Autobus divertente,
Corri lungo il sentiero
E al parco divertimenti
Ci porti tu.
Primo. Ci sono molte altalene
E il mago sta aspettando
Ci sono caroselli lì
Gente allegra.
Suona la canzone "Bus", una strofa.
Autista. Fermata del Parco Divertimenti.
Primo. Usciamo lentamente, senza spingere.
Direttore del parco. Ciao, sono il direttore del parco, ti invito a fare un giro sulle nostre divertenti giostre, ma prima ti chiedo di acquistare un biglietto al botteghino (gesti al botteghino).
I bambini vanno alla biglietteria e acquistano i biglietti. Si gioca al gioco "Carosello".
Direttore. Allora, come ti è piaciuto il nostro parco? (risposte dei bambini). Ti piacerebbe dare un'occhiata al caffè per bambini "Skazka"? (risposte dei bambini)
Primo. Ragazzi, il bar è dall'altra parte della strada e dovremo attraversare la strada. Come attraversare correttamente la strada? (risposte dei bambini). Alzatevi in ​​coppia, andrò davanti con una bandiera rossa e Misha andrà dietro la nostra colonna. Guarda, non restare indietro, altrimenti ti perderai per la città.
Stiamo camminando per le strade
Ci prendiamo per mano.
Vogliamo vedere tutto
Vogliamo sapere tutto.
I bambini attraversano la strada sulle strisce pedonali.
Primo. Eccoci qui.
Cameriere. Ciao, per favore effettua il tuo ordine. Ecco il menù.
Primo. Ordiniamo un succo (una scatola di succo per ciascuno).
Cameriere. Sarà fatta.
Il cameriere porta il succo, i bambini bevono, ringraziano il cameriere e lasciano il bar.
Primo. Qui termina il nostro tour. Per favore, prendete posto sull'autobus, allacciate la cintura di sicurezza: torniamo all'asilo (i bambini salgono sull'autobus, cantano una canzone).
Autista. Smetti di "Sorriso" all'asilo.
I bambini scendono dal bus, ringraziano l'autista e la guida turistica, l'insegnante invita i bambini a raccontare l'escursione alla famiglia.

1. Asilo

   Giornata del bagno

   Grande lavaggio

   Autobus (filobus)

4. Stiamo costruendo una casa

   Salone

   Ambulanza

   Ospedale veterinario

   Clinica

   Il vento soffia sul mare e spinge la barca

   Viaggiare per la città

Liliya Aleksyutina
Indice delle schede dei giochi di ruolo

"Autisti"

Compiti: Presentare i bambini al lavoro di trasporto, manodopera lavoratori dei trasporti: autista, operatore, spedizioniere, meccanico di automobili, ecc.

Fornire la conoscenza che i conducenti trasportano un gran numero di passeggeri e consegnano merci varie nelle città e nei villaggi del nostro grande paese.

Affinché i veicoli possano decollare e consegnare il carico in tempo, vengono riparati, puliti, lubrificati e riforniti di carburante.

Ampliare la comprensione da parte dei bambini del lavoro dei lavoratori dei trasporti e del loro significato sociale.

Promuovere l'interesse e il rispetto per il lavoro dei lavoratori dei trasporti, incoraggiare il desiderio di lavorare in modo coscienzioso e responsabile come gli adulti e prendersi cura della sicurezza delle attrezzature.

Promuovere l'emergenza dal punto di vista della trama- giochi di ruolo e creativi Giochi: "Traffico", "Autisti", "Semaforo", "Stazione di servizio" e altri.

Azioni di gioco: Le auto trasportano bambole e materiali da costruzione. L'autista guida l'auto con attenzione per non imbattersi in persone. Le auto vengono riempite di benzina, portate al cantiere, scaricate con materiale da costruzione e riempite di sabbia. L'autista attraversa un semaforo verde e si ferma a un semaforo rosso.

Tassista: porta le persone al lavoro, a teatro, al cinema.

Un camionista versa la benzina nell'auto, la lava e la mette in garage.

L'autista dell'autobus guida l'auto con attenzione, con attenzione, il conducente vende i biglietti. L'autobus porta le persone ovunque debbano andare necessario: visitare, lavorare, casa.

All’incrocio c’è un poliziotto che regola il traffico.

I pedoni camminano lungo il marciapiede. La strada diventa verde.

C'è un passaggio speciale per i pedoni - "zebra". Seguiamo le regole del traffico.

Autista dei vigili del fuoco: accompagna i vigili del fuoco sul luogo dell'incendio, aiuta ad allungare la scala e a posizionare la manichetta antincendio.

Autista "Ambulanza"- aiuta a caricare i pazienti in macchina, fornisce le barelle, guida con prudenza.

Situazioni di gioco: "Un divertente viaggio in autobus", “Liberiamo le strade della città dalla neve” (macchine sgombero neve)

Materiale di gioco: Segnaletica stradale, cappellini con stampini "Taxi", "latte", "pane", "carico", "costruzione", "ambulanza", "vigili del fuoco", volanti di diverso diametro - 5-10 pezzi, sagome di diverse auto da mettere al collo, manganelli della polizia, stazione di servizio realizzata con scatole, giocattoli sostitutivi.

"Voli spaziali"

("Viaggio missilistico", "Prepararsi a diventare cosmonauti", "Visita medica degli astronauti")

Compiti: .Conoscenza dei pionieri che conquistarono l'Universo.

Rafforzare la conoscenza dell'argomento da parte dei bambini "Spazio".

Per promuovere sentimenti di patriottismo e orgoglio per il paese che per primo ha aperto la strada allo spazio.

Arricchisci il vocabolario dei bambini con nuovi concetti.

Azioni di gioco: Formazione degli astronauti, voli nello spazio per studiare le stelle e altri pianeti.

Medici "controllare la tua salute" astronauti prima del volo.

Hanno costruito un razzo spaziale, gli astronauti sono volati sulla Luna per studiare il suolo lunare. Ci sono depressioni e montagne sulla Luna. Sbarcando sulla Luna, camminiamo a gravità zero, fotografiamo paesaggi lunari, le stelle, il sole. Ci muoviamo sulla Luna su un rover lunare.

Abbiamo volato su altri pianeti: Marte, Saturno. Studiamo campioni di suolo provenienti da altri pianeti.

Nello spazio usiamo cibo spaziale e tute spaziali per proteggerci. Comunicare con gli alieni. Ci scambiamo souvenir. Andiamo nello spazio.

Rimaniamo in contatto con la terra, usiamo videocomunicazioni, computer, telecamere.

Incontriamo gli astronauti a terra dopo i loro voli. I medici controllano la tua salute dopo il volo e misurano la tua pressione sanguigna. Altri cosmonauti vengono addestrati sui simulatori.

Materiale di gioco: Tute spaziali in polietilene, mappa della terra, Luna, cielo stellato, rover lunare, antenna, walkie-talkie, telecomando, cuffie, tablet, blocco note, macchina fotografica, cartoline dei pianeti, cielo stellato.

"Giochi di guerra"

Compiti: Sviluppare il tema dei giochi paramilitari, insegnare ai bambini a svolgere esattamente i compiti, essere attenti, attenti, instillare il rispetto per le professioni militari, il desiderio di servire nell'esercito, espandere il vocabolario dei bambini - "servizio di intelligence", "scout", "ogni ora", "sicurezza", "soldati".

Azioni di gioco:

Le guardie di frontiera sono coraggiose, coraggiose, abili. Formazione, lezioni, attività ricreative delle guardie di frontiera. Addestramento del cane. Una guardia di frontiera al suo posto sorveglia i confini della nostra Patria.

Ho notato delle impronte sulla striscia di controllo nella sabbia. Lo violatore della frontiera è stato arrestato, i suoi documenti sono stati controllati e portato al quartier generale.

Esercito russo - Soldati in addestramento: soldati coraggiosi, abili e senza paura. Addestramento dei soldati, studi, esercitazioni militari sul campo di addestramento. Premi per i membri del servizio eccezionali. Il soldato esegue l'ordine del comandante e saluta.

I piloti si allenano a terra, i medici controllano la loro salute prima del volo.

I piloti pilotano aeroplani, elicotteri ed eseguono varie manovre acrobatiche nel cielo.

Mantengono il contatto con il suolo, a terra il controllore di volo controlla il volo, parla via radio con il pilota e consente l'atterraggio.

Su una nave da guerra: addestramento dei marinai a terra, i medici controllano la salute dei marinai prima di andare in mare. I marinai sono sul ponte, guardano con il binocolo e girano il timone. Proteggono i confini marittimi della nostra Patria. I marinai comunicano con la terra via radio. Il comandante della barca impartisce comandi e studia carta geografica.

Materiale di gioco: Berretti da soldato (2-3 pezzi), elmetto da cisterna (2-3 pezzi, berretto da paracadutista (2 pezzi), binocolo (2-3 pezzi, sagome di armi (mitragliatrici, pistole, carta geografica, walkie-talkie, tablet per il comandante.

"Posta"

Compiti: ampliare la comprensione dei bambini su come inviare e ricevere la corrispondenza, sviluppare il rispetto per il lavoro degli impiegati delle poste, la capacità di ascoltare attentamente il cliente, trattarsi a vicenda in modo educato, ampliare il proprio vocabolario bambini: "pacchetto", "pacco", "riviste", “postino Sviluppa l'immaginazione, il pensiero, la parola; la capacità di sviluppare congiuntamente il gioco, negoziare e discutere le azioni di tutti i giocatori.

Azioni di gioco: Le persone si scrivono lettere, inviano telegrammi, cartoline e si congratulano a vicenda per le vacanze. Le persone portano lettere e cartoline all'ufficio postale e le gettano in una grande cassetta della posta.

Il postino consegna telegrammi e lettere. Ha una grande borsa con lettere e giornali. Lettere e giornali vengono consegnati agli indirizzi, l'indirizzo è scritto sopra busta: nome della via, numero civico, numero dell'appartamento e cognome. Il postino consegna le lettere nella cassetta della posta di ogni casa o appartamento.

Le buste si acquistano all'ufficio postale, in un chiosco. All'ufficio postale puoi spedire un pacco in un'altra città. L'impiegato delle poste pesa il pacco, lo timbra e lo invia alla stazione ferroviaria.

Materiale di gioco: Berretto da postino, borsa da postino, giornali, lettere, cartoline, moduli vari, piccoli pacchi da scatola, francobollo, bilancia, cassetta della posta da scatola, matita per appunti.

"Battello a vapore" – "Peschereccio"

Compiti: Sviluppare la capacità di riflettere una varietà di storie sulla vita e il lavoro delle persone, per consolidare la conoscenza delle professioni degli adulti sulla nave.

Azioni di gioco: Il battello a vapore è costruito con cubi, blocchi, mattoni, moduli morbidi, corda e sedie.

I passeggeri fanno un viaggio lungo il fiume. Il capitano dà comandi e guarda con il binocolo. Il timoniere governa la nave e gira il timone. Alle fermate tutti scendono a terra, camminano e fanno escursioni. I marinai sulla nave rimuovono la passerella, lavano il ponte e seguono i comandi del capitano. Il cuoco prepara il pranzo per la squadra.

I pescatori si preparano ad andare in mare. Raccolgono reti, binocoli e megafono. Escono in mare per pescare. Il capitano del peschereccio dà i comandi, tutti si aiutano a vicenda.

I pescatori gettano le reti in mare, catturano i pesci, li scaricano in contenitori e li mettono nei frigoriferi. La squadra sta riposando; il cuoco ha preparato un pranzo delizioso. Capitano carta geografica guarda la direzione della nave. Tutti tornano a riva. Il pesce viene caricato su appositi veicoli che lo portano al negozio.

Materiale di gioco: Berretti da marinaio, collari, binocolo, volante, berretti, ancora su cima, bandiere di segnalazione (rossa, gialla, bussola, carta geografica, rete da pesca, megafono.

"Sala da pranzo" - "Bar"- "Cucinare"

Compiti: ampliare la comprensione da parte dei bambini del lavoro degli addetti alle mense e ai bar. Sviluppare interesse e rispetto per le professioni di cuoco e cameriere. Conoscenza delle regole di comportamento nei luoghi pubblici.

Azioni di gioco: Nella sala da pranzo sono presenti tavoli e sedie per i visitatori. I cuochi preparano piatti deliziosi in cucina, cucinano gnocchi, cuociono torte, cucinano borscht, zuppe, friggono cotolette. La mensa nutre autisti, operai, operai edili, marinai e scolari.

Sui tavoli ci sono tovaglioli e vasi di fiori. I camerieri servono il cibo ai visitatori, parlano con loro educatamente e danno loro un libro con un menu per scegliere il cibo secondo i desideri del visitatore. I visitatori pagano il pranzo alla cassa e ricevono una ricevuta. Le persone vengono nei bar non solo per mangiare, ma anche per ascoltare musica.

Festeggiamo un compleanno, balliamo, cantiamo al karaoke. I camerieri sono gentili con i visitatori, portando cibo e acqua dolce. Ci sono bellissimi piatti e fiori sui tavoli. I musicisti suonano e cantano magnificamente. I visitatori, in partenza, vi ringraziano per il piacere che avete ricevuto.

Materiale di gioco: Berretto bianco (2 pezzi), grembiule (2 pezzi), stoviglie da cucina per bambini, stoviglie per bambini, stoviglie per bambini, fornelli, modellini di cibo, verdura, frutta, menu, vassoi per bambini, cannucce da cocktail, scatole di succhi, yogurt

"Viaggio in nave, in treno"

Compiti: Fissare i nomi dei veicoli; formazione di relazioni positive tra i bambini; sviluppo del discorso dialogico; ampliare gli orizzonti dei bambini.

Azioni di gioco: Costruiamo una nave e partiamo per un viaggio intorno al mondo. Portiamo con noi il binocolo, carta geografica, bussola, altoparlante. Troviamo un nome per la nave. I passeggeri salgono a bordo e si dirigono verso le loro cabine. Il capitano della nave ordina di levare l'ancora. I marinai ascoltano i comandi del capitano.

La nave sta salpando per l'Africa. Scendiamo a terra. Incontriamo i residenti e ci conosciamo. Stiamo camminando per l'Africa. Incontriamo scimmie, elefanti, tigri.

Stiamo navigando verso Nord. Là fa freddo. Vediamo iceberg, pinguini, orsi polari.

Stiamo navigando verso l'Australia. Lì vedremo canguri e giraffe. Studiamo la natura, nuotiamo nell'oceano, studiamo i fondali marini. Stiamo tornando a casa.

Stiamo costruendo un treno. Viaggeremo per la Russia. I passeggeri guardano fuori dal finestrino e parlano tra loro. Il conduttore porta il tè.

I passeggeri scendono alle stazioni. Vanno con una guida nelle escursioni, nei musei, vanno nei negozi, passeggiano per la città.

Abbiamo raggiunto Mosca. Camminiamo per Mosca, lungo la Piazza Rossa. La sera guardiamo i fuochi d'artificio. Torniamo a casa in treno. Salutiamo il conduttore.

"Viaggio in aereo"

Compiti: ampliare la conoscenza dei bambini sul trasporto aereo, sullo scopo di un aereo, su come mantenere un aereo, insegnare loro a vedere la bellezza dei paesaggi terreni, sviluppare rispetto per la professione di pilota, coraggio ed espandere il loro vocabolario bambini: "aereo", "pilota", "hostess", "volo".

Azioni di gioco: L'insegnante invita i bambini a volare su un aereo. I bambini distribuiscono tra loro i ruoli di pilota, hostess, operatore radio, spedizioniere, caricatore. Gli interessati acquistano i biglietti presso la biglietteria, li presentano all'assistente di volo e salgono sull'aereo. I caricatori stanno caricando. Il dispatcher annuncia la partenza dell'aereo. Durante il volo i passeggeri guardano fuori dal finestrino (immagini su dipinti) vari tipi: mari, montagne, fiumi, foreste, tundra. Volano in una determinata città. Camminano per le strade e ammirano i luoghi. Al ritorno i bambini condividono le loro impressioni.

Materiale di gioco: un aereo costruito con materiale da costruzione, un volante, un berretto da pilota, vestiti per un'assistente di volo, Immagini raffigurante distese marine, cime montuose, deserti, taiga, tundra.

"Ministero delle situazioni di emergenza"- soccorritori

Compiti: Introdurre i bambini alla difficile e onorevole professione di soccorritore, insegnare loro ad agire in modo chiaro e armonioso se necessario.

Azioni di gioco: organizzare una spedizione di salvataggio per assistere le vittime; arricchire le esperienze dei bambini – sul posto "opera di salvataggio" dobbiamo costruire nuove case per i residenti, salvare gli animali dalle macerie, spegnere gli incendi negli edifici, fornire assistenza medica, nutrirli; mostra anche un concerto per "vittime".

È stato ricevuto un segnale SOS; messaggio in TV; lettera da una bottiglia catturata nel mare. I bambini si trovano ad affrontare un problema situazione: Non c'è nessun altro che possa salvare persone e animali da un'isola lontana dopo un incendio, un terremoto, un'eruzione vulcanica, un'alluvione, ecc.

1. Determinare la posizione dell'isola carta geografica.

2. Determinazione del percorso verso l'isola e del tipo di trasporto che può essere utilizzato per raggiungere il luogo desiderato.

3. Distribuzione dei ruoli: soccorritori, vigili del fuoco, medici, costruttori, capitano, marinai, ecc.

4. Costruzione "nave" ("aereo" eccetera.)

5. Raccogliere le cose necessarie.

6. La strada per l'isola.

7. Misure di salvataggio:

I marinai stanno riparando "nave";

I vigili del fuoco spengono gli incendi negli edifici; i soccorritori rimuovono le macerie;

I costruttori stanno costruendo nuove case;

I medici forniscono assistenza medica.

8. Ritorno a casa.

Materiale di gioco: -materiale da costruzione di grandi dimensioni; tute (berretto da capitano, collari per marinai, equipaggiamento per vigili del fuoco, berretti bianchi per medici, borse mediche); attrezzature ospedaliere; prodotti; coperte; elementi sostitutivi.

"Cavalieri e principesse" - "Viaggio in una città da favola", "Ci uniamo alla società dei cavalieri", "Ci uniamo alla società delle principesse", "Al ballo di Cenerentola", "Tornei cavallereschi"

Compiti: Formare nei bambini norme e regole di comunicazione e comportamento a casa e nei luoghi pubblici; capire che comunicazioni e comportamenti scortesi e conflittuali non portano a nulla di buono. Sviluppa la capacità di trattare gentilmente il tuo interlocutore. Rispetta la sua opinione e sforzati di esprimere la sua posizione in modo positivo. comprendere i coetanei e gli adulti, fornire tutta l'assistenza possibile agli altri, agli adulti, agli anziani e ai bambini piccoli

Azioni di gioco: La Fata della Cortesia aiuta le future principesse e cavalieri ad apprendere le regole di comportamento. Lei canta "canzoni magiche", dà nuove parole educate, parla di principesse e cavalieri, trasmette alle ragazze le regole di condotta di Cenerentola, ecc.

Per diventare una vera principessa, le ragazze dimostrano di rispettare tutte le regole di comportamento che sono state loro date Cenerentola: preparare insalate, pulire, leggere poesie sulla cortesia, risolvere varie situazioni problematiche.

Le regole di Cenerentola "Come si comportano le vere principesse"

1. Rifiutano la maleducazione e le urla e parlano con tutti con calma ed educazione.

2. Quando notano un disordine, lo ripuliscono senza aspettare che gli venga chiesto.

3. Mostra attenzione ai bambini e aiuta gli adulti.

4. Sanno ascoltare attentamente il proprio interlocutore.

5. Impara a camminare e ballare magnificamente.

"Come si comportano i veri cavalieri".

1. Dicono solo la verità.

2. Sanno ammettere e correggere i propri errori.

3. Invece di combattere, risolvono il problema con le parole.

4. Grazie sempre per il tuo aiuto con un sorriso sul viso.

5. Fai complimenti a ragazze e donne.

Tutti i passi e i risultati nel percorso per diventare cavalieri e principesse vengono premiati con gettoni speciali "per il duro lavoro", "per modestia", "per onestà", "per un atto nobile", "per la vostra cortesia" ecc. I bambini conservano questi gettoni in buste separate, alla fine della settimana contano il numero totale di gettoni per ogni bambino e determinano il vincitore. Alle ragazze può essere dato un cuore "con scintillii di gentilezza".

I ragazzi possono essere divisi in squadre "Cavalieri dell'occhio vigile", "Cavalieri della Mano Segnata". A fine settimana tutto "cavalieri" sedersi a "tavola rotonda". In base al numero di fiches, viene premiato il vincitore "ordine".

Materiale di gioco: Armatura del cavaliere; abiti da ballo e accessori, patatine, ordini.

"Sulle strade della città"

Compiti: consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole della strada, introdurli a un nuovo ruolo: controllore del traffico, coltivare l'autocontrollo, la pazienza e l'attenzione sulla strada.

Azioni di gioco: Ai bambini viene offerto di costruire un bellissimo edificio: un teatro. Scegliamo un luogo dove costruire. Ma prima devi trasportare il materiale da costruzione nel posto giusto. Gli automobilisti possono facilmente farcela. I bambini prendono le macchine e vanno a prendere i materiali da costruzione. Ma ecco la sfortuna: i semafori non funzionano sulle strade principali. Per evitare incidenti stradali è necessario che il traffico automobilistico sia controllato da un controllore del traffico. Seleziona un regolatore. Forma un cerchio. Tiene in mano le bandiere rosse e verdi. Bandiera rossa - "fermare", bandiera verde – "andare". Andrà tutto bene adesso. Il controllore del traffico controlla il traffico.

Materiale di gioco: macchinine, bandiere dei controllori del traffico - rosse e verdi.

Indice delle schede dei giochi di ruolo per bambini in età prescolare

Sviluppo delle attività di gioco.
Scopi e obiettivi principali:
Creare le condizioni per lo sviluppo delle attività di gioco dei bambini. Formazione di abilità di gioco, sviluppo di forme culturali di gioco. Educazione completa e sviluppo armonico dei bambini nel gioco (emotivo-morale, mentale, fisico, artistico-estetico e socio-comunicativo). Sviluppo di indipendenza, iniziativa, creatività, capacità di autoregolamentazione; la formazione di un atteggiamento amichevole nei confronti dei coetanei, la capacità di interagire, negoziare e risolvere autonomamente situazioni di conflitto.

Gioco di ruolo tematico "Shop"

Bersaglio: insegnare ai bambini a classificare gli oggetti in base a caratteristiche comuni, coltivare un senso di mutua assistenza, espandere il vocabolario dei bambini: introdurre i concetti di "giocattoli", "mobili", "cibo", "piatti".
Attrezzatura: tutti i giocattoli raffiguranti beni che possono essere acquistati in un negozio, situati in vetrina, denaro.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a posizionare un enorme supermercato in un posto conveniente con reparti come verdura, alimentari, latticini, panetteria e altri dove andranno i clienti. I bambini distribuiscono in modo indipendente i ruoli di venditori, cassieri, addetti alle vendite nei dipartimenti, smistano le merci nei dipartimenti: cibo, pesce, prodotti da forno,
carne, latte, prodotti chimici domestici, ecc. Vengono al supermercato per fare la spesa con i loro amici, scelgono un prodotto, si consultano con i venditori e pagano alla cassa. Durante il gioco, l'insegnante deve prestare attenzione al rapporto tra venditori e acquirenti. Più i bambini sono grandi, più reparti e prodotti possono esserci nel supermercato.

Gioco di ruolo tematico "Giocattoli dal dottore"

Bersaglio: insegnare ai bambini come prendersi cura dei malati e utilizzare strumenti medici, coltivare l'attenzione e la sensibilità nei bambini, ampliare il loro vocabolario: introdurre i concetti di "ospedale", "paziente", "trattamento", "medicinali", "temperatura", "ospedale ”.
Attrezzatura: bambole, animali giocattolo, strumenti medici: termometro, siringa, pillole, cucchiaio, fonendoscopio, cotone idrofilo, vasetti di medicinali, bende, vestaglia e berretto da medico.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante si offre di giocare, vengono selezionati un medico e un'infermiera, il resto dei bambini raccoglie animali giocattolo e bambole e viene in clinica per un appuntamento. I pazienti con varie malattie si rivolgono al medico: l'orso ha mal di denti perché ha mangiato molti dolci, la bambola Masha si è pizzicata il dito nella porta, ecc. Chiariamo le azioni: il medico esamina il paziente, gli prescrive un trattamento e l'Infermiera segue le sue istruzioni. Alcuni pazienti necessitano di cure ospedaliere e vengono ricoverati in ospedale. I bambini in età prescolare possono scegliere diversi specialisti: un terapista, un oculista, un chirurgo e altri medici noti ai bambini. Quando arrivano all'appuntamento, i giocattoli spiegano loro perché sono andati dal medico, l'insegnante discute con i bambini se questo avrebbe potuto essere evitato e dice che devono prendersi più cura della propria salute. Durante il gioco, i bambini osservano come il medico cura i malati: fa bende, misura la temperatura. L'insegnante valuta come i bambini comunicano tra loro e ricorda che i giocattoli recuperati non dimenticano di ringraziare il medico per l'aiuto fornito.

Gioco di ruolo "Farmacia"

Bersaglio: espandere la conoscenza delle professioni dei farmacisti: il farmacista produce medicinali, il cassiere-venditore li vende, il direttore della farmacia ordina le erbe e gli altri farmaci necessari per produrre medicinali, espandere il vocabolario dei bambini: "medicinali", "farmacista", "ordine" , "piante medicinali" "
Attrezzatura: attrezzature per farmacie giocattolo.
Età: 5–7 anni.
Avanzamento del gioco: Si tiene una conversazione su quali professioni lavorano le persone in farmacia e cosa fanno. Facciamo conoscenza con il nuovo ruolo: Responsabile della Farmacia. Riceve erbe medicinali dalla popolazione e le consegna ai farmacisti perché preparino medicinali. Il manager aiuta i dipendenti della farmacia e i visitatori a comprendere le situazioni difficili. Vengono distribuiti i medicinali
rigorosamente secondo le ricette. I bambini assegnano i ruoli in modo indipendente, a piacimento.

Gioco di ruolo "Costruire una casa"

Bersaglio: introdurre i bambini alle professioni edili, prestare attenzione al ruolo delle attrezzature che facilitano il lavoro dei costruttori, insegnare ai bambini come costruire una struttura semplice, coltivare relazioni amichevoli in una squadra, espandere la conoscenza dei bambini sulle peculiarità del lavoro dei costruttori, espandere le competenze dei bambini vocabolario: introdurre i concetti di “costruzione”, “muratore”, “gru”, “costruttore”, “operaio della gru”, “falegname”, “saldatore”, “materiale da costruzione”.
Attrezzatura: materiale da costruzione di grandi dimensioni, automobili, una gru, giocattoli per giocare con la costruzione, immagini raffiguranti persone che esercitano la professione edile: muratore, falegname, gruista, autista, ecc.
Età: 3–7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a indovinare l'indovinello: “Che tipo di torretta c'è e c'è una luce nella finestra? Viviamo in questa torre e si chiama...? (casa)". L'insegnante invita i bambini a costruire una casa grande e spaziosa dove possano vivere i giocattoli. I bambini ricordano quali professioni edili ci sono, cosa fanno le persone in un cantiere edile. Guardano le foto dei lavoratori edili e parlano delle loro responsabilità. Quindi i bambini accettano di costruire una casa. Tra i bambini vengono distribuiti i ruoli: alcuni sono Costruttori, costruiscono una casa; altri sono autisti, trasportano materiali edili in un cantiere edile, uno dei bambini è gruista. Durante la costruzione occorre prestare attenzione ai rapporti tra i bambini. La casa è pronta e i nuovi residenti possono trasferirsi. I bambini giocano in modo indipendente.

Gioco di ruolo "Zoo"

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, le loro abitudini, lo stile di vita, l'alimentazione, coltivare l'amore e l'atteggiamento umano nei confronti degli animali, espandere il vocabolario dei bambini.
Attrezzatura: animali selvatici giocattolo familiari ai bambini, gabbie (in materiale da costruzione), biglietti, soldi, registratore di cassa.
Età: 4–5 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante dice ai bambini che in città è arrivato uno zoo e si offre di andarci. I bambini acquistano i biglietti al botteghino e vanno allo zoo. Lì guardano gli animali, parlano di dove vivono e di cosa mangiano. Durante il gioco, i bambini dovrebbero prestare attenzione a come trattare gli animali e come prendersi cura di loro.

Gioco di ruolo tematico "Kindergarten"

Bersaglio: espandere la conoscenza dei bambini sullo scopo dell'asilo, sulle professioni delle persone che lavorano qui: un'insegnante, una tata, una cuoca, un musicista, instillare nei bambini il desiderio di imitare le azioni degli adulti e trattare i loro alunni con cura.
Attrezzatura: tutti i giocattoli necessari per giocare all'asilo.
Età: 4–5 anni.

Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare all'asilo. Se lo si desidera, assegniamo ai bambini i ruoli di Educatore, Tata, Direttore musicale. Bambole e animali fungono da alunni. Durante il gioco monitorano i rapporti con i bambini e li aiutano a trovare una via d'uscita da situazioni difficili.

Gioco di ruolo tematico "Barbershop"

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di parrucchiere, coltivare una cultura della comunicazione ed espandere il vocabolario dei bambini.
Attrezzatura: accappatoio per il parrucchiere, mantella per il cliente, strumenti da parrucchiere: pettine, forbici, flaconi per acqua di colonia, vernice, asciugacapelli, ecc.
Età: 4–5 anni.
Avanzamento del gioco: bussare alla porta. La bambola Katya viene a trovare i bambini. Incontra tutti i bambini e nota uno specchio nel gruppo. La bambola chiede ai bambini se hanno un pettine? La sua treccia si è sciolta e vorrebbe pettinarsi. Alla bambola viene offerto di andare dal parrucchiere. È chiarito che ci sono diverse sale lì: donne, uomini, manicure, buoni maestri lavorano in loro e metteranno rapidamente in ordine i capelli di Katya. Nominiamo
Parrucchieri, si prendono il lavoro. Altri bambini e bambole entrano nel salone. Katya rimane molto contenta, le piace la sua acconciatura. Ringrazia i bambini e promette di venire da questo parrucchiere la prossima volta. Durante il gioco, i bambini apprendono i compiti di un parrucchiere: tagliare, radere, acconciare i capelli, manicure.

Gioco di ruolo tematico "In biblioteca"

Bersaglio: ampliare gli orizzonti dei bambini, insegnare ai bambini a utilizzare correttamente i servizi bibliotecari, applicare la conoscenza delle opere letterarie precedentemente acquisite in classe, consolidare la conoscenza della professione del bibliotecario, instillare rispetto per il lavoro del bibliotecario e rispetto per i libri, espandere il vocabolario dei bambini: “biblioteca”, “professione ”, "bibliotecario", "sala di lettura".
Attrezzatura: libri familiari ai bambini, una scatola con immagini, un indice delle carte, matite, set di cartoline.
Età: 5–6 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare in biblioteca. Tutti ricordano insieme chi lavora in biblioteca e cosa fa lì. I bambini stessi scelgono 2-3 bibliotecari, ognuno di loro ha diversi libri. I restanti bambini vengono distribuiti
diversi gruppi. Ogni gruppo è servito da un Bibliotecario. Mostra molti libri e, per prendere il libro che gli piace, il bambino deve nominarlo o parlare brevemente di ciò che è scritto in esso. Puoi recitare una poesia da un libro che il bambino sceglie. Durante il gioco danno consigli ai bambini che hanno difficoltà a scegliere un libro. Il bibliotecario deve essere più attento ai visitatori, mostrare illustrazioni ai libri che gli piacciono. Alcuni bambini vogliono restare nella sala di lettura per guardare serie di foto e cartoline. Condividono le loro impressioni. Alla fine del gioco i bambini raccontano come hanno giocato, quali libri ha offerto loro il Bibliotecario e cosa gli è piaciuto di più.

Gioco di ruolo tematico "Cosmonauti"

Bersaglio: espandere il tema dei giochi di storia, introdurre il lavoro degli astronauti nello spazio, coltivare il coraggio, la resistenza ed espandere il vocabolario dei bambini: "spazio", "cosmodromo", "volo", "spazio".
Attrezzatura: astronave e materiale da costruzione, cinture di sicurezza, strumenti per lavorare nello spazio, macchine fotografiche giocattolo.
Età: 5–6 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante chiede ai bambini se vorrebbero andare nello spazio? Che tipo di persona devi essere per volare nello spazio? (Forte, coraggioso, abile, intelligente.) Propone di andare nello spazio per lasciare lì un satellite che trasmetterà i segnali meteorologici alla Terra. Dovrai anche scattare fotografie del nostro pianeta dallo spazio. Tutti ricordano insieme cos'altro devono portare con sé affinché non succeda nulla durante il volo. I bambini interpretano la situazione. Completano il compito e tornano sulla Terra. I ruoli di Pilota, Navigatore, Operatore Radio, Capitano vengono distribuiti su richiesta dei bambini.

Gioco di ruolo tematico "Famiglia"

Bersaglio: formare un'idea della gestione domestica collettiva, del bilancio familiare, dei rapporti familiari, delle attività ricreative congiunte, coltivare l'amore, un atteggiamento amichevole e premuroso nei confronti dei membri della famiglia e l'interesse per le loro attività.
Attrezzatura: tutti i giocattoli necessari per il gioco in famiglia: bambole, mobili, stoviglie, cose, ecc.
Età: 5–6 anni.
Avanzamento del gioco: L’insegnante invita i bambini a “giocare in famiglia”. I ruoli vengono assegnati come desiderato. La famiglia è molto numerosa, la nonna festeggia il suo compleanno. Tutti sono impegnati ad organizzare una vacanza. Alcuni membri della famiglia acquistano il cibo, altri preparano una cena festiva, apparecchiano la tavola e altri ancora preparano un programma di intrattenimento. Durante il gioco, devi osservare le relazioni tra i membri della famiglia e aiutarli in modo tempestivo.

Gioco di ruolo tematico "Nel bar"

Bersaglio: insegnare una cultura del comportamento nei luoghi pubblici, essere in grado di svolgere le mansioni di cuoco e cameriere.
Attrezzatura: attrezzatura necessaria per il bar, bambole-giocattoli, soldi.
Età: 5–6 anni.
Avanzamento del gioco: Buratino viene a trovare i bambini. Ha incontrato tutti i bambini e ha fatto amicizia con altri giocattoli. Pinocchio decide di invitare i suoi nuovi amici in un bar per offrirgli un gelato. Tutti vanno al bar. Lì vengono serviti dai camerieri. I bambini imparano a effettuare correttamente un ordine e a ringraziarvi per il servizio.

Gioco di ruolo "Il giro del mondo"

Bersaglio: espandere gli orizzonti dei bambini, consolidare la conoscenza di parti del mondo, paesi diversi, coltivare il desiderio di viaggiare, amicizie, espandere il vocabolario dei bambini: "capitano", "viaggio intorno al mondo", "Asia", "India", "Europa", "L'oceano Pacifico" "
Attrezzatura: nave realizzata in materiale da costruzione, volante, binocolo, mappa del mondo.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a fare un viaggio intorno al mondo in nave. Se lo si desidera, i bambini vengono scelti per i ruoli di Capitano, Operatore radio, Marinaio, Guardiamarina. Consolidiamo la conoscenza di ciò che fanno queste persone sulla nave: i loro diritti e responsabilità. La nave naviga attraverso l'Africa, l'India e altri paesi e continenti. I marinai devono governare abilmente la nave per non scontrarsi con un iceberg e affrontare la tempesta. Solo il lavoro e l'amicizia ben coordinati li aiutano ad affrontare questa prova.

Gioco di ruolo basato sulla storia "Sulle strade della città"

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole della strada, introdurli a un nuovo ruolo: un controllore del traffico, coltivare l'autocontrollo, la pazienza e l'attenzione sulla strada.
Attrezzatura: macchinine, bandiere per i controllori del traffico - rosse e verdi.
Età: 5–7 anni.
Avanzamento del gioco: ai bambini viene offerto di costruire un bellissimo edificio: un teatro. Scegliamo un luogo dove costruire. Ma prima devi trasportare il materiale da costruzione nel posto giusto. Gli automobilisti possono facilmente farcela. I bambini prendono le macchine e vanno a prendere i materiali da costruzione. Ma ecco la sfortuna: i semafori non funzionano sulle strade principali. Per evitare incidenti stradali è necessario che il traffico automobilistico sia controllato da un controllore del traffico. Seleziona un regolatore. Forma un cerchio. Tiene in mano le bandiere rosse e verdi. Una bandiera rossa significa “stop”, una bandiera verde significa “vai”. Andrà tutto bene adesso. Il controllore del traffico controlla il traffico.

Gioco di ruolo tematico "Regole di movimento"

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini come orientarsi seguendo i segnali stradali e seguire le regole del traffico. Sviluppare la capacità di essere educati, attenti gli uni agli altri, di essere in grado di destreggiarsi in una situazione di traffico, di espandere il vocabolario dei bambini: "posto di polizia stradale", "semaforo", "violazione del traffico", "velocità eccessiva", "multa ”.
Attrezzatura: macchinine giocattolo, segnali stradali, semafori; per un agente della polizia stradale: un berretto della polizia, una bacchetta magica, una pistola radar; patenti di guida, biglietti tecnici.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: ai bambini viene chiesto di scegliere gli agenti della polizia stradale per mantenere l'ordine sulle strade cittadine. Il resto dei bambini sono automobilisti. Se lo si desidera, i bambini distribuiscono tra loro i ruoli dei lavoratori delle stazioni di servizio. Durante il gioco, i bambini cercano di non infrangere le regole del traffico.

Gioco di ruolo "Siamo atleti"

Bersaglio: dare ai bambini la conoscenza della necessità di praticare sport, migliorare le abilità sportive: camminare, correre, lanciare, arrampicarsi. Sviluppa qualità fisiche: velocità, destrezza, coordinazione dei movimenti, occhio, orientamento spaziale.
Attrezzatura: medaglie per i vincitori, un cartellone per dimostrare il numero di punti guadagnati, attrezzature sportive - palloni, corde per saltare, birilli, corda, scale, panchine, ecc.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a competere in diversi sport. I giudici e gli organizzatori del concorso vengono scelti su richiesta dei bambini. Il resto dei bambini sono atleti. Ognuno sceglie autonomamente lo sport in cui gareggerà con i propri avversari. I giudici assegnano punti per il completamento del compito. Il gioco termina con la premiazione dei vincitori.

Gioco di ruolo "In una stazione di servizio"

Bersaglio: espandere il tema dei giochi di costruzione, sviluppare abilità costruttive, mostrare creatività, trovare un buon posto dove giocare, introdurre un nuovo ruolo: un riparatore di automobili.
Attrezzatura: materiale da costruzione per la costruzione di un garage, attrezzi da meccanico per la riparazione dell'auto, attrezzature per il lavaggio e la verniciatura delle automobili.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: informa i bambini che ci sono molte macchine sulle strade cittadine e queste macchine si rompono molto spesso, quindi dobbiamo aprire una stazione di servizio auto. Ai bambini viene offerto di costruire un ampio garage, attrezzare un posto per un autolavaggio, scegliere dipendenti e personale addetto alla manutenzione. Viene loro presentata una nuova specialità lavorativa: un meccanico che ripara le automobili (motore, sterzo, freni, ecc.).

Gioco di ruolo tematico "Guardie di frontiera"

Bersaglio: continuare a introdurre i bambini alle professioni militari, chiarire la routine quotidiana del personale militare, in cosa consiste il loro servizio, coltivare il coraggio, la destrezza, la capacità di seguire chiaramente gli ordini del comandante, espandere il vocabolario dei bambini: “confine”, “post ”, “sicurezza”, “violazione”, “segnale di allarme”, “guardia di frontiera”, “allevatore di cani”.
Attrezzatura: confine, posto di frontiera, mitragliatrice, cane di frontiera, berretti militari.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a visitare il confine di stato della nostra Patria. Si parla di chi sorveglia il confine, per quale scopo, come viene svolto il servizio della guardia di frontiera, qual è la routine quotidiana di un militare. I bambini da soli
distribuire i ruoli di comandante militare, capo dell'avamposto di frontiera, guardie di frontiera, allevatori di cani. Nel gioco, i bambini applicano le conoscenze e le abilità acquisite nelle lezioni precedenti. È necessario attirare l'attenzione dei bambini sul sostegno e sull'amichevole assistenza reciproca.

Gioco di ruolo tematico "Scuola"

Bersaglio: chiarire la conoscenza dei bambini su cosa fanno a scuola, quali lezioni ci sono, cosa insegna l'insegnante, coltivare il desiderio di studiare a scuola, il rispetto per il vocabolario dei bambini: “materiale scolastico”, “valigetta”, “astuccio”, “; studenti”, ecc. .d.
Attrezzatura: penne, quaderni, libri per bambini, alfabeto, numeri, lavagna, gesso, puntatore.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante invita i bambini a giocare a scuola. Si parla del perché è necessaria la scuola, di chi ci lavora, di cosa fanno gli studenti. Su richiesta dei bambini viene selezionato un insegnante. Il resto dei bambini sono studenti. L'insegnante assegna i compiti agli studenti e loro li completano in modo indipendente e diligente. In un'altra lezione c'è un Insegnante diverso. I bambini seguono lezioni di matematica, lingua madre, educazione fisica, canto, ecc.

Gioco di ruolo basato sulla storia "Space Adventure"

Bersaglio: insegnare loro ad applicare le loro conoscenze e abilità nella pratica, creare un'atmosfera amichevole tra i bambini, sviluppare la loro responsabilità e interesse, espandere il loro vocabolario: "spazio", "pianeta", "Marte", "spazio esterno", "assenza di gravità", " cosmodromo”.
Attrezzatura: astronave, strumenti medici per un medico, poster di vedute del nostro pianeta dallo spazio.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: Ai ragazzi viene detto che l'astronave decollerà tra pochi minuti. Chi lo desidera può diventare turista spaziale. Ma per volare nello spazio, devi pensare a quali qualità devi avere? (Sii intelligente, coraggioso, forte, gentile, allegro.) E devi anche essere sano. Chiunque decida di andare nello spazio deve sottoporsi ad una visita medica. Il medico visita i turisti e rilascia un permesso. I bambini scelgono un Pilota, un Dottore su una nave, un Navigatore. Tutti sono pronti a volare. Il dispatcher annuncia l'inizio. I passeggeri allacciano le cinture di sicurezza. Dall'alto, i bambini guardano (immagini) la vista del pianeta Terra, spiegano perché è chiamato il pianeta blu (la maggior parte è ricoperta d'acqua). I bambini raccontano quali oceani, mari e montagne conoscono. L'astronave fa tappa sul pianeta Marte. I turisti escono, esaminano il pianeta e traggono conclusioni sull'esistenza della vita su questo pianeta. La nave continua a volare. La prossima fermata è Giove. I turisti esplorano ancora una volta il pianeta, condividendo conoscenze e impressioni. La nave ritorna sulla Terra.

Gioco di ruolo basato sulla trama "Siamo ufficiali dell'intelligence militare"

Bersaglio: sviluppare il tema dei giochi paramilitari, insegnare ai bambini a svolgere i compiti in modo accurato, essere attenti, attenti, instillare rispetto per le professioni militari, il desiderio di servire nell'esercito, espandere il vocabolario dei bambini - "ricognizione", "esploratori", "sentinella", “sicurezza”, “soldati”.
Attrezzatura: elementi di abbigliamento militare per bambini, armi.
Età: 6-7 anni.
Avanzamento del gioco: L'insegnante si offre di ricordare film, storie sulla vita degli ufficiali dell'intelligence militare, invita i bambini a interpretarli. I bambini distribuiscono tra loro i ruoli di scout, sentinelle, comandanti, soldati della sicurezza, determinano scopi e obiettivi e ne monitorano l'attuazione.