Kim in giro per il mondo. Kim nel mondo Le pagine di Kim nel mondo 4

Il mondo. Grado 2 Controllo e misurazione dei materiali. Tikhomirova E.M.

m .: 2014. - 96 pag.

Questo manuale è pienamente coerente con lo standard educativo statale federale (seconda generazione) per la scuola elementare. Il libro contiene materiali di controllo e misurazione sull'argomento "Il mondo intorno". Lo scopo del manuale è sviluppare le abilità pratiche degli studenti nella preparazione alla certificazione finale e controllare le conoscenze. La raccolta contiene le risposte a tutte le varianti dei test. Sono indicati i criteri di valutazione. I manuali sono stati testati in molte regioni della Russia e hanno opinioni positive da parte di specialisti delle istituzioni di sviluppo educativo. I manuali sono pratici, moderni nel contenuto e nel design. Sono facili da imparare e divertenti da imparare.

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CONTENUTO
Prefazione 6
Quiz n. 1 Paese di origine 7
Test numero 2. Città e villaggio 8
Test numero 3. Natura e mondo artificiale 9
Test numero 4. Inanimato e fauna selvatica 11
Prova numero 5. Fenomeni naturali 12
Test numero 6. Che tempo fa: 13
Test numero 7. In visita all'autunno 14
Test numero 8. Cielo stellato 16
Prova n. 9
Test numero 10. Informazioni sull'aria 18
Test numero 11. ... E sull'acqua 19
Test numero 12. Quali sono le piante 20
Test numero 13. Cosa sono gli animali 22
Test n. 14. Fili invisibili 23
Prova n. 15. Piante selvatiche e coltivate 24
Test numero 16. Animali selvatici e domestici 26
Prova numero 17. Prova finale 27
Test numero 18. Piante da interno 30
Test numero 19. Animali dell'angolo giorno 31
Test numero 20. Su cani e gatti 33
Prova numero 21. Libro rosso. Sii amico della natura 34
Test numero 22. Cos'è l'economia 35
Test numero 23 Di cosa è fatto 37
Test numero 24. Come costruire una casa 38
Test numero 25 Che tipo di trasporto è 39
Test numero 26. Cultura e istruzione 40
Test n. 27. Tutte le professioni sono importanti 42
Test numero 28. In visita all'inverno 43
Prova numero 29. Finale 44
Test numero 30. La struttura del corpo umano 47
Test numero 31. Se vuoi essere sano 48
Prova numero 32. Attenti alla macchina! 49
Test numero 33. Pericoli domestici 50
Prova numero 34. Fuoco! 52
Test numero 35. Sull'acqua e nella foresta 53
Quiz #36 Sconosciuti Pericolosi 54
Test numero 37. La nostra famiglia amichevole 56
Test numero 38. A scuola 57
Quiz #39
Test numero 40. Tu e i tuoi amici 59
Prova n. 41. Siamo spettatori e passeggeri 61
Test n. 42. Guarda intorno 62
Prova n. 43
Prova numero 44. Prova finale 64
Test n. 45. Forme della superficie terrestre 68
Test n. 46. Ricchezza idrica 69
Prova numero 47
Test numero 48. La Russia sulla mappa 71
Test n. 49. In giro per Mosca 72
Test numero 50. Cremlino di Mosca 74
Prova numero 51. Città sulla Neva 75
Prova n. 52
Prova n. 53
Test numero 54. Paesi del mondo 78
Test numero 55. In vista dell'estate 79
Prova numero 56. Prova finale 81
Prova numero 57. Finale per l'anno 84
Chiavi per i test 91
Chiavi per le prove finali 93

PREFAZIONE
I compiti in questa raccolta sono presentati sotto forma di test. Sono compilati su tutti gli argomenti del corso "The World Around" (autore A.A. Pleshakov) per il grado 2, ma possono essere utilizzati anche quando si lavora su altri sussidi didattici.
Ogni test prevede tre livelli di domande.
Le domande sotto la lettera A consentono all'insegnante di verificare il livello di conoscenza di base sull'argomento, per la risposta corretta alla domanda di questo punto di livello 1 è data.
Le domande sotto la lettera B suggeriscono un approccio più creativo al materiale, la capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto, fare analisi e generalizzazioni. Per la risposta corretta alle domande di questo livello, vengono assegnati 2 punti.
Le domande sotto la lettera C differiscono dalle altre in quanto potrebbero esserci diverse risposte corrette, ma potrebbero essercene una. Per risolverlo, il bambino deve conoscere per intero la risposta alla domanda, essere in grado di evidenziare punti significativi. Con la scelta corretta di tutte le risposte, gli studenti ricevono 3 punti per il compito.
La valutazione del lavoro viene effettuata secondo i seguenti criteri:
Dal 40 al 60% del numero massimo di punti - segnare "3";
dal 60 all'80% - segno "4";
dall'80 al 100,% - segno "5".

Questo manuale è pienamente coerente con lo standard educativo statale federale (seconda generazione) per la scuola elementare.
Il libro contiene materiali di misurazione di controllo sull'argomento "World around".
Lo scopo del manuale è quello di sviluppare le abilità pratiche degli studenti in preparazione per il lavoro di prova tutto russo.
La raccolta contiene le risposte a tutte le opzioni per le attività. Sono indicati i criteri di valutazione.

Esempi.
Ricorda cosa non succede nel villaggio. Annota il numero di risposta.
1) scuole
2) Istituto
3) ospedali
4) negozio di alimentari

Definisci "superfluo" nella descrizione della città. Annota il numero di risposta.
1) molte case alte
2) ci sono teatri e musei
3) filobus e tram si muovono lungo le strade
4) la maggior parte dei residenti alleva animali domestici

CONTENUTO
Prefazione
Madrepatria
Città e campagna
Natura e mondo creato dall'uomo
Natura inanimata e vivente
Fenomeni naturali
Qual è il tempo
Visitare l'autunno
cielo stellato
Diamo un'occhiata ai magazzini della Terra
A proposito di aria
... E sull'acqua
Quali sono le piante
Quali sono gli animali
fili invisibili
Piante selvatiche e coltivate
Animali selvatici e domestici
Piante d'appartamento
Animali dell'angolo giorno
A proposito di cani e gatti
Libro rosso. Sii amico della natura!
Cos'è l'economia
Di cosa è fatto
Come costruire una casa
Qual è il trasporto
Cultura e educazione
Tutte le professioni sono importanti
In visita in inverno
La struttura del corpo umano
Se vuoi essere sano
Attenti alla macchina!
pericoli domestici
Fuoco!
Sull'acqua e nella foresta
Stranieri pericolosi
La nostra famiglia amichevole
A scuola
Regole di cortesia
Tu e i tuoi amici
Siamo spettatori e passeggeri
Guardati intorno
Orientamento a terra
Forme della superficie terrestre
Ricchezza d'acqua
Benvenuto in primavera
La Russia sulla mappa
In giro per Mosca
il Cremlino di Mosca
Città sulla Neva
Viaggia per il pianeta
Viaggio continentale
Paesi del mondo
Estate in arrivo
Lavoro finale
Risposte.

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• Quaderno per il lavoro pratico n. 1 con un diario di osservazioni sull'argomento "Il mondo intorno a noi", grado 2, Al libro di testo Pleshakov A.A. Il mondo intorno, Grado 2, Tikhomirova E.M., 2017
• VPR, Il mondo intorno, Grado 2, Compiti di prova tipici, Krylova O.N., 2018

I seguenti tutorial e libri.

I compiti in questa raccolta sono compilati su tutti gli argomenti del corso "The World Around" (autore A. A. Pleshakov) per il 4° anno, ma possono essere utilizzati anche quando si lavora su altri sussidi didattici.
Il libro contiene materiali di misurazione di controllo sull'argomento "World around". Lo scopo del manuale è quello di sviluppare le abilità pratiche degli studenti in preparazione per il lavoro di prova tutto russo. La raccolta contiene le risposte a tutte le opzioni per le attività. Sono indicati i criteri di valutazione.

CERCA.VERT. Il mondo. 4 ° grado. KIM. Tikhomirova E.M.

Descrizione del tutorial

PREFAZIONE
I compiti in questa raccolta sono compilati su tutti gli argomenti del corso "The World Around" (autore A. A. Pleshakov) per il 4° anno, ma possono essere utilizzati anche quando si lavora su altri sussidi didattici.
Ogni lavoro include compiti di tre livelli.
I compiti sotto la lettera A consentono all'insegnante di verificare il livello di conoscenza di base sull'argomento. Una risposta corretta a questa domanda vale 1 punto.
I compiti sotto la lettera B suggeriscono un approccio più creativo al materiale, la capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto, fare analisi e generalizzazioni. Per la risposta corretta alle domande di questo livello, vengono assegnati 2 punti.
Le attività sotto la lettera C differiscono dalle altre in quanto potrebbero esserci diverse risposte corrette, ma potrebbero essercene una. Per completare il compito, il bambino deve conoscere per intero la risposta alla domanda, essere in grado di evidenziare i momenti significativi, essere in grado di classificare gli oggetti in base a determinate caratteristiche o viceversa, essere in grado di determinare le proprietà degli oggetti. Con la scelta corretta di tutte le risposte, gli studenti ricevono 3 punti per il compito.
La valutazione del lavoro viene effettuata secondo i seguenti criteri:
dal 40 al 60% del numero massimo di punti - voto "3";
dal 60 all'80% - segno "4";
dall'80 al 100% - segnare "5".
IL MONDO NEGLI OCCHI DI UN Astronomo
A1. Scrivi a quale tipo di corpo celeste appartiene il Sole.
Risposta: _
A2. Inserisci il numero mancante.
Ci sono _ pianeti nel sistema solare.
AZ. Scrivi come viene tradotta la parola "astron" dal greco.
Parole di riferimento: pianeta, spazio, stella, universo.
Risposta: ___
A4. Scrivi i nomi in ordine di distanza dei pianeti dal Sole.
Marte, Terra, Nettuno, Mercurio. Risposta:__
IN 1. Trova la frase sbagliata. Scrivilo correttamente nella riga di risposta.
Il diametro del Sole è 330.000 volte il diametro della Terra.
La temperatura sulla superficie del Sole è di circa 6000 °C.
La Terra è il terzo pianeta dal Sole.
La Terra è la nostra casa cosmica.
Risposta: ____
IN 2. Termina la dichiarazione.
Il vasto spazio con stelle, pianeti e altri corpi celesti è chiamato .... Risposta: _
C1. Ordina i pianeti per dimensione: più grande della Terra o più piccolo della Terra.
Urano, Venere, Marte, Saturno. Compila la tabella: scrivi i nomi dei pianeti.
Dimensioni dei pianeti in relazione ai pianeti terrestri
Più Terra
Meno Terra
I PIANETI DEL SISTEMA SOLARE
A1. Scrivi il nome del pianeta più grande del sistema solare.
Risposta: _
A2. Scrivi cos'è la luna.
Parole di riferimento: pianeta, stella, satellite, cometa.
Risposta: _
AZ. Termina la dichiarazione.
Il tempo impiegato dalla Terra per muoversi attorno al proprio asse è ____
Risposta:
A4. Trai una conclusione. Termina la dichiarazione.
Se la Terra compie una rivoluzione completa in un anno, allora la Terra si muove... Risposta:
IN 1. Pensa a quale dei pianeti elencati avrà la temperatura superficiale più alta. Scrivi il nome del pianeta.
Venere, Urano, Saturno, Terra.
Risposta: _
IN 2. Scopri cosa provoca il cambio di stagione. Annota il numero di risposta.
1) con il movimento della Terra attorno al suo asse
2) con il movimento della Terra attorno al Sole
3) con il movimento dei pianeti nel sistema solare
4) con il movimento dei pianeti intorno alla Terra
Risposta: _
C1. Determina quali pianeti hanno anelli e quali no.
Saturno, Mercurio, Urano, Nettuno.
Compila la tabella: scrivi i nomi corrispondenti dei pianeti.
Caratteristiche dei pianeti Pianeti
Ci sono anelli
niente anelli
IL CIELO STELLATO - IL GRANDE LIBRO
NATURA
A1. Determina la costellazione in cui si trova la stella polare. Scrivi il nome della costellazione.
Per riferimento: Canis Major, Orsa Minore, Orione, Orsa Maggiore.
Risposta: ___
A2. Riconosci la costellazione dall'immagine. Scrivi il nome della costellazione.
Risposta:
AZ. Annota il momento migliore della giornata per osservare le stelle.
Risposta: ___
A4. Inserisci mancante.
Il secchio dell'Orsa Maggiore si trova in ... parte del cielo.
Risposta: ____
IN 1. Trai una conclusione. Termina la dichiarazione.
Se la costellazione contiene la stella più luminosa del cielo, allora questa costellazione è .... Risposta:__
IN 2. Trova la frase sbagliata. Scrivi correttamente la riga di risposta.
Gli scienziati hanno diviso il cielo in 88 costellazioni.
Ci sono 24 costellazioni nello zodiaco.
La stella polare indica la direzione verso nord.
Le Pleiadi sono un ammasso speciale di stelle nella costellazione del Toro.
Risposta: _
C1. Identifica le costellazioni zodiacali. Annota i numeri di risposta.
1) Orione 3) Toro
2) Scorpione 4) Capricorno
Risposta:
IL MONDO NEGLI OCCHI DI UN GEOGRAFO
A1. Determina il paese in cui è apparso il primo globo. Scrivi il nome del paese.
Per riferimento: Grecia antica, Germania, Cina, Francia.
Risposta: _
A2. Termina la dichiarazione.
Viene chiamata un'immagine ridotta della superficie terrestre su un piano utilizzando segni convenzionali ....
Risposta: _
AZ. Annota i nomi delle due più grandi caratteristiche geografiche che sono raffigurate sulla mappa.
Risposta:___
A4. Quando sono apparse le prime carte in Russia? Inserisci il numero mancante.
Risposta: più di _ anni fa.
IN 1. Trova la frase sbagliata. Scrivi correttamente la riga di risposta.
Il primo globo apparve oltre 500 anni fa.
Mare, fiume, isola - oggetti geografici.
Ci sono cinque continenti sulla Terra.
La terraferma è bagnata dalle acque dell'oceano da tutti i lati.
Risposta: _
IN 2. Trai una conclusione. Annota il numero mancante.
Se la scala della mappa è 1:200.000, allora 3 cm sulla mappa corrispondono a ... chilometri a terra.
Risposta:__
C1. Cosa studia la geografia? Annota i numeri di risposta.
1) la natura della superficie terrestre
2) spazio con le stelle
3) il passato di una persona
4) attività economiche delle persone
Risposta: _
IL MONDO NEGLI OCCHI DI UNO STORICO
A1. Scrivi nella riga di risposta mancante.
La scienza che studia... si chiama storia. Risposta:
A2. Annotare il nome del repository di documenti.
Parole di riferimento: biblioteca, museo, archivio, magazzino.
Risposta: _
AZ. Termina la dichiarazione.
Uno scienziato che impara a conoscere il passato studiando oggetti e strutture antiche è ____
Parole di riferimento: storico, geologo, archeologo, geografo.
Risposta: _
A4. Annota quale dei seguenti strumenti è il principale nel lavoro di un archeologo.
Sega, ascia, pala, pialla.
Risposta: _
IN 1. Trova la frase sbagliata. Scrivi il suo numero.
1) Ciò che sta accadendo oggi si chiama presente.
2) La Kunstkamera è il primo museo in Russia.
3) I monumenti antichi devono essere protetti.
4) Il passato lascia senza lasciare traccia.
Risposta: _
IN 2. Definisci "eccesso". Scrivi perché è ridondante.
Il primo globo, la Germania, "Il libro del grande disegno", il nome della strada è "Kuznetsky Most".
Risposta:__
C1. Identificare fonti storiche orali e scritte.
1) leggende 3) leggende
2) manoscritti 4) proverbi
Completa la tabella: annota i numeri corrispondenti.
Tipi di fonti storiche Fonti storiche
Orale
Scritto
QUANDO E DOVE?
A1. Annota il numero di anni in un secolo. Risposta: _
A2. Annota quale sovrano ha stabilito il conto alla rovescia degli anni dalla nascita di Cristo.
Ivan il terribile Dmitry Donskoy
Pietro I Yuri Dolgoruky
Risposta: _
AZ. Scrivi in ​​numeri romani in quale secolo viviamo.
Risposta:
A4. Finisci le affermazioni.
Se un evento è accaduto prima della Natività di Cristo, dicono che questo evento è accaduto _
Se dopo la Natività di Cristo, allora questo evento si riferisce
IN 1. Determina a quale secolo appartiene ogni dato anno. Scrivi in ​​numeri romani.
1) 1945 - __c.
2) 1242 - __c.
3) 988 - __c.
4) 2000 - __c.
IN 2. Trova l'errore nella definizione del secolo. Scrivi correttamente la riga di risposta.
2013 - XX secolo 1703 - XVIII secolo
1200 - XII sec. 482 - V sec.
Risposta: _
C1. Determina cosa può essere visto sulla mappa storica. Annota i numeri di risposta.
1) campi di battaglia 3) confini di stato
2) altezza delle montagne 4) nomi delle città
Risposta: _
IL MONDO NEGLI OCCHI DELL'ECOLOGISTA
A1. Identifica l'animale - il simbolo del World Wildlife Fund. Annota il titolo.
Parole di riferimento: elefante, ippopotamo, panda, balena. Risposta: ___
A2. Annota quando si celebra la Giornata della Terra.
Risposta:__
AZ. Come viene tradotto il nome dell'organizzazione ambientale? Scrivi la parola mancante.
Greenpeace - Verde…. Risposta:__
A4. Punta con una freccia sulla mappa e scrivi il nome dell'oceano attraverso il quale ha viaggiato Thor Heyerdahl.
Risposta:
IN 1. Trova la frase sbagliata. Scrivi in ​​linea
la risposta è corretta.
La giungla è chiamata i "polmoni del nostro pianeta".
Gli abitanti degli oceani soffrono per l'inquinamento delle acque.
Ci sono 10 kg di spazzatura per abitante della città all'anno.
Greenpeace ha sede ad Amsterdam.
Risposta:
IN 2. Pensa a cosa potrebbero influenzare i problemi ambientali. Scrivi nella riga di risposta.
al corso degli eventi storici
per il lavoro delle imprese
per la vita degli esseri viventi
per creare nuova tecnologia Risposta:
C1. Dai un nome alle Giornate Ecologiche Internazionali. Annota i numeri di risposta.
1) Giornata mondiale dell'acqua
2) Giornata internazionale del mare
3) Giornata internazionale degli uccelli
4) Giornata mondiale dell'infanzia
Risposta:

CERCA.VERT. Il mondo. 4 ° grado. KIM.

Materiale di controllo e misurazione

in tutto il mondo in prima elementare all'anno

opzione 1

1. Scrivi 3 soggetti dal mondo naturale.

2. Quali nomi di fiori conosci? (3 titoli)

____________________________________________________________________

3. Enfatizzare l'eccesso: cavolo, mela, pepe, aglio, melanzana, cipolla.

4. Di cosa è fatto il pane?

____________________________________________________________________

5. Perché le rane e i rospi sono chiamati anfibi?

____________________________________________________________________

6. Quali sono i 3 stati dell'acqua? (sottolinea la risposta corretta)

a) liquido, solido, volatile;

b) liquido, molle, vaporoso;

c) liquido, solido, gassoso.

7. Quali uccelli migratori conosci?

____________________________________________________________________

8. Scrivi 5 sensi umani.

____________________________________________________________________

9. Termina la frase.

Gli animali sono carnivori (carnivori), erbivori e ________________________.

10. Enfatizza solo le conifere.

a) pino

b) acero

c) abete rosso,

d) larice.

opzione 2

1. Scrivi 3 oggetti dal mondo delle cose.

____________________________________________________________________

2. Quali nomi di funghi conosci? (3 titoli)

____________________________________________________________________

3. Enfatizza l'eccesso: carote, piselli, cetrioli, zucchine, ribes, barbabietole.

4. Di cosa sono fatti il ​​formaggio e il burro?

____________________________________________________________________

5. Perché gli animali sono chiamati mammiferi?

____________________________________________________________________

6. L'acqua allo stato gassoso è...?

a) pioggia

b) nebbia

c) ghiaccio.

7. Quali uccelli non migratori (svernanti) conosci?

____________________________________________________________________

8. Scrivi 5 fenomeni naturali.

____________________________________________________________________

9. Termina la frase.

Il trasporto è acqua, aria e _____________________.

10. Enfatizza solo gli alberi decidui.

a) pino

b) betulla

c) quercia

d) pioppo tremulo.

Criteri di valutazione:

L'insegnante valuta il lavoro in base al numero di risposte corrette.

Se lo studente ha risposto completamente alla domanda, l'insegnante assegna 1 punto.

Se lo studente non ha risposto completamente alla domanda, ad es. chiamato, ad esempio, non 3 tipi, ma solo 1-2, quindi l'insegnante mette 0,5 punti.

Se lo studente non ha avviato l'implementazione o ha risposto in modo errato, vengono inseriti 0 punti.

Istruzioni per le attività:

1-2 compiti. Lo studente scrive la risposta dopo la domanda su una riga vuota.

3 compito. Lo studente sottolinea la parola in più (concetto) nella domanda.

4-5 compiti. Lo studente risponde alla domanda posta su una riga vuota dopo la domanda stessa.

6 compito. I bambini scelgono la risposta corretta e la sottolineano.

7-8 compiti. I bambini scrivono le loro risposte sulla riga vuota dopo la domanda. (si valuta la correttezza e il numero delle risposte)

9 compito. Gli studenti completano la frase scrivendo la parola corretta sulla riga vuota.

10 compiti. Gli studenti sottolineano tutte le risposte corrette.

Risposte giuste.

Opzione 1.

Albero, erba, sole, pianeta (qualsiasi), animale (qualsiasi), uccello (qualsiasi), insetto, pesce, montagna, ecc. (tutto ciò che è creato dalla natura).

Camomilla, campanule, fiordalisi, tè Ivan, trifoglio, erba di San Giovanni, farfara, ecc.

Parola sbagliata: mela.

Il pane è fatto di grano.

Possono vivere sia in acqua che a terra.

L'opzione corretta è c).

Eventuali uccelli migratori: oche, anatre, rondini, ballerina, allodola, torre, storno, gru, cigno, usignolo, ecc.

Occhi, orecchie, pelle (mani), naso, lingua. In alternativa, i bambini stessi possono scrivere i sensi stessi: vista, udito, tatto, olfatto, gusto.

Gli animali sono carnivori (carnivori), erbivori e onnivori.

Sottolineato a), c), d).

Opzione 2.

Edifici, recinzioni, automobili, fabbriche, satelliti, telefono, giocattoli, vestiti, libri, carta, mobili, ecc.

Porcini, camelina, finferli, porcini, russula, volnushka, ecc.

Ribes enfatizzato.

Il formaggio e il burro sono fatti con il latte.

Gli animali sono chiamati mammiferi perché bevono il latte materno dalla nascita.

La risposta corretta è b).

Eventuali uccelli non migratori: passero, cincia, colomba, ala di cera, picchio, corvo, picchio muratore, gallo cedrone, crociere.

Scritto, ad esempio, grandine, pioggia, arcobaleno, nebbia, neve, bufera di neve, temporale, vulcano, brina, terremoto, aurora boreale, ecc.

Il trasporto è acqua, aria e terra.

b), c), d) sono sottolineati.

I principali mezzi di monitoraggio e valutazione dei risultati educativi degli studenti in ICT sono test e compiti di test che consentono vari tipi di controllo: input, intermedio, di confine e finale. L'uso dei test nel processo delle attività di apprendimento crea una situazione di novità nella verifica delle conoscenze.

I test implicano la scelta di una risposta corretta o talvolta di più risposte. Sono inclusi compiti di maggiore complessità per stabilire la corrispondenza, rilevare schemi, scelte, addizioni per analogia, ratio. Il test permette di identificare il livello di determinate operazioni mentali nei bambini: classificare, confrontare, sintetizzare, analizzare. Forniscono una descrizione quantitativa accurata del livello di realizzazione dello studente nella materia. Aiutano a identificare il livello di sviluppo generale: la capacità di applicare le conoscenze in una situazione non standard, trovare un modo per costruire un compito di apprendimento, confrontare risposte corrette e errate.

I test sono sviluppati tenendo conto delle conoscenze e delle abilità corrispondenti al materiale del programma. Riassumere i risultati del lavoro dovrebbe essere fatto in modo tale che i bambini abbiano un reale desiderio di migliorare il loro risultato. Un bambino non dovrebbe aver paura di sbagliare, perché il percorso verso la conoscenza inizia con la comprensione di ciò che non si conosce. A questo proposito, possiamo nominare le fasi dell'attività di controllo congiunto dello studente e dell'insegnante: rivelare allo studente i suoi risultati nell'apprendimento (cosa è successo), analisi congiunta delle cause di errori o carenze nel lavoro (perché 'non funziona), discussione congiunta sui modi per correggere gli errori e prevenirli. L'insegnante inserisce i punti di lezione guadagnati dai bambini in un apposito modulo, dove vengono registrati tutti i punti per un determinato argomento o sezione, che consente di confrontare la crescita dello studente o il calo della sua attività.

I test sono condotti sia come test di controllo separati che nella fase primaria di consolidamento delle conoscenze acquisite. Questo tipo di lavoro per gli studenti delle scuole primarie è piuttosto complicato e richiede loro una completa autonomia, un buon orientamento nel materiale didattico. Pertanto, le prove iniziano ad essere introdotte solo dalla seconda elementare. Prima di condurre la prima prova, è necessario familiarizzare gli studenti con le caratteristiche di questo tipo di lavoro in una sessione di formazione. L'insegnante, insieme ai bambini, svolge diversi compiti di prova, spiegando la procedura per lavorare con il test. Introduce i bambini alle regole per valutare il lavoro svolto. Se il risultato è insoddisfacente, è necessario analizzare insieme allo studente le carenze e dare la possibilità di svolgere nuovamente la prova.

In questa sezione del sito "Costellazione di studenti eccellenti" troverai materiali di controllo e misurazione in tutto il mondo che soddisfano pienamente i requisiti dello standard educativo statale federale per la scuola elementare. Il menu a discesa contiene KIM per classi diverse.