Sinossi del GCD "Sviluppo matematico" nel gruppo preparatorio. Schema di una lezione di matematica (gruppo preparatorio) sull'argomento: Estratto di GCD sullo sviluppo matematico nel gruppo preparatorio sull'argomento: "Risoluzione di semplici problemi aritmetici"

Sinossi del GCD sullo sviluppo matematico nel gruppo scolastico preparatorio "Sea Voyage".

Educatore: Samosudova T.V.

Compiti: Continua a formare il pensiero costruttivo nei bambini, impara a costruire forme geometriche complesse secondo un determinato schema. Continua a esercitarti nel conteggio entro 20 in ordine inverso e in avanti, nella capacità di distinguere tra conteggio quantitativo e ordinale entro 20. Consolidare la conoscenza dei bambini della composizione dei numeri entro 10 dei due numeri più piccoli. Consolidare la conoscenza dei bambini della sequenza dei giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi dell'anno. Per consolidare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia. Coltivare l'indipendenza, la capacità di comprendere e accettare un compito di apprendimento e di eseguirlo in modo indipendente. Coltiva l'interesse per i problemi di matematica.

Lavoro preliminare: Indovinare enigmi, risolvere problemi logici e costruttivi, osservare il calendario, lavorare individualmente con i bambini per sviluppare concetti matematici.

Materiale dimostrativo: Telegramma, rebus, corda lunga, illustrazione del castello, lucchetto, cassa del libro, tazza, bicchiere, cereale.

Dispensa: Carte con compiti e numero case, buste con forme geometriche, bicchieri, cereali, cordoncini.

muoversi

Momento organizzativo.

Educatore: Ragazzi, questa mattina abbiamo ricevuto un telegramma dalla Fata dal paese della Matematica: “Cari figli, vi invito a viaggiare via mare verso l'isola dei miracoli in cerca di tesori. Compiti interessanti ti aspettano lungo la strada. Dovrai mostrare le tue conoscenze, abilità, ingegno e ingegno. Buona fortuna!"

Educatore: Prima di viaggiare, è necessario riscaldarsi.

Riscaldiamoci: se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia? (sotto il tavolo).

Se la strada è più larga del sentiero, allora il sentiero? (già costoso).

Se il righello è più lungo della matita, allora la matita? (più corto di un righello).

Se la corda è più spessa del filo, allora il filo? (più sottile di un righello).

Se la sorella è più grande del fratello, allora fratello? (minore di sorella).

Educatore: Ben fatto! La squadra è pronta. Su cosa navigheremo?

Figli: Dobbiamo costruire una nave.

Educatore: prendi le forme geometriche dalle buste.

Quante forme geometriche hai?

Quanti triangoli hai?

Quanti quadrilateri hai?

Educatore: Iniziamo a costruire.

(I bambini lavorano ai tavoli. Secondo un dato schema, una nave è assemblata da forme geometriche).

Educatore: Ben fatto! Quindi la nave magica è pronta. Vi siete rivelati abili costruttori, andiamo. Prepara i tuoi controlli. Iniziamo a contare.

(I bambini mostrano e chiamano i numeri da 1 a 20 e viceversa).

Educatore: E ora siamo in mare. (Il telefono squilla. L'insegnante "accetta" il messaggio).

educatore: Bambini, ho ricevuto un messaggio da un'altra nave. Ascolta attentamente:

"Ecco una tale trafila -

La nostra nave si è arenata

E marinai tutta la settimana

Hanno mangiato caramello in secca,

I marinai hanno bisogno di mangiare qualcosa di più nutriente per pranzo, ad esempio il porridge. Ma il problema è che le loro squame sono rotte e il cuoco non riesce a scoprire quanti cereali prendere. Aiutalo. Abbiamo pacchetti in cui devi versare due grandi bicchieri di cereali. Ma purtroppo c'è solo un bicchiere grande, ma davanti a ciascuno c'è una tazzina. Due di queste tazze compongono un bicchiere.

(L'insegnante dimostra che 2 tazzine di cereali stanno in 1 bicchiere. I bambini completano il compito da soli).

Educatore: Bravi ragazzi. Altre navi si stanno precipitando verso la nostra nave. Gli consegneranno i cereali. E stiamo andando avanti.

Oh, la nebbia del tempo è scesa sul mare. Per uscire dalla nebbia, devi rispondere alle domande:

Quanti giorni sono rimasti incagliati i marinai? (7).

Perchè la pensi così? (Ci sono 7 giorni in una settimana).

Che giorno della settimana è oggi?

Che giorno della settimana era ieri?

Che giorno della settimana sarà domani?

Che giorno della settimana è compreso tra lunedì e mercoledì?

Educatore: Nominerò il giorno della settimana e tu risponderai di cosa si tratta (giovedì, venerdì, martedì).

Quante stagioni conosci?

Fizminutka.

Ci sono quattro stagioni in un anno e sono tutte amichevoli.

Queste quattro volte i ragazzi dovrebbero sapere!

In inverno, inizia l'anno, tutto è coperto di neve.

La primavera continua, spuntano le foglie.

In estate il sole è caldo e le foglie sono verdi.

In autunno le foglie ingialliscono, il vento le soffia attraverso i campi.

E dopo l'autunno, di nuovo, l'inverno continuerà l'anno.

Educatore: Quanti mesi ci sono in ogni stagione? (Risposte dei bambini).

Dai un nome ai mesi autunnali, invernali, primaverili ed estivi.

In che stagione siamo? Che mese è?

Ben fatto, ci muoviamo velocemente. Siamo già sull'isola. Dobbiamo gettare l'ancora. Ma non si sa se la catena dell'ancora sia sufficiente per agganciare l'ancora al fondo?

(I bambini ricevono corde della stessa lunghezza, ma misure diverse per la loro misurazione. Ognuno ha una scheda che indica il numero di misurazioni richiesto).

Quante volte hai misurato la lunghezza della catena? Perché ci sono numeri diversi? (Rispondono i bambini).

Educatore: Bravi ragazzi. Guarda, sull'isola crescono fiori insoliti. Su ogni fiore c'è un compito, indovinelli fatati. Ragazzi, risolviamo gli enigmi:

Nonna Dasha ha una nipote Masha,

Fluffy il gatto, Druzhok il cane.

Quanti nipoti ha la nonna? (uno).

4 uccelli sono seduti su un albero: 2 passeri, il resto sono corvi. Quanti corvi? (2).

Educatore: Il prossimo compito della Fata è aiutare gli abitanti di Chislograd. Le case in questa città sono insolite: ad ogni piano ci sono numeri-vicini, che insieme danno il numero della casa. Popolare le case con i numeri. (Nella casa del numero "6" ci sono coppie: 1 e 5, 2 e 4, 3 e 3).

Educatore: Abbiamo affrontato un altro compito della Fata e siamo finiti davanti al castello. Dove possiamo cercare i tesori? Dopotutto, il castello è così grande. Il rebus ci aiuterà in questo, decifrarlo. (rebus "PO 2 L" - seminterrato).

Esatto, ragazzi, ma la porta del seminterrato è sorvegliata da una guardia invisibile, dobbiamo scoprire chi è questa guardia e nominarlo.

Dettatura matematica:

2- su 6- destra 3- giù

2- destra 2- in alto 1- sinistra 1- sinistra

su 1- destra 3- su 3- giù

destra 8- sotto 4- sinistra 1- sinistra

su 1- sinistra 3- sotto 6- su

destra 3- su 1- sinistra 2- sinistra

4- sotto 1- sinistra 3- su

Educatore: Chi fa la guardia al castello? (Cane).

Hai affrontato un compito difficile, perché eri persistente e attento, amichevole. Sono fiero di te! Resta da aprire la porta, ma c'è una serratura sulla porta. Devi capire il codice per la serratura. Se aggiungi 2 al numero previsto, ottieni 8. Qual è il codice della serratura? (Numero 6).

Risultato.

Educatore: Ben fatto! Apriamo la cassa e ci sono libri di matematica. Questi sono libri molto importanti. Su di essi imparerai come risolvere problemi, esempi. Abbiamo affrontato tutti i compiti e trovato il tesoro. Fairy ti ringrazia per un bel gioco. È ora che andiamo all'asilo. Prendi i controlli e facciamo il conto alla rovescia da 20 a 1. Chiudi gli occhi. Così siamo tornati al nostro gruppo. Siete tutti fantastici!

Il riassunto del GCD nel gruppo preparatorio è stato compilato dagli educatori Sorokina Olga Anatolyevna, MADOU Child Development Center - asilo n. 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk.

La sintesi del GCD nel gruppo preparatorio coinvolto si riferisce alla sezione "Primi passi in matematica".

Compiti del GCD:

• Continua a imparare a comporre problemi aritmetici e a scrivere la loro soluzione usando i numeri.
• Consolidare la conoscenza dei bambini delle forme geometriche.
• Continua a formare le idee dei bambini sui giorni della settimana, i mesi e le date.
• Per consolidare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia.
• Consolidare la capacità di distinguere tra rappresentazioni spaziali: sinistra, destra, al centro, in alto, in basso, dietro, davanti.

Compiti di sviluppo:

• Crea le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, dell'ingegnosità, dell'attenzione.
• Sviluppa ingegno, memoria visiva, immaginazione.
• Promuovere la formazione di operazioni mentali, lo sviluppo del linguaggio, la capacità di argomentare le proprie affermazioni.

Compiti educativi:

• coltivare relazioni amichevoli, capacità di lavorare in team, senso di assistenza reciproca, desiderio di venire in soccorso.

Attrezzatura:

• Diario per scrivere.
• Carte con numeri, segni.
• Buste con compiti per ogni bambino.
• Matite.
• Disposizioni ad albero.
• Capanna.
• Immagine di Baba Yaga.
• Schema per comporre problemi aritmetici, flannelgraph.

Lo schema del GCD nel gruppo preparatorio comprende varie fasi di preparazione:

• Indovinelli e indovinelli.
• Una conversazione sulle gite fuori porta.
• Gioco di ruolo per cellulare e trama "Journey by rail".
• Imparare una poesia sui giorni della settimana.
• Enigmi sui numeri.
• Risolvere problemi matematici.

Lavoro di vocabolario: giorno, settimana, mese, compito, condizione, decisione.

Avanzamento della lezione

1. Introduzione alla situazione di gioco - per motivare i bambini a essere inclusi nell'attività di gioco.

Educatore: - Ciao ragazzi! Oggi abbiamo una giornata insolita: andiamo in viaggio in un paese misterioso. Ma prima, sorridiamoci l'un l'altro: dopotutto, sono partiti per un viaggio di buon umore. Vuoi sapere dove stiamo andando? Allora indovina l'enigma.

Lei è la regina di tutte le scienze,
Senza di lei siamo come senza mani,
Impara a pensare e decidere
E fare un sacco di cose. (Matematica.)

Educatore: Allora ragazzi, avete ragione! Viaggeremo attraverso una terra magica chiamata "Matematica". Il nostro percorso non sarà facile, ma interessante.

Educatore: - Come veri viaggiatori, terremo un diario in cui annoteremo tutte le cose più interessanti e insolite che abbiamo incontrato lungo la strada. Per prima cosa, inseriamo la data del nostro viaggio lì. (I bambini delle carte compongono la data: giorno, mese, giorno della settimana, ricorda i nomi dei giorni delle settimane.)

Il primo è lunedì, un coniglietto ricamato,
Dietro di lui viene - Martedì, un usignolo,
Dopo il martedì - mercoledì, cibo finferli,
Dopo mercoledì - giovedì, gli occhi del lupo brillano,
Dopo giovedì - venerdì, arrotola un panino,
Dopo il venerdì - sabato, un bagno di procione,
Dopo sabato - domenica, ci divertiamo tutto il giorno.

Educatore: Perché abbiamo bisogno di due carte per rappresentare il numero? (22 è un numero a due cifre, quindi ci vorranno 2 cifre per annotarlo.) Leggilo quando siamo in viaggio!

2. Difficoltà in una situazione di gioco

Educatore: - Ragazzi, su cosa viaggeremo? Per scoprirlo, dobbiamo svelare il modello crittografato.

Il gioco "Indovina l'immagine crittografata" è in corso.

Prendi i monitor di gioco e le matite. Ritira 2 celle a sinistra e 9 celle in alto, metti un punto. Iniziamo a disegnare. 4 celle a destra, 2 celle in alto, 8 celle a destra, 2 celle in basso, 3 celle a destra, 3 celle in basso, 2 celle a sinistra, 1 cella in basso, 2 celle a sinistra, 1 cella in basso, 3 celle a sinistra, 3 celle in alto. Quello che è successo? Disegna le portiere e le ruote dell'auto.

Educatore: - E ora ci trasformeremo in piloti, ci siederemo nelle nostre macchine magiche e guideremo.

I bambini si siedono sulle sedie e guidano le loro auto immaginarie.

Cavalchiamo, andiamo avanti e avanti
La strada ci dà nuova forza.
Guidiamo dove vogliamo
E andiamo così veloci come se stessimo volando.
Cavalchiamo, andiamo avanti e avanti
La macchina ci porta e non si stanca,
Tante strade, c'è una svolta davanti a te
Ci siamo voltati - e ancora avanti e avanti!

Educatore: - Per non annoiarci mentre arriviamo, creeremo enigmi e risponderemo a domande divertenti.

Domande di matematica.

Nonna Dasha ha una nipote Masha
Gatto galletto, cane Druzhok.
Quanti nipoti ha la nonna? (uno)

Sono così dolce, sono così rotondo.
Sono composto da due cerchi.
E sono contento di aver trovato
Voi stessi come voi, amici miei. (otto)

Un numero come la lettera "O"
Ma non significa niente. (O)

Potresti non crederci
Ma prova a controllare:
Questa cifra è un poker.
Lei ha una gamba. (7)

Le viene tenuto conto, e per questo è onorata.
Sottile, come un ferro da calza, figura .... (unità)

Il gomito aguzzo di un rigonfiamento, dopo tre arriva... (4)

Quanti giorni ci sono in una settimana?
Quante dita ci sono in una mano?
- Quanti mesi in un anno?
Cosa viene prima: mattina o sera?
Quanti angoli ha un triangolo? E il cerchio?

Educatore: — Così tu ed io siamo arrivati ​​al paese della matematica. La prima città di questo paese che visiteremo si chiama "Jolly Account". I suoi abitanti sono numeri. Corsero fuori dalle loro case e furono confusi. Aiutiamoli a trovare il loro posto.

Lavorare con una sequenza numerica.

- Dove inizia la linea dei numeri? (Da uno.)
Perché questo è il numero uno? (Perché è il più piccolo di tutti.)
Qual è il numero precedente? (Quello che viene prima di quello nominato.)
- E dopo? (Quello che viene dopo quello nominato.)

Educatore: - Tiro la palla e chiamerò il numero, tu, restituendomi la palla, chiamerai il numero precedente e quello successivo.

Si tiene una partita con la pallina "Nomina il numero".

Educatore: — Abbiamo affrontato con onore il nostro compito e aiutato i residenti della città. Ragazzi, siete stanchi? Bene, allora si sono alzati tutti insieme. Adesso riposiamoci un po' e proseguiamo per la nostra strada.

Si tiene un minuto fisico "Uno, due, tre, quattro, cinque".

Uno due tre quattro cinque,
Sapevamo tutti contare
Sapevano anche riposare -
Metti le mani dietro la schiena
Alziamo la testa più in alto
E respiriamo tranquilli.

Educatore: Ci siamo riposati un po', ora è il momento di andare avanti. Oh, ragazzi, siamo entrati in una foresta insolita. Ma c'è una capanna nella radura - entriamoci dentro. Maledetto! Ovunque erano appese immagini, diagrammi incomprensibili. Siamo finiti nella capanna di Baba Yaga. Ed eccola qui - dice che non ci farà uscire se non riusciamo a far fronte ai suoi compiti. Tutti loro saranno difficili, stregati, come questo schema.

- Cosa mostra? (Mele.)
— Quanti di loro? (Quattro.)

Educatore: È possibile formulare un compito secondo questo schema? Ad esempio: la sorella Alyonushka Yablonka ha dato quattro mele, ma quando è corsa a cercare suo fratello Ivanushka, ne ha lasciato cadere una. Quanto è rimasto?

Educatore: Scriviamo la soluzione al problema (4-1=3).

- Cosa significava il numero 4? (Quanto era.)
- Cosa significava il numero 1? (Quanti sono caduti.)
- E il numero 3? (Quanto è rimasto.)
Perché hai scelto il segno meno? (Perché il risultato è inferiore.)

Educatore: - Prossima sfida.

- Le mele dell'orto sono mature, siamo riusciti ad assaggiarle.
Cinque rubicondo, grosso, uno con acidità.
Quanti?

- Di cosa tratta il compito? (A proposito di mele.)
- Cosa si sa di loro? (Ce n'erano cinque rubicondi e uno con acidità.)
- Che cosa ti serve sapere? (Quanti.)

Educatore: Scriviamo la soluzione al problema. (5+1=6)

- Perché hai scelto il segno più per la registrazione? (Perché dobbiamo trovare quanto c'era in totale, cioè collegare le parti e ottenere il tutto.)
- Leggi la voce. Dai un nome ai pezzi che hai messo insieme. (Cinque e uno).
- Cosa è successo? (Sei.)
In quale altro modo puoi ottenere questo numero? Prendi le carte e mostra. (2 e 4; 3 e 3; 4 e 2; 6 e 0)

Educatore: - Ben fatto! Abbiamo resistito alle prove di Baba Yaga, ma lei, astuta, non voleva lasciarci andare così, così ci ha condotto in un intricato labirinto. In quali forme geometriche è composto? Per poter uscire da qui, dobbiamo contare il numero di forme geometriche e nominarle. Siamo quasi liberi e abbiamo completato tutti i compiti. Bisogna tornare indietro, ci stanno già aspettando a casa. Ragazzi, dobbiamo trovare le nostre macchine, uno gnomo gentile che vive in questa radura ci aiuterà con questo, oh. Ma ho dimenticato il suo indirizzo. Ma ricordo che vive in una casa dove la porta non è rossa, non c'è recinzione e sul tetto vive una cicogna. Prova a trovare la casa del nostro amico. (7-8 disegni di case, tra i quali devono scegliere quella giusta.) Chi l'ha trovata, venga su e me lo dica all'orecchio. Quindi, sotto quale numero è la casa desiderata? Purtroppo è ora di tornare a casa.

Il risultato della lezione è riportare nella memoria dei bambini ciò che hanno fatto durante la lezione, per creare una situazione di successo.

Scuola materna dell'istituto scolastico prescolare di bilancio statale n. 9 del tipo combinato del distretto di Kolpinsky di San Pietroburgo

Sinossi di GCD

in matematica nel gruppo preparatorio

"Matematica divertente"

Compilato da:

Afanaseva V.G.

2017

Argomento: Il numero 7 e la sua composizione, orientamento su un foglio di carta, orientamento nel tempo, problemi logici con contenuto matematico, confronto di due numeri.

Fissare un conteggio diretto a 10, un conteggio inverso da 10 a 0;
-per consolidare le idee sulla serie numerica, essere in grado di nominare i vicini del numero, il numero successivo e il numero precedente. - introdurre la formazione del numero 7; - consolidare la capacità di risolvere semplici esempi di addizione e sottrazione;
- consolidare la capacità di risolvere problemi logici sulla base di informazioni percepite visivamente;
- consolidare le conoscenze sui giorni della settimana, i mesi primaverili;
- formare la capacità di comprendere il compito e risolverlo autonomamente;
- essere in grado di confrontare due numeri usando i segni. - sviluppare la capacità di navigare su un foglio di carta in una gabbia.

Materiale: ICT, presentazione, task card, coin card di diversi colori, fogli di carta in una scatola, card con numeri, accompagnamento musicale.

Piano di lezione.

I. Introduzione.

II. Parte principale.

D / e "I numeri sono persi".

Compito logico "Quale cifra è in più di fila?"

I puzzle logici sono barzellette.

Fizminutka.

Introduci il numero 7. Impara a creare il numero 7 da due numeri più piccoli.

Risolvere esempi per addizione e sottrazione.

Ginnastica con le dita.

Dettatura grafica.

III. Parte finale.

Riassumendo la lezione.

Avanzamento del corso.

Ragazzi, ciao, mettiamoci con voi in cerchio e ci salutiamo. Giriamo a destra e sorridiamo al vicino, e ora giriamo a sinistra e sorridiamo al vicino a sinistra. Ora diciamo tutti

Ciao!!!

(1 diapositiva. Sull'ICT compare un'immagine di Dunno che dice:

“Cari ragazzi, sono andato a scuola, e per studiare bene a scuola, è necessario sapere molto, essere in grado di pensare, indovinare. E anche risolvere compiti insoliti, eseguire compiti per ingegno e ingegno. Mi chiedono tante cose, ma non c'è nessuno che mi aiuti... Aiutami, per favore.

Ragazzi, aiutiamo non so.

1 compito. Rispondi alle domande:

2 diapositive. Immagine di primavera.

In che stagione? (Molla)

Assegna un nome ai mesi primaverili (marzo, aprile, maggio)

Che mese è ora? (Marzo)

Quanti giorni ci sono in una settimana? (Sette)

Nominali;

Che giorno della settimana è oggi? (Giovedì)

Che giovedì è il conteggio? (il quarto)

Che giorno della settimana era ieri? (Mercoledì)

Che giorno della settimana sarà domani? (Venerdì)

2 compito. - Ragazzi, non so ci invita a fare il gioco "I numeri sono persi"

3 diapositiva. I numeri sono sparsi.

Invita i bambini a venire alla lavagna e a mettere i numeri a posto...

Conta in ordine e ora in ordine inverso.

Denominare il numero precedente e successivo, numeri 5,7,9,8,

confronta i numeri 5 e 3;

Confronta i numeri 4 e 4;

Quali sono i numeri? (pari e dispari)

Hai completato l'attività.

3 compito. Risolvi il problema logico "Quale cifra è in più nella riga?"

4 diapositive. Sono raffigurate 2 file di forme geometriche)

Quale cifra è superflua, perché la pensi così?

Hai affrontato questo compito non so.

4 compito. “Amici, tutti i precedenti compiti logici erano seri, ma ci sono anche compiti: battute. Stai attento e sicuramente li affronterai.

5 diapositiva. Il gioco "Compiti - trappole".

L'insegnante legge i compiti, i bambini rispondono e spiegano.

Ecco che arriva l'orso

Guida i suoi cuccioli.

Quanti animali ci sono qui?

Conta velocemente! (3)

Ecco i funghi sul prato

Indossano cappelli gialli.

2 funghi, 3 funghi.

Quanti saranno insieme?..? (5)

8 code di scoiattolo facevano capolino dalla cavità. Quanti piccoli scoiattoli si sono seduti nella cavità? (otto)

C'erano 5 mele e 3 pere sul melo. Quanti frutti c'erano sul melo? (5 mele)

Il vaso contiene 3 tulipani e 4 narcisi. Quanti tulipani ci sono nel vaso? (3 tulipani)

L'inverno tanto atteso è arrivato. Per prima cosa è fiorito 1 melo e poi altri 3 susini. Quanti alberi sono sbocciati? (Gli alberi non fioriscono in inverno).

La sedia ha 4 gambe. Quante gambe hanno 2 sedie? (8 gambe)

V.- Ben fatto! Risolvere tutti i problemi...

Fizminutka. "Caricare" su ICT suona musica vivace

Uno: piegati, piegati.

Due: piegati, allunga.

Tre - nelle mani di tre applausi,

Tre cenni di testa.

Quattro - braccia più larghe.

Cinque, sei - siediti in silenzio.

5 compito. Qual è la composizione del numero 7?

6 diapositiva. Immagine del cinema.

Per rispondere a questa domanda non so, oggi faremo conoscenza con la composizione del numero 7.

Non so, ha bisogno di acquistare un biglietto: costa 7 monete. Ci sono carte sul tavolo, su di esse vengono disegnati cerchi di due colori. sono monete. Abbina le monete in modo da avere 7 monete. (I bambini lavorano con le carte e mostrano il risultato)

Domande per i bambini:

Disponi in ordine tutte le opzioni per la composizione del numero sette sui tuoi tavoli.

Una volta che i bambini hanno finito, invitali di nuovo a raccontare come si può ricavare il numero sette dai due numeri più piccoli.

Ben fatto! Grazie! Da quali due numeri puoi ottenere il numero 7?

6+1, 5+2, 4+3 e 7 unità)

Ben fatto, ora non so, entrerà sicuramente nel cinema!

6 compito. Risolvi esempi

7 diapositiva. Gli esempi sono scritti alla lavagna, offri di risolvere gli esempi oralmente.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Ginnastica con le dita.

In qualche modo un piccolo boa constrictor
Volevo strisciare sotto l'armadio
Si sdraiò sotto l'armadio,
E poi si è raggomitolato in una palla.

7 compito. E ora Dunno ha preparato per te un dettato grafico.

8 diapositiva. L'immagine di non so, lui legge il compito, ei bambini lo fanno stando seduti al loro posto.

Metti la matita sul punto e disegna: sette celle a destra, tre celle in basso, sette celle a sinistra, tre celle in alto.

Visualizza e confronta il tuo disegno con il campione

9 diapositiva. Il rettangolo appare su ICT

Insegnante: Bravi ragazzi!

Riflessione: -Quindi hai completato tutti i compiti di Dunno. Cosa abbiamo imparato oggi? Che compiti hai svolto? (risposte dei bambini).

Obbiettivo: Continua a formare rappresentazioni matematiche elementari.

Compiti:

Esercitazioni: Migliora le abilità di conteggio entro 10. Confronta gli oggetti in base alla lunghezza. Migliora la conoscenza delle forme geometriche. Per formare la capacità di navigare su un foglio di carta. Consolidare la conoscenza della sequenza dei giorni della settimana e di parti della giornata. Per formare le capacità di cooperazione in classe, per formare le capacità di autostima.

Sviluppando: Sviluppare nei bambini attenzione, pensiero logico, immaginazione, curiosità, assistenza reciproca.

Educativo: Coltiva un interesse cognitivo per la matematica.

Integrazione delle aree educative:sviluppo cognitivo,sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico.

Lavoro preliminare con i bambini:Indovinelli, lezioni individuali, gioco didattico "Settimana", esercizio di gioco "Draw".

Materiale dimostrativo:Petali di sette colori, trailer di diverse lunghezze, vasi di fiori, fiori, una palla, una cassa.

Dispensa:set di forme geometriche, buste con una serie di numeri, schede per dettatura grafica, una busta con una serie di Tsvetikov-Semitsvetiki.

Progresso del GCD

I bambini, insieme all'insegnante, stanno in cerchio.

Il sole è sorto da molto tempo

Guardò nella nostra finestra.

Amici riuniti tutti in cerchio

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Andremo subito

Ora andiamo a sinistra

Raccogliamoci al centro del cerchio

E torneremo tutti.

Sorridi, ammicca,

Andiamo in viaggio.

I bambini eseguono esercizi secondo il testo.

Educatore: Oggi vi invito a fare un viaggio. E il viaggio non sarà facile, ma magico. Lontano, molto lontano c'è una terra magica, lì cresce un fiore insolito, può esaudire qualsiasi desiderio. Cosa pensi che sia questo fiore?

Figli: Questo è il Flower-Semitsvetik.

Educatore: Esatto, Flower-Semitsvetik. Un giorno, un vento malizioso irruppe in quel paese e sparse i petali di un fiore magico. Ti piacerebbe avere un tale fiore? (Risposte dei bambini).

Mettiamoci quindi in viaggio e raccogliamo tutti i petali di un fiore magico. Ma il percorso non sarà facile. Sei pronto (risposte dei bambini)

Vedo che sei pronto per viaggiare.

Dobbiamo essere sulla nostra strada.

Mente, mente per guadagnare,

Trova tutti i petali

Esprimere un desiderio.

E su cosa andremo - indovina l'enigma.

I fratelli erano attrezzati per visitare,

agganciati l'uno all'altro

E si precipitò per la strada - lontano,

Ho appena lasciato un segnale acustico.

Bambini: Questo è un treno.

Educatore: Esatto, è un treno. Prepariamo il nostro treno e mettiamoci in marcia. Ecco i carri davanti a voi, devono essere disposti dal più corto al più lungo.

Quanti vagoni ha il treno?

- Qual è l'ordine del blu?

Di che colore è l'auto tra il rosso e il giallo?

- Qual è l'ordine del carro verde?

Educatore: Ben fatto, bambini! Hai completato l'attività. E ora è il momento di mettersi in viaggio.

Guarda a destra e a sinistra

Cosa vedi - chiamalo!

Tutto può succedere lungo la strada.

Devi essere attento.

Tutto funzionerà per noi

Sarà meraviglioso!

Educatore: Oh, guarda, ecco il primo petalo. Di che colore è?

Bambini: il petalo è rosso.

trailer divertenti

Corri corri corri.

Le loro ruote rotonde

È tutto qui, sì lì, sì lì.

Esercizi di respirazione.I bambini pronunciano il suono - tu-tuuuuuuuuuuu

Caregiver : Guarda, che bel prato fiorito. Ti suggerisco di raccogliere tre fiori e di mettere in un vaso tanti fiori quanti sono i numeri scritti sul vaso.

(I bambini raccolgono i fiori e li mettono nei vasi, notano un petalo d'arancio tra i fiori)

Figli: Guarda, ecco un altro petalo - Arancia.

Educatore: Ciao ragazzi, abbiamo già due petali.

Ecco una palude in arrivo

I ragazzi non possono passare da qui!

Dobbiamo costruire un ponte

Per noi andarci.

Gioco didattico "Ponte di forme geometriche"

I bambini continuano la catena logica delle forme geometriche. A ciascuno vengono fornite serie di forme geometriche che i bambini devono scomporre. I bambini dispongono i loro stretti "ponti" uno accanto all'altro per formare un ampio "ponte". Ogni bambino ha la sua versione della catena logica.

I bambini costruiscono un ponte e ne trovano un terzo - petalo giallo.

Educatore: Bambini, il vento sta ricominciando a soffiare.

Vento, vento, soffia più forte per renderlo più divertente

Dai, vento, non sbadigliare, è meglio giocare con noi.

Gioco della palla "Lancia - prendi, chiama velocemente"

L'insegnante lancia la palla ai bambini e fa una domanda.

- Dormiamo la notte e facciamo esercizi .... (al mattino)

— Il sole splende durante il giorno. E la luna .... (di notte)

Quando tornano a casa dal lavoro le tue mamme e i tuoi papà? (In serata)

- Ceniamo la sera e dormiamo ... (di notte)

- Che giorno della settimana è oggi? (Mercoledì)

Che giorno della settimana era ieri? (Martedì)

Qual è il nome del primo giorno lavorativo? (Lunedi)

Come si chiamano i giorni liberi? (Sabato domenica)

Educatore: Figli, guardate mentre giocavamo, il vento ci ha portato un altro petalo. Di che colore è?

Bambini: il petalo è verde.

Educatore: Oh, ascolta, qualcuno sta litigando. Sì, questi sono coniglietti, ognuno di loro ha un numero e devono essere in ordine. Non riescono a capirlo.

Bambini, potete aiutarli? (risposte dei bambini)

Ogni bambino riceve una busta con una serie di conigli numerati da 1 a 10 e li dispone sul tavolo in ordine.

Al lavoro ragazzi, al lavoro!

In una delle buste, i bambini trovano un altro petalo blu.

Educatore: Figli, chi conterà quanti petali abbiamo già trovato?

Figli: Abbiamo trovato cinque petali.

Educatore: E quanti petali ha in totale lo Tsvetik - Semitsvetik?

Figli: Il Tsvetik - Semitsvetik ha solo sette petali.

Educatore: Quindi quanti altri petali dobbiamo trovare?

Figli: Dobbiamo trovare altri due petali.

Educatore: Andiamo oltre nella terra magica.

Guarda quanto è divertente questa radura, quanti animali, uccelli e insetti ci sono.

Ecco idee, compiti, giochi, battute, tutto è per te!

Ti auguriamo buona fortuna - per il lavoro, buona fortuna!

Enigmi matematici.

Con il naso in alto

La lepre portava sei carote,

Inciampò e cadde -

Ho perso due carote.

Quante carote ha lasciato la lepre? (quattro)

Nove api arrivano in giardino

Uno di loro si sedette su un'aiuola,

Tutti gli altri attraverso il giardino

Si precipitano al loro apiario.

Quindi quante api volano dal giardino?

Tre lepri, cinque ricci

Vanno all'asilo insieme.

Quanti bambini ci sono in giardino?(8)

Sotto i cespugli vicino al fiume

Possano gli scarafaggi vissuti:

Figlia, figlio, padre e madre.

Cinque corvi sedevano sul tetto

Altri due volarono verso di loro,

Rispondi velocemente, audacemente:

Quanti di loro hanno volato? (7)

Educatore: Ed ecco un altro petalo. È volato in questa radura, di che colore è?

Bambini: il petalo è blu.

Educatore: Figli, quanti petali ci mancano ancora.

Figli: Ci manca un petalo, viola.

Educatore: Bambini, guardate, ed ecco una specie di baule. Come possiamo aprirlo?

Figli: Devi trovare la chiave e aprire la cassa.

Che miracolo-miracoli:

Una mano e due mani!

Ecco la mano destra

Ecco la mano sinistra!

E ti dirò di non scioglierti -

Tutti hanno bisogno di mani amiche.

Dettatura grafica "Chiave"

8 celle a destra, 2 - in alto, 4 - a destra, 5 - in basso, 4 - a sinistra, 2 - in alto, 4 - a sinistra, 3 - in basso, 1 - a sinistra, 1 - in alto, 1 - a sinistra, 1 - in basso, 1 - sinistra, 3 - su, 1 - sinistra, 1 - su.

Educatore: Quindi abbiamo trovato la chiave, possiamo aprire la cassa.

I bambini aprono il forziere e trovano l'ultimo petalo viola.

Aggiungono da tutti i petali un Fiore - Semitsvetik.

Caregiver : Quindi abbiamo trovato tutti i petali con te. Guarda, qui nel baule c'è un'altra busta, cosa potrebbe esserci?

I bambini tirano fuori una busta e trovano un fiore magico per ogni bambino. Ora ognuno di voi ha un Fiore - Semitsvetik, puoi realizzare i tuoi cari desideri.

Educatore: Bambini, vi è piaciuto il nostro viaggio? (risposte dei bambini)

Cosa ti è piaciuto di più durante il viaggio? (risposte dei bambini)

Qual è stato il compito più difficile per te? (risposte dei bambini)

Grazie. Sai così tanto, eri attento, arguto, ti aiutavi a vicenda, ecco perché hai affrontato così bene tutti i compiti che abbiamo incontrato durante il viaggio. Penso che proverai sempre in questo modo.

Obbiettivo: sviluppare le capacità matematiche dei bambini.

Compiti:

Educativo:

Insegnare ai bambini a correlare i numeri con il numero di oggetti;

Insegna ai bambini a stendere il numero 4 dai bastoncini;

Esercitare i bambini nel conteggio quantitativo fino a 4;

Consolidare la conoscenza dei bambini delle forme geometriche

(quadrato, cerchio, rettangolo, ovale);

Consolidare le conoscenze dei bambini sui numeri 1, 2, 3, 4, sulle stagioni.

Sviluppando:

Attivare l'attività mentale dei bambini;

Sviluppa la memoria, il pensiero, le capacità matematiche

figli;

Sviluppa l'immaginazione spaziale dei bambini.

Educativo:

Causa nei bambini un'emotività gioiosa e ottimista

Stato;

Fai in modo che i bambini vogliano imparare con interesse e

Piacere;

Sviluppare qualità morali nei bambini:

Disponibilità ad aiutare, capacità di collaborare tra loro.

Materiale dimostrativo:magneti rotondi (4pz), numeri 1, 2, 3,

"tappeto" realizzato in cartone di grandi dimensioni con fori a forma geometrica

figure, immagini "stagioni". Cappuccetto Rosso, lupo (giocattolo).

Dispensa:bastoncini di conteggio (4 pezzi per ogni bambino).

Forme geometriche (per il "tappeto").

Avanzamento del corso.

Educatore:

Una delle mie amiche mi ha chiesto di darti un indovinello e ha detto che se lo avessi indovinato, sarebbe venuta a trovarti.

La nonna amava molto la ragazza,

Le diede un cappello rosso.

La ragazza ha dimenticato il suo nome

Chi può dirmi come si chiamava?

- Esatto, Cappuccetto Rosso!

Si sente bussare alla porta. L'insegnante esce. Ritorna con Lupo.

Educatore:

- Guardate, figli, chi è venuto da noi!

Lupo (insegnante per lui):

- Ciao Bambini! Probabilmente stavi aspettando Cappuccetto Rosso e io

Rapito e portato nella foresta. Se completi i miei compiti, la lascerò andare.

Accetti di aiutare Cappuccetto Rosso?

Educatore: Possiamo aiutare Cappuccetto Rosso?

Lupo (insegnante per lui):

Ok, ascolta i miei compiti!

1 .Indovina gli indovinelli sulle stagioni:

Ha coperto il parco con una coperta bianca,

L'acqua nel fiume si è raffreddata,

Tutte le strade spazzate -

È venuto a trovarci(inverno)

Neve e ghiaccio si sciolgono al sole

Gli uccelli vengono dal sud

E l'orso non si sveglia,

Così è venuta da noi(Molla)

prati verdi,

C'è un arcobaleno nel cielo.

Il lago è riscaldato dal sole

Tutti sono invitati a nuotare(estate)

Le foglie cadono dai rami,

Gli uccelli volano a sud.

— In che periodo dell'anno? - Chiedi.

Lo sappiamo noi stessi(autunno)

Le immagini possono essere mostrate. I bambini nominano le stagioni in base alle immagini.

2. Lupo (insegnante per lui):

- Ben fatto, bambini! Lisa mi ha invitato al suo compleanno, ma non ha detto quanti anni compie. Ha dato solo qualche sassolino e ha detto che sarebbe stata vecchia quanto me le pietre (lupo su una lavagna magnetica

allega 4 cerchi). Quanti anni ha lei ragazzi?(rispondono i bambini)

Voglio stendere il numero 4 dai fiori a Lisa, ma non so come farlo.

Dimmelo per favore!(L'insegnante mostra e i bambini dispongono il numero di 4 bastoncini)

3. Lupo (insegnante per lui):

Siete bravi ragazzi e ragazze, intelligenti. Per questi ragazzi intelligenti

Ho più problemi. Decidi se vuoi aiutare Cappuccetto Rosso.

Quanti soli ci sono nel cielo?

Quanti occhi ha un gufo?

Quante luci ha un semaforo?

Quante dita ha un guanto?

Un vecchio elefante cammina nella giungla.

È solo e triste

Ma suo figlio si avvicinò a lui,

E l'elefante non è più solo.

Quanti elefanti camminano nella giungla?(2)

Un pavone camminava nel giardino

Ne è venuto fuori un altro.

E un pavone dietro i cespugli

Quanti di loro, considera te stesso. (3)

4. Lupo (insegnante per lui):

— Ho trovato dei coni nella foresta e voglio darti. Ti mostrerò i numeri e tu prendi tanti coni quanti ne mostro il numero.

I bambini chiamano un numero e prendono i coni dal tavolo.

E ora raccontiamo e mostriamo una poesia sui cuccioli.

Minuto di educazione fisica

I cuccioli di orso vivevano più spesso,

Hanno storto la testa

Così, così

Hanno girato la testa

I cuccioli di orso cercavano il miele

Hanno scosso l'albero insieme,

Così, così

Hanno scosso l'albero insieme,

Così, così

Hanno scosso l'albero insieme,

5. Lupo (insegnante per lui):

- Ben fatto, ragazzi e ragazze, non voglio nemmeno separarmi da voi!

Ma ho bisogno di aiuto per un'altra cosa. Mi ha dato di recente un orso

Tappeto. L'ho portato a casa e si è scoperto che la talpa ha danneggiato il tappeto.

Ho chiesto alla mia amica la volpe di ricucire il tappeto e il trucco dai capelli rossi a me

In una borsa, non lo so. Forza ragazzi, scopriamolo insieme e risolviamolo

Il mio tappeto

Sul tavolo è steso un "tappeto" di grande cartone bucato

Sotto forma di forme geometriche. I bambini chiamano forme geometriche,

Che mostra il lupo, e chiudono i buchi nel "tappeto".

Lupo (insegnante per lui):

Bravi tutti ragazzi!

Risolvi tutti gli enigmi!

E nel gioco voi ragazzi

Anche molto buono!

Come ho promesso, lascerò andare Cappuccetto Rosso. Aspetta, è qui per te ora.

Verrà!

Arrivederci!

Educatore:

Ora porterò Cappuccetto Rosso.

Cappuccetto Rosso:

- Ciao! Grazie ragazzi per avermi aiutato!

Educatore:

Oggi nella lezione abbiamo ricordato i nomi delle forme geometriche.

Numeri 1,2,3,4.

Ho imparato a stendere il numero 4 dai bastoncini

Abbiamo completato tutti i compiti del lupo, aiutato Cappuccetto Rosso.

Cappuccetto Rosso:

Per il fatto che mi hai aiutato, resto con te a suonare e ballare.

L'insegnante accende la canzone di Cappuccetto Rosso.