“un piano - una sintesi di nodi per la formazione di concetti matematici elementari in un gruppo preparatorio per la scuola: “un viaggio nel paese della matematica. Estratto delle attività educative per lo sviluppo matematico nel gruppo scolastico preparatorio “Viaggio in mare”

Istituto scolastico prescolare di bilancio statale, scuola materna n. 9 di tipo combinato, distretto Kolpinsky di San Pietroburgo

Riepilogo del GCD

in matematica nel gruppo preparatorio

"Matematica divertente"

Compilato da:

Afanasyeva V.G.

2017

Argomento: il numero 7 e la sua composizione, orientamento su un foglio di carta, orientamento nel tempo, problemi logici con contenuto matematico, confronto tra due numeri.

Conteggio avanti sicuro fino a 10, conteggio inverso da 10 a 0;
- consolidare le idee sulla serie numerica, essere in grado di nominare i vicini del numero, il numero successivo e quello precedente. -introdurre la formazione del numero 7; - consolidare la capacità di risolvere semplici esempi di addizione e sottrazione;
- consolidare la capacità di risolvere problemi logici sulla base di informazioni percepite visivamente;
- consolidare la conoscenza dei giorni della settimana, dei mesi primaverili;
- sviluppare la capacità di comprendere il compito e risolverlo in modo indipendente;
- saper confrontare due numeri utilizzando i segni. - sviluppare la capacità di navigare su un foglio di carta a quadretti.

Materiale: TIC, presentazione, carte compito, carte moneta di diversi colori, fogli di carta a scacchi, carte con numeri, accompagnamento musicale.

Piano di lezione.

I. Parte introduttiva.

II. Parte principale.

D/i “I numeri sono perduti.”

Problema logico “Quale figura è quella dispari nella riga?”

I problemi di logica sono scherzi.

Esercizio fisico.

Introduci il numero 7. Impara a formare il numero 7 da due numeri più piccoli.

Risolvere esempi di addizione e sottrazione.

Ginnastica con le dita.

Dettatura grafica.

III. Parte finale.

Riassumendo la lezione.

Avanzamento della lezione.

Ciao ragazzi, mettiamoci in cerchio e ci salutiamo. Giriamo a destra e sorridiamo al vicino, e ora giriamo a sinistra e sorridiamo al vicino di sinistra. Ora diciamolo tutti insieme

Ciao!!!

(1 diapositiva. Sull'ICT appare un'immagine di Dunno, che dice:

“Cari ragazzi, sono andato a scuola e per studiare bene a scuola bisogna sapere molto, saper, pensare, indovinare. E risolvi anche problemi insoliti, esegui compiti per ingegno e ingegno. Mi chiedono tante cose, ma non c’è nessuno che possa aiutarmi… Aiutami, per favore”.

Ragazzi, aiutiamo Non lo so.

1 compito. Rispondere alle domande:

2 diapositive. Immagine della primavera.

Che stagione? (primavera)

Dai un nome ai mesi primaverili (marzo, aprile, maggio)

Che mese è ora? (Marzo)

Quanti giorni ci sono in una settimana? (Sette)

Nominali;

Che giorno della settimana è oggi? (Giovedì)

Che giovedì è? (il quarto)

Che giorno della settimana era ieri? (Mercoledì)

Che giorno della settimana sarà domani? (Venerdì)

Compito 2. - Ragazzi, non so ci invita a giocare al gioco "The Numbers Are Lost"

3 diapositive. I numeri sono sparsi...

Invita i bambini a venire alla lavagna e a spostare i numeri al loro posto...

Conta in ordine e ora in ordine inverso.

Assegna un nome al numero precedente e successivo, numeri 5,7,9,8,

confrontare i numeri 5 e 3;

Confronta i numeri 4 e 4;

Quali sono i numeri? (pari e dispari)

Hai completato l'attività.

3 compito. Risolvi il problema logico “Quale figura è quella dispari nella riga?”

4 diapositive. Sono mostrate 2 file di forme geometriche)

Qual è la cifra strana, perché la pensi così?

Hai completato anche questo compito Non lo so.

4 compito. “Amici, tutti i problemi logici precedenti erano seri, ma ci sono anche problemi di scherzo. Stai attento e li affronterai sicuramente.

5 diapositive. Gioco "Compiti - Trappole".

L'insegnante legge i problemi, i bambini rispondono e spiegano.

Ecco che arriva l'orso

Guida i suoi cuccioli.

Quanti animali ci sono in totale?

Contalo velocemente! (3)

Ecco i funghi sul prato

Indossano berretti gialli.

2 funghi, 3 funghi.

Quanto tempo staremo insieme?..? (5)

Otto code di scoiattolo facevano capolino dalla cavità. Quanti piccoli scoiattoli erano seduti nella cavità? (8)

C'erano 5 mele e 3 pere appese al melo. Quanti frutti pendevano dal melo? (5 mele)

In un vaso ci sono 3 tulipani e 4 narcisi. Quanti tulipani ci sono nel vaso? (3 tulipani)

L'inverno tanto atteso è arrivato. Prima è fiorito 1 melo e poi altri 3 susini. Quanti alberi fiorirono? (gli alberi non fioriscono in inverno).

La sedia ha 4 gambe. Quante gambe hanno 2 sedie? (8 gambe)

V. - Ben fatto! Avendo risolto tutti i problemi...

Esercizio fisico. “Ricaricare” le TIC suona come una musica allegra

Una volta: piegati, raddrizza.

Due: piegati, allungati.

Tre o tre battiti delle mani,

Tre cenni della testa.

Quattro significa mani più larghe.

Cinque, sei: siediti in silenzio.

Compito 5. Qual è la composizione del numero 7?

6 diapositive. Immagine di un cinema.

Per rispondere a questa domanda di Non so, oggi conosceremo la composizione del numero 7.

Non so, devo comprare un biglietto: costa 7 monete. Sul tavolo ci sono delle carte con sopra dei cerchi di due colori. - queste sono monete. Abbina le monete in modo da avere 7 monete. (I bambini lavorano con le carte e mostrano il risultato)

Domande per i bambini:

Disponi in ordine sui tuoi tavoli tutte le varianti del numero sette.

Una volta che i bambini hanno finito, chiedi loro nuovamente di spiegare come si può ricavare il numero sette da due numeri più piccoli.

Ben fatto! Grazie! Da quali due numeri puoi ottenere il numero 7?

6+1, 5+2, 4+3 e 7 unità)

Ben fatto, ora Dunno entrerà sicuramente nel cinema!

Compito 6. Risolvi esempi

Diapositiva 7 Gli esempi sono scritti alla lavagna; chiedere agli studenti di risolverli oralmente.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Ginnastica con le dita.

In qualche modo un piccolo boa constrictor
Volevo strisciare sotto l'armadio
Si distese sotto l'armadio,
E poi si raggomitolò come una palla.

Compito 7. E ora Dunno ha preparato un dettato grafico per te.

8 diapositive. Immagine di Non lo so, legge il compito e i bambini lo completano stando seduti ai loro posti.

Posiziona una matita su un punto e disegna: sette celle a destra, tre celle in basso, sette celle a sinistra, tre celle in alto.

Osserva e confronta il tuo disegno con il campione

Diapositiva 9 Sull'ICT appare l'immagine di un rettangolo

Educatore: Ben fatto, ragazzi!

Riflessione: -Quindi hai completato tutti i compiti di Dunno. Che novità abbiamo imparato oggi? Quali compiti hai svolto? (risposte dei bambini).

Bersaglio: Continuare a formare concetti matematici elementari.

Compiti:

Educativo: Migliora le capacità di conteggio entro 10. Confronta gli oggetti in base alla lunghezza. Migliorare la conoscenza delle forme geometriche. Sviluppare la capacità di navigare su un foglio di carta. Rafforzare la conoscenza della sequenza dei giorni della settimana e delle parti della giornata. Sviluppare capacità di cooperazione in classe, sviluppare capacità di autostima.

Educativo: Sviluppare l'attenzione, il pensiero logico, l'immaginazione, la curiosità e l'assistenza reciproca dei bambini.

Educativo: Coltivare un interesse cognitivo per la matematica.

Integrazione delle aree educative:Sviluppo cognitivo,sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico.

Lavoro preliminare con i bambini:Indovinelli, lezioni individuali, gioco didattico “Settimana”, esercizio di gioco “Completa il sorteggio”.

Materiale dimostrativo:Petali di sette colori, rimorchi di diverse lunghezze, vasi di fiori, fiori, una palla, una cassapanca.

Dispensa:serie di forme geometriche, buste con una serie di numeri, carte per dettatura grafica, una busta con una serie di Tsvetikov-Semitsvetikov.

Mossa GCD

I bambini e il loro insegnante stanno in cerchio.

Il sole è sorto molto tempo fa,

Ha guardato nella nostra finestra.

Riunì tutti gli amici in cerchio

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Andremo subito

Ora andiamo a sinistra

Raccogliamoci al centro del cerchio,

E ritorneremo tutti al nostro posto.

Sorridiamo, facciamo l'occhiolino,

Andiamo a viaggiare.

I bambini eseguono esercizi secondo il testo.

Educatore: Oggi vi invito a fare un viaggio. E il viaggio non sarà semplice, ma magico. Lontano, molto lontano c'è un paese magico, lì cresce un fiore straordinario, capace di esaudire ogni desiderio. Che tipo di fiore pensi che sia questo?

Bambini: Questo è Tsvetik-Semitsvetik.

Educatore: Esatto, Tsvetik-Semitsvetik. Un giorno, un vento dispettoso irruppe in quel paese e sparse i petali di un fiore magico. Ti piacerebbe avere un fiore così? (Risposte dei bambini).

Mettiamoci quindi in viaggio e raccogliamo tutti i petali del fiore magico. Ma il percorso non sarà facile. Sei pronto (risposte dei bambini)

Vedo che sei pronto per viaggiare.

Dobbiamo metterci in viaggio.

Ottieni un po' di saggezza, un po' di buon senso,

Trova tutti i petali,

Esprimere un desiderio.

E indovina cosa andremo avanti: indovina l'enigma.

I fratelli sono pronti a visitare,

Intrappolati l'uno nell'altro

E partirono per un lungo viaggio,

Hanno appena lasciato il segnale acustico.

Bambini: questo è un treno.

Educatore: Esatto, è un treno. Prepariamo il treno e partiamo. Ecco le carrozze davanti a voi, vanno disposte dalla più corta alla più lunga.

— Quanti vagoni ha il treno?

- Qual è l'ordine del blu?

— Di che colore è la carrozza tra il rosso e il giallo?

- Qual è l'ordine della carrozza verde?

Educatore: Bravi, bambini! Hai completato l'attività. Ora è il momento di mettersi in viaggio.

Guarda a destra e a sinistra

Dai un nome a ciò che vedi!

Tutto può succedere lungo la strada

Devi essere attento.

Avremo successo,

Sarà fantastico!

Educatore: Oh, guarda, ecco il primo petalo. Di che colore è?

Bambini: il petalo è rosso.

I trailer sono divertenti

Corrono, corrono, corrono.

Le loro ruote rotonde

Tutto bussa, sì, bussa, sì.

Esercizi di respirazione.I bambini fanno il suono: tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Educatore : Guarda che bel prato fiorito. Ti consiglio di raccogliere tre fiori e di mettere nei vasi un numero di fiori pari al numero scritto sul vaso.

(I bambini raccolgono i fiori e li mettono nei vasi, notano un petalo arancione tra i fiori)

Bambini: Guarda, ecco un altro petalo... arancia.

Educatore: Grandi ragazzi, abbiamo già due petali.

C'è una palude sulla strada

I ragazzi non possono passare di qui!

Dobbiamo costruire un ponte

In modo che possiamo arrivarci.

Gioco didattico “Ponte di forme geometriche”

I bambini continuano la catena logica delle forme geometriche. A ogni persona vengono fornite serie di forme geometriche che i bambini devono risolvere. I bambini posizionano i loro ponti stretti uno accanto all'altro per creare un ponte largo. Ogni bambino ha la sua versione della catena logica.

I bambini costruiscono un ponte e ne trovano un terzo - petalo giallo.

Educatore: Bambini, il vento ricomincia a soffiare.

Vento, vento, soffia più forte per renderlo più divertente

Dai, vento, non sbadigliare, è meglio giocare con noi.

Gioco con la palla “Lancia - prendi, nomina velocemente”

L'insegnante lancia una palla ai bambini e fa una domanda.

— Dormiamo la notte e facciamo esercizi….(al mattino)

— Durante il giorno splende il sole. E la luna... (di notte)

— Quando tornano a casa dal lavoro i tuoi genitori? (In serata)

- La sera ceniamo e dormiamo... (di notte)

– Che giorno della settimana è oggi? (Mercoledì)

– Che giorno della settimana era ieri? (Martedì)

— Come si chiama il primo giorno lavorativo? (Lunedi)

— Come si chiamano i giorni liberi? (Sabato domenica)

Educatore: Bambini, guardate, mentre giocavamo, il vento ci ha portato un altro petalo. Di che colore è?

Bambini: petalo verde.

Educatore: Oh, senti, qualcuno sta discutendo. Sì, questi sono conigli, ognuno di loro ha un numero e devono stare in ordine. Non riescono a capirlo.

Bambini, potete aiutarli? (Risposte dei bambini)

Ogni bambino riceve una busta con un set di coniglietti con i numeri da 1 a 10 e li dispone in ordine sul tavolo.

Al lavoro, ragazzi, presto...

In una delle buste i bambini trovano un altro petalo. colore blu.

Educatore: Figli, chi può contare quanti petali abbiamo già trovato?

Bambini: Abbiamo trovato cinque petali.

Educatore: Quanti petali ha Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Bambini: Tsvetik - Semitsvetik ha solo sette petali.

Educatore: Quindi quanti altri petali dobbiamo trovare?

Bambini: Dobbiamo trovare altri due petali.

Educatore: Andiamo oltre in una terra magica.

Guarda quanto è divertente in questa radura, quanti animali, uccelli e insetti ci sono.

Ci sono idee e compiti, giochi, battute, tutto per te!

Ti auguriamo buona fortuna: buona fortuna per il tuo lavoro!

Enigmi matematici.

Con il naso all'aria

La lepre portava sei carote,

Inciampò e cadde -

Ho perso due carote.

Quante carote sono rimaste alla lepre? (4)

Nove api arrivano nel giardino

Uno di loro si sedette sull'aiuola,

Tutti gli altri sono attraverso il giardino

Si affrettano al loro apiario.

Allora quante api volano dal giardino?

Tre conigli, cinque ricci

Vanno all'asilo insieme.

Quanti bambini ci sono nel giardino?(8)

Sotto i cespugli vicino al fiume

Possano gli scarafaggi vivere:

Figlia, figlio, padre e madre.

Cinque corvi sedevano sul tetto,

Altri due volarono da loro,

Rispondi rapidamente e con coraggio:

Quanti ne sono arrivati? (7)

Educatore: Ed ecco un altro petalo. È volato in questa radura. Di che colore è?

Bambini: petalo blu.

Educatore: Bambini, quanti petali ci mancano ancora?

Bambini: Ci manca un petalo, viola.

Educatore: Bambini, guardate, c'è un'altra cassapanca qui. Come possiamo aprirlo?

Bambini: Dobbiamo trovare la chiave e aprire il baule.

Che tipo di miracoli sono questi:

Una mano e due mani!

Ecco il palmo destro,

Ecco il palmo sinistro!

E te lo dirò senza nasconderlo -

Tutti hanno bisogno di mani, di amici.

Dettato grafico “Chiave”

8 celle a destra, 2 - su, 4 - destra, 5 - giù, 4 - sinistra, 2 - su, 4 - sinistra, 3 - giù, 1 - sinistra, 1 - su, 1 - sinistra, 1 - giù, 1 - sinistra, 3 – su, 1 – sinistra, 1 – su.

Educatore: Ora che abbiamo trovato la chiave, possiamo aprire il baule.

I bambini aprono il baule e trovano l'ultimo lì. petalo viola.

Mettono insieme tutti i petali in Tsvetik - Seven Tsvetik.

Educatore : Quindi abbiamo trovato tutti i petali. Guarda, c'è un'altra busta qui nel baule, cosa potrebbe essere lì?

I bambini tirano fuori una busta e trovano un fiore magico per ogni bambino. Ora ognuno di voi ha uno Tsvetik - Semitsvetik, potete esprimere i vostri desideri più profondi.

Educatore: Bambini, vi è piaciuto il nostro viaggio? (Risposte dei bambini)

Cosa ti è piaciuto di più del tuo viaggio? (Risposte dei bambini)

Quale compito è stato il più difficile per te? (Risposte dei bambini)

Grazie. Sapete così tanto, siete stati attenti, intelligenti e vi siete aiutati a vicenda, motivo per cui avete affrontato così bene tutti i compiti che abbiamo incontrato durante il viaggio. Penso che ci proverai sempre così tanto.

Estratto delle attività educative per lo sviluppo della matematica nel gruppo scolastico preparatorio “Viaggio in mare”.

Educatore: Samosudova T.V.

Compiti: Continua a sviluppare il pensiero costruttivo nei bambini, insegna loro a costruire forme geometriche complesse secondo un determinato modello. Continuare a praticare il conteggio entro 20 in ordine diretto e inverso, nella capacità di distinguere tra conteggio quantitativo e ordinale entro 20. Consolidare la conoscenza dei bambini sulla composizione dei numeri entro 10 di due numeri più piccoli. Consolidare la conoscenza dei bambini sulla sequenza dei giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi dell'anno. Rafforzare la capacità di navigare su un foglio di carta in un quadrato. Sviluppare l’indipendenza, la capacità di comprendere e accettare un compito di apprendimento e di svolgerlo in modo indipendente. Coltivare l'interesse per i compiti matematici.

Lavoro preliminare: Indovinare enigmi, risolvere problemi logici e costruttivi, osservare il calendario, lavoro individuale con i bambini sullo sviluppo di concetti matematici.

Materiale dimostrativo: Telegramma, rebus, corda lunga, illustrazione del castello, castello, cassa con libri, tazza, bicchiere, cereali.

Dispensa: Carte con compiti e numeri di casa, buste con forme geometriche, tazze, cereali, cordoni.

Mossa

Momento dell'organizzazione.

Educatore: Ragazzi, questa mattina abbiamo ricevuto il telegramma della Fata del Paese della Matematica: “Cari figli, vi invito a viaggiare oltre il mare verso l'isola delle meraviglie alla ricerca dei tesori. Lungo il percorso ti aspettano compiti interessanti. Dovrai mostrare le tue conoscenze, abilità, intelligenza e ingegno. Buona fortuna!"

Educatore: Prima di viaggiare, devi riscaldarti.

Facciamo un riscaldamento: se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia? (sotto la tabella).

Se la strada è più larga del sentiero, allora è un sentiero? (già strade).

Se un righello è più lungo di una matita, allora è una matita? (più corto di un righello).

Se una corda è più spessa di un filo, allora è un filo? (più sottile di un righello).

Se la sorella è più grande del fratello, allora il fratello? (più giovane della sorella).

Educatore: Ben fatto! La squadra è pronta. Su cosa navigheremo?

Bambini: Dobbiamo costruire una nave.

Educatore: togli le forme geometriche dalle buste.

Quante forme geometriche hai?

Quanti triangoli hai?

Quanti quadrilateri hai?

Educatore: Iniziamo la costruzione.

(I bambini lavorano ai tavoli. Secondo uno schema dato, assemblano una nave da forme geometriche).

Educatore: Ben fatto! Quindi la nave magica è pronta. Vi siete rivelati abili costruttori, andiamo. Preparare i pannelli di controllo. Iniziamo il conto alla rovescia.

(I bambini mostrano e nominano i numeri da 1 a 20 e viceversa).

Educatore: E ora siamo già in mare. (Il telefono squilla. L’insegnante “accetta” il messaggio).

Educatore: Bambini, ho ricevuto un messaggio da un'altra nave. Ascolta attentamente:

"Questa è una tale trovata -

La nostra nave si è incagliata

E i marinai tutta la settimana

Il caramello si è arenato"

I marinai hanno bisogno di mangiare qualcosa di più nutriente a pranzo, ad esempio il porridge. Ma il problema è che le loro squame sono rotte e il cuoco non riesce a sapere quanti cereali prendere. Aiutalo. Abbiamo dei sacchetti in cui devi versare due grandi bicchieri di cereali. Ma sfortunatamente c'è solo un bicchiere grande, ma davanti a ciascuno c'è una piccola tazza. Due di queste tazze formano un bicchiere.

(L'insegnante dimostra che 1 bicchiere contiene 2 tazze piccole di cereali. I bambini completano il compito in modo indipendente).

Educatore: Bravi ragazzi. Anche altre navi si stanno precipitando verso la nostra nave. Consegneranno loro i cereali. E andiamo avanti.

Oh, la nebbia del tempo è caduta sul mare. Per uscire dalla nebbia, devi rispondere alle domande:

Per quanti giorni i marinai rimasero bloccati? (7).

Perchè la pensi così? (Ci sono 7 giorni in una settimana).

Che giorno della settimana è oggi?

Che giorno della settimana era ieri?

Che giorno della settimana sarà domani?

Che giorno della settimana è compreso tra lunedì e mercoledì?

Educatore: Nominerò il giorno della settimana e tu risponderai di cosa si tratta (giovedì, venerdì, martedì).

Quante stagioni conosci?

Esercizio fisico.

Ci sono quattro stagioni in un anno e sono tutte amichevoli.

I ragazzi dovrebbero saperlo quattro volte!

L'anno inizia in inverno, tutto è coperto di neve.

In primavera continua, appaiono le foglie.

In estate il sole riscalda e le foglie diventano verdi.

In autunno il fogliame diventa giallo e il vento lo sparge sui campi.

E dopo l'autunno, l'inverno continuerà di nuovo per un anno.

Educatore: Quanti mesi ci sono in ogni stagione? (Risposte dei bambini).

Dai un nome ai mesi autunnali, invernali, primaverili ed estivi.

Che periodo dell'anno è adesso? Che mese è?

Bravi, andiamo avanti velocemente. Siamo già sull'isola. Dobbiamo gettare l'ancora. Ma non si sa se la catena dell'ancora è sufficiente per agganciare l'ancora al fondo?

(I bambini ricevono cordini della stessa lunghezza, ma per misurarli vengono utilizzate misure diverse. Ognuno ha una scheda che indica il numero di misurazioni richieste).

Quante volte hai misurato la lunghezza della catena? Perché hai ricevuto numeri diversi? (I bambini rispondono).

Educatore: Bravi ragazzi. Guarda, sull'isola crescono fiori straordinari. Su ogni fiore c'è un compito, gli indovinelli della Fata. Ragazzi, risolviamo gli enigmi:

La nonna Dasha ha una nipote Masha,

Fluff il gatto, Druzhok il cane.

Quanti nipoti ha la nonna? (1).

Su un albero sono seduti 4 uccelli: 2 passeri, gli altri sono corvi. Quanti corvi? (2).

Educatore: Il prossimo compito della Fata è aiutare gli abitanti di Chislograd. Le case di questa città sono insolite: su ogni piano ci sono i numeri vicini, che sommati danno il numero della casa. Popola le case con i numeri. (Nella casa del numero “6” ci sono le coppie: 1 e 5, 2 e 4, 3 e 3).

Educatore: Abbiamo completato un altro compito della Fata e ci siamo ritrovati davanti al castello. Dove dovremmo cercare i tesori? Dopotutto, il castello è così grande. Il rebus ci aiuterà in questo, decifriamolo. (rebus “PO 2 L” - seminterrato).

Esatto, ragazzi, ma la porta del seminterrato è sorvegliata da una guardia invisibile, dobbiamo scoprire chi è questa guardia e dargli un nome.

Dettatura matematica:

2- su 6- destra 3- giù

2- destra 2- su 1- sinistra 1- sinistra

su 1- destra 3- su 3- giù

destra 8- giù 4- sinistra 1- sinistra

su 1- sinistra 3- giù 6- su

destra 3- su 1- sinistra 2- sinistra

4- giù 1- sinistra 3- su

Educatore: Chi custodisce il castello? (Cane).

Hai affrontato un compito difficile perché sei stato tenace, attento e amichevole. Sono fiero di te! Non resta che aprire la porta, ma c'è una serratura sulla porta. Dobbiamo scoprire il codice di blocco. Se aggiungi 2 al numero desiderato, ottieni 8. Qual è il codice per la serratura della porta? (Numero 6).

Linea di fondo.

Educatore: Ben fatto! Apriamo la cassa e dentro ci sono libri di matematica. Questi sono libri molto importanti. Usandoli imparerai a risolvere problemi ed esempi. Abbiamo completato tutti i compiti e abbiamo trovato il tesoro. La fata ti ringrazia per il bel gioco. È ora che andiamo all'asilo. Prendi i comandi e contiamo da 20 a 1. Chiudi gli occhi. Quindi siamo tornati al nostro gruppo. Buon lavoro a tutti voi!

Noskova Elena Vyacheslavovna
Istituto d'Istruzione: Asilo nido MADO Ushakovsky "Pesce rosso"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2017-02-26 Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo matematico dei bambini in età prescolare nel gruppo preparatorio "Viola" Noskova Elena Vyacheslavovna Sviluppare la capacità dei bambini di comporre e risolvere semplici problemi aritmetici, comprese addizioni e sottrazioni entro 10, in base alla chiarezza. Insegna ai bambini ad analizzare i problemi. Correggi il conteggio entro 10 in ordine avanti e indietro.

Visualizza il certificato di pubblicazione

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo matematico dei bambini in età prescolare nel gruppo preparatorio "Viola"

Bersaglio:Costruisci abilitài bambini a comporre e risolvere semplici problemi aritmetici che coinvolgono addizioni e sottrazioni entro 10, contando sulla chiarezza.
Compiti:

1. Insegna ai bambini ad analizzare i problemi.Correggi il conteggio entro 10 in ordine avanti e indietro.

2. Sviluppare l'attenzione visiva e uditiva, le capacità motorie e il pensiero logico dei bambini.

3. Coltivare le qualità personali in ogni bambino: interesse costante per le conoscenze e le abilità matematiche, determinazione, concentrazione, curiosità.

Avanzamento della lezione:

Bambini sul tappeto.

1. Momento organizzativo.

Ragazzi, oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione. Diciamo loro ciao. Mostreremo che tipo di adulti siamo, le nostre conoscenze, il nostro comportamento.

2. Conversazione.

- Oggi il nostro vecchio amico Mouse Peak viene a trovarci. Ci racconti cosa gli piace fare? Il topo ama acquisire conoscenza. Come puoi chiamare Mouse in una parola? (ai curiosi).

— Mouse Peak ha portato molti compiti interessanti per te e per me. Penso che farai fronte a tutti i compiti. Sono tutti pronti? Sono tutti di buon umore? Controlliamolo ora.

I bambini stanno in cerchio. “Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio. Io sono tuo amico e tu sei mio amico. Teniamoci per mano forte e sorridiamoci!”

— Primo compito: che periodo dell'anno è adesso? Nomina tre mesi invernali. Che mese è ora? Dai un nome ai giorni della settimana. Che giorno della settimana è oggi?

3. Riscaldamento matematico “Conteggio divertente”.

— Il secondo compito si chiama “Conteggio divertente”.

Contiamo all'unisono da 1 a 10. Contiamo alla rovescia da 10 a 1.

Contare fino a un numero. Contare in due numeri.

Contare da 3 a 7, da 2 a 5. Che numero mi sono perso: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- I compiti stanno diventando più difficili. Soffiò il vento e tutte le carte con i numeri si sparsero.

Dobbiamo risolvere l'enigma. "Un rocker multicolore appeso al di là del fiume" (arcobaleno).

Quanti colori ci sono in un arcobaleno? (Sette). Trova una carta con il numero 7. Dai un nome ai vicini del numero 7. Trova le carte con i numeri 6 e 8. Quale numero è maggiore di 6 o 8; meno?

Indovina quale numero ho indovinato se è 1 inferiore a 5; 2 più di 7.

Nomina un numero maggiore di 2 ma minore di 4.

— Tutti i numeri possono essere divisi per...? (pari e dispari). Dai un nome ai numeri pari; strano. Le carte con i numeri da 1 a 10 devono essere disposte in modo che un cerchio contenga carte con numeri pari e l'altro con numeri dispari.

- Ben fatto!

I bambini si siedono ai tavoli.

3. Nuovo argomento.

— Mouse Peak ha portato con sé un altro compito, il più difficile. Per completare correttamente questa attività devi stare molto attento.

Sulla lavagna c'è un disegno relativo al problema: “4 ciuffolotti e 2 cinciallegre sono seduti su un ramo. Quanti uccelli sono posati sul ramo?

— Quali uccelli sono appollaiati su un ramo? (ciuffolotti e cince).

— Quanti ciuffolotti sono seduti sul ramo? (quattro). Metti tanti bastoncini rossi quanti sono i ciuffolotti sul ramo. Posiziona tanti bastoncini gialli quante sono le tette sul ramo.

- Questo è ciò che sappiamo, cioè lo stato del problema.

- Chi dirà la domanda del problema? Cosa è necessario fare per rispondere alla domanda? (deve essere aggiunto, aggiunto). Collega i bastoncini e conta. Possiamo rispondere alla domanda del problema: quanti uccelli ci sono sul ramo? (Ci sono 6 uccelli sul ramo).

— Come scrivere la soluzione e la risposta a un problema su un quaderno?

Un bambino lavora alla lavagna, spiegando le sue azioni: sommare 2 a 4 fa 6. Risposta: Ci sono 6 uccelli sul ramo.

— Nell'angolo in alto a sinistra del foglio di carta abbiamo trovato una cella e l'abbiamo scritta: 4+2=6.

4. Consolidare un nuovo argomento.

Componi e risolvi problemi di sottrazione allo stesso modo.

- Ben fatto. Abbiamo svolto un buon lavoro su questi compiti. Mouse Peak è molto felice. Ha un ultimo compito per te. Mettono un punto nell'angolo inferiore del pezzo di carta. Da questo punto, disegna 2 celle in alto, 3 celle a destra, 2 celle in alto, 2 celle a sinistra, 2 celle in alto, 2 celle a destra, 1 cella in alto, 1 cella a destra, 5 celle in basso, 3 celle a destra, 1 cella in basso, 1 cella a sinistra, 1 cella in basso, 6 celle a sinistra. Quello che è successo? (nave). Su questa barca, Mouse Peak parte per un viaggio intorno al mondo. Diciamo grazie e buon viaggio.

5. Riepilogo della lezione.

— Che cosa hai imparato oggi in classe? Cosa ti è piaciuto di più? Bravi ragazzi! Sono molto felice che tutto abbia funzionato per te.

Dettagli

Mishina Galina Anatolevna , insegnante senior Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale Scuola materna combinata n. 14 “Firefly” g.o. Chimki, regione di Mosca

Tipo di lezione: intellettuale e evolutivo.

Soggetto: " Il gioco è un viaggio nel paese della matematica.”

Età: 6 – 7 anni.

Posizione: sala della musica

Durata della lezione: 30 minuti.

Lavoro preliminare: Lezioni FEMP, produzione di attributi, manuali per giochi didattici, giochi didattici con contenuto matematico, pause dinamiche di apprendimento, ginnastica per gli occhi.

Bersaglio: Rafforzare la comprensione dei bambini dei concetti matematici elementari.

Compiti:

Educativo

• Rafforzare la capacità di disporre una serie di numeri.
• Migliora le capacità di conteggio in avanti e all'indietro entro 10.
• Esercitati nel conteggio ordinale.
• Rafforza la capacità di risolvere enigmi matematici, annota la soluzione e rispondi agli enigmi utilizzando carte con numeri e segni.
• Rafforzare la conoscenza dei giorni della settimana e delle stagioni.
• Rafforzare la comprensione delle forme geometriche, l'abilità di raggruppare le forme in base a determinate caratteristiche.
• Correggi le rappresentazioni spaziali: sinistra, destra, centro, sotto sopra.

Sviluppo

• Sviluppare il pensiero logico, operazioni mentali di analisi e generalizzazione.
• Sviluppa l'ingegno, la memoria visiva, l'immaginazione.
• Contribuire alla formazione delle operazioni mentali, allo sviluppo del linguaggio e alla capacità di motivare le proprie affermazioni.

Educativo

• Coltivare una cultura della comunicazione, della reattività emotiva, della capacità di comprendere un compito di apprendimento e completarlo in modo indipendente o in coppia, di agire secondo le istruzioni dell'insegnante.
• Coltivare l'interesse per gli studi matematici.

Risparmio di salute

• Insegna ai bambini a guardare la loro postura.
• Continua a sviluppare la coordinazione dei movimenti.

Area educativa prioritaria: “Cognizione”.

Integrazione delle aree educative:“Comunicazione”, “Socializzazione”, “Lavoro”.

Socializzazione:

• coltivare la curiosità, l'assistenza reciproca e le capacità di autostima nei bambini.

Comunicazione:

• sviluppare la comunicazione libera, la parola, la memoria, l'attenzione, il pensiero dei bambini
• attivare il vocabolario dei bambini.

Lavoro:

Pulisci il posto di lavoro e mantienilo in ordine

Tecniche metodiche:

Gioco.

Visivo.

Verbale.

Pratico.

Materiale:Dimostrazione: Lavagna magnetica, carte con numeri e segni, presentazione multimediale, puntatore, baule con libri da colorare. Erogazione: Forme geometriche, carte con numeri da 1 a 10, fogli plastificati di cartoncino bianco.

Mossa GCD:

I. Momento organizzativo (5 min.)

II. Parte principale (22 minuti)

III. Risultato (generalizzazione dell’educatore) (3 min.)

DIAPOSITIVA 1.

Organizzare il tempo.

Ragazzi, oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione per vedere cosa avete imparato e quanto sapete. Saluta i tuoi ospiti.

Mettiamoci in cerchio, teniamoci per mano e sorridiamoci a vicenda .

I bambini e il loro insegnante stanno in cerchio.

In un ampio cerchio, vedo,

Tutti i miei amici si sono alzati.

Andremo ora a destra 1, 2. 3.

Ora andiamo a sinistra 1, 2. 3.

Al centro del cerchio riuniremo 1, 2. 3.

E torneremo tutti al posto 1, 2. 3.

Sorridiamo, facciamo l'occhiolino,

E iniziamo la lezione.

I bambini, insieme all'insegnante, eseguono esercizi secondo il testo 1 volta.

Prendete posto ai tavoli. (i bambini prendono posto)

Adesso abbiamo una lezione di matematica. La matematica è una scienza molto necessaria, Tatyana ci racconterà una poesia al riguardo.

Senza matematica, amici, non possiamo vivere.

La matematica ci è stata data per molte centinaia di anni,

Dopotutto, anche i mammut erano considerati dall'uomo antico.

Senza matematica, una persona non sarà in grado di decidere, misurare e contare. È impossibile costruire una casa, contare i soldi che hai in tasca, misurare la distanza. Se una persona non conoscesse la matematica, non sarebbe in grado di inventare un aeroplano, un'auto, una lavatrice, un frigorifero, un televisore e altre apparecchiature. In tutto il mondo, ai bambini viene insegnata la matematica.

Ma prima di iniziare a fare i conti, ricordiamo le regole di condotta durante la lezione:

Durante la lezione siediti in silenzio e comportati bene...(dignitosamente)

Una sedia e un tavolo non sono un letto e non puoi……(sdraiarci sopra)

Se vuoi rispondere non fare rumore, usa solo la mano... (prendilo)

Ti chiederò di non dimenticare queste regole durante la lezione.

E prima di alzare la mano, pensa attentamente alla tua risposta, non avere fretta. Ricordi cosa dicono di quelle persone che sono sempre di fretta? ("Farai ridere la gente in fretta")

Ragazzi, vi piacciono le favole? (risposta dei bambini) Allora ascolta... In un certo regno, in un certo stato, viveva un re.

DIAPOSITIVA 2.

E governava un paese chiamato Matematica. E decise di girare per le sue città del regno, per vedere se per lui andava tutto bene, se per lui tutto andava bene. Si guardò intorno, ma non aveva assistenti. Cosa fare?

(i bambini esprimono le loro ipotesi)

Padre Zar, i nostri figli possono aiutarti, anche se sono piccoli, sono molto intelligenti. (l'insegnante si rivolge al re).

Ragazzi, di cosa hanno bisogno i viaggiatori in viaggio per evitare di perdersi? (risposte dei bambini)

Esatto, una mappa!

DIAPOSITIVA 3.

Ed eccola qui, una strana carta e un punto interrogativo. Ragazzi, il re mi ha detto che per iniziare il viaggio e scoprire il nome della prima città in cui arriveremo, dobbiamo fare un riscaldamento matematico chiamato “Non sbadigliare, rispondi velocemente alle domande!”

1. Che giorno della settimana è oggi?

2. Quanti giorni ci sono in una settimana?

3. Quale giorno viene dopo martedì?

5. Come si chiama il quinto giorno della settimana?

6. Come vengono chiamati i giorni liberi?

7. Quante stagioni ci sono?

8. Quale stagione viene dopo l'inverno?

9. Quale stagione viene dopo l'estate?

10. Dai un nome alla parola in più in una serie di parole:

a) inverno, Mercoledì, Primavera Estate Autunno;

b) uno, due, tre, cerchio, quattro cinque;

c) più, meno, Venerdì, equivale;

d) cerchio, quadrato, Dicembre, poligono.

DIAPOSITIVA 4.

Bravo, hai fatto il riscaldamento! E la prima città in cui andremo è apparsa sulla mappa. Questa città si chiama Chislograd, i numeri vivono in questa città, si stanno preparando a incontrarti da così tanto tempo che hanno completamente confuso i loro posti nella serie dei numeri. Aiutateli ragazzi a trovare il loro posto.

Gioco didattico “Trova un posto in fila”.

Bersaglio: rafforzare la capacità dei bambini di formare una serie di numeri, esercitarsi nel conteggio in avanti e all'indietro.

Sui vostri tavoli nelle buste ci sono carte con i numeri da uno a dieci. Si prega di disporre queste carte in ordine, iniziando dalla carta con il numero uno, ma non dimenticare che la serie di numeri deve essere disposta da sinistra a destra. (i bambini completano il compito)

Contiamo in coro da uno a dieci, e ora in coro da dieci a uno.

Gioco didattico "Numero vicini".

Scopo: esercitarsi a determinare i numeri successivo e precedente al numero indicato.

Ogni numero ha vicini, un numero precedente e uno successivo.

Masha nomina i vicini del numero 5.

Leonid, dai il nome ai vicini del numero 8.

Nastya nomina i vicini del numero 3.

Gioco didattico “Alberi colorati”.

Obiettivo: addestrare i bambini al conteggio ordinale, alla capacità di correlare un numero con la posizione di un oggetto in una determinata riga.

Ragazzi, a Chislograd c'è un parco dove crescono alberi colorati. Conta e mostra con una tessera numerata quanti alberi ci sono nel parco.

Usa una carta con un numero per mostrare quale albero giallo si trova nel parco, contando da sinistra a destra.

Che numero di carta è stato ritirato? Perché? (perché l'albero con la chioma gialla è il quinto di fila se contate da sinistra a destra).

Usando una carta numerata, mostra quanti alberi blu ci sono, contando da destra a sinistra?

Che numero di carta è stato ritirato? Perché? (perché l'albero blu è il settimo di fila se conti da destra a sinistra).

Usando una carta numerata, mostra quanti alberi grigi ci sono se conti da sinistra a destra?

Che numero di carta è stato ritirato? Perché? (perché l'albero grigio è il nono di fila se conti da sinistra a destra).

Ben fatto! Missione compiuta! Metti le carte numerate in una busta.

(i bambini rimuovono le carte, l'insegnante rimuove il cavalletto)

DIAPOSITIVA 5.

DIAPOSITIVA 6.

Pausa dinamica “Che bello nuotare nel fiume!”

Che bello nuotare nel fiume!

Sponda a sinistra, sponda a destra.

(Inclina a sinistra e a destra.)

Il fiume è un nastro più avanti.

(Stretching: braccia in avanti.)

C'è un ponte in alto, guarda.

(Stretching - braccia in alto.)

Per nuotare ancora più velocemente,

Dobbiamo remare più velocemente.

Lavoriamo con le nostre mani.

Chi ci terrà al passo?

(Movimenti di nuoto.)

E ora tocca a noi, fratelli,

(Le mani dietro la nuca)

Sdraiati sulla sabbia.

Stiamo uscendo dal fiume

(Cammina sul posto.)

E ci rilassiamo sull'erba.

DIAPOSITIVA 7.

Ora abbiamo raggiunto la città dei “Problemi Divertenti”!

– Tutti gli animali vivono qui in pace e armonia.

DIAPOSITIVA 8.

Hanno preparato enigmi matematici per te Se indovini correttamente tutti gli enigmi, la mappa mostrerà in quale città andremo dopo. -----Proviamo a risolvere questi enigmi?

Gioco didattico “Compiti divertenti”.

Obiettivo: consolidare la capacità di risolvere enigmi matematici, annotare la soluzione e rispondere al problema utilizzando carte con numeri e segni. 1. Quattro papere e due anatroccoli

Nuotano nel lago e urlano forte.

Bene, conta velocemente -

Quanti bambini ci sono nell'acqua?

Come hai ottenuto il numero 6? Maxim, utilizzando carte con numeri e segni sul cavalletto, disponi la soluzione e rispondi all'enigma. (2+4=6)

2. Sette piccoli gattini

Mangiano tutto ciò che gli danno,

E uno chiede di più

Quanti gattini ci sono? (8)

Come hai ottenuto il numero 8? Pascià, utilizzando le carte con numeri e segni sul cavalletto, dispone la soluzione e risponde all'indovinello (7+1=8)

3. Un riccio camminava attraverso la foresta,

Ho trovato dei funghi per pranzo.

Due - sotto la betulla, tre - sotto il pioppo tremulo,

Quanti ce ne saranno in un cesto di vimini? (5)

Come hai ottenuto il numero 5? Masha, utilizzando le carte con numeri e segni sul cavalletto, disponi la soluzione e risolvi l'enigma

DIAPOSITIVA9.

- Ben fatto, hai indovinato tutti gli enigmi e guarda, la prossima città è apparsa sulla mappa, verso la quale stiamo andando ora, si chiama "Figure geometriche". L'ingresso alla città è bloccato. Affinché la serratura si apra, dobbiamo fare esercizi per gli occhi.

Lo facciamo da così tanto tempo. Ni tuoi occhi sono così stanchi

Daremo loro un po' di riposo

E con i palmi degli occhi (i bambini si strofinano i palmi, li scaldano)Chiuderemo senza fretta,(copriti gli occhi con i palmi delle mani, poi segui il testo)Sediamoci al buio.

Vernice nera ovunque.

Adesso apriamoli

E sbattiamo le palpebre un po': uno, due, tre, quattro, cinque.

Non girare la testaGuarda a sinistra

Guarda a destra.

Occhi in alto, occhi in basso,

Lavora duro, non essere pigro!

DIAPOSITIVA 10.

Il castello si è aperto e veniamo accolti dagli abitanti di questa città, figure geometriche, guarda come sono tutte diverse!

Con quali criteri possono essere divisi in gruppi? - Quante figure saranno incluse nel gruppo delle grandi figure geometriche? (6) - Nastya, dai un nome a queste figure.

Quante forme saranno incluse in un gruppo di piccole forme geometriche (9)

Quante figure saranno incluse in un gruppo di triangoli? (3) - Yaroslav, dai un nome a queste figure.

Quante figure saranno incluse nel gruppo dei trapezi? (2)

Maxim, dai un nome a queste figure. - Quante figure saranno incluse nel gruppo di figure rosse?

Masha, dai loro un nome.

Gioco didattico “Assembla un modello”.

Obiettivo: insegnare a padroneggiare le rappresentazioni spaziali: sinistra, destra, sopra, sotto.

I ragazzi, figure geometriche, hanno presentato al re un regalo, un tappeto con la loro immagine, in modo che il re non si dimenticasse mai di loro. Su questo tappeto le forme geometriche sono disposte in un certo ordine; se disponi correttamente le forme che hai nei vassoi sul lenzuolo che trovi sotto i vassoi, anche tu potrai ammirarne la bellezza. tappeto. - Proviamo? -Poi metti i pezzi di carta davanti a te e ascolta attentamente.

Posiziona il cerchio al centro del foglio.

Quadrato: nell'angolo in alto a sinistra del foglio.

L'ovale si trova nell'angolo in alto a destra del foglio.

Rettangolo: nell'angolo in basso a destra del foglio.

Il triangolo si trova nell'angolo inferiore sinistro del tappeto.

Il diamante è al centro sopra il cerchio.

Un trapezio al centro sotto il cerchio.

DIAPOSITIVA 11. - Ben fatto, hai completato questo compito! E guarda sulla mappa, è apparsa l'ultima tappa, “La Residenza dello Zar”, qui finisce il nostro viaggio oggi, ma tu ed io viaggeremo più di una volta nelle città della magica terra della MATEMATICA dove incontreremo vecchi amici e crearne di nuovi.

DIAPOSITIVA 12.

Riassunto della lezione.

Ora ricordiamo quali città abbiamo visitato viaggiando attraverso una terra magica dove tutto è connesso con la matematica? (risposte dei bambini) - Cosa ti è piaciuto? Quali compiti sono stati facili per te e quali sono stati difficili? (risposte dei bambini)

E ora ti invito a valutare il tuo lavoro. Chi pensa di aver affrontato completamente i compiti - lascia che alzi una stella gialla, e chi pensa di non essere riuscito in tutto oggi - lascia che alzi un asterisco rosso.

I bambini fanno la loro scelta.

Il re ha deciso di ringraziarti per il tuo buon servizio e ti regala un intero baule con libri da colorare matematici. Ora torneremo nel gruppo e potrai esaminare e colorare le tue immagini come desideri.

Bibliografia:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Lezioni sulla formazione di concetti matematici elementari in un gruppo preparatorio della scuola materna. Programma della lezione. - M.: MOSAICO-SINTESI, 2012.