Tutti i metodi di ricerca in psicologia. Metodi di base della ricerca psicologica

Tutti i metodi utilizzati nella ricerca psicologica possono essere suddivisi in quattro gruppi: 1) metodi organizzativi; 2) metodi empirici per ottenere dati scientifici; 3) tecniche di elaborazione dei dati; 4) metodi interpretativi.

Metodi organizzativi

Il metodo comparativo (il metodo “cross-section”) consiste nel confrontare diversi gruppi di persone per età, istruzione, attività e comunicazione. Ad esempio, due grandi gruppi di persone identiche per età e sesso (studenti e lavoratori) vengono studiati utilizzando gli stessi metodi empirici per ottenere dati scientifici e i dati ottenuti vengono confrontati tra loro.

Il metodo longitudinale (metodo della sezione longitudinale) consiste in esami ripetuti degli stessi individui per un lungo periodo di tempo. Ad esempio, più esami degli studenti durante l'intero periodo di studio all'università.

Un metodo integrato è un metodo di studio in cui partecipano allo studio rappresentanti di varie scienze, che consente di stabilire connessioni e dipendenze tra fenomeni di vario genere, ad esempio lo sviluppo fisiologico, mentale e sociale dell'individuo.

Metodi empirici

Metodi osservativi

L'osservazione (esterna) è un metodo costituito dalla percezione deliberata, sistematica, mirata e registrata delle manifestazioni esterne della psiche.

L'autoosservazione (introspezione) è l'osservazione da parte di una persona dei propri fenomeni mentali.

Metodi sperimentali

Un esperimento differisce dall'osservazione mediante intervento attivo nella situazione da parte del ricercatore, manipolando sistematicamente determinati fattori e registrando i corrispondenti cambiamenti nello stato e nel comportamento della persona studiata.

Un esperimento di laboratorio viene condotto in condizioni artificiali, solitamente utilizzando attrezzature speciali, con uno stretto controllo di tutti i fattori che influenzano.

Un esperimento naturale è un esperimento psicologico incluso in un'attività o in una comunicazione senza che il partecipante se ne accorga.

L'esperimento formativo (educativo) è un metodo di ricerca e formazione di un processo mentale, stato o qualità della personalità.

Una conversazione è un metodo empirico in psicologia per ottenere informazioni (informazioni) su una persona in comunicazione con lui, come risultato delle sue risposte a domande mirate. Il dialogo tra due persone, durante il quale una persona rivela le caratteristiche psicologiche dell'altra, è chiamato metodo della conversazione.

Un'intervista è chiamata sondaggio mirato. Un'intervista viene definita una “pseudo-conversazione”: l'intervistatore deve sempre ricordare di essere un ricercatore, non perdere di vista il programma e condurre la conversazione nella direzione di cui ha bisogno.

Un questionario è uno strumento metodologico per ottenere informazioni socio-psicologiche primarie basate sulla comunicazione verbale (verbale), che rappresenta un questionario per ottenere risposte a un sistema di domande precompilato.

Metodi psicodiagnostici

Un test è un sistema di compiti che consente di misurare il livello di sviluppo di una certa qualità (proprietà) di una persona.

I test di rendimento sono uno dei metodi di psicodiagnostica che consente di identificare il grado di competenza del soggetto del test con conoscenze, abilità e abilità specifiche.

I test di intelligenza sono una tecnica psicodiagnostica per identificare il potenziale mentale di un individuo.

I test di creatività sono un insieme di metodi per studiare e valutare le capacità creative.

I test di personalità sono una tecnica psicodiagnostica per misurare vari aspetti della personalità di un individuo.

I test proiettivi sono un insieme di metodi per uno studio olistico della personalità, basato sull'interpretazione psicologica, ad es. il trasferimento conscio o inconscio da parte del soggetto delle proprie proprietà e stati a oggetti esterni sotto l'influenza di bisogni, significati e valori dominanti.

Metodo di elaborazione quantitativa (l'elaborazione si basa su procedure statistiche, richiede un campione ampio, esplora problemi più generali) metodo di elaborazione qualitativa. Qualità I M-dy, a differenza di quelli quantitativi, basati su procedure statistiche, sono di natura non standardizzata. Qualità Gli MD mirano a studiare la più ampia gamma possibile della fenomenologia del fenomeno studiato e non mirano a tracciare modelli quantitativi. I metodi qualitativi mirano a rivelare le relazioni di causa-effetto e ad analizzare le caratteristiche procedurali del fenomeno studiato. Permette di analizzare la struttura interna e le relazioni di un dato fenomeno. Analisi più approfondita. (differenziazione del materiale in gruppi, varianti, descrizione dei casi, sia quelli che esprimono più compiutamente tipologie e varianti, sia quelli che costituiscono eccezioni).

L'interpretazione dei dati è un insieme di ipotesi sulla natura dei dati ottenuti come risultato della misurazione e soggetti ad analisi. Il metodo interpretativo-descrittivo è un metodo in cui il soggetto interagisce “esternamente” con la rappresentazione simbolica di un oggetto (grafici, tabelle, diagrammi).Metodi interpretativi Comprende i metodi genetici e strutturali. Il metodo genetico consente di interpretare tutto il materiale di ricerca elaborato in termini di caratteristiche evolutive, evidenziando fasi, stadi e momenti critici nella formazione delle neoplasie mentali. Stabilisce connessioni genetiche "verticali" tra livelli di sviluppo. Il metodo strutturale stabilisce connessioni strutturali “orizzontali” tra tutte le caratteristiche della personalità studiate. Il metodo interpretativo consente di interpretare i dati ottenuti sulla base della teoria psicologica, per identificare la correttezza o l'inesattezza dell'ipotesi di ricerca.

Maggiori informazioni sull'argomento 17. Metodi di ricerca psicologica:

1. Il metodo sperimentale è il metodo centrale tra i metodi empirici della ricerca psicologica.
2. 18. Metodi qualitativi della ricerca socio-psicologica.
3. Caratteristiche generali dei metodi di ricerca socio-psicologica.
4. Oggetto, ipotesi, scopo, obiettivi e metodi di ricerca del pensiero psicologico professionale
5. 1. Metodi di ricerca psicologica: classificazione, caratteristiche e caratteristiche di utilizzo nel lavoro di un insegnante.

Introduzione La psiche (dal greco psychikós - spirituale) è una proprietà della materia altamente organizzata, che è una forma speciale di riflessione da parte del soggetto della realtà oggettiva. La caratteristica più importante della riflessione mentale è la sua attività. Inoltre, non solo rappresenta un prodotto dell'attività attiva del soggetto, ma, mediandolo, svolge anche la funzione di orientamento e controllo. Pertanto, i fenomeni mentali costituiscono un momento interno necessario dell'attività oggettiva del soggetto e la natura della psiche, le sue leggi possono ricevere una spiegazione scientifica solo nel processo di analisi della struttura, dei tipi e delle forme di attività.

Attualmente, c'è un rapido sviluppo della scienza psicologica, a causa della varietà di compiti teorici e pratici che deve affrontare. Il compito principale della psicologia è studiare le leggi dell'attività mentale nel suo sviluppo. Negli ultimi decenni, la portata della ricerca psicologica si è ampliata in modo significativo e sono emerse nuove direzioni e discipline scientifiche. L'apparato concettuale della scienza psicologica è cambiato, appaiono costantemente nuove ipotesi e concetti, la psicologia si arricchisce di nuovi dati empirici. B.F. Lomov nel suo libro "Problemi metodologici e teorici della psicologia", che caratterizza lo stato attuale della scienza, osserva che attualmente "è necessario un ulteriore (e più profondo) sviluppo dei problemi metodologici della scienza psicologica e della sua teoria generale".

L’area dei fenomeni studiati dalla psicologia è enorme. Copre processi, stati e proprietà di una persona che hanno vari gradi di complessità: dalla discriminazione elementare delle caratteristiche individuali di un oggetto che colpisce i sensi, alla lotta delle motivazioni personali. Alcuni di questi fenomeni sono già stati studiati abbastanza bene, mentre la descrizione di altri si riduce semplicemente alla registrazione delle osservazioni. Molte persone credono, e questo va notato in particolare, che una descrizione generalizzata e astratta dei fenomeni studiati e delle loro connessioni sia già una teoria. Tuttavia, il lavoro teorico non si limita a questo, ma comprende anche il confronto e l'integrazione delle conoscenze accumulate, la loro sistematizzazione e molto altro ancora. Il suo obiettivo finale è rivelare l'essenza dei fenomeni studiati. A questo proposito sorgono problemi metodologici.

1. Oggetto e principi fondamentali della psicologia

La specificità della conoscenza scientifica è determinata dall'oggetto della ricerca scientifica e dai metodi corrispondenti che consentono di rivelare i modelli dei fenomeni studiati. Cosa costituisce l’oggetto della conoscenza scientifica in psicologia? Questa è probabilmente una delle domande più difficili. Nel corso della storia dello sviluppo del pensiero psicologico, le posizioni su di esso hanno subito seri cambiamenti; non c'è consenso su questo argomento tra gli scienziati moderni. Nella forma più generale, come oggetto di psicologia come disciplina scientifica indipendente, si possono nominare fenomeni, fatti e modelli della vita mentale umana. Sotto fenomeni mentali si riferisce all'esperienza interna e soggettiva di una persona. La proprietà fondamentale di tale esperienza è la sua presentazione diretta al soggetto. Ciò significa che i processi mentali non solo avvengono in noi, ma ci vengono anche rivelati direttamente: non solo vediamo, sentiamo, desideriamo e pensiamo, ma sappiamo anche cosa vediamo, sentiamo, desideriamo e pensiamo. Il nostro mondo interiore è come un grande palcoscenico sul quale si svolgono vari eventi e noi siamo sia attori che spettatori. La vita mentale non si limita solo all'esperienza interna; esiste tutta una serie di manifestazioni esterne della psiche: atti di comportamento, processi mentali inconsci, relazioni psicosomatiche e altri fatti psicologici, in cui la psiche rivela apertamente le sue proprietà, che rende possibile studiare i meccanismi e gli schemi del suo funzionamento.

La conoscenza scientifica, infatti, richiede non solo la descrizione di fatti e fenomeni, ma anche la loro spiegazione, che a sua volta presuppone la scoperta delle leggi e dei modelli a cui sono soggetti fatti e fenomeni. Collegato! con questo argomento di studio in psicologia diventano non solo fatti psicologici e fenomeni psicologici, ma anche leggi della vita mentale.

Lo studio dell'argomento della psicologia moderna si basa su una serie di principi, che sono i punti di partenza che consentono di descrivere in modo significativo l'oggetto in studio, pianificare procedure per ottenere materiale empirico, generalizzarlo e interpretarlo, avanzare e verificare ipotesi .

I principali principi metodologici della psicologia sono:

Il principio del determinismo. Secondo questo principio, tutto ciò che esiste nasce, cambia e cessa di esistere naturalmente. Nella ricerca psicologica ciò significa che la psiche è determinata dal modo di vivere e cambia con il cambiamento delle condizioni esterne dell'esistenza;

Il principio dell'unità di coscienza e attività. Coscienza e attività sono in continua unità, ma non sono identiche tra loro. La coscienza si forma nell'attività per, a sua volta, influenzare questa attività, formandone il piano interno;

Principio di sviluppo. La psiche può essere compresa correttamente solo se considerata in continuo sviluppo come processo e risultato dell'attività. Lo studio di qualsiasi fenomeno mentale deve includere una descrizione delle sue caratteristiche al momento, la storia del suo verificarsi e della sua formazione e le prospettive di sviluppo.

L'unicità della scienza psicologica è dovuta sia all'oggetto della conoscenza scientifica sia ai metodi che consentono non solo di descrivere i fenomeni studiati, ma anche di spiegarli, di scoprire i modelli sottostanti e di prevederne l'ulteriore sviluppo.

2. Metodi della psicologia

“Il metodo è il percorso della conoscenza, è il modo attraverso il quale si apprende la materia della scienza” (S.L. Rubinstein). La dottrina del metodo costituisce un campo speciale della conoscenza: la metodologia, che è definita come un sistema di principi

e modalità di organizzazione, costruzione di attività teoriche e pratiche. La metodologia della ricerca psicologica del mondo è rappresentata a diversi livelli. Il livello base, che crea la base per tutti i livelli successivi, è il livello filosofico della metodologia, rappresentato dai principi più generali di conoscenza del mondo e dagli atteggiamenti ideologici. Vari sistemi filosofici offrono le proprie spiegazioni del mondo e metodi per raggiungere la vera conoscenza. In psicologia, nel corso dell'intera storia del suo sviluppo, sono emerse diverse direzioni, scuole e concetti psicologici, che provengono da diverse posizioni filosofiche.

Il secondo livello di metodologia è determinato da principi scientifici generali, che riflettono le specificità della conoscenza scientifica del mondo e della scienza come sfera speciale dell'attività umana. Il terzo livello è costituito da principi scientifici specifici della psicologia.

Seguono i metodi di ricerca, che sono modi per ottenere fatti psicologici e la loro interpretazione. Infine, l'ultimo livello metodologico è rappresentato da specifiche tecniche empiriche con l'ausilio delle quali vengono raccolti ed elaborati dati psicologici.

La psicologia moderna ha un sistema completo di vari metodi e tecniche di ricerca, tra cui quelli di base e ausiliari. I principali metodi della psicologia includono l'osservazione e l'esperimento.

Osservazione risiede nella percezione deliberata, sistematica e intenzionale del comportamento umano. L'osservazione oggettiva in psicologia non è mirata alle azioni esterne in sé, ma al loro contenuto psicologico; L'osservazione scientifica si caratterizza non semplicemente per la registrazione dei fatti, ma per la loro spiegazione e interpretazione. L'osservazione può essere effettuata sia in condizioni naturali della vita umana che in un ambiente sperimentale appositamente organizzato. Nella pratica di ricerca vengono utilizzati i seguenti tipi di osservazione:

A seconda della natura dell'interazione con l'oggetto: inclusa e di terze parti. Nell'osservazione partecipante, il ricercatore agisce come partecipante diretto al processo che sta osservando, il che gli consente di ottenere una visione olistica della situazione. La sorveglianza da parte di terzi avviene senza interazione o senza stabilire alcun contatto con coloro che vengono monitorati;

A seconda della posizione dell'osservatore: aperto e nascosto. Nel primo caso, il ricercatore rivela il suo ruolo all'osservato: lo svantaggio di tale osservazione è la costrizione nel comportamento dei soggetti osservati, causata dalla consapevolezza di essere osservati. Con l'osservazione nascosta, la presenza dell'osservatore non viene rivelata;

A seconda della natura del contatto: diretto e indiretto. Durante l'osservazione diretta, l'osservatore e l'oggetto della sua attenzione sono in contatto diretto; Il processo di osservazione indiretta comprende mezzi speciali che permettono di ottenere risultati più oggettivi: apparecchiature video o audio, uno “specchio Gesell” che trasmette la luce in una sola direzione, grazie al quale si può osservare il comportamento umano rimanendo invisibili, ecc.;

A seconda delle condizioni di osservazione: campo e laboratorio. L'osservazione sul campo avviene nelle condizioni della vita quotidiana e delle attività dell'osservato; il lavoro di laboratorio viene svolto in condizioni artificiali, appositamente create;

A seconda degli obiettivi: mirati e casuali. L'osservazione mirata è sistematica e appositamente organizzata; il casuale ha un carattere di ricerca e non persegue obiettivi chiaramente definiti;

A seconda dell'organizzazione temporanea: continuativa e selettiva. Nel processo di osservazione continua, il corso degli eventi viene costantemente registrato. Con l'osservazione selettiva, il ricercatore monitora selettivamente solo alcuni momenti del processo osservato;

A seconda dell'ordine dell'organizzazione dell'osservazione: standardizzata e gratuita. L'osservazione standardizzata viene effettuata secondo uno schema specifico pre-sviluppato. L'osservazione libera non ha un programma determinato e parametri chiari.

Nella ricerca psicologica è ampiamente utilizzata anche l’auto-osservazione, in cui vengono rivelate le esperienze, i sentimenti, i pensieri e le immagini del ricercatore.

Ciascuno di questi tipi di osservazione presenta vantaggi e svantaggi, capacità proprie di ottenere dati più completi e affidabili. Tuttavia, in generale, organizzare il processo di osservazione psicologica è molto difficile, poiché i suoi risultati dipendono dalla personalità dell'osservatore, dalle sue attitudini e dall'atteggiamento nei confronti dei fenomeni osservati. Per ridurre l'elevato grado di soggettività nell'ottenimento e nell'interpretazione dei dati, è necessario attenersi rigorosamente ai fatti e registrarli chiaramente. Ciò aumenta l’affidabilità delle osservazioni e aiuta a evitare errori.

Grazie a sperimentare La psicologia aveva ora l'opportunità di superare la soggettività nella conoscenza della sua materia; con l'introduzione del metodo della ricerca sperimentale, cominciò a svilupparsi come scienza indipendente.

S.L. Rubinstein Sono state identificate quattro caratteristiche principali del metodo sperimentale:

1) il ricercatore stesso provoca il fenomeno che sta studiando - a differenza dell'osservazione, in cui l'osservatore non può intervenire attivamente nella situazione;

2) lo sperimentatore può variare, modificare le condizioni per il verificarsi e la manifestazione del processo studiato;

3) in un esperimento è possibile escludere alternativamente condizioni individuali al fine di stabilire connessioni naturali che determinano il processo studiato;

4) l'esperimento consente di variare il rapporto quantitativo delle condizioni ed effettuare l'elaborazione matematica dei dati.

In psicologia si praticano i seguenti tipi di ricerca sperimentale:

Un esperimento di laboratorio viene eseguito in condizioni appositamente create e attentamente controllate dal ricercatore; in alcuni casi vengono utilizzate attrezzature e strumenti che garantiscono l'obiettività scientifica! dati ricevuti. Lo svantaggio di questo tipo di ricerca è la difficoltà di trasferire i risultati ottenuti nell'esperimento alla vita reale. L'artificialità e l'astrattezza delle condizioni di laboratorio differiscono significativamente dalle condizioni della vita umana;

Un esperimento naturale rimuove i limiti di un esperimento di laboratorio. Il vantaggio principale di questo metodo è la combinazione della ricerca sperimentale con la naturalezza delle condizioni. L’idea di condurre un esperimento psicologico nelle condizioni naturali della vita delle persone appartiene a uno psicologo domestico AF Lazursky;

Un esperimento formativo prevede un'influenza mirata sul soggetto al fine di sviluppare in lui determinate qualità. Potrebbe avere un carattere di insegnamento e di educazione;

L'esperimento accertante rivela alcune caratteristiche mentali e il livello di sviluppo delle qualità corrispondenti.

Oltre ai metodi di base di cui sopra, i metodi ausiliari sono ampiamente utilizzati in psicologia:

Conversazione (intervista): ottenere informazioni nel processo di comunicazione diretta. Si distingue tra colloquio libero, in cui non esiste un piano chiaro per la conversazione e una regolamentazione minima, e colloquio strutturato, in cui vengono fornite risposte a domande pre-preparate;

Il test è una diagnostica psicologica che prevede domande e compiti standardizzati. La psicologia ha creato un gran numero di test specializzati progettati per misurare varie proprietà mentali e tratti della personalità: test di intelligenza, abilità, risultati della personalità, proiettivi e molti altri. Il loro utilizzo richiede una formazione psicologica professionale, poiché i test non professionali possono danneggiare una persona. Attualmente esistono anche molti cosiddetti test popolari. Di norma, sono pubblicati su giornali, riviste e letteratura accessibile al lettore generale. Tali test non sono strumenti strettamente psicologici e professionali e sono destinati all'autotest; non è richiesta alcuna formazione specifica;

Analisi dei prodotti dell'attività, basata sulla premessa generale dell'unità dei processi mentali interni e delle forme esterne di comportamento e attività. Studiando i prodotti dell'attività si possono ottenere importanti informazioni sulle caratteristiche mentali del soggetto. I prodotti dell'attività soggetti ad un'attenta analisi in psicologia sono testi scritti dall'uomo, oggetti e fenomeni fabbricati, immagini disegnate, ecc. Forme speciali di questo metodo sono la grafologia, che consente di elaborare un ritratto psicologico della propria personalità in base alle caratteristiche e alle caratteristiche della calligrafia di una persona, e l'analisi del contenuto, che mira a identificare e valutare le caratteristiche psicologiche dell'arte letteraria, scientifica e giornalistica testi e determinare in base ad essi le caratteristiche personali dell'autore di tali testi. In psicologia, lo studio dei risultati dell'attività visiva di una persona è ampiamente utilizzato; da questo punto di vista, i disegni dei bambini sono di particolare valore, che consentono di comprendere lo stato emotivo del bambino, il suo atteggiamento nei confronti del mondo che lo circonda , ai suoi genitori, a se stesso.

Oltre ai metodi elencati destinati alla raccolta di dati primari sullo sviluppo della psiche, la psicologia utilizza metodi di statistica matematica, che agiscono come mezzo per aumentare l'affidabilità, l'obiettività e l'accuratezza dei risultati ottenuti.

3. Storia della ricerca psichica

Il fisiologo Ernst Weber (1795-1878) studiò la dipendenza del continuum delle sensazioni dal continuum degli stimoli fisici esterni che le provocano. I suoi esperimenti e calcoli matematici divennero le origini della psicofisica. La tabella dei logaritmi si è rivelata applicabile ai fenomeni della vita mentale e al comportamento del soggetto. Il passaggio dalla psicofisiologia alla psicofisica ha separato il principio di causalità e il principio di regolarità. La psicofisica ha dimostrato che in psicologia, e in assenza di conoscenza del substrato corporeo, le leggi che ne governano i fenomeni possono essere scoperte in modo strettamente empirico.

Hermann Helmholtz (1821-1894) ha svolto un ruolo importante nel creare le basi su cui è stata costruita la psicologia come scienza. Il brillante pensatore è responsabile di molte scoperte, comprese quelle sulla natura della psiche. Hanno scoperto la velocità di trasmissione dell'impulso lungo un nervo e la legge di conservazione dell'energia. “Siamo tutti figli del sole”, ha detto, “perché un organismo vivente, dal punto di vista del fisico, è un sistema in cui non ci sono altro che trasformazioni di vari tipi di energia”. I suoi esperimenti hanno indicato che l'immagine di un oggetto esterno che sorge nella coscienza è generata da un meccanismo corporeo indipendente dalla coscienza. È così che è stata delineata la separazione tra psiche e coscienza.

Il fisiologo olandese F. Donders (1818-1898) dedicò le sue ricerche alla misurazione della velocità di reazione di un soggetto agli oggetti da lui percepiti. Ben presto I.M. Sechenov, riferendosi allo studio del tempo di reazione come un processo che richiede l'integrità del cervello, sottolineò: "L'attività mentale, come ogni fenomeno terreno, avviene nel tempo e nello spazio".

La posizione secondo cui il fattore mentale è un regolatore del comportamento del corpo ha trovato riconoscimento anche nei lavori del fisiologo E. Pfluger. Lo scienziato ha criticato lo schema riflesso come un arco in cui i nervi centripeti, grazie al passaggio a quelli centrifughi, producono la stessa reazione muscolare standard. Dopo aver decapitato la rana, la pose in varie condizioni. Si è scoperto che le sue reazioni neuromuscolari cambiavano quando cambiava l'ambiente esterno (strisciava sul tavolo, nuotava nell'acqua). E. Pfluger ha concluso che la ragione delle sue azioni adattative non è la connessione neuromuscolare stessa, ma la funzione sensoriale, che consente di distinguere tra le condizioni e, in base ad esse, modificare il comportamento.

Gli esperimenti di E. Pfluger hanno rivelato una causalità speciale: mentale. Il sentimento (quello che E. Pfluger chiamava “funzione sensoriale”) non è, secondo lui, un'essenza fisiologica, ma psicologica; La “funzione sensoriale” consiste nel distinguere le condizioni in cui si trova l'organismo e nel regolare, in base ad esse, le azioni di risposta. Distinguere ciò che sta accadendo nell'ambiente esterno e rispondere a ciò che sta accadendo in esso è lo scopo fondamentale della psiche, il suo significato principale della vita. Gli esperimenti del ricercatore hanno minato l'opinione generalmente accettata secondo cui la psiche e la coscienza sono la stessa cosa (di che tipo di coscienza possiamo parlare in una rana senza testa!). Insieme alla coscienza, esiste un'enorme area della psiche inconscia (inconscio), che non può essere ridotta né al sistema nervoso né al sistema della coscienza.

Una rivoluzione nel pensiero psicologico fu compiuta dagli insegnamenti di Charles Darwin (1809-1882), da cui seguì che l'uomo proviene da un branco di scimmie. L'insegnamento di Darwin segnò una brusca svolta dal meccanodeterminismo al biodeterminismo. Innanzitutto Charles Darwin indicò la selezione naturale come un fattore di sopravvivenza degli organismi in un ambiente esterno che ne minaccia costantemente l'esistenza. Notò che nel corso dell'evoluzione sopravvivono coloro che sono stati in grado di adattarsi in modo più efficace; coloro che sopravvivono alla lotta per l'esistenza trasmettono le loro proprietà alla prole. Poiché la selezione naturale elimina tutto ciò che non è necessario alla vita, distrugge anche le funzioni mentali che non contribuiscono all'adattamento. Ciò ci incoraggia a considerare la psiche come un elemento di adattamento del corpo all’ambiente esterno.

La psiche non poteva più essere immaginata come un’isolata “isola dello spirito”. In psicologia diventa fondamentale il rapporto “organismo-ambiente”, anziché il singolo organismo. Ciò dà origine a un nuovo stile di pensiero sistematico, che in seguito ha portato alla conclusione che l'oggetto della psicologia non dovrebbe essere la coscienza dell'individuo, ma il suo comportamento nell'ambiente esterno, che cambia (determina) la sua composizione mentale.

Il concetto di variazione individuale è parte integrante della teoria evoluzionistica di Charles Darwin. Pertanto, questi includono variazioni nella sfera della psiche. Ciò ha dato impulso allo sviluppo di una nuova direzione in psicologia, il cui oggetto era lo studio delle differenze individuali tra le persone determinate dalle leggi dell'ereditarietà. Successivamente si sviluppò in una vasta branca della psicologia differenziale.

Inoltre, il darwinismo stimolò lo studio della psiche nel mondo animale e divenne la base della zoopsicologia, un ampio studio (utilizzando metodi sperimentali oggettivi) dei meccanismi di regolazione mentale del comportamento animale.

Charles Darwin, analizzando gli istinti come forze motivanti del comportamento, ha criticato la versione della loro razionalità. Allo stesso tempo, ha sottolineato che le radici degli istinti risalgono alla storia della specie, senza di esse un organismo vivente non può sopravvivere; gli istinti sono strettamente legati alle emozioni. C. Darwin si avvicinò al loro studio non dal punto di vista della consapevolezza da parte del soggetto, ma basandosi sull'osservazione di movimenti espressivi che in precedenza avevano un significato pratico (ad esempio, stringere i pugni e scoprire i denti nell'affetto della rabbia, che una volta questi le reazioni aggressive significavano disponibilità a combattere). I naturalisti del periodo predarwiniano consideravano i sentimenti elementi della coscienza. Secondo Darwin, le emozioni che attanagliano un individuo agiscono come fenomeni che, sebbene mentali, sono primari rispetto alla sua coscienza. L'interesse maggiore risiede nel libro di Charles Darwin "L'origine dell'uomo e la selezione sessuale", pubblicato nel 1872.

Contemporaneamente a Charles Darwin, le idee della psicologia evoluzionistica furono sviluppate dal filosofo inglese Herbert Spencer (1820-1903). Nella sua opera “Fondamenti di psicologia” (1855), definì la vita come un continuo adattamento delle “relazioni interne a quelle esterne”. Le principali disposizioni del suo lavoro sono le seguenti. Ciò che accade all'interno dell'organismo (e quindi della coscienza) può essere compreso solo nel sistema delle sue relazioni (adattamento) con l'ambiente esterno. Per sopravvivere, il corpo è costretto a stabilire una connessione tra gli oggetti di questo mondo e le sue reazioni ad essi. Ignora le connessioni casuali che non sono essenziali per la sopravvivenza, ma fissa fermamente le connessioni necessarie per risolvere questo problema e le tiene “di riserva” in caso di nuovi confronti con tutto ciò che può minacciare la sua esistenza. Adattamento in questo caso significa non solo adattamento a nuove situazioni dei sensi come fonti di informazione su ciò che accade all'esterno (come, ad esempio, la sensibilità dell'occhio cambia al buio). Esiste un tipo speciale di associazione tra immagini mentali interne e azioni muscolari che realizzano l'adattamento dell'intero organismo. Si compì così una brusca svolta nel movimento del pensiero psicologico. Dal “campo della coscienza” si è precipitata nel “campo del comportamento”.

Nel distinguere la psiche dalla coscienza, gli studi sull'ipnosi furono di grande importanza. Il fondatore dell'ipnologia scientifica dovrebbe essere considerato l'abate portoghese Faria, che fu il primo a utilizzare il metodo dell'immersione verbale nell'ipnosi.

Le sessioni ipnotiche acquisirono grande popolarità in Europa grazie al lavoro del medico austriaco Franz Anton Mesmer (1734-1815). Secondo la sua teoria mistica, il mondo è permeato da uno speciale liquido - fluido magnetico (dal latino fluidus - fluido), che ha poteri curativi. Accumulandosi come in serbatoi in individui particolarmente dotati per la sua percezione, il fluido magnetico, secondo le opinioni di F.A. Mesmer, può essere trasmesso ai pazienti attraverso il tatto e curarli. Successivamente il medico inglese Braid attribuì un ruolo decisivo nell'ipnosi al fattore psicologico. Dalla fine degli anni '70 del XIX secolo, il neurologo francese Jean Martin Charcot (1825-1893), insegnante e mentore del giovane medico austriaco Z. Freud, iniziò a studiare i fenomeni dell'ipnosi.

I metodi della psicologia sperimentale iniziarono ad essere sviluppati dallo psicologo tedesco G. Ebbinghaus (1850-1909). Ha sperimentato processi mnemonici che erano più complessi dei processi sensoriali. Nel libro "Sulla memoria" (1885), lo scienziato presentò i risultati di esperimenti condotti su se stesso per ricavare le leggi secondo le quali il materiale appreso viene immagazzinato e riprodotto. Quando ha risolto il problema, ha composto 2.300 parole senza senso composte da tre suoni: consonante + vocale + consonante (ad esempio "mon", "pit", ecc.). Sono state provate varie opzioni e attentamente calcolate per quanto riguarda il tempo e il volume della loro memorizzazione, la dinamica della loro dimenticanza (la “curva dell’oblio” ha acquisito la reputazione di “classica”, dimostrando che circa la metà di ciò che è stato dimenticato cade nella prima mezz’ora dopo memorizzazione), successiva riproduzione di materiale di vario volume, vari frammenti di questo materiale (l'inizio dell'elenco delle sillabe e la sua fine).

La pratica psicologica richiedeva informazioni sulle funzioni mentali superiori per diagnosticare le differenze individuali tra le persone riguardo all'acquisizione della conoscenza e all'esecuzione di forme complesse di attività. La prima soluzione a questo problema fu presentata dallo psicologo francese Henri Binet (1857-1911). Alla ricerca di mezzi psicologici con cui fosse possibile separare i bambini capaci di apprendere, ma pigri, da quelli che soffrono di difetti intellettivi congeniti, A. Binet trasformò compiti sperimentali per studiare l'attenzione, la memoria e il pensiero in test, stabilendo una scala per ogni divisione che corrispondeva ai compiti che potevano essere svolti da bambini normali di una certa età.

Successivamente, lo scienziato tedesco W. Stern introdusse il concetto di "quoziente di intelligenza" (in inglese - IQ). Ha correlato l’età “mentale” (determinata secondo la scala di A. Binet) con l’età cronologica (“passaporto”). La loro discrepanza era considerata un indicatore di ritardo mentale o di talento.

Più il lavoro sperimentale in psicologia ebbe successo, più vasto divenne il campo dei fenomeni da esso studiati. La comprensione della coscienza come mondo chiuso in se stessa è crollata. Percezione e memoria, abilità e pensiero, atteggiamenti e sentimenti iniziarono ad essere interpretati come “strumenti” del corpo, che lavorano per risolvere i problemi con cui le situazioni della vita lo confrontano.

All'inizio del XX secolo sono emerse diverse direzioni della psicologia, che differivano tra loro nella comprensione del tema della psicologia, dei metodi di ricerca e del sistema di concetti di base. In Europa si trattava del freudismo e della psicologia della Gestalt, negli Stati Uniti del funzionalismo, del comportamentismo e della scuola di Kurt Lewin.

La psicoanalisi ortodossa è stata fondata da Sigmund Freud a cavallo tra il XIX e il XX secolo, cioè proprio durante il periodo di abbattimento delle idee tradizionali sulla psiche e sui processi mentali di quel tempo. Il principio metodologico dominante in psicologia e medicina rifletteva l’approccio localizzazionista di von Virchow, cioè cercare una “pausa” specifica corrispondente a qualsiasi fenomeno doloroso.

Nel 1895, insieme a Breuer, Freud aveva sviluppato il metodo dell'ipnocatarsi. Dopo numerose pubblicazioni cliniche, nel 1895 scrisse la monografia “Progetto”, in cui fece il primo tentativo di sviluppare speculativamente modelli di attività cerebrale umana.

Conclusione

La psicologia, come ogni scienza, utilizza un intero sistema di vari metodi o tecniche privati. I principali metodi di ricerca in psicologia, come in molte altre scienze, sono l'osservazione e l'esperimento. Ciascuno di questi metodi generali di ricerca scientifica si presenta in psicologia in forme diverse e più o meno specifiche; Esistono diversi tipi di osservazione ed esperimento. L'osservazione in psicologia può essere introspezione o osservazione esterna, solitamente chiamata osservazione oggettiva in contrasto con introspezione. L'osservazione esterna, cosiddetta oggettiva, può a sua volta essere divisa in diretta e indiretta. Allo stesso modo, esistono diverse forme o tipi di esperimento. Un tipo di esperimento è il cosiddetto esperimento naturale, che è una forma intermedia tra l'esperimento e la semplice osservazione.

Il metodo genetico in psicologia, cioè l'uso dello studio dello sviluppo mentale come mezzo per rivelare modelli psicologici generali, non è paragonato all'osservazione e all'esperimento sullo stesso piano e non si oppone ad essi, ma deve necessariamente basarsi su di essi e costruire su queste basi, poiché la creazione di dati genetici si basa a sua volta sull'osservazione o sull'esperimento.

Quando si utilizzano vari metodi di ricerca psicologica, è necessario tenere conto delle caratteristiche del problema studiato. Quindi, ad esempio, quando si studiano le sensazioni, è improbabile che qualsiasi altro metodo possa essere efficace quanto quello sperimentale. Ma quando si studiano le manifestazioni più elevate della personalità umana, sorge seriamente la questione della possibilità di "sperimentare" su una persona.

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Metodi di ricerca scientifica− queste sono le tecniche e i mezzi con cui gli scienziati ottengono informazioni affidabili, che vengono poi utilizzate per costruire teorie scientifiche e sviluppare raccomandazioni pratiche. Metodo - questa è la via della conoscenza, questo è il modo attraverso il quale si apprende la materia della scienza. (S.L. Rubinstein). Tradotto dal greco, "methodos" significa "percorso".

Quando si organizza la ricerca, è importante che l'uno o l'altro metodo utilizzato sia subordinato al problema da risolvere e sia adeguato ad esso. Innanzitutto viene chiarito il compito che si è presentato, la questione da studiare, l'obiettivo da raggiungere e quindi, in base a ciò, viene selezionato un metodo specifico e accessibile. Allo stesso tempo, per utilizzare con competenza metodi psicologici, il ricercatore deve essere abbastanza ben orientato nella questione dei metodi psicologici. Si noti che i metodi di ricerca psicologica devono soddisfare quanto segue requisiti:

1. Obiettività . Il suo utilizzo comporta l'unificazione delle manifestazioni esterne ed interne della psiche, in base alla natura oggettiva della psiche. L'obiettività del metodo risiede nella totalità dei modi, dei mezzi e dei requisiti generali per la ricerca psicologica, garantendo la massima univocità e affidabilità dei risultati ottenuti.

2. Validità . La validità del test - l'adeguatezza e l'efficacia del test - è il criterio più importante per la sua buona qualità, che caratterizza l'accuratezza della misurazione della proprietà oggetto di studio, nonché la misura in cui il test riflette ciò che dovrebbe valutare; quanto adeguati i singoli campioni sono rispetto al problema in studio.

3. Affidabilità . Affidabilità del test – coerenza, stabilità dei risultati ottenuti con il suo aiuto; la qualità del metodo di ricerca, che consente di ottenere gli stessi risultati utilizzando questo metodo più volte.

In psicologia esistono varie classificazioni di metodi per studiare la psiche. Nella classificazione proposta da B.G. Gli Ananyev ne evidenziano quattro gruppi di metodi:

Gruppo I - modalità organizzative. Questi includono metodo comparativo(confronto tra diversi gruppi per età, attività, ecc.); metodo longitudinale(esami multipli degli stessi individui per un lungo periodo di tempo); metodo complesso(rappresentanti di diverse scienze partecipano alla ricerca; in questo caso, di regola, un oggetto viene studiato con mezzi diversi. Ricerche di questo tipo consentono di stabilire connessioni e dipendenze tra fenomeni di diverso tipo, ad esempio tra il sistema fisiologico , sviluppo psicologico e sociale dell’individuo).

Gruppo II - metodi empirici (vedi Fig. 4), tra cui: osservazione E introspezione; metodi sperimentali, metodi psicodiagnostici(test, questionari, questionari, sociometria, interviste, conversazione), analisi dei prodotti dell'attività, metodi biografici.

III gruppo − modalità di trattamento dei dati , Compreso: quantitativo(statistico) e qualitativo(differenziazione del materiale in gruppi, analisi).

IV gruppo − metodi interpretativi, Compreso genetico(analisi del materiale in termini di sviluppo, evidenziando singole fasi, tappe, momenti critici, ecc.) e strutturale(stabilisce connessioni strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità) metodi.

I metodi psicologici mirano non solo a registrare i fatti, ma anche a spiegare e rivelare la loro essenza. E questo è del tutto naturale. Dopotutto, la forma degli oggetti e dei fenomeni non coincide con il loro contenuto. Ma questo requisito non può sempre essere soddisfatto utilizzando un metodo e quindi, quando si studiano i fenomeni mentali, vengono solitamente utilizzati vari metodi, complementari tra loro. Ad esempio, la manifestazione di confusione di un dipendente durante l'esecuzione di un determinato compito, ripetutamente notata dall'osservazione, deve essere chiarita dalla conversazione e talvolta verificata da un esperimento naturale, utilizzando test mirati.

Riso. 4. Classificazione dei metodi di ricerca psicologica

L'unicità dei fenomeni mentali sta nel fatto che essi, come tali, sono inaccessibili all'osservazione diretta. Ad esempio, la sensazione e il pensiero non possono essere visti. Dobbiamo quindi osservarli indirettamente. Allo stesso tempo, la chiave per comprendere una persona è data dalle sue azioni e azioni pratiche.

La generalizzazione delle informazioni ottenute dallo studio di una personalità in vari tipi di attività rivelerà l'essenza psicologica di questa personalità. Ciò rivela uno dei principi fondamentali della psicologia: l'unità della personalità e dell'attività.

I metodi di ricerca empirica sono suddivisi in di base E ausiliario.

1. Metodi di base.Osservazione- uno dei principali metodi empirici della psicologia, consistente nella percezione deliberata, sistematica e mirata dei fenomeni mentali al fine di studiare i loro cambiamenti specifici in determinate condizioni e cercare il significato di questi fenomeni, che non è dato direttamente. Ogni giorno l'osservazione si limita alla registrazione dei fatti ed è casuale e disorganizzata. Scientifico− è organizzato, prevede un piano chiaro, registrando i risultati in un apposito diario. Una descrizione dei fenomeni basata sull'osservazione è considerata scientifica se la comprensione psicologica in essa contenuta del lato interno dell'atto osservato fornisce una spiegazione logica per la sua manifestazione esterna. A osservazione partecipe(è spesso usato in psicologia generale, dello sviluppo, dell'educazione e sociale) il ricercatore agisce come un partecipante diretto al processo, il cui progresso sta osservando. Non incluso (terze parti) A differenza di quanto incluso, non implica la partecipazione personale dell'osservatore al processo che sta studiando.

Anche l'osservazione è divisa in esterno E interno.. Sorveglianza esternaè un modo per raccogliere dati sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso l’osservazione diretta di lui dall’esterno. Sorveglianza interna, o introspezione, viene utilizzato quando uno psicologo ricercatore si pone il compito di studiare un fenomeno di suo interesse nella forma in cui viene presentato direttamente nella sua mente. Percependo internamente il fenomeno corrispondente, lo psicologo, per così dire, lo osserva (ad esempio, le sue immagini, sentimenti, pensieri, esperienze) o utilizza dati simili comunicatigli da altre persone che conducono esse stesse l'introspezione secondo le sue istruzioni. Introspezione– osservazione, il cui oggetto sono gli stati mentali e le azioni del soggetto stesso.

Sperimentare- il metodo principale della psicologia, che si basa su un resoconto accurato delle variabili variabili indipendenti che influenzano la variabile dipendente. Elenchiamone i vantaggi: il ricercatore non si aspetta la manifestazione casuale di processi mentali di suo interesse, ma crea lui stesso le condizioni per evocarli nei soggetti; il ricercatore può modificare intenzionalmente le condizioni e il corso dei processi mentali; in uno studio sperimentale è richiesta una rigorosa considerazione delle condizioni dell'esperimento (quali stimoli sono stati forniti, quali sono state le risposte); l'esperimento può essere condotto con un gran numero di soggetti, il che rende possibile stabilire modelli generali di sviluppo dei processi mentali.

Esistono due tipi principali di esperimenti: naturale e di laboratorio. Differiscono tra loro in quanto consentono di studiare la psicologia e il comportamento delle persone in condizioni remote o vicine alla realtà. Esperimento naturale− esperimento psicologico, organizzato e condotto in condizioni di vita ordinarie, in cui lo sperimentatore praticamente non interferisce con il corso degli eventi, registrandoli mentre si svolgono da soli. Di solito è incluso in attività di gioco, lavoro o educative senza che il soggetto se ne accorga. Esperimento di laboratorio– un metodo psicologico, condotto in condizioni artificiali con uno stretto controllo di tutti i fattori che influenzano, ad es. Questo tipo di esperimento prevede la creazione di una situazione artificiale in cui la proprietà studiata può essere studiata al meglio.

A seconda del grado di intervento dello sperimentatore nel corso dei fenomeni mentali, l'esperimento si divide in: affermando in cui si rivelano alcune caratteristiche mentali e il livello di sviluppo della qualità corrispondente, e educativo (formativo), che comporta un'influenza mirata sul soggetto al fine di sviluppare in lui determinate qualità.

2. Metodi ausiliari.Sondaggioè un metodo in cui una persona risponde ad una serie di domande che gli vengono poste. L'indagine è divisa in gratuito E standardizzato, orale E scritto.Sondaggio gratuito− un tipo di sondaggio orale o scritto in cui l'elenco delle domande poste e le possibili risposte ad esse non sono limitate in anticipo a un determinato quadro. Indagine standardizzata, in cui le domande e la natura delle possibili risposte ad esse sono determinate in anticipo e di solito sono limitate a un quadro abbastanza ristretto, è più economico in termini di tempo e costi materiali rispetto a un sondaggio gratuito.

Sondaggio orale utilizzato nei casi in cui è desiderabile osservare il comportamento e le reazioni della persona che risponde alle domande. Può essere effettuato sotto forma di conversazione e intervista. Intervistare– un metodo di psicologia sociale che prevede la raccolta di informazioni ottenute sotto forma di risposte a domande poste. Conversazione– uno dei metodi della psicologia che prevede l’ottenimento diretto o indiretto di informazioni attraverso la comunicazione verbale. Il ricercatore pone domande e il soggetto risponde.

Sondaggio scritto ti permette di raggiungere più persone. La sua forma più comune è questionario. Una caratteristica essenziale di un'indagine tramite questionario è la natura indiretta dell'interazione tra il ricercatore e il soggetto, che comunicano utilizzando un questionario, e l'intervistato stesso legge le domande che gli vengono poste e registra le sue risposte. Questionarioè un questionario con un sistema di domande precompilato, ciascuna delle quali è logicamente correlata all'ipotesi centrale dello studio. L'uso dei questionari nella ricerca consente di raccogliere una grande quantità di materiale fattuale: questo è il valore del metodo. Lo svantaggio delle domande è che la sincerità degli intervistati non viene controllata, perché viene chiarita la loro opinione e non il loro atteggiamento reale nei confronti di un particolare oggetto. Pertanto, l’indagine richiede l’integrazione con altri metodi.

Test– raccolta di fatti sulla realtà psichica mediante strumenti standardizzati − test. Test− un metodo standardizzato di misurazione psicologica, costituito da una serie di compiti brevi e destinato a diagnosticare l'espressione e le proprietà o gli stati mentali di un individuo durante la risoluzione di problemi pratici. In questo caso la misurazione psicologica viene normalizzata in termini di differenze interindividuali: tramite i test è possibile studiare e confrontare le caratteristiche psicologiche di persone diverse, fornire valutazioni differenziate e comparabili.

Il vantaggio dei test è che è possibile ottenere dati comparabili da ampi gruppi di soggetti. La difficoltà nell'utilizzo dei test è che non è sempre possibile identificare come e per cosa è stato ottenuto il risultato ottenuto durante il processo di test.

I test si dividono in due tipologie principali: veri e propri test psicologici e test di rendimento . Test di conseguimento− test volti a misurare la qualità delle conoscenze, competenze e abilità formative o professionali. Sono progettati tenendo conto del contenuto dei compiti educativi o professionali per determinate condizioni e scopi di prova (selezione, certificazione, esame, ecc.); sono ampiamente utilizzati nella selezione degli istituti di istruzione superiore.

Distinto inoltre: test proiettivi; test di intelligenza, test attitudinali, test di personalità e socio-psicologici; test di preparazione scolastica, test clinici, test di selezione professionale, ecc.; individuale e di gruppo, orale e scritto, forme, soggetto, hardware e computer, verbale e non verbale .

IN verbale test, l'attività del soggetto viene svolta in forma verbale, verbale-logica, in non verbale− il materiale è presentato sotto forma di fotografie, disegni, immagini grafiche.

Prove attitudinali− metodi che diagnosticano il livello di sviluppo delle abilità generali e speciali che determinano il successo della formazione, dell'attività professionale e della creatività. I test di intelligenza e creatività sono ampiamente utilizzati per determinare il talento generale di una persona. Esistono prove di abilità speciali: sport, musica, arte, matematica, ecc. Sono previste anche prove di abilità professionale generale.

Test di intelligenza− tecniche psicodiagnostiche intese a determinare il livello di sviluppo intellettuale di un individuo e identificare le caratteristiche della struttura del suo intelletto.

Test di personalità- tecniche psicodiagnostiche volte a valutare le componenti emotivo-volitive dell'attività mentale - relazioni (comprese quelle interpersonali), motivazione, interessi, emozioni, nonché le caratteristiche del comportamento di un individuo in determinate situazioni sociali descritte in quelle date. I test di personalità includono test proiettivi, questionari di personalità e test di performance (situazionali) .

Test proiettivi− un gruppo di tecniche destinate alla diagnosi della personalità, in cui ai soggetti viene chiesto di reagire a una situazione incerta (situazione multivalore), ad esempio: interpretare il contenuto di un'immagine della trama (test di appercezione tematica, ecc.), completare frasi non finite o dichiarazioni di uno dei personaggi dell'immagine della trama ( test di Rosenzweig), danno un'interpretazione di situazioni incerte (macchie di inchiostro di Rorschach), disegna una persona (test di Machover), un albero, ecc. Si presuppone che la natura delle risposte del soggetto sia determinata dalle caratteristiche della sua personalità, che vengono “proiettate” nelle risposte. Per il soggetto, lo scopo dei test proiettivi è relativamente mascherato, il che riduce la sua possibilità di dare di sé l'impressione desiderata.

Questionari sulla personalità− uno dei tipi di test psicologici. Hanno lo scopo di diagnosticare il grado di espressione di determinati tratti della personalità o altre caratteristiche psicologiche in un individuo, la cui espressione quantitativa è il numero totale di risposte agli elementi in un questionario sulla personalità. Vari questionari sulla personalità sono stati sviluppati e utilizzati per diagnosticare tratti stabili della personalità; alcuni tipi di motivazione (ad esempio, motivazione al raggiungimento); risultati mentali ed emotivi (ad esempio, ansia); interessi professionali e di altro tipo, inclinazioni.

Selezione professionale− una procedura specializzata per studiare e valutare probabilisticamente l'idoneità delle persone a padroneggiare una specialità, raggiungere il livello di abilità richiesto e svolgere con successo compiti professionali in condizioni standard e specificamente difficili.

Negli ultimi decenni, il metodo si è diffuso in psicologia. modellazione, riproducendo determinate attività mentali allo scopo di studiarle simulando situazioni di vita in un ambiente di laboratorio. La modellazione come metodo viene utilizzata quando lo studio di un fenomeno di interesse per uno scienziato mediante semplice osservazione, indagine, test o esperimento è difficile o impossibile a causa della complessità o dell'inaccessibilità. Quindi ricorrono alla creazione di un modello artificiale del fenomeno studiato, ripetendone i parametri principali e le proprietà attese. I modelli vengono costruiti utilizzando appositi dispositivi di modellazione (dispositivi, console, simulatori), che possono essere utilizzati per scopi didattici e di ricerca. Questo modello viene utilizzato per studiare questo fenomeno in dettaglio e trarre conclusioni sulla sua natura. I modelli possono essere tecnici, logici, matematici, cibernetici.

Metodo di valutazione degli esperti consiste in esperti che conducono un'analisi logico-intuitiva di un problema con un giudizio quantitativamente motivato e un'elaborazione formale dei risultati. Gli esperti possono essere persone che conoscono bene le materie e il problema oggetto di studio: insegnante di classe, insegnanti, allenatore, genitori, amici, ecc. Analisi del processo e dei prodotti dell'attività prevede lo studio dei risultati materializzati dell'attività mentale di una persona, dei prodotti materiali della sua attività precedente (ad esempio, vari mestieri, dispositivi tecnici, tenere un quaderno, scrivere un saggio, ecc.). I prodotti dell'attività rivelano l'atteggiamento di una persona nei confronti dell'attività stessa, del mondo che lo circonda e riflettono il livello di sviluppo delle capacità intellettuali, sensoriali e motorie.

Metodo biografico− si tratta di un modo di ricercare e progettare il percorso di vita di una persona, basato sullo studio di documenti della sua biografia (diari personali, corrispondenza, ecc.).

Metodo gemellare aiuta a identificare il ruolo dell'ereditarietà, dell'ambiente e dell'educazione nello sviluppo mentale dell'individuo. Il confronto della somiglianza intracoppia nei gemelli consente di determinare il ruolo relativo del genotipo e dell'ambiente nella determinazione del tratto studiato. Attualmente in psicologia si usa anche: metodo dei gemelli monozigoti separati, metodo dei gemelli di controllo, metodo delle coppie di gemelli.

Metodo sociometrico (sociometria)− sostenere test standardizzati per misurare le relazioni interpersonali in piccoli gruppi al fine di determinare la struttura delle relazioni e la compatibilità psicologica. Si effettua ponendo domande indirette, in risposta alle quali il soggetto fa una scelta coerente dei membri del gruppo preferiti agli altri in una determinata situazione. Lo svantaggio di questo metodo è che non consente di identificare le reali motivazioni della scelta o di comprendere le ragioni della struttura delle relazioni esistente.

Un metodo è un modo di comprendere la realtà o un modo di ricerca scientifica. È un sistema di tecniche o operazioni che un ricercatore utilizza quando studia i fenomeni psichici.

Classificazione

I metodi di ricerca psicologica si dividono in scientifici generali (esperimento, osservazione), scientifici specifici (test), metascientifici (analisi statistica, modelli matematici).

Metodi scientifici generali

Osservazione

Parlando di metodi scientifici generali, altrimenti chiamati oggettivi, va notato che il loro tipo più comune è l'osservazione. Questa è una percezione deliberata e intenzionale della manifestazione esterna del comportamento umano eseguita nel sistema ai fini della sua ulteriore spiegazione e analisi. I metodi di ricerca psicologica possono contenere errori. Ad esempio, nell'osservazione appaiono così:

- “effetto hala”, o “effetto alone” - consiste nel tentativo di interpretare i fatti, anziché registrarli;

Errore di media: appare se i valori estremi vengono presi come medi;

Carenze legate a pregiudizi, stereotipi professionali ed etnici;

Incompetenza dell’osservatore, quando la descrizione di un fatto è sostituita dall’opinione dell’osservatore al riguardo.

Sperimentare

I metodi scientifici generali di ricerca psicologica includono anche la sperimentazione: la registrazione dei cambiamenti nel comportamento dell'oggetto di studio manipolando una o più variabili.

Le sue differenze rispetto ad altri metodi sono le seguenti:

Lo sperimentatore stesso prende parte alla creazione del fenomeno oggetto di studio, varia autonomamente le condizioni del suo verificarsi, escludendone alternativamente alcune;

Questo metodo consente l'elaborazione matematica dei dati ottenuti.

Tipi di esperimento:

Laboratorio: poiché viene eseguito in condizioni artificiali, il suo valore è leggermente ridotto;

Naturale: una combinazione di sperimentazione con condizioni naturali;

Formativo: lo sviluppo mentale è studiato nelle condizioni di un processo pedagogico appositamente organizzato.

Metodi scientifici specifici

Test

Nella maggior parte dei casi, quelli scientifici specifici sono rappresentati dal tipo più popolare (test) di diagnostica psicologica, utilizzando domande e compiti creati secondo standard uniformi. Anche i test hanno una certa scala. Sono ampiamente utilizzati e utilizzati per studiare le differenze individuali standard.

Requisiti della prova:

Obiettività;

Norma sull'età;

Validità, cioè la corrispondenza di ciò che il test misura con ciò che si intende misurare;

L’affidabilità è il grado di accuratezza nel misurare un tratto o un comportamento della personalità.

Solo insieme

La metodologia e i metodi della ricerca psicologica nei lavori scientifici, di regola, vengono utilizzati in combinazione, poiché è la loro diversità che fornisce l'immagine più chiara del fenomeno o della caratteristica studiata e aumenta l'affidabilità dei risultati. Quando si scrivono tesi di laurea o tesine, è consigliabile utilizzare sia metodi scientifici generali che scientifici specifici. Spesso c'è un'ulteriore necessità di comprovare i risultati della ricerca utilizzando statistiche o

I seguenti metodi vengono utilizzati per risolvere problemi psicologici:

• laboratorio ed esperimento naturale;
• ricerca dei prodotti dell'attività;
• e test;
• metodo biografico;
• modellazione psicologica;
• metodo genetico comparativo, ecc.

Metodo sperimentale— metodo principale; differisce in quanto il ricercatore crea specificamente circostanze che stimolano la manifestazione di un determinato fenomeno mentale. Allo stesso tempo, viene stabilita l'influenza dei fattori individuali sulla sua occorrenza e dinamica. L'esperimento viene eseguito tante volte quanto necessario per identificare il modello corrispondente.

Esperimento di laboratorio caratterizzato dall'uso di speciali attrezzature di laboratorio, che consentono di registrare con precisione la quantità e la qualità delle influenze esterne e delle reazioni mentali che provocano. In un esperimento di laboratorio, l'attività dei soggetti è stimolata da compiti speciali e regolata da istruzioni. Pertanto, per determinare la quantità di attenzione del soggetto, mediante un apposito dispositivo (tachistoscopio), viene presentato per un tempo molto breve (decimi di secondo) un gruppo di oggetti (lettere, cifre, parole, ecc.) e il compito è impostato per prestare attenzione a un numero significativamente maggiore di oggetti. I risultati ottenuti vengono elaborati statisticamente.

IN esperimento naturale le condizioni abituali per l'attività di una determinata persona sono preservate, ma sono organizzate in modo speciale in conformità con lo scopo dell'esperimento. I soggetti, di regola, non sanno che l'esperimento è in corso e quindi non sperimentano lo stress caratteristico delle condizioni di laboratorio.

Metodi di osservazione suggerire una spiegazione di un fenomeno mentale nel processo della sua percezione appositamente organizzata. L'osservazione scientifica mirata si basa su un'ipotesi teorica specifica; viene effettuato secondo un piano pre-sviluppato e i suoi progressi e risultati sono chiaramente registrati.

Il metodo di osservazione prevede: metodo di ricerca dei prodotti dell'attività, che consente di determinare le capacità di una persona, il livello delle sue conoscenze, abilità e abilità; metodo di indagine, ed in particolare il metodo del colloquio clinico.

Metodo di prova(Test di inglese - campione, prova) - un metodo per diagnosticare le capacità mentali di un individuo (alcune abilità, inclinazioni, abilità). L'uso diffuso dei test iniziò nel 1905, quando fu proposto il test Beans-Simon per diagnosticare lo sviluppo dell'intelligenza infantile.

Un test psicologico è un test breve, standardizzato, solitamente limitato nel tempo, per stabilire alcune caratteristiche individuali del soggetto. Attualmente, sono ampiamente utilizzati test che determinano il livello di sviluppo intellettuale, orientamento spaziale, abilità psicomotorie, memoria, capacità di attività professionali, test di rendimento (che determinano il livello di padronanza delle conoscenze e abilità), diagnostica delle qualità personali, test clinici, ecc. .

Il valore dei test dipende dalla loro validità e affidabilità - dalla loro verifica sperimentale preliminare.

I più comuni sono i test di intelligenza (test di Cattell, ecc.) e i test di personalità (MMPI), TAT test di appercezione tematica, test di G. Rorschach, G. Eysenck, J. Guilford, S. Rosnzweig (questionario della personalità a 16 fattori) , eccetera.

Negli ultimi anni, ai fini della diagnostica psicologica, i prodotti dell’attività grafica di un individuo – scrittura, disegni – sono diventati ampiamente utilizzati. Il metodo grafico della diagnostica psicologica, essendo una modifica del metodo proiettivo, consente di studiare le caratteristiche della proiezione della realtà di una persona e la sua interpretazione. In questo caso vengono utilizzate tecniche e procedure standardizzate sviluppate nella psicologia occidentale: “disegno di una persona” (test di F. Goodenough e D. Harris), test “casa-albero-persona” (D. Buka), “disegno di una famiglia” (W. Wolf) .

Metodo biografico la ricerca consiste nell'individuare i fattori chiave nella formazione di un individuo, il suo percorso di vita, i periodi di crisi dello sviluppo e le caratteristiche della socializzazione. Vengono anche analizzati gli eventi attuali nella vita di un individuo e vengono previsti possibili eventi futuri, vengono elaborati grafici della vita, viene eseguita la causametria (dal latino causa - causa e dal greco metro - misurazione) - un'analisi causale degli eventi intereventi relazioni, analisi del tempo psicologico di un individuo, quando gli eventi iniziali dei periodi individuali di sviluppo o degrado della personalità.

Il metodo di ricerca biografica è finalizzato all'identificazione dello stile di vita di un individuo, del tipo di suo adattamento all'ambiente. Viene utilizzato sia per l’analisi che per la correzione del percorso di vita di un individuo. È possibile diagnosticare il soggetto utilizzando il programma informatico Biograph. Il metodo permette di identificare i fattori che maggiormente influenzano il comportamento di un individuo. I dati ottenuti vengono utilizzati per correggere il comportamento individuale, la psicoterapia orientata alla personalità, il rilassamento (indebolimento) delle crisi legate all’età.

Recentemente, il metodo è diventato ampiamente utilizzato nella ricerca psicologica. modellazione psicologica. Si esprime in un'imitazione simbolica di fenomeni mentali o nell'organizzazione di vari tipi di attività umana in un ambiente costruito artificialmente. Con il suo aiuto, è possibile simulare alcuni aspetti della percezione, della memoria, del pensiero logico, nonché creare modelli bionici dell'attività mentale (ad esempio, percettroni - sistemi di riconoscimento).

Metodo genetico comparativo- un metodo per studiare i modelli mentali confrontando le singole fasi dello sviluppo mentale degli individui.

La psicologia sociale utilizza sia metodi della psicologia generale che metodi della sociologia- esperimento di gruppo, conversazione, domande e interviste, studio di documenti, osservazione partecipante (introducendo il ricercatore nell'ambiente studiato), osservazione in situazioni di prova, ecc. Esistono anche metodi specifici di psicologia sociale, uno di questi è metodo sociometrico- misurazione delle relazioni informali tra le persone in un gruppo. Viene chiamata una rappresentazione grafica di queste relazioni sociogramma.

Per studiare l’influenza di un gruppo sociale sulla posizione di un individuo, il metodo gruppo fittizio.

Per diagnosticare tratti della personalità socialmente significativi, viene utilizzato metodo di valutazione degli esperti E Metodo di valutazione della personalità di gruppo.

Per studiare un particolare problema psicologico, viene utilizzato un sistema appropriato di tecniche e regole di ricerca, ad es. specifica metodologia di ricerca: avanzare un'ipotesi, scegliere una tecnica sperimentale e materiale appropriato, identificare gruppi di soggetti di controllo e sperimentali, determinare serie sperimentali, elaborazione statistica e teorica del materiale sperimentale, ecc.

In termini di obiettivi e metodi di ricerca, la psicologia si trova all'intersezione tra le scienze sociali e naturali.

Una comprensione scientifica della psiche umana è possibile solo con considerazione olistica della totalità dei fenomeni mentali. L'assolutizzazione di alcuni aspetti della psiche porta a concetti e teorie limitate.

Metodi di ricerca in psicologia

I problemi fondamentali, così come i compiti di qualsiasi scienza, possono essere risolti solo sulla base dell'applicazione di metodi di ricerca cognitivi affidabili.

Con l'aiuto di determinate tecniche, regole e norme, viene assicurato il modo più efficace per aumentare e applicare pratica la conoscenza psicologica. Inoltre, l'insieme di queste tecniche non è casuale, è dettato dal carattere stesso, dalla natura dell'oggetto studiato. Come dichiarato Giorgio Hegel, “il metodo non è una forma esterna, ma un’anima e il concetto di contenuto”. Il metodo, per così dire, ci riporta all'oggetto di studio, ne approfondisce la comprensione.

Metodi scientifici generali della psicologia

Pertanto, i metodi di ricerca della psicologia, ovviamente, differiscono dai metodi utilizzati, ad esempio, in fisica, biologia o sociologia, sebbene utilizzi anche metodi scientifici generali di base, che includono:

Metodo dialettico, che richiede lo studio di tutti gli oggetti e fenomeni, tenendo conto del loro costante cambiamento e sviluppo; questo metodo, noto anche come genetico o storico, in relazione alla psicologia presuppone che la psiche del soggetto sia il risultato di uno sviluppo a lungo termine sia dell'intera razza umana (nella filogenesi) sia dell'individuo (nell'ontogenesi);

Metodo del determinismo, cioè. riconoscimento della certezza e della direzione dei processi che si verificano nel mondo: questo metodo richiede che il ricercatore tenga costantemente conto della dipendenza della psiche da determinate cause e della possibilità associata della sua spiegazione;

Metodo sistematico, basato sul fatto che il mondo è un insieme di elementi che interagiscono tra loro, formando una certa integrità, e quindi la psiche è un'integrità, i cui singoli elementi sono strettamente collegati tra loro e non possono esistere isolatamente, al di fuori di questa connessione;

Metodo della falsificabilità proposto dal filosofo inglese Karl Popper, che presuppone la costante preservazione della possibilità di confutare qualsiasi teoria scientifica nel processo di continuo sviluppo progressivo della scienza.

Metodi specifici della psicologia

Formulando alcuni metodi universali della scienza, la metodologia identifica allo stesso tempo alcuni metodi specifici che sono più coerenti con l'oggetto della conoscenza di una particolare scienza. Pertanto, i seguenti metodi di ricerca sono di particolare importanza per la psicologia:

Metodo di considerare i fenomeni psicologici come unità di mentale e fisiologico. Tuttavia, la psicologia moderna parte dal fatto che, sebbene il sistema nervoso garantisca l'emergere e il corso dei processi mentali, tuttavia non possono essere ridotti a fenomeni fisiologici;

Metodo di contabilità permanente unità di psiche, coscienza e attività. La ricerca psicologica procede dal fatto che la coscienza è attiva, l'attività è cosciente. Uno psicologo studia il comportamento che si forma attraverso la stretta interazione tra un individuo e una situazione.

Il rapporto ottimale tra teoria e metodo sviluppato da una particolare scienza è l'ideale a cui aspira ogni ricercatore.

I metodi specifici della scienza psicologica, determinati dalle caratteristiche dell'oggetto, sono solitamente suddivisi in due tipi principali: non sperimentale (osservazione, sondaggio) e sperimentale (osservazione in condizioni appositamente create, nonché un metodo di prova specializzato).

Metodi non sperimentali Gli studi psichici sono considerati i più affidabili perché applicati in contesti naturalistici.

Consiste nella percezione sistematica e mirata e nella registrazione delle manifestazioni esterne della psiche. La sorveglianza viene spesso utilizzata per i seguenti scopi:

• analizzare la natura dei cambiamenti comportamentali in condizioni mutate e identificare i metodi di lavoro più efficaci, pianificando e stimolando l'attività lavorativa;
• osservare il comportamento di diversi operatori nelle stesse condizioni e quindi identificare le differenze individuali tra gli operatori e confrontare la qualità dell'attività di ciascuno di essi.

Per la natura dell'organizzazione, l'osservazione può essere esterna o interna, occasionale o sistematica.

Sorveglianza esterna aiuta a descrivere le azioni e le tecniche del dipendente. Di solito è integrato da una serie di metodi per registrare oggettivamente i fenomeni studiati. Questi includono, ma non sono limitati a, fotografie o riprese. Con l’aiuto di una tecnologia adeguata è possibile registrare tutte le azioni del dipendente, i suoi movimenti e persino le sue espressioni facciali. Durante il processo di osservazione, vengono ampiamente effettuate misurazioni degli indicatori fisiologici umani: frequenza cardiaca e respiratoria, pressione sanguigna, attività cardiaca e cerebrale. Molta attenzione è prestata alle azioni umane errate, che consente di rivelare le cause del loro verificarsi e delineare modi per eliminarle.

Quando si conduce l'osservazione, è necessario fornire condizioni tali da non distrarre la persona osservata dal lavoro, non limitare le sue azioni o renderle meno naturali.

Le osservazioni ripetute e la loro combinazione con altri metodi di ricerca contribuiscono ad aumentare l'obiettività delle osservazioni.

Osservazione interna (auto-osservazione, introspezione) consente a una persona di valutare quegli elementi della sua attività che non aveva notato in precedenza. Nel processo di autoosservazione, una persona descrive e analizza il suo comportamento, sensazioni, sentimenti, pensieri. Una forma ben nota di tale auto-osservazione è il journaling. I risultati dell'autoosservazione sono contenuti anche in lettere, autobiografie, questionari e altri documenti. Il riconoscimento delle proprie capacità e capacità, ottenuto come risultato dell'autoosservazione, è necessario per stabilire su questa base obiettivi di vita reali e realizzabili, nonché per utilizzare i diversi metodi di autoregolamentazione psicofisica offerti dalla psicologia moderna, che ci consentono per preservare e aumentare il nostro potenziale energetico.

Il metodo di osservazione viene utilizzato non solo isolatamente, ma anche in combinazione con altri metodi.

- possono essere orali (conversazioni, interviste) e scritti (questionari).

Conversazione - uno dei metodi psicologici comuni, particolarmente necessario per determinare le qualità professionali di un dipendente, identificare le caratteristiche della motivazione di un dipendente in una determinata specialità e valutare la qualità del lavoro.

Quando si conduce una conversazione, è necessario tenere presente che dovrebbe:

• essere costruito secondo un piano pre-pensato;
• essere svolto in un clima di fiducia reciproca, essere di a
• dialogo libero, non interrogatori;
• escludere domande che abbiano la natura di un suggerimento o di un suggerimento.

Un requisito importante per condurre questa ricerca è il rispetto degli standard etici: riservatezza della situazione, segreto professionale, rispetto per l'interlocutore.

- il modo più conveniente ed economico per ottenere informazioni da gruppi numerosi di persone rispetto alle interviste.

Durante il sondaggio il dipendente rimane anonimo, quindi risponde alle domande in modo più franco. Inoltre, può riflettere e formulare le sue risposte in modo più approfondito. L'interrogazione consente di ottenere dati in breve tempo e da un gran numero di persone, e in anticipo, accessibili per l'elaborazione meccanica.

Per aumentare il livello di affidabilità dei dati, l'indagine dovrebbe essere preceduta da un lavoro organizzativo preliminare: una conversazione sugli obiettivi e sulla procedura dell'indagine: le domande dell'indagine dovrebbero essere chiare e specifiche; il questionario deve essere strutturato in modo chiaro, evidenziando le sezioni principali. Oggi, durante i sondaggi, è possibile utilizzare metodi tecnologici moderni come l'invio di domande via e-mail o via Internet. Queste tecnologie velocizzano notevolmente l’acquisizione e l’utilizzo pratico dei dati necessari.

L'osservazione in tutte le sue forme non introduce cambiamenti nel processo studiato, pertanto, nel corso di essa, potrebbero non apparire esattamente le situazioni che interessano maggiormente il ricercatore. Per eliminare questo inconveniente, si dovrebbe ricorrere all'esperimento.

Esperimento - Anche questa è osservazione, ma eseguita in condizioni appositamente create. Lo scopo dell'esperimento è determinare l'influenza di qualsiasi parametro dell'ambiente esterno (variabile indipendente) sul comportamento dei partecipanti all'esperimento (variabile dipendente). Entrambe queste variabili devono essere oggettivamente osservabili e registrate accuratamente. Per garantire un controllo affidabile sulle variabili, gli psicologi di solito lavorano con due gruppi: sperimentale e di controllo, identici nella composizione e in altre condizioni (il gruppo di controllo, a differenza del gruppo sperimentale, non è esposto alla variabile indipendente).

Tradizionalmente vengono utilizzati due tipi di esperimenti: di laboratorio e naturali.

Laboratorio Un esperimento è una simulazione di una particolare attività in un ambiente di laboratorio. Un esperimento di laboratorio spesso comporta lo studio di un aspetto dell’attività lavorativa, ad esempio l’impatto di un particolare metodo di formazione sulla produttività del lavoro. È possibile studiare tipi di lavoro complessi, ad esempio gli astronauti su simulatori speciali.

Lo svantaggio di questo metodo è l'artificialità del processo lavorativo creato, che a volte porta ad una diminuzione del senso di responsabilità dei soggetti.

Naturale l'esperimento viene condotto in condizioni quotidiane, in un normale posto di lavoro, e il soggetto potrebbe anche non sapere che il suo comportamento sta diventando oggetto di ricerca. Il vantaggio di questo metodo è che le condizioni sono completamente naturali. Pertanto, i suoi risultati possono essere utilizzati nella massima misura in attività pratiche.

Un altro metodo di diagnosi psicologica è test, che viene condotto sulla base di domande standardizzate e compiti di test. Un test è un tipo speciale di ricerca sperimentale, che è un compito speciale o un sistema di compiti. Il soggetto esegue un compito, il cui tempo di completamento viene solitamente preso in considerazione. I test sono ampiamente utilizzati per la misurazione standardizzata delle differenze individuali, per la valutazione professionale e nel sistema educativo per determinare il livello di conoscenza.

Pertanto, in psicologia vengono utilizzati numerosi metodi. Quale debba essere utilizzato viene deciso caso per caso, a seconda dei compiti e dell'oggetto di studio. In questo caso, di solito non utilizzano un solo metodo, ma una serie di metodi che si completano e si controllano a vicenda.

La specificità della ricerca psicologica è che nel condurla, gli specialisti devono prendersi cura delle persone, preservandone la dignità e il benessere. Gli psicologi ricercatori hanno sviluppato un insieme appropriato di requisiti etici, che include i seguenti standard etici di base:

• quando pianifica un esperimento, il ricercatore è responsabile della sua accettabilità etica;
• il ricercatore deve informare i soggetti su tutti gli aspetti dell'esperimento che possono influenzare il loro desiderio di prendervi parte:
• il ricercatore deve rispettare il diritto del soggetto a ridurre o interrompere in qualsiasi momento la propria partecipazione al processo di ricerca;
• il ricercatore è tenuto a tutelare i partecipanti alla ricerca da ogni disagio, danno e pericolo fisico o psichico;
• le informazioni ottenute durante lo studio sui suoi partecipanti sono strettamente confidenziali.

Va inoltre tenuto presente che la ricerca psicologica è sempre un'interazione socio-psicologica tra lo sperimentatore e il soggetto, durante la quale, sotto l'influenza di determinati fattori, può verificarsi una distorsione delle informazioni oggettive.

L'esperienza mostra che i partecipanti sperimentali spesso si comportano in questo modo. come lo sperimentatore si aspetta che facciano. Il cosidetto Effetto Pigmalione, portando al verificarsi di errori per colpa dello sperimentatore stesso: assicurandosi che il soggetto “lavori per l'ipotesi”, il ricercatore in un modo o nell'altro crea condizioni privilegiate per il gruppo sperimentale, che spesso funge da fonte di errori. Pertanto, condurre ricerche nel campo della psicologia richiede ricercatori altamente qualificati.

Gruppi di metodi psicologici

Esistono diverse classificazioni dei metodi psicologici, poiché metodi e tecniche vengono interpretati in modo diverso, esistono diverse scuole psicologiche, compaiono aggiunte e cambiamenti. Presentiamo una delle classificazioni piuttosto brevi, ma piuttosto dettagliate e sfaccettate, sviluppata da uno dei classici della psicologia russa B. G. Ananyev (1907-1972).

Nelle diverse fasi dello studio si distinguono quattro gruppi di metodi.

Il primo gruppo riguarda i metodi organizzativi

Al primo i metodi organizzativi includono, sulla base del quale sono costruiti lo studio nel suo insieme e la sua intera metodologia. Tra questi vi è il metodo comparativo, che presenta un'ampia varietà di varianti, quando, ad esempio, si confrontano i risultati di più soggetti, di due gruppi, si confrontano indicatori ottenuti utilizzando gli stessi (o diversi) metodi in periodi di tempo diversi (il “ metodo della sezione trasversale”). Il metodo longitudinale si basa sul monitoraggio a lungo termine dello sviluppo mentale o dei cambiamenti negli stessi parametri nello stesso gruppo di soggetti. Si tratta di una “fetta longitudinale” nel tempo, simile alla logica della ricerca formativa. Il metodo complesso consiste nell'organizzazione sistematica di due modi precedenti di cognizione, nell'interdisciplinarietà di approcci, metodi e tecniche.

Il secondo gruppo sono i metodi empirici

Secondo e il gruppo più vasto ed esteso è costituito da metodi empirici, con l'aiuto dei quali si ottengono i fatti, viene effettuata la ricerca stessa. L'elenco di questi metodi non può essere esaustivo, quindi descriveremo alcuni dei principali.

- uno dei metodi psicologici principali e frequentemente utilizzati, ma, come qualsiasi altro metodo, richiede una formazione e una professionalità speciali per essere eseguito. Dopotutto, puoi anche guardare il paesaggio che scorre fuori dal finestrino dell'auto. L’osservazione scientifica richiede la definizione degli obiettivi, la pianificazione, il protocollo e molto altro. La cosa più importante è un'adeguata interpretazione psicologica dei risultati dell'osservazione, poiché la psiche, come è noto, non può essere ridotta a reazioni comportamentali. L'ovvio vantaggio del metodo di osservazione è che l'attività umana si svolge in condizioni normali e naturali per lui.

L'introspezione (interospezione) è storicamente il primo metodo di studio dell'anima e della psiche. Questa è l'osservazione "interna" di una persona dei propri fenomeni mentali, che, nonostante tutta l'apparente semplicità quotidiana, è in realtà un processo molto complesso e multifattoriale. Una persona ha bisogno di essere appositamente insegnata a riflettere se stessa in questo modo. L'introspezione qualificata, confrontata con i risultati di altri metodi, è sempre utile e talvolta necessaria.

L'esperimento è il metodo principale della psicologia moderna e si trova alle sue origini. Anche se bisogna riconoscere che, a causa della sua materia, la psicologia rimane una scienza in gran parte descrittiva. Non tutto nella psiche può essere sperimentato nel suo senso classico. Tuttavia, l'importanza speciale del metodo sperimentale è dovuta ad alcuni dei suoi indubbi vantaggi.

Vantaggi del metodo sperimentale

• In primo luogo, l'esperimento consente al soggetto di utilizzare qualsiasi processo o stato di interesse per il ricercatore. Non è necessario attendere, ad esempio, la manifestazione della volontà, ma è possibile creare condizioni sperimentali per questo.
• In secondo luogo, lo sperimentatore, avendo precedentemente individuato tutte le condizioni che influenzano il fenomeno in studio, può modificarle sistematicamente: aumentare, diminuire, eliminare, ad es. organizzare intenzionalmente il corso del processo studiato.
• In terzo luogo, la variazione controllata dei fattori consente di identificare in modo affidabile il grado di influenza di ciascuno di essi sul fenomeno in studio, ad es. scoprire modelli oggettivi e dipendenze. Questo è il percorso dal fenomeno vivente, dal fatto, alla conoscenza dell'essenza.
• In quarto luogo, i materiali ottenuti consentono e richiedono necessariamente una rigorosa elaborazione quantitativa, descrizione matematica e modellazione del fenomeno studiato nel suo insieme.

Tuttavia, dai vantaggi elencati dell'esperimento segue inevitabilmente la sua principale difficoltà: la limitazione. Sia l'attività psicologica che quella esterna del soggetto procedono come se fossero artificiali, in una sequenza imposta, in condizioni insolite. Una persona sa che questa non è una pratica reale, ma solo un esperimento che, ad esempio, può essere interrotto su sua richiesta.

Per vari motivi si distinguono molti tipi di esperimento: analitico e sintetico, accertativo e formativo, psicologico e pedagogico, modellistico, didattico, di laboratorio, di campo. Un posto speciale in questa serie è occupato dall'esperimento naturale proposto dal famoso psicologo russo A.F. Lazursky (1874-1917). La sua essenza sta nel fatto che l'attività del soggetto in studio si svolge nelle condizioni a lui familiari, non è a conoscenza dell'esperimento.

Sfortunatamente, la psicologia moderna sta diventando sempre meno sperimentale. Quasi gli unici metodi di ricerca psicologica rimangono vari test e interviste. Ciò impoverisce l'apparato metodologico della scienza psicologica e semplifica la comprensione della sua materia.

Test(test, campione) è utilizzato da un centinaio di anni anche dalla psicologia scientifica e negli ultimi anni è diventato sempre più diffuso. Non tutti i test, test e domande psicologici sono un test. Questi ultimi richiedono affidabilità, validità, standardizzazione, coerenza psicometrica e chiarezza di interpretazione psicologica. Se utilizzato correttamente, consente di ottenere una grande quantità di dati empirici e la possibilità di una gradazione preliminare delle materie. Esistono numerosi tipi e classificazioni di test in base alla loro costruzione, compiti ed esecuzione. Standardizzazione: selezione, aggiustamento statistico del grado di complessità della domanda. Richiedere che un test sia valido significa avere la certezza che misuri ciò che si intende misurare.

Questionari e vari questionari sono tutti i tipi di variazioni dei test. Qui è importante tenere conto non solo della formulazione della domanda, ma anche dell'ordine in cui viene presentata. Un tipo speciale di questionario è costituito da metodi sociometrici, con l'aiuto dei quali vengono studiate le relazioni interpersonali in un gruppo e vengono identificate le relazioni leader-seguace.

Metodo di conversazione coinvolge il lavoro psicologico individuale, a sua volta, ha le sue regole per condurre e condurre il ricercatore.

Insieme di metodi prassimetrici sviluppato nell'ambito della psicologia del lavoro nello studio di vari movimenti umani, operazioni, azioni e comportamenti professionali. Ciò include la cronometria, la ciclografia, la stesura di carte professionali.

Analisi dei prodotti di attivitàè uno studio completo dei risultati del travaglio come materializzazione dell'attività mentale. Questo vale per il disegno di un bambino, un tema scolastico, il lavoro di uno scrittore e un “quadro” disegnato da una scimmia.

Metodo biografico implica un’analisi psicologica del percorso di vita e della biografia di una persona. Questa è un'analisi delle idee di una persona sul proprio percorso di vita, sul passato e sul futuro; psicologia dei progetti di vita; strategie psicologiche di comportamento e di vita.

Metodo di simulazione ha un'ampia varietà di opzioni. I modelli possono essere strutturali, funzionali, fisici, simbolici, logici, matematici, informativi. Qualsiasi modello è più povero dell'originale, evidenziando in esso un certo aspetto e astraendo da altri aspetti del fenomeno studiato.

Il terzo gruppo riguarda i metodi per elaborare i risultati ottenuti

Il terzo gruppo (secondo B. G. Ananyev) è costituito da metodi per l'elaborazione dei risultati ottenuti. Questa è un'unità limitata di analisi quantitativa e qualitativa, significativa. L'elaborazione dei risultati è sempre un processo creativo ed esplorativo che implica la selezione degli strumenti matematici più adeguati e sensibili.

Gruppo quattro: metodi interpretativi

Infine, il quarto gruppo è costituito dai cosiddetti metodi interpretativi, finalizzati alla spiegazione teorica, all'interpretazione psicologica del fenomeno studiato. Esiste sempre un insieme complesso e sistematico di diverse opzioni per metodi funzionali e strutturali che chiudono il ciclo generale della ricerca psicologica.

Osservazioni (più passive)		Esperimenti (più attivi)
Il metodo scientifico di ricerca non si limita alla semplice registrazione di fatti, ma a ragioni scientificamente esplicative di un particolare fenomeno psicologico		Intervento attivo del ricercatore nelle attività del soggetto al fine di creare condizioni in cui venga rivelato un fatto psicologico
Le osservazioni quotidiane si limitano alla registrazione dei fatti e sono casuali e non organizzate	Il metodo scientifico di osservazione passa dalla scrittura dei fatti alla spiegazione della sua essenza interiore. Una condizione necessaria è un piano chiaro, registrando i risultati in un modulo speciale. diario	I test di laboratorio si svolgono in condizioni speciali. Viene utilizzato speciale. attrezzatura	Il naturale si verifica in condizioni normali. Utilizzato per studiare le capacità cognitive in diverse fasi di età
Metodi ausiliari della psicologia
Analisi del prodotto e metodo biografico		Metodo dei gemelli, sociometria, modellizzazione, questionari, test