Quali sono i metodi per organizzare la ricerca psicologica. Metodi di ricerca di base in psicologia

I metodi della psicologia sono determinati mezzi e modi attraverso i quali gli scienziati possono ottenere dati affidabili e veritieri su un particolare fenomeno mentale. Queste informazioni vengono poi utilizzate nello sviluppo della teoria scientifica e dei consigli pratici.

La tipologia di B. G. Ananyev

C'è la classificazione più popolare dei metodi di psicologia per B. G. Ananiev.

Il primo gruppo comprende i metodi organizzativi. È presentato da un metodo comparativo (diversi gruppi vengono confrontati secondo un criterio scelto - genere, età, attività), longitudinale (la ricerca ripetuta degli stessi intervistati viene effettuata per lungo tempo) e un metodo complesso (l'oggetto è studiato da scienziati provenienti da diversi campi scientifici, diverse tecniche).

Il secondo gruppo comprende i metodi empirici della psicologia. Sono rappresentati dall'osservazione e dall'autoosservazione, dall'esperimento, dai mezzi psicodiagnostici (test, questionari, interviste, sondaggi, conversazioni, sociometria), dall'analisi dei prodotti dell'attività e dal metodo biografico.

Il terzo gruppo contiene le modalità con cui è possibile elaborare i dati. Includono metodi quantitativi e qualitativi.

Il quarto gruppo presenta i metodi interpretativi della psicologia. L'uso di metodi genetici (il processo di analisi dell'oggetto di ricerca dal punto di vista del suo sviluppo, identificando alcune fasi, stadi, ecc.) e metodi strutturali (stabilire legami nella struttura tra tutti i tratti e le proprietà di un individuo).

Osservazione

I metodi della psicologia dello sviluppo includono questo modo di conoscere la realtà. L'osservazione si caratterizza per svolgerla in condizioni normali per il soggetto, senza alcun effetto su di lui. Tutto ciò che l'intervistato fa, dice, è registrato in dettaglio e quindi suscettibile di analisi. Puoi registrare tutto o scegliere un momento. L'uso della registrazione continua è caratteristico dello studio della personalità nel suo insieme e selettivo - per fissare alcune manifestazioni della realtà psichica. I metodi della psicologia generale sono rappresentati anche dall'autoosservazione.

L'osservazione è caratterizzata dall'osservanza di determinate condizioni, vale a dire, si distingue per intenzionalità (una chiara definizione dell'obiettivo e dei compiti dello studio); naturalezza (soprattutto le persone osservate non sanno di essere indagate); la presenza del piano; osservanza esatta dell'oggetto e del soggetto; limitare gli elementi oggetto di osservazione; lo sviluppo di criteri stabili per valutare i segni; garantendo chiarezza e affidabilità.

L'indagine rappresenta anche i metodi della psicologia. Sta nel fatto che i dati possono essere ottenuti a seguito delle risposte alle domande dei soggetti stessi. Il sondaggio può essere svolto oralmente, per iscritto o liberamente.

Sperimentare

I metodi di base della psicologia implicano una tecnica così profonda come l'esperimento. I vantaggi del metodo sono l'eliminazione delle variabili collaterali che possono influenzare l'oggetto del rilievo e modificarlo. Inoltre, lo sperimentatore può modificare intenzionalmente le condizioni e osservare i risultati di questi cambiamenti, come influenzano il corso dei processi mentali, le reazioni umane. L'esperimento può essere ripetuto più volte nelle stesse condizioni ed eseguito con un numero elevato di persone.

Spesso i metodi della psicologia dello sviluppo comportano anche un esperimento. È accertare quando vengono rivelate alcune caratteristiche della psiche o tratti della personalità che già esistono. Un altro tipo - formativo - è un'influenza speciale sugli intervistati al fine di modificare una determinata caratteristica.

Interrogazione e sociometria

Questi modi di conoscere la realtà non sono definiti come i principali metodi della psicologia, ma portano molte informazioni utili. Il questionario prevede le risposte del rispondente alle domande previste. Affinché i dati ottenuti a seguito di tale ricezione siano affidabili e attendibili, l'indagine dovrebbe essere ripetuta e i risultati monitorati con altri metodi.

J.L. Moreno è considerato l'autore della sociometria. È usato per studiare la psicologia sociale di piccoli gruppi. Vengono formulate diverse domande che sono adeguate per un particolare gruppo, a cui l'intervistato deve rispondere. Ad esempio, quale membro del team inviterai al tuo compleanno? Chi non inviteresti al tuo compleanno? Puoi specificare una, due, tre persone, a seconda degli obiettivi dello studio.

test

Il metodo presentato è intermedio tra la soggettività e l'oggettività dello studio. Anche il test ha i suoi sottotipi. Ad esempio, i test del questionario, che vengono utilizzati principalmente per studiare i tratti della personalità. L'intervistato può influenzare consapevolmente o inconsciamente il risultato finale.

I task test sono utilizzati nello studio dell'intelligenza. Esistono anche tecniche proiettive che comportano la libera interpretazione, che è piuttosto pericolosa per l'attendibilità e l'attendibilità dei dati. Tali tecniche sono spesso utilizzate per testare i bambini o per misurare stati emotivi (test di Luscher, test di Rorschach, TAT).

Altri metodi

La psicologia, con un alto livello di soggettività, prende in prestito metodi matematici di elaborazione dei dati per rendere i risultati affidabili e validi. L'analisi dei prodotti dell'attività è spesso utilizzata, ad esempio, dipinti, saggi, perché in essi una persona proietta la sua realtà psichica.

Uno scienziato, a seconda dell'oggetto della ricerca e degli obiettivi, può selezionare un arsenale di metodi e tecniche per studiare al massimo un fenomeno mentale.

Metodi di psicologiaÈ un insieme di tecniche e metodi, utilizzando i quali i ricercatori possono ottenere informazioni ed espandere le conoscenze necessarie per creare teorie scientifiche in psicologia e formulare raccomandazioni pratiche. Insieme alla definizione del concetto di "metodo", vengono utilizzati i termini "metodologia" e "tecnica". Il metodo è implementato in una metodologia, che è un insieme di regole necessarie per la ricerca, descrive un insieme di strumenti e oggetti utilizzati, che vengono utilizzati in determinate circostanze e sono regolati dalla sequenza delle azioni del ricercatore. Ogni tecnica psicologica si basa su informazioni su età, sesso, etnia, appartenenza professionale e religiosa.

La metodologia è un sistema di principi e tecniche per l'organizzazione della ricerca scientifica, che determina i metodi per raggiungere la conoscenza scientifica teorica e i metodi per organizzare le attività pratiche. La ricerca si basa sulla metodologia, che riflette la visione del mondo del ricercatore, le sue opinioni e la posizione filosofica.

I fenomeni studiati dalla psicologia sono molto complessi e diversificati, sono molto difficili per la conoscenza scientifica, quindi il successo di questa scienza dipendeva dal miglioramento dei metodi di ricerca.

Il soggetto, i compiti e i metodi della psicologia sono cambiati durante lo sviluppo della scienza. Per utilizzare correttamente le tue conoscenze psicologiche, devi conoscere i metodi di base della psicologia. L'ottenimento di informazioni affidabili dipende dall'adesione a principi specifici e dall'uso di tecniche specifiche.

I metodi della psicologia sono brevemente intesi come modi di studiare i fatti reali della realtà circostante. Ogni metodo è collegato solo al tipo appropriato di tecniche che soddisfano gli obiettivi e gli obiettivi dello studio. Sulla base di un metodo, puoi creare diversi metodi.

Soggetto, compiti e metodi della psicologia- questi sono tre aspetti importanti su cui si basa tutta la scienza. In tempi diversi, il soggetto della psicologia è stato definito in modi diversi, ora è la psiche, lo studio delle sue leggi e dei meccanismi per la formazione delle caratteristiche personali. I compiti della psicologia derivano dal suo soggetto.

I metodi della psicologia possono essere brevemente descritti come modi di studiare la psiche e le sue attività.

Metodi di ricerca in psicologia

I metodi di ricerca della psicologia sono brevemente descritti come le tecniche attraverso le quali si ottiene la conoscenza affidabile necessaria per creare concetti e teorie di prova. Per mezzo di determinate norme e tecniche, viene fornito il modo più efficace di applicazione pratica della conoscenza nel campo della psicologia.

La caratteristica generale dei metodi di psicologia utilizzati nello studio consiste nella loro distribuzione in quattro gruppi: organizzativo, empirico, metodi di correzione ed elaborazione dei dati.

Metodi di base organizzativi della psicologia:

- genetica comparativa: confronto di diversi tipi di gruppi secondo determinati criteri psicologici. Ha ricevuto la più grande popolarità in zoopsicologia e psicologia infantile. Il metodo evolutivo, formatosi nel mainstream del comparativo, consiste nel confrontare lo sviluppo mentale di un animale con le peculiarità dello sviluppo degli individui ai livelli precedenti e successivi di evoluzione degli animali;

- il metodo trasversale è un confronto delle caratteristiche di interesse di diversi gruppi (ad esempio, lo studio delle caratteristiche psicologiche di bambini di età diverse, con diversi livelli di sviluppo, diverse caratteristiche personali e reazioni cliniche);

- longitudinale - ripetizione dello studio delle stesse materie per lungo tempo;

- complesso - partecipano alla ricerca rappresentanti di diverse scienze, che studiano un oggetto in modi diversi. Nel metodo complesso, puoi trovare connessioni e dipendenze tra diversi fenomeni (fenomeni mentali e fisiologici, sociali e psicologici).

Il metodo della sezione trasversale in psicologia ha sia vantaggi che svantaggi. Il vantaggio delle sezioni trasversali è la velocità dello studio, cioè la possibilità di acquisire risultati in tempi abbastanza brevi. Nonostante il grande vantaggio di questo tipo di metodi di ricerca in psicologia, è impossibile dimostrare le dinamiche del processo di sviluppo con il suo aiuto. La maggior parte dei risultati sui modelli di sviluppo sono molto approssimativi. Rispetto al metodo della sezione trasversale, longitudinale presenta molti vantaggi.

I metodi di ricerca longitudinale in psicologia aiutano a eseguire l'elaborazione dei dati in periodi di età separati. Con il loro aiuto, è possibile stabilire le dinamiche dello sviluppo individuale del bambino. Grazie ai metodi di ricerca longitudinale della psicologia, è possibile determinare e risolvere il problema delle crisi legate all'età nello sviluppo umano. Uno svantaggio significativo nella ricerca longitudinale è che richiede molto tempo per l'organizzazione e la conduzione.

I metodi empirici sono i principali metodi della psicologia nella ricerca, poiché si sono separati in una scienza separata:

- osservazione oggettiva (esterna) e autoosservazione (interna);

- analisi dei prodotti di attività;

- metodi sperimentali (naturali, formativi, di laboratorio) e psicodiagnostici (questionari, test, questionari, interviste, sociometria, conversazione).

La psicologia della direzione introspettiva considerava l'osservazione di sé il principale metodo di cognizione in psicologia.

Nel processo di osservazione oggettiva, il ricercatore indaga sui singoli motivi, esperienze e sensazioni del soggetto, il ricercatore lo dirige a eseguire le azioni, le azioni appropriate, in modo che, così, osservi le leggi dei processi mentali.

Il metodo di osservazione viene utilizzato quando è necessaria la minima interferenza nel comportamento naturale, nelle relazioni interpersonali delle persone, nel caso del desiderio di ottenere un quadro olistico di tutto ciò che sta accadendo. L'osservazione deve essere condotta con metodi oggettivi.

L'osservazione scientifica è direttamente correlata all'osservazione della vita ordinaria. Ecco perché, in primo luogo, è desiderabile creare le condizioni di base che soddisfino l'osservazione, in modo che diventi un metodo scientifico.

Uno dei requisiti è la presenza di un chiaro obiettivo di ricerca. In base all'obiettivo, è necessario definire un piano. Nell'osservazione, come nel metodo scientifico, le caratteristiche più essenziali sono la pianificazione e la sistematicità. Se l'osservazione proviene da un obiettivo ben riconosciuto, allora deve diventare selettiva e parziale.

I metodi prassimetrici sono sviluppati principalmente nel mainstream della psicologia del lavoro nello studio di vari aspetti mentali, azioni umane, operazioni e comportamento professionale. Questi metodi sono la cronometria, la ciclografia, i professiogrammi e gli psicogrammi.

Il metodo di analisi dei prodotti dell'attività è utilizzato in molte aree della scienza: dalla psicologia generale all'età ed è uno studio complesso dei risultati del lavoro, come la materializzazione dell'attività mentale. Questo metodo si applica ugualmente al disegno di un bambino e a un tema scolastico o all'opera di uno scrittore oa un quadro dipinto.

Il metodo biografico in psicologia consiste nel percorso di vita di una persona, una descrizione della sua biografia. Quando una personalità si sviluppa, cambia, ricostruisce linee guida di vita, punti di vista, attraversando alcune trasformazioni personali durante questo.

La simulazione in psicologia ha una varietà di opzioni. I modelli possono essere strutturali o funzionali, simbolici, fisici, matematici o informativi.

Il terzo gruppo di metodi della psicologia è rappresentato dai metodi di elaborazione dei risultati ottenuti. Questi includono l'unità più organica dell'analisi significativa qualitativa e quantitativa. Il processo di elaborazione dei risultati è sempre creativo, ricercato e prevede la selezione degli strumenti più adeguati e sensibili.

Il quarto gruppo di metodi psicologici sono metodi interpretativi, che spiegano teoricamente la proprietà o il fenomeno studiato. Contiene insiemi complessi e sistemici di diverse varianti di metodi strutturali, genetici e funzionali, che chiudono il ciclo generale del processo di ricerca psicologica.

Un metodo è un modo di conoscere la realtà o un modo di ricerca scientifica. È un sistema di tecniche o operazioni che un ricercatore utilizza quando studia i fenomeni mentali.

Classificazione

I metodi di ricerca psicologica sono suddivisi in scientifici generali (esperimento, osservazione), scientifici specifici (test), metascientifici (analisi statistica, modelli matematici).

Metodi scientifici generali

Osservazione

Parlando di metodi scientifici generali, che in un altro modo sono chiamati oggettivi, va notato che il tipo più comune è l'osservazione. Questa è una percezione deliberata, mirata e basata sul sistema della manifestazione esterna del comportamento umano con l'obiettivo di spiegarla e analizzarla ulteriormente. I metodi di ricerca psicologica possono contenere errori. Ad esempio, nell'osservazione hanno questo aspetto:

- "effetto alone", o "effetto alone" - è un tentativo di interpretare i fatti e non di registrarli;

Errore medio: appare se i valori estremi vengono presi come valori medi;

Carenze legate a pregiudizi, stereotipi professionali ed etnici;

Incompetenza dell'osservatore, quando la descrizione del fatto è sostituita dall'opinione dell'osservatore su di lui.

Sperimentare

Un esperimento è anche incluso nei metodi scientifici generali della ricerca psicologica: registrazione dei cambiamenti nel comportamento dell'oggetto di studio manipolando una o più variabili.

Le sue differenze rispetto ad altri metodi sono le seguenti:

Lo sperimentatore stesso partecipa alla creazione del fenomeno in studio, varia autonomamente le condizioni del suo corso, escludendone alternativamente alcune;

Questo metodo consente l'elaborazione matematica dei dati ottenuti.

Tipi di esperimenti:

Laboratorio: poiché viene eseguito in condizioni artificiali, il suo valore è leggermente ridotto;

Naturale: una combinazione di sperimentazione con la naturalezza delle condizioni;

Lo sviluppo formativo - mentale è studiato in un processo pedagogico appositamente organizzato.

Metodi scientifici specifici

test

La maggior parte dei casi scientifici specifici sono rappresentati dal tipo più popolare (test) di diagnostica psicologica, utilizzando domande e compiti creati secondo standard uniformi. Inoltre, i test hanno una scala specifica. Sono ampiamente utilizzati e utilizzati per studiare le differenze individuali standard.

Requisiti di prova:

Obiettività;

Norma di età;

Validità, cioè la corrispondenza di ciò che il test misura con ciò che si intende misurare;

Affidabilità: il grado di accuratezza nella misurazione di un tratto della personalità o del comportamento.

Solo insieme

La metodologia e i metodi della ricerca psicologica nei lavori scientifici, di regola, sono usati in combinazione, poiché è la loro diversità che fornisce il quadro più chiaro del fenomeno o della caratteristica studiata e l'affidabilità dei risultati aumenta. Quando si scrivono diplomi o tesine, è consigliabile utilizzare sia metodi scientifici generali che specifici. Spesso si aggiunge la necessità di giustificare i risultati della ricerca utilizzando dati statistici o

Metodo di ricerca -è, in generale, il modo in cui si acquisiscono nuove conoscenze. Quali metodi sperimentali vengono utilizzati in psicologia? Osservazione, test, sondaggi, conversazioni, interviste.

Osservazione - uno dei principali metodi empirici della ricerca psicologica. Lui consiste in una percezione cosciente, deliberata, sistematica e intenzionale dei fenomeni mentali. Lo scopo dell'osservazione è studiare cambiamenti specifici nell'oggetto osservato in determinate condizioni, nonché trovare il significato di questo fenomeno, rivelato senza molto sforzo. esiste diversi tipi di osservazione, che differiscono tra loro per il modo in cui sono organizzati.

• 1. Sorveglianza abilitata", l'osservatore risulta essere un membro del gruppo divenuto oggetto di studio. In questo caso l'osservatore organizza la vita del gruppo, ma lui stesso non vi si distingue in alcun modo.
• 2. Osservazione accidentale, in cui, come nella vita, l'osservatore scopre un fatto che lo colpisce letteralmente, poiché in questo fatto, secondo il ricercatore, si manifesta la causa principale del processo mentale, la sua certa regolarità diventa chiara.
• 3. Osservazione organizzata o sistematica, quando un piano è appositamente pensato, uno schema per osservare un'altra persona e un orientamento verso le sue qualità specifiche.
• 4. Sorveglianza caotica: non c'è periodicità e sistematicità, cambiano i mezzi (anche tecnici) e le modalità di osservazione. Questo tipo di osservazione può essere un diario.

Quindi, l'osservazione è un termine generale che viene utilizzato per descrivere qualsiasi situazione in cui un osservatore registra il comportamento dei partecipanti a un esperimento. L'osservazione può essere usata per descrivere un metodo di raccolta dei dati (cioè, osserviamo qualcuno che fa qualcosa) o come progetto di ricerca. Quando si cerca di dare una definizione precisa di questo termine, si oppone automaticamente l'osservazione alla ricerca sperimentale, poiché l'osservazione non richiede la manipolazione della variabile indipendente. Pertanto, vari tipi di studi non sperimentali possono essere classificati come osservazionali. I seguenti sono i più comuni categorie di osservazione.

controllato osservazione	L'osservazione partecipante si svolge in un ambiente che è in qualche modo sotto il controllo dell'osservatore
Osservazione naturale	Il comportamento è studiato in un ambiente naturale. Esempio: osservare i bambini che giocano nel cortile della scuola
Attivo e sorveglianza passiva	L'osservatore partecipa alle attività del gruppo studiato (osservazione attiva), oppure osserva dall'esterno e cerca di essere invisibile (osservazione passiva)
Osservazione strutturale	L'osservazione è organizzata in categorie separate. Ad esempio, è possibile registrare un evento ogni volta che si verifica (campionamento per eventi) oppure è possibile registrare eventi specifici che si verificano in un determinato periodo di tempo (campionamento per intervallo di tempo)

Darò un esempio dalla pratica della mia allieva Irina Volzingerd, che ha guidato la ragazza Lena (il suo nome è stato cambiato) come psicoterapeuta. L'osservazione avviene esterno e interno(introspezione).

L'osservazione esterna è effettuata dallo sperimentatore. Descrive l'aspetto della bambina, le sue reazioni, i problemi: “Lena ha 11 anni, di corporatura proporzionata, magra, alta. Al momento è appassionato di matematica, frequenta un circolo matematico presso l'Università statale di Mosca. Prima di allora, era impegnata nel ballo da sala, ma dal momento che era diventata troppo grande per il suo partner e non riuscivano a trovare un sostituto per lui, ha dovuto lasciare temporaneamente il ballo. Lena non è molto arrabbiata per questo, riferendosi al fatto che ha già molte lezioni, molti compiti e se ne stanca".

Ma perché sono necessarie tali osservazioni? Devo dire di ciò che preoccupa la madre di Lena. Sua madre si è risposata. La ragazza si è molto affezionata al suo patrigno. Ma per qualche ragione iniziò a odiare suo padre e ad evitarlo. Quando suo padre viene a scuola, lei si nasconde da lui in preda al panico. Può uno psicologo comprendere l'essenza del problema se si limita a conoscenze psicologiche generali oa riflessioni filosofiche? Ovviamente no. Per questo, è importante applicare una varietà di tecniche psicologiche.

Ecco come lo sperimentatore descrive la prima impressione della paziente (la madre di Lena): “Fiducia in se stessi, una certa arroganza, condiscendenza verso il medico, convinzione della propria rettitudine, testardaggine. La struttura fisica del paziente: altezza media, corpo piegato proporzionalmente, pienezza. Attività fisica a basso livello: sottosviluppo del sistema muscolare rispetto all'osso. La tensione muscolare si trova intorno alla cintura scapolare e alla base del collo, e anche i muscoli della schiena sono tesi. Reazione abituale: stringere le labbra - può essere interpretato come "So meglio!" - si manifesta in una conversazione quando il paziente parla di qualcosa, o come riflesso di suzione.

Lo psicologo di solito prende appunti delle sue conversazioni. Il metodo sperimentale viene utilizzato per studiare le relazioni causali tra i fenomeni mentali. Puoi persino nominare alcune fasi di tale metodo. Prima viene la formulazione del problema, poi si sviluppa la tecnica, si pianifica l'esperimento stesso. Lo psicologo conduce una serie di esperimenti e raccoglie caratteristiche quantitative. Nella fase finale, i dati vengono analizzati ed elaborati matematicamente.

Test - è un metodo per esaminare i tratti della personalità. Spesso lo sperimentatore stabilisce compiti che aiutano il paziente a mostrare le proprie conoscenze, abilità, abitudini, livello di buona educazione, accuratezza e possibilità di sviluppo mentale. Il test è ampiamente utilizzato per determinare la formazione professionale e per identificare le capacità di una persona. Con l'aiuto del test, puoi penetrare nel mondo interiore del paziente.

Secondo il focus diagnostico, ci sono test psicometrici differenziali(volto a valutare i parametri individuali dei processi cognitivi umani), test di abilità(generale e speciale), prove di rendimento. I test sono spesso utilizzati in varie aree della psicologia pratica.

Test psicodiagnostico - metodologia, che è una serie di prove uniformi, standardizzate, brevi a cui viene sottoposto un soggetto. La somma dei risultati ottenuti viene convertita in unità standard ed è una caratteristica del livello della qualità psicologica misurata. Si differenzia dagli altri strumenti diagnostici nel rispetto dei requisiti di validità, affidabilità e rappresentatività. L'affidabilità del test è la sua "immunità al rumore", l'indipendenza dei suoi risultati dall'azione di fattori casuali. Si distingue l'affidabilità del nuovo test: la corrispondenza dei risultati di due test dello stesso campione dopo un certo periodo di tempo. La conformità di un test a una qualità psicologica misurabile è chiamata validità del test.

Test di sviluppo mentale. La categoria dei test progettati per determinare l'intelligenza e il successo del comportamento di una persona è estremamente voluminosa. Lo Stanford-Binet Intelligence Test e il Child Intelligence Test (WISP) sono stati utilizzati per misurare aspetti specifici dello sviluppo mentale nei bambini in età prescolare e scolare. I test di solito misurano i parametri individuali dell'intelligenza umana, ad esempio le abilità verbali o aritmetiche. Sulla base di questi test, è tecnicamente possibile definire un indicatore di intelligenza (CSD) più generale, sebbene l'utilità pratica di tale definizione rimanga controversa. Il periodo di massimo splendore dei test di intelligenza è arrivato negli anni '60 del secolo scorso, quando i loro risultati sono stati utilizzati per prendere decisioni di grande importanza per l'istruzione e la carriera di molte persone. Al giorno d'oggi, tali decisioni vengono prese raramente sulla base di test intelligenti, sebbene i test stessi siano diventati più sofisticati e focalizzati su abilità specifiche.

Ecco una descrizione del test che la psicologa ha utilizzato nel suo lavoro con Lena. Lo psicologo ha invitato la ragazza a disegnare un animale inesistente. Per sua natura, tale test è chiamato proiettivo. Lena ha disegnato una "piccola rana". Ed ecco l'interpretazione dello psicologo:

"L'animale raffigurato è un atteggiamento nei confronti della propria persona e del proprio "io", un'idea della propria posizione nel mondo, come se si confrontasse in termini di significato con questo animale." In questo caso, secondo lo psicologo, "la rana dannosa" è un rappresentante della stessa Lena.

La testa (posizione frontale) è interpretata come egocentrismo, cioè. come una manifestazione estrema di egoismo. Una mascella spessa è una forte tensione in questa parte, che può essere interpretata come soppressione delle tue emozioni; nella foto, la stessa "rana" dice a riguardo: "E io sono dannoso! Ha-ha-ha! ”, La tensione compare anche in quei momenti in cui Lena vuole trattenere le lacrime.

Gli occhi - un disegno nitido dell'iride - sono un simbolo dell'esperienza intrinseca della paura in una persona. Ciglia - comportamento dimostrativo isterico. Interesse per l'ammirazione degli altri intorno alla bellezza esteriore e al modo di vestire, dando a questo grande importanza.

Ulteriori dettagli - baffi: setole e due grandi baffi rivolti verso l'alto - protezione dagli altri. In combinazione con un contorno della testa inferiore ispessito, questa è una protezione contro il ridicolo, il non riconoscimento, la paura del giudizio. Le parti portanti portanti della figura (gambe-zampe) appaiono sottili e deboli, fragili rispetto alla figura stessa. Il collegamento delle gambe al corpo è preciso, approfondito. Questa è la natura del controllo sui tuoi ragionamenti, conclusioni, decisioni. L'uniformità e l'unidirezionalità della forma delle zampe-zampe - la conformità (accettazione passiva delle opinioni altrui) dei giudizi, il loro standard, la banalità.

Ali: l'energia dello scopo dell'attività, la fiducia in se stessi, l'"auto-divulgazione" con oppressione indelicata e indiscriminata degli altri, o curiosità, il desiderio di partecipare al maggior numero possibile di affari degli altri.

La coda è girata a sinistra, simboleggia l'atteggiamento verso i propri pensieri, decisioni, opportunità mancate e la propria indecisione. La colorazione positiva di questo rapporto è espressa dalla direzione verso l'alto della coda. La coda stessa è oscurata, si trova nella stessa parte della figura umanoide, dove sarebbe possibile raffigurare un segno sessuale. La domanda è: l'Io può essere interpretato come fissazione sul problema del sesso, visto che prima i disegni di Lena avevano già una parvenza di questa figura?

L'interpretazione dettagliata del test è fornita deliberatamente. Ora possiamo dire dell'essenza del problema. Lena, come dimostra la sua esperienza generale di psicoterapia, è stata abusata sessualmente da suo padre. Il lettore potrebbe rimanere stupito: è davvero possibile? Gli psicologi sanno che questo non è un caso raro nella pratica psicologica. Secondo le statistiche mondiali, ogni ventesimo bambino può essere soggetto a qualche forma di violenza sessuale da parte di parenti stretti.

È abbastanza comprensibile che lo psicologo non abbia l'opportunità di avere una conversazione diretta con il bambino su questo argomento. Questo non solo può traumatizzare la ragazza, ma persino distruggere l'intero processo di psicoterapia. È qui che vengono in soccorso tutti i tipi di test, interviste e altri metodi psicologici. In questo caso, con l'aiuto di un esperimento, lo psicologo non solo è riuscito a rivelare l'essenza del problema, ma anche in termini generali a ripristinare l'immagine dell'evento stesso.

Il metodo di studio dei prodotti dell'attività(disegni, modellazione da plastilina, bruciatura, taglio, ecc.) è ampiamente utilizzato nella psicologia infantile.

Anche gli psicologi sono armati di metodi statistici, che consente di sottoporre i risultati delle osservazioni e delle misurazioni a elaborazioni matematiche. Ad esempio, quando si intervistano passanti casuali per strada. I metodi statistici consentono di stabilire le dipendenze tra le variabili osservate. Ciò consente di tracciare la relazione causa-effetto.

Esperimento - in psicologia, uno dei principali metodi (insieme all'osservazione) della conoscenza scientifica in generale e della ricerca psicologica in particolare. L'esperimento differisce dall'osservazione per l'intervento attivo dell'osservatore nella situazione. In senso lato, lo psicologo sperimentale manipola alcuni aspetti della situazione, e poi osserva i risultati di questa influenza su alcuni aspetti del comportamento.

Vari tipi di ricerca sui processi mentali che utilizzano un esperimento sono designati come psicologia sperimentale. Sono stati gli esperimenti pratici a svolgere un ruolo enorme nella trasformazione della conoscenza psicologica. Sulla base di dati sperimentali, la psicologia ha tentato di distinguersi dalla filosofia e di emergere come una scienza indipendente.

Già alla metà del secolo scorso, nei laboratori fisiologici venivano effettuati vari tipi di esperimenti. Sono state studiate le funzioni mentali elementari della sensazione e della percezione. Il noto psichiatra S. S. Korsakov ha osservato su Wundt che è stato in grado di fare un passo significativo nella storia della psicologia perché era un fisiologo. Molti specialisti di altri paesi hanno studiato con Wundt, che poi è tornato in patria e ha aperto lì laboratori psicologici sperimentali.

La psicologia sperimentale ha prima studiato i normali processi mentali dell'adulto normale. Allo stesso tempo, un metodo psicologico come l'autoosservazione è stato ampiamente utilizzato. Tuttavia, gli psicologi iniziarono presto a condurre esperimenti sugli animali. Poi i bambini malati di mente vennero alla loro attenzione. Quasi tutti gli psicologi all'inizio del secolo, che hanno svolto un ruolo significativo nello sviluppo della loro scienza, erano sperimentalisti. Il primo laboratorio di psicologia sperimentale in Russia è stato creato dal famoso neurologo e psichiatra V.M.Bekhterev.

Può essere chiamato tre principali categorie di esperimenti.

1. Esperimenti di laboratorio. La caratteristica principale degli esperimenti di laboratorio è la capacità del ricercatore di controllare e modificare le variabili osservate. Grazie a questa capacità, può eliminare molte variabili esterne che altrimenti influenzerebbero il risultato dell'esperimento. Le variabili esterne includono rumore, caldo o freddo, distrazioni o la natura dei partecipanti stessi.

L'esperimento di laboratorio ha i suoi vantaggi. Grazie alla capacità dello sperimentatore di neutralizzare l'influenza di variabili esterne, è possibile stabilire relazioni causali. In un ambiente di laboratorio, lo sperimentatore ha la capacità di valutare il comportamento con maggiore precisione rispetto a un ambiente naturale. Il laboratorio permette al ricercatore di semplificare situazioni complesse che si presentano nella vita reale scomponendole in componenti semplici.

Tuttavia, gli esperimenti di laboratorio presentano anche alcuni svantaggi. Le condizioni di laboratorio non si correlano bene con la vita reale, quindi i risultati di tali esperimenti non possono essere estrapolati al mondo esterno. I partecipanti possono rispondere all'impostazione del laboratorio adeguandosi al fabbisogno di iodio dell'esperimento (imperativo) o agendo in modo innaturale per preoccupazione del giudizio dello sperimentatore (anticipazione della valutazione). Lo sperimentatore deve spesso fuorviare i partecipanti al fine di evitare il pregiudizio di cui sopra nella ricerca di laboratorio. Ciò solleva seri interrogativi sull'etica di tale ricerca.

2. Esperimenti sul campo. In questa categoria di esperimenti, l'allestimento artificiale del laboratorio è sostituito da uno più naturale. I partecipanti non sono consapevoli della loro partecipazione all'esperimento. Invece di aspettare che le condizioni richieste si presentino da sole, il ricercatore crea la situazione che gli interessa e osserva come le persone reagiscono ad essa. Un esempio è l'osservazione delle reazioni dei passanti a un'emergenza, a seconda dell'abbigliamento e dell'aspetto della "vittima", ad es. sperimentatore mascherato.

A sostegno di tali esperimenti c'è il fatto che, concentrandosi sul comportamento in un ambiente naturale, lo sperimentatore rafforza la validità esterna delle sue scoperte. Poiché i soggetti non sono consapevoli della loro partecipazione all'esperimento, la probabilità di apprensione è ridotta. Lo sperimentatore mantiene il controllo della variabile indipendente ed è quindi ancora in grado di stabilire relazioni causali. Ma ecco gli argomenti contro. Poiché molte manipolazioni con la variabile indipendente sono di natura piuttosto sottile, possono passare inosservate ai partecipanti, mentre le reazioni sottili dei partecipanti possono passare inosservate allo sperimentatore.

Rispetto all'ambiente di laboratorio, lo sperimentatore ha poca capacità di controllare gli effetti di variabili esterne che possono interrompere la purezza delle relazioni causa-effetto. Poiché i partecipanti non sono consapevoli della loro partecipazione all'esperimento, sorgono problemi etici, come l'invasione della privacy e la mancanza di consenso informato.

Un esempio di ricerca sul campo è lo studio dello psicologo americano E. Erickson sulla vita di due tribù indiane: i Sioux e gli Yurok. L'autore ha scritto che in queste tribù i bambini vengono allevati in modi diversi. Grazie all'educazione, i bambini Sioux sono cresciuti coraggiosi, fisicamente forti, calmi e sicuri di sé, e la pressione dell'opinione pubblica sotto forma di accuse di atti vergognosi ha formato il loro vero comportamento sociale, ma non ha influenzato, secondo E. Erickson, funzioni corporee e fantasie. Cioè, gli indiani Sioux avevano paura della condanna esterna, ma non della voce interna della coscienza, come era tipico dei loro nemici bianchi. Erickson ha anche fatto una serie di osservazioni interessanti sugli Yurok. “Sono avari, avidi, avidi e litigiosi; spendono molte energie cercando di evitare l'inquinamento e le cattive azioni. Un tipico yurok pensa che gli basti concentrarsi sul pensiero del salmone e può vedere cosa sta realmente succedendo nel fiume. Se valutiamo tale comportamento dal punto di vista della psicopatologia, allora una persona del genere dovrebbe essere considerata uno psicotico ".

3. Esperimenti naturali. Questa categoria di esperimenti è considerata "reale", poiché la variabile indipendente non è sotto il diretto controllo dello sperimentatore e non può dirigere le azioni dei partecipanti nelle diverse fasi dell'esperimento. In un esperimento naturale, la variabile indipendente è controllata da qualche agente esterno (ad esempio una scuola o un ospedale), e lo psicologo può solo studiare il risultato ottenuto.

Argomenti per. Durante lo studio di diverse situazioni della vita reale, lo psicologo ha l'opportunità di studiare problemi di interesse pubblico, che possono avere importanti conseguenze pratiche.

Argomenti contro. A causa del fatto che lo sperimentatore non ha praticamente alcun controllo sulle variabili studiate, la creazione di relazioni causa-effetto è altamente speculativa. Poiché il comportamento è influenzato da vari fattori che sono sconosciuti o al di fuori del controllo del ricercatore, gli esperimenti naturali sono estremamente difficili da ripetere nelle stesse condizioni.

Gioca come metodo. Gli psicologi si riferiscono anche al gioco come metodo psicologico. Anna Freud ha sottolineato che è difficile per un adulto rendersi conto che un bambino non impara immediatamente a distinguere i giocattoli dai non giocattoli. Prima

Per 1-2 anni, un bambino cerca di giocare con tutti gli oggetti che cadono nel suo campo visivo. All'improvviso scopre qualcosa nel mondo che è diverso dal suo corpo e da quello di sua madre. Il bambino scopre che i suoi movimenti possono cambiare qualcosa nel mondo che lo circonda, e senza l'aiuto della madre. Il bambino inizia a giocare da solo.

Osservando i bambini, Anna Freud ha fatto molte scoperte legate alla psicologia infantile. Ha dimostrato che il primo "gioco" di un bambino non è altro che la ricerca del piacere con l'aiuto della bocca, delle dita, della superficie della pelle, della vista, ecc. Cerca questo piacere o nel proprio corpo (autoerotico), o nel corpo della madre (durante o dopo l'allattamento), che è lo stesso per un bambino. A. Freud ha notato che un "oggetto di transizione", di solito un oggetto morbido, come un pannolino o un cuscino, una coperta o un orsacchiotto, diventa un sostituto del corpo della madre o del proprio. il primo giocattolo ad essere riempito con un misto di narcisismo e libido oggettuale. L'attaccamento si sposta spontaneamente dall'oggetto transizionale ad altri giocattoli simili, di solito animali giocattolo, che sono pieni di libido e aggressività come oggetti simbolici e aprono ulteriori possibilità di espressione per la dualità del bambino.

La dipendenza dagli animali giocattolo passa gradualmente in secondo piano e conserva il suo significato solo la sera, a letto, come aiuto all'addormentamento, quando l'oggetto transizionale, per il suo duplice riempimento (narcisistico e oggettivo), funge da mediatore nella passaggio dall'interesse attivo per il mondo esterno all'immersione nel sogno.

Anna Freud mostra anche come sia possibile, utilizzando l'osservazione del gioco dei bambini, rivelare i problemi dello sviluppo psicologico di un bambino.

Gli psicologi si rivolgono al gioco come fenomeno non solo per studiare la psicologia del bambino. Questo è meglio descritto nei libri dello psicoterapeuta e psicologo americano Eric Byrne (1910-1970) “Games People Play. La psicologia delle relazioni umane "e" Persone che giocano. Psicologia del destino umano”. Raccontare queste opere è un compito ingrato. Sono estremamente divertenti e popolari.

Berne ha offerto una sorta di interpretazione della psiche umana, che, a suo parere, ha una struttura speciale. In esso, puoi tracciare alcune esperienze che sono caratteristiche di un bambino di età inferiore ai sei anni. Byrne chiamò questa parte della struttura della psiche "Bambino". La seconda parte della psiche è il Genitore. Questi sono i valori dei genitori, le tradizioni e le norme di comportamento che si sono radicate nella nostra percezione del mondo. Infine, nella psiche, si può anche distinguere la sfera in cui una persona percepisce autonomamente il mondo. Byrne lo chiama "Adulto". Quindi, ogni persona ha il suo scenario di vita, i cui contorni generali sono delineati nella prima infanzia.

Byrne ha sviluppato il proprio metodo di analisi dei processi mentali - analisi transazionale. Secondo il ricercatore, entrando in interazione, una persona mostra inevitabilmente tre stati principali. Lascio il tavolo e mi avvicino al mio paziente. "Come stai Marina?" - Chiedo. Lei risponde con nonchalance: "Fantastico". In effetti, ci siamo incontrati per una conversazione seria; stavo proprio per sottoporre il paziente a un severo test. Chiaramente non è pronta per l'esperimento. Il suo "bene" suona frivolo. Questa è la voce del Bambino...

Bambino porta in sé complessi associati alle prime impressioni ed esperienze. Gli psicologi distinguono tra il Bambino "naturale" e quello "adattato". Il Bambino Naturale è caratterizzato da una propensione al divertimento, al movimento attivo, alla fantasia, all'impulsività e alla rilassatezza. Uno dei miei pazienti si lamenta cupamente che è difficile per lui comunicare con le donne. "E allora," dico con nonchalance, "ho la stessa cosa." Gli occhi del mio interlocutore si accendono di genuina gioia: “Davvero? Anche tu?" Ma c'è anche un Bambino adattato. Appare in varietà come "ribelle" (contro il Genitore), "concordante" e "alienante".

Ora un personaggio diverso è il Genitore. Si rivela in manifestazioni come controllo, divieti, requisiti ideali, dogmi, sanzioni, cura, potere. Guardo da vicino il mio paziente. Onestamente non mi piace che non sia pronta per un lavoro serio oggi. Ha risposto alla mia domanda da bambina. Questo non mi si addice, e la rimprovero. Il Genitore parla in me.

Genitore contiene norme e prescrizioni che sono assimilate acriticamente da un individuo sia nell'infanzia che per tutta la vita. Sono loro che gli dettano la linea di comportamento. Molte forme di comportamento automatiche e standard si sono sviluppate nel Genitore come risultato del desiderio inconscio di non calcolare ogni passo. Il genitore può essere "premuroso". Eccomi ora, durante una seduta, a cercare di dare consigli al mio paziente. Fornisco custodia, supporto psicologico. Ma più spesso il Genitore è la personificazione dei divieti e delle sanzioni. Qui una giovane madre ha portato il suo bambino a fare una passeggiata. "Se ti comporti così", dice in tono edificante, "non andrai più a fare una passeggiata". La mamma priverà davvero suo figlio di aria fresca? No, certo, è lei che dimostra la sua volontà dispotica e il suo potere.

Ora circa Un adulto. Questo stato si manifesta nell'indipendenza, nella razionalità, nella capacità di valutare in modo sobrio la situazione. Mi siedo accanto al mio paziente e lo invito a ripensare alla sua decisione. Il mio interlocutore è convinto che la vita sia finita. Sta covando piani suicidi. Mi riferisco alla sua capacità di riflettere. Quello che è successo sembra una tragedia del genere? Proviamo a superare la visione ristretta del problema.

Gli psicologi usano spesso i giochi per analizzare gli stati psicologici. Ad esempio, un gioco chiamato "Scandal". La versione classica di questo gioco è giocata tra un padre oppressivo e una figlia adolescente. Il padre torna a casa dal lavoro ed entra in contatto con il bambino. Qualcuno ha detto scherzosamente: "Non puoi essere scortese con una ragazza, lei può rispondere". Così padre e figlia vengono gradualmente trascinati in una lite.

Ci sono tre possibili finali. Il padre va in camera sua, sbattendo la porta. La figlia va nella sua stanza, la porta partecipa nella stessa veste. Infine, entrambi vanno nelle proprie stanze e di nuovo non senza la partecipazione della porta. È così che di solito si risolve il conflitto tra padre e figlia. Questo è un gioco della vita quotidiana. Possono vivere sotto lo stesso tetto solo se è possibile interrompere la loro rabbia e sbattere la porta.

"Nelle famiglie viziate, il gioco può assumere una forma oscura e ripugnante", scrive Byrne. "Il padre sta aspettando che sua figlia abbia un appuntamento per esaminarla attentamente, i suoi vestiti e assicurarsi che rimanga innocente dopo il ritorno. La minima circostanza sospetta provoca spesso un terribile scandalo, a seguito del quale la figlia può essere cacciata di casa nel cuore della notte. Alla fine, gli eventi si sviluppano nella direzione peggiore per la famiglia e i sospetti del padre sono giustificati. Poi fa scandalo e sparge tutto alla madre, che assiste impotente allo sviluppo degli eventi».

Varie situazioni di gioco sono utilizzate in psicologia per identificare modelli generali di comportamento. Senza un'enorme quantità di materiale empirico, la psicologia difficilmente sarebbe stata in grado di rivendicare il proprio status. Questa è la differenza fondamentale tra psicologia e filosofia. La psicologia ha tratto molte conclusioni non come risultato di ipotesi teoriche o riflessioni. Presenta le sue scoperte come una generalizzazione di una vasta pratica psicoterapeutica.

La psicologia moderna come scienza sta cercando di sviluppare modi più accurati per ottenere una conoscenza affidabile delle proprietà e delle qualità di una persona. Da qui il desiderio di creare nuovi metodi. Vari tipi sono molto popolari questionari, questionari e interviste dirette, cioè. tecniche speciali che consentono di ottenere dati affidabili sulle qualità individuali della coscienza umana. Tutti i metodi per ottenere la conoscenza psicologica si basano sul fatto che un osservatore o ricercatore si pone il compito di identificare una particolare qualità di una persona, crea le condizioni per questo ed evidenzia questa qualità, fissandola come una proprietà del mentale, una proprietà di coscienza

La scienza è, prima di tutto, ricerca, quindi la caratterizzazione della scienza non si limita alla definizione del suo soggetto, include anche la definizione del suo metodo.

I metodi sono i modi con cui si conosce il soggetto della scienza.

Metodi di psicologia: i principali modi e metodi di conoscenza scientifica dei fenomeni mentali e delle loro leggi.

Qual è la differenza tra il metodo e il metodo (diagrammi e tabelle sulla psicologia generale di Aismontas):

Il metodo è determinato dalla relazione generale dei metodi tecnologici (metodi diagnostici, metodi di correzione).

La tecnica è legata alla risoluzione di una ristretta classe di problemi pratici, finalizzati alla diagnosi di determinate proprietà (test di intelligenza, training di gruppo).

In psicologia, come in altre scienze, non uno, ma un intero sistema di metodi o tecniche private viene utilizzato per ottenere fatti, elaborarli e spiegarli.

I metodi della scienza servono a rivelare le leggi, ma essi stessi non si basano sulle leggi fondamentali del soggetto della scienza. Pertanto, i metodi della scienza si sviluppano e cambiano insieme allo sviluppo della scienza stessa.

Il metodo di ricerca riflette sempre l'una o l'altra metodologia.

Nella scienza, ci sono requisiti generali per l'oggettività della ricerca psicologica scientifica:

1. Il compito generale di tutti i metodi di ricerca psicologica è identificare adeguatamente la relazione tra il corso esterno del processo e la sua natura interna (cioè, mediante il corso esterno dell'atto, determinarne la natura psicologica interna).

2. La nostra psicologia afferma l'unità, ma non l'identità del mentale e del fisico. Pertanto, la ricerca psicologica non può in alcun modo chiudersi su una pura descrizione dei fenomeni mentali, avulsa dallo studio dei loro meccanismi psicofisiologici.

3. Lo studio della psiche non si limita solo ai suoi fondamenti organici (attività cerebrale), il modo di pensare delle persone è determinato dal loro modo di vivere, la coscienza delle persone è determinata dalla pratica sociale. Pertanto, la metodologia della ricerca psicologica dovrebbe basarsi anche sull'analisi storico-sociale dell'attività umana.

4. I modelli psicologici sono rivelati nel processo di sviluppo. Lo studio dello sviluppo, il passaggio da un livello all'altro, la dinamica dello sviluppo non è solo un'area speciale, ma anche un metodo specifico di ricerca psicologica.

La psicologia, come ogni scienza, utilizza un intero sistema di metodi diversi. Nella psicologia russa, ci sono varie classificazioni di metodi.

Classificazione dei metodi secondo B.G. Ananyev

Distinguono i seguenti quattro gruppi di metodi:

1. I metodi organizzativi includono:

Metodo comparativo (confronto di diversi gruppi per età, attività, ecc.);

Metodo longitudinale (esami multipli delle stesse persone per lungo tempo);

Un metodo complesso (rappresentanti di varie scienze partecipano alla ricerca e, di regola, un oggetto viene studiato con mezzi diversi. La ricerca di questo tipo consente di stabilire connessioni e dipendenze tra fenomeni di tipo diverso, ad esempio tra il fisiologico , psicologico e sociale di una persona).

Metodi empirici, questi includono

Osservazione e autoosservazione;

Metodi sperimentali (laboratorio, naturale, formativo);

Metodi psicodiagnostici (test, questionari, questionari, sociometria, interviste, conversazione);

Analisi dei prodotti di attività; metodi biografici.

Modalità di trattamento dei dati, tra cui:

Quantitativo (statistico);

Metodi qualitativi (differenziazione del materiale per gruppi, analisi).

Tecniche interpretative tra cui:

analisi genetica del materiale in termini di sviluppo (dinamica) con allocazione delle singole fasi, stadi, momenti critici, passaggi da un livello di sviluppo all'altro, ecc.);

Metodi strutturali (stabilisce collegamenti strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità).

Classificazione dei metodi di cognizione psicologica secondo Slobodchikov

1. Metodi di psicologia esplicativa. Obbiettivo:

Osservazione, sperimentazione, test, indagine (conversazione, questionario, intervista), studio dei prodotti dell'attività.

2. Metodi di psicologia descrittiva.

Introspezione, auto-relazione, ascolto empatico, identificazione, intuizione, ermeneutica.

3. Metodi di psicologia pratica.

Psicoterapia, consulenza psicologica, psicocorrezione, formazione.

L'originalità di una particolare scienza è data non solo dal lato concettuale, dal suo bagaglio ideologico, ma anche dai metodi di ricerca. La psicologia è diventata una scienza indipendente quando ha acquisito metodi di ricerca scientifica accurati e affidabili.

I metodi di ricerca scientifica sono quelle tecniche e mezzi con cui gli scienziati ottengono informazioni affidabili che vengono utilizzate per costruire teorie scientifiche e verificarne la verità.

Tra una serie di importanti requisiti per i metodi scientifici in psicologia, due spiccano in particolare: affidabilità e validità.

L'affidabilità è la qualità della ricerca psicologica che consente di ottenere gli stessi risultati con l'uso ripetuto o ripetuto di questo metodo.

La validità è la qualità della ricerca psicologica, che esprime la sua conformità al tema della ricerca. In altre parole, la validità di un metodo significa se un dato metodo esamina esattamente ciò che si intende indagare e se verifica la verità e prevede esattamente ciò che si intendeva verificare e prevedere.

È possibile conoscere una persona? E se sì, va bene?

Tali domande, fondamentali per la psicologia, non possono essere risolte rimanendo nell'ambito di questa sola scienza.

Ma senza tenerne conto, la psicologia non sarà in grado di svilupparsi, trovare il suo posto nella conoscenza umana.

Finora, la storia dell'umanità, compreso il XX secolo, non fornisce motivi per affermare che le persone siano pronte a incontrare il Segreto Più Importante. Una persona, come un bambino che rompe una bambola per vedere come funziona, a volte cerca di "spezzare" la propria anima. Fortunatamente, questo non è facile da fare. Apparentemente, è molto saggio e corretto che la conoscenza di se stessi sia per le persone sigillate con sette sigilli. Occorre crescere fino alla scoperta del Mistero.

Tuttavia, la psicologia non solo studia un fenomeno incredibilmente complesso: è costretta a trattare con un oggetto, in senso stretto, un oggetto che non lo è. L'uomo è sempre un soggetto, una cosa in sé e quindi, in sostanza, inconoscibile - questo è stato dimostrato più di 200 anni fa da Immanuel Kant.

La fisica come scienza è iniziata con l'affermazione di Newton "Io non invento ipotesi". Era un invito ad abbandonare la speculazione, a credere solo nella natura e nella logica. Una delle aree della psicologia, anche il comportamentismo, sembra essere basata su tale requisito. I suoi rappresentanti criticano la psicoanalisi, la psicologia umanistica e altre direzioni per cercare di "entrare nell'anima", per parlare di cose che non possono essere conosciute con certezza. Tuttavia, questa direzione, dopo aver dato molte cose interessanti, alla fine ha lasciato l'avanguardia della scienza. Si è scoperto che la decisione di avvicinarsi a una persona come una normale materia di studio, senza tener conto della sua anima e del suo libero arbitrio, è anche una teoria, non meno speculativa di tutte le altre.

Al contrario, è stato proprio nelle profondità dell'anima che i creatori di varie teorie della personalità - Freud, Jung, Horney, Adler, Maslow, Bern - hanno cercato di penetrare. Hanno avuto molte idee interessanti (spesso contrastanti). Leggendo i loro scritti, molte persone hanno sperimentato un senso di riconoscimento, un'emozionante comprensione dell'essenza. Sulla base dei loro metodi, le scuole di psicoterapia funzionano, e in modo abbastanza efficace. Ma quanto sono scientifiche queste teorie e questi metodi? Come verificare l'esistenza dell'Es e del Super-io, complessi, archetipi, autorealizzazione, ecc.?

Eccolo qui, il principale paradosso della psicologia moderna: ciò che è strettamente scientifico, infatti, non riguarda una persona; che dire dell'uomo non è scientifico.

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