Concetto generale di pensiero. Basi fisiologiche del pensiero

Pensiero- il processo dell'attività cognitiva, riflesso generalizzato e indiretto della realtà (il mondo esterno e le esperienze interne).

L'attività mentale umana è indissolubilmente legata al sistema di segnali II. Alla base del pensiero si distinguono due processi: la trasformazione del pensiero in discorso (scritto o orale) e l'estrazione del pensiero, contenuto da una certa forma verbale di comunicazione. Il pensiero è una forma della più complessa riflessione astratta generalizzata della realtà, dovuta ad alcuni motivi, un processo specifico di integrazione di determinate idee, concetti in condizioni specifiche di sviluppo sociale. Pertanto, il pensiero come elemento di attività nervosa superiore è il risultato dello sviluppo storico-sociale dell'individuo con la promozione della forma linguistica di elaborazione delle informazioni in primo piano.

Il pensiero creativo di una persona è associato alla formazione di nuovi concetti. La parola come segnale di segnali denota un complesso dinamico di stimoli specifici generalizzati nel concetto espresso dalla parola data e aventi un contesto ampio con altre parole, altri concetti. Per tutta la vita, una persona reintegra continuamente il contenuto dei concetti che si formano in lui espandendo le connessioni contestuali delle parole e delle frasi che usa. Qualsiasi processo di apprendimento, di regola, è associato all'espansione del significato del vecchio e alla formazione di nuovi concetti.

Forme di base del pensiero :

• a forma di cemento(sensazioni, percezioni, idee) - la prima fase nello sviluppo del pensiero in un bambino;
• astratto(verbale-logico) - si manifesta sotto forma di concetti, giudizi, conclusioni ed è una fase successiva di sviluppo. Esistono due forme di utilizzo dei concetti nei giudizi e nelle inferenze: induzione(dal particolare al generale - l'emisfero sinistro prima analizza le informazioni, quindi quello destro sintetizza); deduzione(dal generale al particolare - effettuato nell'emisfero destro).

Il ruolo delle diverse strutture cerebrali infornendo pensiero :

• la generazione di pensieri (spontanei) indipendenti dallo stimolo è associata all'attivazione delle zone anteriori della corteccia frontale; questo dipartimento è anche coinvolto nel controllo volontario nello svolgimento dell'incarico;
• la corteccia frontale e temporale sono coinvolte nel riconoscimento e nel processo decisionale;
• la ricerca di una strategia per risolvere il problema è svolta dalla corteccia parieto-occipitale;
• stabilire la conformità della decisione presa con la strategia scelta è svolto dalle parti frontale, temporale e limbica del cervello con il ruolo guida della corteccia frontale.

Asimmetria funzionale degli emisferi nel processo di pensiero :

• emisfero destro(in particolare la corteccia parietale-temporale) fornisce il pensiero figurativo concreto (sistema di segnalazione I), la migliore soluzione di compiti visuo-spaziali, elaborazione delle informazioni olistiche una tantum, pensiero intuitivo;
• emisfero sinistro(soprattutto la corteccia frontale) fornisce pensiero logico astratto (II sistema di segnalazione), migliori opportunità per la stima del tempo, analisi analitiche, elaborazione delle informazioni passo-passo, consapevolezza delle informazioni mediatori "cognitivi" - dopamina, acetilcolina, GABA - prevalgono nel emisfero sinistro).

L'interazione degli emisferi nella risoluzione di diversi problemi può essere effettuata sotto forma di antagonismo, sinergia, elaborazione sequenziale delle informazioni.

Forme di violazione del pensiero. Esistono tre tipi principali di disturbi del pensiero:

• violazioni delle operazioni del pensiero. Queste violazioni possono essere ridotte a due opzioni estreme, prendendo come base la capacità di una persona di generalizzare: una diminuzione del livello di generalizzazione e una distorsione dei processi di generalizzazione. Una diminuzione del livello di generalizzazione in varie malattie accompagnata da una diminuzione dell'attività intellettuale (oligofrenia, encefalite, aterosclerosi, ecc.) È caratterizzata dal fatto che i pazienti hanno difficoltà a determinare le caratteristiche essenziali di oggetti e fenomeni, i loro processi di l'astrazione è disturbata. La distorsione del processo di generalizzazione è la più caratteristica della schizofrenia. Allo stesso tempo, i pazienti sono spesso guidati da segni e associazioni inadeguate al rapporto reale tra oggetti e fenomeni. Il pensiero intenzionale può essere gravemente violato;
• violazioni della dinamica del pensiero. Nella forma più generale, possono essere divisi in due tipi: cambiamenti nella velocità di pensiero e inerzia di pensiero. La velocità di pensiero in patologia può essere accelerata o rallentata. Nella pratica psichiatrica esistono:
• - il pensiero spasmodico, caratterizzato insieme all'accelerazione del ritmo del flusso dei processi di pensiero dall'instabilità degli obiettivi. Si osserva nella fase maniacale delle psicosi maniaco-depressive (“salti di idee”) e in alcune malattie organiche del cervello;
• - il pensiero accelerato è caratterizzato da un flusso veloce e accelerato di associazioni, superficialità dei giudizi, maggiore distraibilità a stimoli ambientali casuali. Si verifica in psicosi maniaco-depressiva, schizofrenia, malattie organiche del cervello;
• - pensiero lento, che, insieme a un rallentamento, è caratterizzato da una diminuzione del numero di idee, idee. Spesso è difficile per il paziente portare a termine il ragionamento. La lentezza di pensiero è solitamente combinata con la lentezza della parola, delle capacità motorie e delle reazioni affettive. È tipico degli stati depressivi di qualsiasi genesi. Può essere osservato nella schizofrenia, nel parkinsonismo.

L'inerzia del pensiero è caratterizzata da una mobilità insufficiente dei processi mentali. Il pensiero inerte include:

• - pensiero viscoso - tendenza ai dettagli eccessivi, incapacità di evidenziare la cosa principale, rigidità, torpore. Il pensiero viscoso è più tipico della demenza epilettica;
• - pensiero perseverante - tendenza a "rimanere bloccati" nella mente del paziente pensieri, immagini, frasi, parole, ecc. indipendentemente dalla situazione mutevole. Anche gli obiettivi dell'attività mentale sono indeboliti. Si osserva con patologia organica grossolana del cervello (aterosclerosi, morbo di Alzheimer, morbo di Pick, ecc.);
• - pensare con stereotipi - la ripetizione degli stessi atti di attività mentale che non sono legati alla soluzione di alcun problema (sintomo di un "record di grammofono"). Si verifica nella schizofrenia, danno cerebrale organico;
• disturbo del pensiero. Questi tipi di patologia del pensiero sono i più diversi. Questi includono:
• - pensiero ambivalente - coesistenza simultanea nella mente di pensieri contraddittori, che si escludono a vicenda;
• - pensiero paralogico - l'unificazione di idee e immagini contrastanti, la sostituzione di alcuni concetti con altri. Il discorso dei pazienti può essere inaccessibile alla comprensione degli altri, poiché con una costruzione esteriormente corretta è privo di significato semantico;
• - pensiero autistico - i giudizi del paziente sono condizionati dal mondo delle sue esperienze interiori, avulse dalla realtà;
• - pensiero rotto - una combinazione di idee errata, insolita e paradossale. I pensieri del paziente scorrono come a caso ("okroshka verbale");
• - pensiero risonante - giudizi vuoti, infruttuosi, prolissi e banali.

Le patologie del pensiero elencate sono caratteristiche della schizofrenia, sebbene possano essere osservate anche in altre malattie mentali e malattie organiche del cervello.

Le forme di pensiero alterato possono essere identificate utilizzando vari metodi abbastanza informativi.

La base fisiologica del pensiero è la complessa attività analitica e sintetica della corteccia cerebrale. Non c'è consenso sul significato e sull'ordine di interazione di tutte le strutture fisiologiche che forniscono il processo di pensiero. I lobi frontali svolgono un ruolo significativo nell'attività mentale come una delle opzioni per un'attività intenzionale. Svolgono un ruolo anche quelle aree della corteccia cerebrale che forniscono funzioni gnostiche (cognitive) del pensiero e centri del linguaggio che forniscono il pensiero logico-verbale. Il pensiero figurativo è mediato dalle stesse strutture cerebrali della percezione. Il risultato dell'analisi e della sintesi degli stimoli, sia esterni che interni, è la formazione di connessioni temporanee - associazioni(associazione - società sindacale, associazione). Le connessioni temporali, o associazioni, sono il risultato della riflessione nel cervello dell'esistere oggettivamente connessioni tra oggetti e fenomeni. Le connessioni associative sono la base per l'archiviazione ordinata delle informazioni nel cervello umano, che fornisce una rapida ricerca delle informazioni necessarie, un accesso arbitrario al materiale desiderato. Si ritiene che i campi di associazione del lobo parietale combinino le informazioni provenienti dalla corteccia somatosensoriale - messaggi della pelle, dei muscoli, dei tendini e delle articolazioni riguardanti la posizione del corpo e i suoi movimenti - con le informazioni visive e uditive provenienti dalla corteccia visiva e uditiva del lobi occipitale e temporale. Queste informazioni combinate ci aiutano ad avere un'immagine accurata del nostro corpo mentre ci muoviamo nell'ambiente. L'unione dei dati sensoriali con le informazioni recuperate dai nostri archivi di memoria ci consente di interpretare in modo significativo specifici segnali visivi, suoni e sensazioni tattili. Quando qualcosa in movimento e peloso ti tocca la mano, reagirai in modo diverso a seconda che tu senta le fusa del tuo gatto o il ruggito del tuo orso allo stesso tempo. Attraverso estese connessioni neurali, la corteccia frontale sembra interagire con la corteccia temporale nell'esecuzione di una serie di funzioni cerebrali superiori. Ad esempio, un'abilità umana unica - l'uso del linguaggio - si basa sul lavoro congiunto dei campi associativi dei lobi temporale e frontale, nonché del lobo occipitale. La corteccia temporale è coinvolta nei processi di memoria, in particolare nel decidere cosa esattamente deve essere archiviato, nonché nella memorizzazione e nel recupero di informazioni non solo sugli eventi passati stessi, ma anche su come sono stati valutati, come piacevoli o spiacevoli.

operazioni mentali

Un'operazione mentale è uno dei modi di attività mentale attraverso cui una persona risolve i problemi mentali. Quale delle operazioni logiche che una persona utilizzerà dipenderà dal compito e dalla natura delle informazioni che sottopone all'elaborazione mentale.

· Analisi- un'operazione mentale per dividere il tutto nei suoi elementi costitutivi o isolare una parte dal tutto. La linea di fondo è che, percependo qualsiasi oggetto o fenomeno, possiamo separare mentalmente una parte da un'altra in esso, quindi selezionare la parte successiva e così via. Ci permette di comprendere la struttura di ciò che percepiamo. L'analisi è possibile anche durante la riproduzione dell'immagine di un oggetto dalla memoria.

· Sintesi- opposto all'analisi, cioè costruendo un tutto da parti date analiticamente, creando un nuovo tutto.

Analisi e sintesi, reciprocamente trasversali, assicurano il continuo movimento del pensiero verso una conoscenza sempre più profonda dell'essenza dei fenomeni. Il processo di cognizione inizia con la sintesi primaria: la percezione di un tutto indiviso (fenomeno, situazione). Inoltre, sulla base dell'analisi, viene effettuata una sintesi secondaria. Si ottengono nuove conoscenze su questo insieme, e questo insieme noto funge di nuovo da base per un'ulteriore analisi approfondita, e così via.

· Confronto- basato sulla determinazione di somiglianze e differenze tra gli oggetti. Se gli oggetti percepiti sono quasi gli stessi, puoi facilmente scoprire come sono simili. E, al contrario, se sono diversi in quasi tutto, allora è più difficile trovare una certa somiglianza tra loro.

· Generalizzazione– combinare oggetti in un gruppo in base alle caratteristiche presentate. caratteristica essenziale: una proprietà stabile di un oggetto che riflette la sua essenza, è quella principale, senza la quale questo oggetto non può esistere. Tipi di generalizzazioni:

1. Classificazione- in base al confronto, consente di dividere gli oggetti in gruppi in qualche modo simili.

2. Sistematizzazione - questa è la divisione e la successiva unificazione di gruppi di oggetti o classi di fenomeni che hanno una struttura gerarchica (ad esempio la sistematica di animali e piante, elementi chimici, ecc.).

· Astrazione- una distrazione mentale da qualsiasi parte o proprietà di un oggetto al fine di evidenziarne le caratteristiche essenziali. Percependo qualsiasi oggetto, individuiamo una determinata parte o proprietà in esso, indipendentemente dalle altre parti e proprietà di questo oggetto. L'astrazione è usata nella formazione e assimilazione di nuovi concetti. Ad esempio, pronunciando una tabella, viene presentata un'immagine di un'intera classe di oggetti. Per formare questo concetto, abbiamo dovuto astrarre da una serie di proprietà e caratteristiche particolari che sono caratteristiche solo per un determinato soggetto o un gruppo separato di oggetti, che sono determinate dal concetto che abbiamo formato. I concetti astratti sono concetti su caratteristiche e proprietà generalizzate di oggetti e fenomeni. Ad esempio, durezza, luminosità, saggezza. Assegnare un'astrazione pratica inclusa nel processo di attività; sensuale o esterno; superiore, o mediato, espresso in concetti.

· Specifica- dalla definizione generale del concetto deriva il giudizio di appartenenza di singole cose e fenomeni a una certa classe. In una rappresentazione concreta non si cerca di astrarre dalle varie proprietà dell'oggetto, ma al contrario si cerca di presentarlo in tutta la diversità delle sue proprietà. Ad esempio, la concretizzazione del concetto di tavolo è il concetto di scrivania, tavolo da pranzo, ecc.

· Analogia- un'operazione mentale di ricerca della somiglianza di oggetti o fenomeni in un certo senso. La base delle analogie è la formazione e l'attualizzazione delle associazioni.

Opzioni di pensiero

· Snellezza- si esprime nella necessità di pensare secondo esigenze logiche, ragionevolmente, coerentemente, riflettendo la regolarità interna tra fenomeni e oggetti, e di formulare pensieri grammaticalmente correttamente.

· Produttività- l'esigenza di pensare in modo così logico che il processo associativo porti a nuove conoscenze. Questa è la proprietà finale dell'attività mentale, in conseguenza della quale vi è un'adeguata riflessione degli aspetti essenziali del mondo oggettivo e delle sue interrelazioni.

· Intenzionalità- la necessità di pensare per uno scopo reale.

· Ritmo- la velocità del processo associativo, condizionatamente espressa nel numero di associazioni per unità di tempo.

· Evidenza- la capacità di giustificare in modo coerente la propria opinione o decisione.

· Flessibilità e mobilità- la capacità di abbandonare rapidamente le decisioni prese in precedenza se non soddisfano più la situazione o le condizioni mutate e di trovarne di nuove.

· economia- adempimento di un determinato compito mentale con l'aiuto del minor numero di associazioni.

· Latitudine- gli orizzonti, la capacità di utilizzare una gamma di fatti e conoscenze diverse nel processo di pensiero e la capacità di introdurre in essi cose importanti e nuove.

· Profondità- la capacità di approfondire l'essenza dei fenomeni, non limitandosi ad affermare i fatti che giacciono in superficie, la capacità di valutare i fenomeni osservati.

· criticità- la capacità di valutare adeguatamente i risultati della propria attività mentale, cioè come identifichiamo i difetti nei nostri giudizi e nei giudizi degli altri.

· Indipendenza- la capacità di identificare autonomamente una domanda che richiede una soluzione e, indipendentemente dalle opinioni degli altri, di trovarvi una risposta.

· curiosità- il desiderio di scoprire le cause principali dei fenomeni e dei fatti osservati, per studiarli in modo completo.

· Curiosità- il desiderio di imparare qualcosa di nuovo con cui una persona incontra nella vita.

· Intraprendenza- la capacità di trovare rapidamente un modo per risolvere un problema mentale.

· Spirito- la capacità di trarre conclusioni inaspettate e non convenzionali che sorgono sulla base di connessioni semantiche nascoste agli altri. Nello spirito, si manifestano qualità della mente come profondità, flessibilità, velocità, ecc.

· Originalità- la qualità individuale del processo di pensiero, che lascia un'impronta in tutte le sue manifestazioni, risiede nella capacità di giungere alle giuste conclusioni in modo non convenzionale.

Forme di pensiero

1. concetto- il processo di riflettere le proprietà essenziali di oggetti o fenomeni e di combinarle in una parola. Ogni parola è un concetto. I concetti si basano sulla nostra conoscenza di questi oggetti o fenomeni. Ci sono concetti generali e singolari. I concetti generali coprono un'intera classe di oggetti o fenomeni omogenei che portano lo stesso nome (ad esempio una sedia, un edificio, una malattia, ecc.). Concetti singoli denotano un qualsiasi oggetto (ad esempio, "Yenisei", "Saratov", ecc.).

2. Giudizio- una riflessione sui legami tra oggetti e fenomeni della realtà o tra le loro proprietà e caratteristiche. Il giudizio conferma o nega il rapporto tra oggetti e fenomeni della realtà. Ciò è determinato dal fatto che qualsiasi oggetto della realtà oggettiva è in un'ampia varietà di relazioni con altri oggetti e fenomeni. Il giudizio è generale, particolare e singolare. Generale riguarda tutti gli oggetti di un dato gruppo, privato - alcuni e individuo - solo uno.

3. inferenza- un processo che porta a nuove conoscenze da uno o più precedenti giudizi. L'inferenza è più spesso usata nei processi del pensiero teorico. Le inferenze sono induttive, deduttive e per analogia.

· ragionamento induttivo- questa è un'inferenza da un giudizio particolare a uno generale. Dai giudizi su diversi casi isolati o su gruppi di essi, una persona trae una conclusione generale. Ad esempio, per scoprire se tutti gli oggetti metallici affondano, è necessario condurre un esperimento immergendo nell'acqua oggetti metallici di varia natura, peso, densità e dimensioni.

· Ragionamento deduttivo - la conclusione è fatta sulla base della sequenza del giudizio generale al particolare Nel ragionamento deduttivo, noi, conoscendo la posizione generale, regola o legge, traiamo una conclusione su casi particolari, sebbene non siano stati studiati in modo speciale. Ad esempio, sapendo che tutte le betulle perdono le foglie in inverno, possiamo affermare che ogni singola betulla sarà anche priva di foglie in inverno.

· Inferenza per analogiaè una conclusione dal particolare al particolare. L'essenza dell'inferenza per analogia è che sulla base della somiglianza di due oggetti per alcuni aspetti, si trae una conclusione sulla somiglianza di questi oggetti per altri aspetti. L'inferenza per analogia è alla base della creazione di molte ipotesi e congetture.

Pensiero- Processo cognitivo e regolatorio superiore. È una forma di riflessione creativa della realtà da parte di una persona, generando un risultato che non esiste nella realtà stessa o in un soggetto in un dato momento nel tempo. Il pensiero umano (gli animali lo hanno nelle sue forme più basse) può anche essere inteso come una trasformazione creativa di idee e immagini nella memoria.

Dal lato fisiologico il processo del pensiero è una complessa attività analitica e sintetica della corteccia cerebrale. L'intera corteccia partecipa all'attuazione dei processi di pensiero. Per il processo di pensiero, prima di tutto, quelli complesse connessioni temporanee che si formano tra le estremità del cervello degli analizzatori. L'idea precedentemente esistente dei confini esatti delle sezioni centrali degli analizzatori nella corteccia cerebrale è confutata dagli ultimi risultati della scienza fisiologica: "I limiti degli analizzatori sono molto più grandi e non sono così nettamente delimitati da ciascuno altri, ma uno dietro l'altro, si incastrano l'uno con l'altro" (I.P. Pavlov). Questa "costruzione speciale" della corteccia facilita l'instaurazione di connessioni nelle attività degli analizzatori più diversi. “La corteccia cerebrale va considerata come un grandioso mosaico di una massa innumerevole di punti nervosi con un ruolo fisiologico specifico per ciascuno di essi. Allo stesso tempo, la corteccia è un sistema dinamico più complesso, che si sforza costantemente di unire, di stabilire un'unica connessione comune ”(IP Pavlov). Poiché l'attività delle singole sezioni della corteccia è sempre determinata da stimoli esterni, le connessioni neurali formate durante l'eccitazione simultanea di queste sezioni della corteccia riflettono le effettive connessioni nelle cose. Queste connessioni, naturalmente provocate da stimoli esterni, costituiscono la base fisiologica del processo di pensiero. "Il pensiero", ha affermato IP Pavlov, "... non rappresenta altro che associazioni, prima elementari, in connessione con oggetti esterni, e poi una catena di associazioni. Ciò significa che ogni piccola, prima associazione è il momento della nascita di un pensiero. Inizialmente, queste associazioni sono di natura generalizzata, riflettendo connessioni reali nella loro forma più generale e indifferenziata, e talvolta anche in modo errato, secondo caratteristiche casuali e insignificanti. Solo nel processo degli stimoli ripetuti avviene la differenziazione delle connessioni temporali, che si affinano, si consolidano e diventano la base fisiologica per una conoscenza più o meno accurata e corretta del mondo esterno. Queste associazioni sorgono principalmente sotto l'influenza di stimoli di segnale primari che causano sensazioni, percezioni e idee sull'ambiente esterno ad esse corrispondente. Le reali interazioni e interconnessioni di questi stimoli determinano l'emergere delle corrispondenti connessioni neurali temporanee del primo sistema di segnalazione. coinvolti nel processo di pensiero processi nervosi nei centri del linguaggio della corteccia . Il pensiero si basa non solo sulle connessioni del segnale primario. Implica necessariamente l'attività del secondo sistema di segnalazione nella sua inestricabile connessione con il primo sistema di segnalazione. Gli irritanti qui non sono più oggetti specifici del mondo circostante e delle loro proprietà, ma parole. La parola, essendo direttamente collegata al pensiero, permette di riflettere con le parole l'interconnessione e l'interdipendenza dei fenomeni, perché le parole non sono solo sostituti, segnali di oggetti, ma stimoli generalizzati. Il secondo sistema di segnalazione è particolarmente umano. Sorge in una persona in connessione con la sua attività lavorativa e la necessità di comunicare con altre persone da essa causata, ma tuttavia sorge sulla base del primo sistema di segnalazione ed è in connessione organica con esso. In questa interazione, il ruolo principale spetta al secondo sistema di segnalazione. In considerazione della generalizzazione del secondo stimolo segnale - parole che consentono di riflettere connessioni oggettive nella loro forma generale, il secondo sistema segnale acquisisce un ruolo di primo piano nei processi nervosi complessi, subordinando l'attività del primo sistema segnale. L'interazione del primo e del secondo sistema di segnali nei processi di pensiero risiede nel fatto che il secondo sistema di segnali in questa unità occupa una posizione dominante e dirige i processi del primo sistema di segnali. La parola trasforma le connessioni neurali del segnale primario in immagini generalizzate della realtà, che consentono a una persona nei processi di pensiero di staccarsi dalle caratteristiche specifiche dei fenomeni percepiti e di pensare alle connessioni esistenti nella loro forma generalizzata, sotto forma di concetti, e non sotto forma di percezioni e idee.

Tipi e forme di pensiero. La nostra conoscenza della realtà circostante inizia con le sensazioni e la percezione e passa al pensiero. La funzione del pensiero è di ampliare i confini della conoscenza andando oltre i limiti della percezione sensoriale. Il compito del pensiero è svelare le relazioni tra gli oggetti, identificare connessioni e separarle da coincidenze casuali. Il pensiero opera con concetti e assume le funzioni di generalizzazione e pianificazione. Il pensiero è la forma più generalizzata e mediata di riflessione mentale, che stabilisce connessioni e relazioni tra oggetti conoscibili. Livelli così diversi di pensiero sono il pensiero visivo nelle sue forme elementari e il pensiero astratto, teorico. Nel pensiero visivo-figurativo, la trasformazione delle condizioni visive delle azioni mentali consiste principalmente nel tradurre il loro contenuto percettivo nel "linguaggio" dei tratti semantici, nel linguaggio dei significati. Il pensiero figurativo è una forma di riflessione creativa della realtà da parte di una persona, generando un risultato che non esiste nella realtà stessa o in un soggetto in un dato momento nel tempo. Il pensiero concettuale teorico è tale pensiero, mediante il quale una persona nel processo di risoluzione di un problema non si rivolge direttamente allo studio sperimentale della realtà, non riceve i fatti empirici necessari per pensare, non intraprende azioni pratiche volte alla reale trasformazione della realtà . operazioni mentali. Analisiè un'operazione mentale di divisione di un oggetto complesso nelle sue parti costituenti. Analisi - questa è la selezione nell'oggetto dell'uno o dell'altro dei suoi lati, elementi, proprietà, connessioni, relazioni, ecc. Sintesiè un'operazione mentale che permette di passare dalle parti al tutto in un unico processo di pensiero analitico-sintetico. Generalizzazione- questa è un'operazione mentale, che consiste nel combinare molti oggetti o fenomeni secondo qualche caratteristica comune. astrazione- un'operazione mentale basata sull'astrazione dalle caratteristiche non essenziali di oggetti, fenomeni e sull'evidenziazione della cosa principale e principale in essi. Astrazione- un concetto astratto formato come risultato dell'astrazione mentale da aspetti non essenziali, proprietà degli oggetti e relazioni tra di loro al fine di identificare caratteristiche essenziali. L'isolamento (astrazione) di proprietà comuni di diversi livelli consente a una persona di stabilire relazioni generiche in una certa varietà di oggetti e fenomeni, sistematizzarli e quindi costruire una certa classificazione Categorizzazione- l'operazione di riferire un singolo oggetto, evento, esperienza ad una certa classe, che può essere significati verbali e non verbali, simboli, ecc. - sistematizzazione di concetti subordinati di qualsiasi campo della conoscenza o dell'attività umana, utilizzati per stabilire collegamenti tra questi concetti o classi di oggetti. Specificaè il movimento del pensiero dal generale al particolare. Uno dei compiti del pensiero teorico è determinare come derivare particolari manifestazioni di un oggetto del sistema dalla sua base universale (essenziale), da una certa relazione iniziale nel sistema.

Rapporto tra pensiero e parola. Molti scienziati moderni aderiscono a un punto di vista di compromesso, ritenendo che, sebbene il pensiero e la parola siano indissolubilmente legati, siano, sia nella genesi che nel funzionamento, realtà relativamente indipendenti. La questione principale che viene ora discussa in relazione a questo problema è la questione della natura della reale connessione tra pensiero e parola, delle loro radici genetiche e delle trasformazioni che subiscono nel processo del loro sviluppo separato e congiunto. L.S. Vygotsky ha dato un contributo significativo alla soluzione di questo problema. La parola, scrisse, è rilevante tanto per la parola quanto per il pensiero. È una cellula vivente che contiene nella sua forma più semplice le proprietà di base inerenti al pensiero vocale nel suo insieme. Una parola non è un'etichetta apposta come nome individuale su un oggetto separato. Caratterizza sempre l'oggetto o il fenomeno da esso denotato in modo generalizzato e, quindi, agisce come un atto di pensiero, ma la parola è anche un mezzo di comunicazione, quindi è parte del discorso. Essendo priva di significato, la parola non è più correlata né al pensiero né alla parola; acquisendo il suo significato, diventa immediatamente una parte organica di entrambi. È nel significato della parola, dice L.S. Vygotsky, che il nodo di quell'unità, che si chiama pensiero verbale, è legato, ma pensiero e parola hanno radici genetiche diverse. Inizialmente, svolgevano funzioni diverse e si sviluppavano separatamente. La funzione originaria della parola era la funzione comunicativa. Il discorso stesso come mezzo di comunicazione è nato dalla necessità di separare e coordinare le azioni delle persone nel processo di lavoro congiunto. Allo stesso tempo, nella comunicazione verbale, il contenuto veicolato dal discorso appartiene a una certa classe di fenomeni e, di conseguenza, già da ciò presuppone la loro riflessione generalizzata, cioè fatto del pensiero. Allo stesso tempo, ad esempio, un tale metodo di comunicazione come un gesto di puntamento non porta alcuna generalizzazione in sé e quindi non si applica al pensiero.A sua volta, ci sono tipi di pensiero che non sono legati alla parola, ad esempio, pensiero visivo efficace o pratico negli animali. Nei bambini piccoli e negli animali superiori si trovano mezzi di comunicazione peculiari che non sono collegati al pensiero. Questi sono movimenti espressivi, gesti, espressioni facciali che riflettono gli stati interni di un essere vivente, ma non sono un segno o una generalizzazione. Nella filogenesi del pensiero e della parola emergono chiaramente una fase pre-parlato nello sviluppo dell'intelletto e una fase pre-intellettuale nello sviluppo della parola. in quella che J. Piaget ha designato come l'inizio della fase del pensiero preoperatorio che segue l'intelletto sensomotorio, si verifica una svolta critica nel rapporto tra pensiero e parola: la parola inizia a intellettualizzare e il pensiero diventa verbale. I segni di questa svolta nello sviluppo di entrambe le funzioni vi sono una rapida e attiva espansione del vocabolario del bambino (spesso comincia a porre agli adulti una domanda: come si chiama?) e un altrettanto rapido e spasmodico aumento del vocabolario comunicativo. Il bambino, per così dire, scopre per la prima volta la funzione simbolica della parola e scopre che dietro la parola come mezzo di comunicazione c'è in realtà una generalizzazione, e la usa sia per comunicare che per risolvere i problemi. Con la stessa parola, inizia a nominare oggetti diversi, e questa è una prova diretta che il bambino sta assimilando concetti. Risolvendo eventuali problemi intellettuali, inizia a ragionare ad alta voce e questo, a sua volta, è un segno che usa già la parola come mezzo per pensare e non solo per comunicare. Il significato della parola in quanto tale diventa praticamente accessibile al bambino.

Concetto generale di pensiero. Basi fisiologiche del pensiero. Tipi, operazioni e forme di pensiero. Approcci teorici al problema dello sviluppo del pensiero.

Pensieroè il più alto processo mentale cognitivo. L'essenza di questo processo è la generazione di nuove conoscenze basate sulla riflessione creativa e sulla trasformazione della realtà da parte di una persona..

Segni di pensiero:

- generalizzato un riflesso della realtà, poiché il pensiero è un riflesso del generale negli oggetti e nei fenomeni del mondo reale e l'applicazione di generalizzazioni a oggetti e fenomeni individuali.

- indiretto conoscenza della realtà oggettiva. Una persona è in grado di esprimere giudizi sulle proprietà o sulle caratteristiche di oggetti e fenomeni senza un contatto diretto con essi, ma analizzando informazioni indirette.

Pensare sempre legati alla soluzione di un determinato problema., che sorgono nel processo cognitivo o nell'attività pratica. Il processo di pensiero inizia a manifestarsi in modo più chiaro solo quando si presenta una situazione problematica che deve essere risolta.

- legame inscindibile con la parola - i pensieri sono sempre rivestiti in forma vocale, anche nei casi in cui la parola non ha una forma sonora, ad esempio nel caso di persone sorde e mute. la parola è uno strumento del pensiero.

base fisiologica il pensiero sono processi cerebrali di livello superiore a quelli che servono come base per processi mentali più elementari. Tuttavia, al momento non c'è consenso sul significato e sull'ordine di interazione di tutte le strutture fisiologiche che forniscono il processo di pensiero. È indiscutibile che lobi frontali del cervello svolgono un ruolo significativo nell'attività mentale come una delle opzioni per un'attività intenzionale. Inoltre, non vi è alcun dubbio sull'importanza di quelli aree della corteccia cerebrale che forniscono funzioni gnostiche (cognitive) del pensiero . Non c'è dubbio che centri linguistici corticali Il cervello è anche coinvolto nel fornire il processo di pensiero. La complessità dello studio dei fondamenti fisiologici del pensiero è spiegata dal fatto che in pratica non esiste il pensiero come processo mentale separato. . Il pensiero è presente in tutti gli altri processi mentali cognitivi, inclusi la percezione, l'attenzione, l'immaginazione, la memoria, la parola.. Tutte le forme superiori di questi processi, in una certa misura, a seconda del livello del loro sviluppo, sono associate al pensiero. Il pensiero è un tipo speciale di attività che ha una propria struttura e tipi.

tipi Molto spesso, il pensiero è diviso in teorico e pratico . Allo stesso tempo, nel pensiero teorico ci sono concettuale e figurativo pensando, ma in pratica visivo-figurativo e visivamente efficace.

Pensiero concettualeÈ un tipo di pensiero in cui vengono utilizzati determinati concetti. Allo stesso tempo, quando risolviamo determinati problemi mentali, non ci rivolgiamo alla ricerca di nuove informazioni utilizzando metodi speciali, ma utilizziamo conoscenze già pronte ottenute da altre persone ed espresse sotto forma di concetti, giudizi e conclusioni.

Pensiero creativoè un tipo di processo di pensiero in cui vengono utilizzate le immagini. Queste immagini vengono recuperate direttamente dalla memoria o ricreate dall'immaginazione. Nel corso della risoluzione dei problemi mentali, le immagini corrispondenti vengono mentalmente trasformate in modo tale che, a seguito della loro manipolazione, possiamo trovare una soluzione al problema che ci interessa. Molto spesso, questo tipo di pensiero prevale tra le persone le cui attività sono associate a un qualche tipo di creatività.

Pensiero visivo-figurativo - questo è un tipo di processo di pensiero che si svolge direttamente nella percezione della realtà circostante e non può essere svolto senza di essa. Pensando visivamente-figurativamente, siamo attaccati alla realtà e le immagini necessarie sono presentate nella memoria a breve termine e operativa. Questa forma di pensiero è dominante nei bambini in età prescolare e primaria.

Dal punto di vista fisiologico, il processo di pensiero è una complessa attività analitica e sintetica della corteccia cerebrale. L'intera corteccia partecipa all'attuazione dei processi di pensiero.

Per il processo di pensiero, prima di tutto, quelli complesse connessioni temporanee che si formano tra le estremità del cervello degli analizzatori.

L'idea precedentemente esistente dei confini esatti delle sezioni centrali degli analizzatori nella corteccia cerebrale è confutata dagli ultimi risultati della scienza fisiologica: "I limiti degli analizzatori sono molto più grandi e non sono così nettamente delimitati da ciascuno altri, ma uno dietro l'altro, si incastrano l'uno con l'altro" (I.P. Pavlov). Questa "costruzione speciale" della corteccia facilita l'instaurazione di connessioni nelle attività degli analizzatori più diversi. “La corteccia cerebrale va considerata come un grandioso mosaico di una massa innumerevole di punti nervosi con un ruolo fisiologico specifico per ciascuno di essi. Allo stesso tempo, la corteccia è un sistema dinamico più complesso, che si sforza costantemente di unire, di stabilire un'unica connessione comune ”(IP Pavlov).

Poiché l'attività delle singole sezioni della corteccia è sempre determinata da stimoli esterni, le connessioni neurali formate durante l'eccitazione simultanea di queste sezioni della corteccia riflettono le effettive connessioni nelle cose. Queste connessioni, naturalmente provocate da stimoli esterni, costituiscono la base fisiologica del processo di pensiero. "Il pensiero", ha detto I. P. Pavlov, "... non rappresenta altro che associazioni, prima elementari, in connessione con oggetti esterni, e poi una catena di associazioni. Ciò significa che ogni piccola, prima associazione è il momento della nascita di un pensiero.

Inizialmente, queste associazioni sono di natura generalizzata, riflettendo connessioni reali nella loro forma più generale e indifferenziata, e talvolta anche in modo errato, secondo caratteristiche casuali e insignificanti. Solo nel processo degli stimoli ripetuti avviene la differenziazione delle connessioni temporali, che si affinano, si consolidano e diventano la base fisiologica per una conoscenza più o meno accurata e corretta del mondo esterno.

Queste associazioni sorgono principalmente sotto l'influenza di stimoli di segnale primari che causano sensazioni, percezioni e idee sull'ambiente esterno ad esse corrispondente. Le reali interazioni e interconnessioni di questi stimoli determinano l'emergere delle corrispondenti connessioni neurali temporanee del primo sistema di segnalazione.

coinvolti nel processo di pensiero processi nervosi nei centri del linguaggio della corteccia . Il pensiero si basa non solo sulle connessioni del segnale primario. Implica necessariamente l'attività del secondo sistema di segnalazione nella sua inestricabile connessione con il primo sistema di segnalazione. Gli irritanti qui non sono più oggetti specifici del mondo circostante e delle loro proprietà, ma parole. La parola, essendo direttamente collegata al pensiero, permette di riflettere con le parole l'interconnessione e l'interdipendenza dei fenomeni, perché le parole non sono solo sostituti, segnali di oggetti, ma stimoli generalizzati.

Il secondo sistema di segnalazione è particolarmente umano. Sorge in una persona in connessione con la sua attività lavorativa e la necessità di comunicare con altre persone da essa causata, ma tuttavia sorge sulla base del primo sistema di segnalazione ed è in connessione organica con esso. In questa interazione, il ruolo principale spetta al secondo sistema di segnalazione.

In considerazione della generalizzazione del secondo stimolo segnale - parole che consentono di riflettere connessioni oggettive nella loro forma generale, il secondo sistema segnale acquisisce un ruolo di primo piano nei processi nervosi complessi, subordinando l'attività del primo sistema segnale. L'interazione del primo e del secondo sistema di segnali nei processi di pensiero risiede nel fatto che il secondo sistema di segnali in questa unità occupa una posizione dominante e dirige i processi del primo sistema di segnali.

La parola trasforma le connessioni neurali del segnale primario in immagini generalizzate della realtà, che consentono a una persona nei processi di pensiero di staccarsi dalle caratteristiche specifiche dei fenomeni percepiti e di pensare alle connessioni esistenti nella loro forma generalizzata, sotto forma di concetti, e non sotto forma di percezioni e idee.